早教培訓(xùn)大綱

關(guān)于早教培訓(xùn)大綱早期教育的概念所謂早教.就是指在孩子0-6歲這個大腦快速生長發(fā)育期,根據(jù)兒童生理,心理的發(fā)展特點,對兒童進行有組織,有目的的豐富環(huán)境的教育活動,促進兒童正常的智力,能力的發(fā)展,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,情緒和道德情操。一句話早教：就是教給媽媽正確的引導(dǎo)孩子的方法。(無處不在)第2頁,共42頁，2024年2月25日，星期天教育目標兒童早期教育的目的就是要培養(yǎng)健康的，健全人格的，全面發(fā)展的社會人。所謂健康是指體格健壯，智能發(fā)達，心態(tài)平衡，能適應(yīng)社會。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，品質(zhì)，形成健康的心理。第3頁,共42頁，2024年2月25日，星期天為什么要早教首先，0—6歲是人體大腦發(fā)育的最佳時期，人腦是人體所有器官中。生長最快，生長最早的，從精卵細胞結(jié)合生命誕生的那一刻開始，首先發(fā)育的就是大腦。每分鐘的細胞生長數(shù)達到了25萬個。。第4頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

腦發(fā)育的進程孕早期（第3-4孕周）-神經(jīng)管成為大腦和神經(jīng)系統(tǒng)雛形孕中期-腦細胞迅速增殖分化，腦體積增大孕晚期-結(jié)構(gòu)、功能逐漸完善未“聯(lián)結(jié)”的神經(jīng)細胞逐漸消亡；出生前，大腦皮層有50%的神經(jīng)細胞死亡第5頁,共42頁，2024年2月25日，星期天出生后的神經(jīng)系統(tǒng)新生兒腦重-350克24個月的寶寶腦重-900克，約占成人腦重的60%神經(jīng)系統(tǒng)新陳代謝率是成人的兩倍24個月時的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)1個神經(jīng)細胞1個神經(jīng)細胞第6頁,共42頁，2024年2月25日，星期天寶寶在6歲時的智力發(fā)育已完成人一生的80%第7頁,共42頁，2024年2月25日，星期天1.遺傳因素2.孕期及生后營養(yǎng)3.出生前后中樞神經(jīng)的損傷4.后天學(xué)習(xí)和環(huán)境對大腦的影響影響智力水平的因素有哪些？第8頁,共42頁，2024年2月25日，星期天哪些營養(yǎng)能幫助孩子的腦發(fā)育?蛋白質(zhì)DHA卵磷脂鈣、鐵、鋅、硒維生素…...第9頁,共42頁，2024年2月25日，星期天關(guān)鍵時期關(guān)鍵營養(yǎng)和培養(yǎng)將影響孩子一生!!!在寶寶生長發(fā)育最關(guān)鍵的幾年“營養(yǎng)素銀行”該儲蓄什么呢？營養(yǎng)素銀行DHA、卵磷脂維生素、鐵、鋅、鈣免疫物質(zhì)聽說過“木桶效應(yīng)”嗎？木桶盛水多少取決于什么？科學(xué)儲蓄就是讓木板一樣高。第10頁,共42頁，2024年2月25日，星期天結(jié)論：聰明不是天生的環(huán)境可以改變I.Q看似是玩耍，其實在學(xué)習(xí)孩子需要豐富的刺激”玩”就是孩子的”工作”！環(huán)境和經(jīng)驗對大腦發(fā)育的影響第11頁,共42頁，2024年2月25日，星期天了解孩子大腦學(xué)習(xí)的特點大腦學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵期狼孩的故事…

...第12頁,共42頁，2024年2月25日，星期天第13頁,共42頁，2024年2月25日，星期天了解關(guān)鍵期的早期教育關(guān)鍵期父母應(yīng)該做什么？認知世界——隨時隨地、形象記憶學(xué)習(xí)溝通——同齡交往、正確引導(dǎo)掌握技能——適時訓(xùn)練、全面培養(yǎng)建立良好行為習(xí)慣——抓住第一次早期性格培養(yǎng)——自信、樂觀等把握孩子關(guān)鍵期是每位父母的責任關(guān)鍵時期關(guān)鍵培養(yǎng)事半功倍??！4＝50％；4~8＝30％；8~17＝20％美國心理學(xué)家布盧姆大腦發(fā)育速度逐年遞減!孩子以后的學(xué)習(xí)能力基于早期教育第14頁,共42頁，2024年2月25日，星期天了解關(guān)鍵期的早期教育美國，日本一些發(fā)達國家，把3歲前兒童的智力開發(fā)作為國力稱雄世界的第一戰(zhàn)略目標。在新西蘭，以前首相命名的“普魯凱特”計劃，主要研究0—3歲兒童的早期教育。在2003年，上海出臺了《上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》。可見，0—3歲是孩子性格塑造的關(guān)鍵期，嬰幼兒時期的生長發(fā)育，生活習(xí)慣，氣質(zhì)特點對成人心理，人格都有巨大的影響，隨著年齡的增長，人格逐漸形成和完善，但是可塑性也越來越小。第15頁,共42頁，2024年2月25日，星期天我國目前現(xiàn)狀有較多的年輕家長已經(jīng)開始重視寶寶3歲前的早期教育，也把寶寶送到了專門的早教機構(gòu)，但是大多數(shù)的家長忽略了一點，就是寶寶的學(xué)習(xí)是有持續(xù)性的，是需要不斷重復(fù)的，也有些家長覺得，反正我把你送去學(xué)了，學(xué)不學(xué)得好是你自己的事。在我國，現(xiàn)在大多數(shù)3歲前的寶寶還是由保姆，老人帶，有的甚至寄養(yǎng)在別人家。第16頁,共42頁，2024年2月25日，星期天對早教的誤區(qū)一:過去沒有早教，還不是照樣成材人類從出生后就生活在社會環(huán)境中。每天或多或少都能接受到外界的信息，這使我們在不經(jīng)意中適應(yīng)了所生活的環(huán)境，學(xué)會了說話，習(xí)慣了人類的生活，但這并不是我們潛力發(fā)展的最佳狀況，我們的智能遠遠沒有達到可能達到的水平，也就是說，遺傳所賦于我們的潛力還沒有得到充分的發(fā)掘。二：嬰幼兒什么都不懂，沒有辦法教有的家長知道了早教的重要性，但是他們卻對這樣的教育小嬰兒感到無從下手，認為孩子太小。聽不懂，又看不懂，教育從何談起。嬰幼兒的學(xué)習(xí)特點是：獲得敏感，印刻記憶，情景領(lǐng)悟，本能模仿，無意識的感知學(xué)習(xí)。三：早教就是讓孩子更聰明有的家長認為，早期教育就是一種單純的智力開發(fā)，忽略孩子全面素質(zhì)的教育。其實，一個人事業(yè)的成功，20%靠智力，80%靠情商（情商指的是對情緒自我意識的基礎(chǔ)上，情過情緒的自我控制實現(xiàn)對個人的心理調(diào)節(jié)，以及對他人情緒的揣摩和駕御的綜合能力）。高智力的人不見得情商高。而情商高的人往往智力也不低。所以說，從孩子一出生時，就應(yīng)該想到的是如何培養(yǎng)孩子做人，然后再考慮智力培養(yǎng)的問題。第17頁,共42頁，2024年2月25日，星期天早教的特點和內(nèi)容

一：學(xué)習(xí)的特點

無意識的感觀學(xué)習(xí)和需要反復(fù)的教育。右腦學(xué)習(xí)為主。二：教育的內(nèi)容

動作練習(xí)（包括大動作和精細動作），認知（語言，注意力，記憶，思維，想象）、運動、社交。健康人格的培養(yǎng)，藝術(shù)，數(shù)學(xué)等等。第18頁,共42頁，2024年2月25日，星期天早教原則一按照兒童身心發(fā)育規(guī)律進行根據(jù)兒童自身的發(fā)育特點，按照生長發(fā)育規(guī)律，適當超前地進行教育，但是不能盲目的，無原則的提前訓(xùn)練，拔苗助長的做法是有害而無益的。二：從兒童實際發(fā)育水平進行三：長期性四:以寶寶為中心

五：早教與保健相結(jié)合第19頁,共42頁，2024年2月25日，星期天我們的訓(xùn)練模式利用玩具操作完成訓(xùn)練目的。親子互動快樂游戲。教師與寶寶、家庭的互動游戲。寶寶、家庭之間的合作游戲。動靜交替的課程結(jié)構(gòu)。寶寶的訓(xùn)練班媽媽的培訓(xùn)班。家庭延伸及輔導(dǎo)訓(xùn)練。體驗式會館讓寶寶體驗無處不在的早期教育（環(huán)境育人）第20頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

課程多元化集中力聽覺/語言解決問題自立認知能力智力/邏輯創(chuàng)新/創(chuàng)造情緒/社交樂貝早教第21頁,共42頁，2024年2月25日，星期天課程細化結(jié)構(gòu)圖眼睛觀察耳朵聆聽心理感受嗅覺體會身體接觸主動參與口頭表達child創(chuàng)作思路生活多角度材料多角度作品多角度作品解說自評和互評團隊合作分組支配個人創(chuàng)作生活的聲音音樂陶冶傾聽別人多生活的感受情感內(nèi)心表達作品共享生活激發(fā)品嘗觸摸各部位參與了解創(chuàng)作原材料第22頁,共42頁，2024年2月25日，星期天世界最著名的六種教育方法1、卡爾威特的天才教育法

卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師，對教育富有獨到的見解。他認為孩子的教育必

須和孩子的智力曙光同時開始，并用自己的理論實踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇

般的天才。于1818年寫成《卡爾威特的教育》一書，該書是世界上論述早期教育的最早文

獻，他的教育理念被后人譽為早期教育的楷模。

第23頁,共42頁，2024年2月25日，星期天世界最著名的六種教育方法2、MS斯特娜的自然教育法

MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學(xué)語法學(xué)教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學(xué)。在

推崇卡爾威特教育法的同時，提倡根據(jù)孩子自身的習(xí)性，用自然的方法教育孩子，取得了非

凡的成就。于1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結(jié)合自己教育女兒的親

身經(jīng)歷闡述了自己的教育方法。

第24頁,共42頁，2024年2月25日，星期天世界最著名的六種教育方法

3、蒙臺梭利的特殊教育法

蒙臺梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。

1907年開始在各地建立蒙臺梭利兒童之家，致力于為孩子提供發(fā)展機會環(huán)境的教育方法，她

不僅是偉大的教育家，還是著名的科學(xué)家，一生為了兒童和人類精神的復(fù)興奉獻了一生。著

有《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙臺梭利方法》、

《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書。

第25頁,共42頁，2024年2月25日，星期天世界最著名的六種教育方法4、鈴木鎮(zhèn)一的才能教育法

鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經(jīng)營著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國

學(xué)習(xí)音樂，回國后對如何通過小提琴去開發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅定的信心。他抱著每

個孩子的能力成長，都有一種培養(yǎng)方法的信念，立志于對孩子天才教育，培養(yǎng)出大批的天才

兒童。為了進一步發(fā)揚才能教育法，著有《早期教育和能力培養(yǎng)》一書。

第26頁,共42頁，2024年2月25日，星期天世界最著名的六種教育方法5、多湖輝的實踐教育法

多湖輝是日本二戰(zhàn)以后杰出的教育家，對兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣頗深。與許多以

理論見長的學(xué)者不一樣。多湖輝的教育思想更具實踐性，直指兒童教育的具體實際問題，認

為增強孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實踐者，著有《母愛促進身心健康》、

《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)法》等書。

第27頁,共42頁，2024年2月25日，星期天世界最著名的六種教育方法6、周弘的賞識教育法

周弘是中國南京市人，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學(xué)校校

長。用賞識教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一為聾人大學(xué)生。他用賞識教育法

培養(yǎng)了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。起著有《賞識你的孩子》一書，

一出版即風(fēng)靡全國。

第28頁,共42頁，2024年2月25日，星期天蒙特梭利教育法三個干預(yù)：

傷害他人

傷害自己

傷害環(huán)境課程：1感官

2日常生活3語文4自然人文5音樂啟蒙6數(shù)學(xué)第29頁,共42頁，2024年2月25日，星期天了解蒙臺梭利的教學(xué)特點：1、以兒童為中心蒙臺梭利說：在探索兒童心靈世界這件事上，成人切忌不要用自己的角度或以自我為中心，如果成人以自我為中心去觀察與兒童心靈有關(guān)的所用因素，只會增加對兒童的誤解。2、不教的教育蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨式教習(xí)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的教具，讓兒童自發(fā)性的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。3、把握兒童的敏感期0—6歲的幼兒會出現(xiàn)特定的喜好傾向，幼兒會長時間重復(fù)他所感興趣的事物。如：動作的敏感，感官細化的敏感（聞出媽媽的味道）等，語言的敏感期，秩序感（社會秩序）的敏感，若順著敏感期學(xué)習(xí)，即可得到最大的效果。第30頁,共42頁，2024年2月25日，星期天4、教師扮演協(xié)助者的角色蒙臺梭利的老師必須對孩子的心靈世界有深刻的認識和了解，對孩子的發(fā)展狀況了如指掌，才能提供孩子適性，適時的協(xié)助與指導(dǎo)。5、完善人格的培養(yǎng)蒙臺梭利幼教的最大目標就是協(xié)助孩子正?；?，透過環(huán)境的設(shè)計，教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。6、尊重孩子的成長步調(diào)蒙臺梭利幼教沒有整齊劃一的時間限制，不劃分上下課時間，就是為了讓孩子能夠?qū)Ｗ⒌陌l(fā)展內(nèi)在的需要。7、混齡教育不同年齡的孩子相互模仿學(xué)習(xí)，可養(yǎng)成兒童友好相處，樂于助人的良好社會性行為。8、豐富的教材與教具蒙臺梭利的教具繁多，這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具，而是孩子的工作材料，孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。第31頁,共42頁，2024年2月25日，星期天9、擯除獎懲制度蒙臺梭利透過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)兒童對獎懲毫不在乎，因此蒙臺梭利采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。10、爆發(fā)的教學(xué)成果蒙臺梭利幼教采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時，適性的成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的里量彰顯出孩子內(nèi)在的心智的成長。細節(jié)決定成敗，蒙臺梭利教師的言行要起到示范作用，幼兒學(xué)習(xí)以模仿為主，教師的一舉一動有著潛移默化的影響。第32頁,共42頁，2024年2月25日，星期天成為蒙臺梭利老師的條件要有預(yù)備想象力，并抓住幼兒的興趣點新時代：幼兒主導(dǎo)，老師的工作，提供教材至多示范教具教學(xué)宗旨：引領(lǐng)、開發(fā)孩子的精神力量我的幾點體會

1．與傳統(tǒng)教育不同，作為蒙臺梭利教學(xué)法的學(xué)習(xí)者，首先是理念的轉(zhuǎn)變2．教師有必要引導(dǎo)孩子，但不要讓孩子感覺到教師無處不在。教師應(yīng)當隨時準備去引導(dǎo)孩子。老師更是一位觀察者，管理者和維護者，并發(fā)掘孩子行為的細微差別。3.充分尊重孩子的行為。4．讓孩子參與我們大人的生活。5．蒙臺梭利設(shè)計的教具都有其教育功能，從分析人的智能發(fā)展的結(jié)構(gòu)，并以此為依據(jù)，讓每樣教具都有其巨大的教育意義，并為孩子的發(fā)展打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。第33頁,共42頁，2024年2月25日，星期天1我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。2兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。3我們對兒童所做的一切，都會開花結(jié)果，不僅影響他一生，也決定他一生。蒙臺梭利名言第34頁,共42頁，2024年2月25日，星期天瑞吉歐教育法瑞吉歐教育的幾大特點：

認為所有孩子都是能干的，都能進行自我創(chuàng)建。內(nèi)容來自

強調(diào)兒童、教師、父母之間互動合作，形成社區(qū)教育系統(tǒng)。啟

非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和美化，突出自然。本文來啟蒙教育網(wǎng)

強調(diào)教師之間的團隊合作與分享。

活動沒有時間限制，強調(diào)探索的連續(xù)性和師生情感的相互依戀。

項目活動跟隨兒童的興趣反復(fù)探索并不斷向新的問題挑戰(zhàn)。

提供豐富的環(huán)境刺激以鼓勵兒童積極參與、發(fā)現(xiàn)并用多種媒體進行表現(xiàn)。

檔案記錄幫助教師、家長全新地看待兒童經(jīng)驗。本第35頁,共42頁，2024年2月25日，星期天蒙臺梭利與瑞吉歐的共同點①理論背景：教育貫穿于歷史、文化和政治生活當中；教育的發(fā)展與進步建立在對兒童本性的認識和發(fā)現(xiàn)過程中②兒童觀：兒童是積極的，自我內(nèi)部成長的；兒童充滿了能量與潛力；兒童總是渴求知識，充滿了好奇和與他人交往的愿望③環(huán)境設(shè)計：應(yīng)該為兒童準備好空間環(huán)境；環(huán)境不僅指物質(zhì)的而且包括精神上的④課程與教學(xué)：建立在兒童興趣發(fā)展需要基礎(chǔ)上的；不僅在幼兒階段而且還要考慮到長期的發(fā)展；時間上靈活以兒童的興趣為中心，兒童可以連續(xù)長時間地進行自己的工作而不被打擾⑤教師角色：教師應(yīng)尊重兒童、熱愛兒童

教師是環(huán)境的準備者

教師是兒童的引導(dǎo)者

教師應(yīng)該知道如何根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展需要來改變和調(diào)整環(huán)境第36頁,共42頁，2024年2月25日，星期天幼兒早教是擁有5000億市場的行業(yè)！我國現(xiàn)有0-6歲的幼兒群體1.6億。新生兒的數(shù)量還在以每小時2000個的速度遞增。據(jù)中國社會科學(xué)院公布數(shù)據(jù)：每個家庭每年為孩子的教育投資在3000元以上，中國幼兒教育消費市場高達5000億元,幼教市場正面臨爆炸式的發(fā)展機會。第37頁,共42頁，2024年2月25日，星期天

幼兒早教是政府高度重視的行業(yè)！2001年5月29日國務(wù)院出臺《關(guān)于加強基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》。其中第一條就明確指出：重視和大力發(fā)展學(xué)前教育和兒童早期教育服務(wù)。第38頁,共42頁，2024年2月25日，星期天令人瘋狂的市場數(shù)據(jù)表明，我國現(xiàn)有0-6歲