《氣溫有多高作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學蘇教版2001》

《氣溫有多高》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.知識與技能目標：（1）學生能夠理解氣溫概念及其測量方法。（2）學生能夠掌握攝氏度、華氏度和開爾文度的換算關系。（3）學生能夠通過實驗和觀察，探究氣溫與氣候、季節(jié)等因素之間的關系。2.過程與方法目標：（1）通過探究性學習和實踐操作，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力。（2）通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。（3）通過實驗設計和結果分析，培養(yǎng)學生的實驗思維和科學方法論。3.情感態(tài)度價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生對科學知識的興趣和探究精神。（2）培養(yǎng)學生對氣候變化和環(huán)保意識的認識和關注。二、教學內(nèi)容與活動設計：1.暖身活動：通過觀看氣象學相關視頻、討論氣溫與季節(jié)、天氣現(xiàn)象的關系，引導學生對氣溫問題的思考和探求。2.知識點學習：講解氣溫的概念、測量方法、常見溫度標尺（攝氏度、華氏度、開爾文度）的關系，通過實例和圖表讓學生理解并掌握。3.實驗設計：組織學生設計一個關于氣溫測量和記錄的實驗，包括選擇測溫工具、測量時間、記錄數(shù)據(jù)等步驟，培養(yǎng)學生的實驗設計和實踐能力。4.實驗進行：學生根據(jù)實驗設計步驟進行實驗操作，測量不同時間點的氣溫，并記錄數(shù)據(jù)。5.實驗結果分析：學生分析實驗結果，探討氣溫變化的規(guī)律及影響因素，結合季節(jié)、氣候等知識進行討論。6.小組討論：學生分組討論氣溫與氣候、季節(jié)等因素的關系，分享實驗過程中的體會和感想。7.總結反思：引導學生總結本次實驗的收獲和不足之處，展示實驗數(shù)據(jù)、結果和分析，激發(fā)學生對氣溫問題的興趣和思考。8.課堂作業(yè)：要求學生根據(jù)實驗設計要求，獨立完成實驗報告，并提交給老師評閱。三、評價方式：1.實驗報告評分：包括實驗設計、實驗操作、數(shù)據(jù)記錄、結果分析等方面的評價，重點考察學生的實驗思維和科學方法。2.課堂表現(xiàn)評分：包括課堂參與度、討論表現(xiàn)、總結反思等方面的評價，重點考察學生的團隊合作和探究精神。四、延伸活動與拓展：1.可以組織學生進行戶外氣溫測量和比較實驗，了解不同地區(qū)、不同季節(jié)的氣溫差異。2.可以邀請氣象專家或科學家來學校進行氣溫講座或互動交流，深入探討氣溫問題的科學原理和實際應用。3.可以引導學生開展氣候變化調(diào)查與實踐活動，提高學生對環(huán)保和氣候問題的認識和關注。通過以上設計方案，學生將能夠深入理解氣溫有多高這一話題，培養(yǎng)學生的實驗思維和科學方法，提高學生的觀察和探究能力，引導學生對氣溫問題的思考和探索，幫助學生樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。第二課時一、教學目標：1.能夠熟練掌握問答有關氣溫的基本句型；2.能夠描述不同氣溫對人們生活的影響；3.能夠?qū)懗鲆黄喍痰淖魑拿枋鲎约合矚g的氣溫。二、教學重點與難點：1.重點：掌握有關氣溫的基本句型；2.難點：描述氣溫對人們生活的影響。三、教學準備：1.教材：課本《氣溫有多高》；2.輔助教材：圖片、PPT等；3.課堂活動設計。四、教學過程：1.Warm-up（熱身，5分鐘）讓學生看一些關于不同氣溫下的圖片，讓他們用簡單的句子描述圖片中的場景，引出本節(jié)課的話題。2.Presentation（呈現(xiàn)，10分鐘）教師通過PPT或者圖片展示不同氣溫下人們的生活場景，介紹有關氣溫的基本句型，并讓學生跟讀，熟悉句型。3.Practice（練習，15分鐘）讓學生進行問答練習，互相詢問對方喜歡的氣溫是多少，并回答理由。4.Production（輸出，15分鐘）讓學生分組，每組討論一個氣溫對人們生活的影響，并進行小組展示。5.Consolidation（鞏固，10分鐘）讓學生用所學知識寫一篇有關自己喜歡的氣溫的作文，分享給同學，并相互評價。6.Homework（作業(yè)，5分鐘）布置作業(yè)：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關于氣溫的作文，要求描述清楚自己喜歡的氣溫是多少，并對此進行解釋。五、評估方式：1.課堂表現(xiàn)評分；2.作業(yè)評分。六、教學反思：通過本節(jié)課的教學實踐，學生在口語表達和寫作方面都