部編人教版一年級語文下冊識字7《操場上》教學設計

第7課操場上設計依據(jù)與構思《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌組成。通過學習這一課內容讓學生明白體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。識字是本節(jié)課的主旋律，識字教學的思路為借助拼音識字——交流識字方法識字——歸類識字——同學互相幫助識字——游戲識字——回歸課文識字。在教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”時，鼓勵學生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)有些字都是與“手”有關，有些字都是與“足”有關，揭示構字規(guī)律。孩子的模仿能力很強，并且有很強的表現(xiàn)欲望，老師要抓住這些特點及時予以指導，邊讀詞語邊做動作，將枯燥的識字變得興趣盎然。課時安排：2課時。教材分析本課以體育活動為主題，由一幅圖、6個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，第一行詞語中的動詞都帶有提手旁，體育活動與手有關；第二行詞語中的動詞都帶足字旁，體育活動與腳有關。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友天天鍛煉可以使我們的身體更健壯。插圖對應了6個詞語中4項體育活動的名稱，同時也對應了兒歌描繪的活動情景，在學習中可以充分利用。▍教學目標1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對應插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。4.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。▍教學重、難點歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。▍流程一：創(chuàng)設情境，導入新課1.師：同學們，你喜歡參加體育話動嗎？喜歡哪些體育活動呢？為什么？預設：我喜歡跑步，跑步可以讓我的身體更健康；我喜歡打乒乓球，打乒乓球使我更靈活了；我喜歡打籃球，打球時可以和好朋友在一起。2.叮鈴鈴……下課鈴聲響了，小朋友們都到操場上盡情地玩耍，我們一起去看一看吧！3.板書課題：7.操場上學生書空課題并齊讀課題（注意平翹舌音和后鼻音）。▍流程二：初讀課文，識記生字1.師：我們一起去看一看操場上的體育運動有哪些？請同學們聽老師讀課文，圈出課文里出現(xiàn)的體育活動。打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳繩踢毽丟沙包2.師：請同學們自由讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同學，爭取把課文讀正確。（1）認識“打、拔、拍”。同學們做一做這些動作，再觀察一下這三個字有什么特點，誰來說一說？（它們都是用手的活動，所以它們都有“扌”。含有提手旁的字大多與手有關。）（2）認識“跳、跑、踢”。請讀帶有這三個字的詞語，并做一做動作。看看這三個字是什么旁??？你是怎么知道的？（出示“足”）“足”字旁與“足”字比較?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用的腳，所以這三字的偏旁都是足字旁。（5） 同桌互相讀一讀生字，不會讀的字請教同桌。▍流程三：朗讀課文，品讀課文1.這些淘氣的生字寶寶又回到課文里了，你還認識他們嗎？（學生再讀課文）觀察下面兩句話，你發(fā)現(xiàn)這兩句話的最后一個字的讀音有什么相同的地方嗎？2.仔細觀察課文配圖，圖中的小朋友們正在操場上做什么體育活動呢？操場上的小朋友真多??！有的，有的，還有的，他們玩得可開心了！3.集中識字打：左右結構，左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些。拍：左右結構，左窄右寬，提手旁的提起筆往左一些，“白”的一豎緊貼在豎中線起筆。跑：左右結構，左窄右寬，足字旁最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展。足：上下結構，上小下大，最后的撇和捺要寫得舒展。4.想一想：下課的時候，小朋友們還會在操場上做什么呢？4.根據(jù)課文仿說練習。鈴聲響，上課了。（教室里），（靜悄悄）。（看書寫字做算術），好好學習為中華！▍流程四：分析字形，指導書寫1.引導學生觀察分析字型，觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。身：獨體字，最后一筆撇要穿過橫折鉤露頭。聲：上下結構，上小下大，上邊是士，不要寫成土。體：左右結構，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到單人旁的下面，左右要緊湊。2.老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。3.教師提出寫字要求：看準每個字在田字格里的位置；看清每個字的結構，放慢速度；嚴格按筆順書寫。4.教師巡視指導，強調寫字姿勢，學生練習書寫，引導學生在書寫練習中體會怎樣把字寫得規(guī)范、美觀。5.利用投影儀展示學生的書寫成果，師生共同評價。（你們