六年級科學上冊定滑輪和動滑輪教學設計

六年級科學上冊定滑輪和

動滑輪教學設計

定滑輪和動滑輪

【教學目標】

科學概念:知道定滑輪固定在一個位置轉(zhuǎn)動，不

能隨著重物的移動而移動。知道動滑

輪不固定，隨著重物的移動而移動。

了解定滑輪和動滑輪的作用不相

同。

過程與方法：通過自行設計實驗方案來研究定

滑輪是否省力，定滑輪和動滑輪

的不同作用。

情感，態(tài)度，價值觀：意識到定滑輪和動滑輪

的不同作用，發(fā)展探究

簡單機械的興趣。

【教學重點】通過實驗來驗證定滑輪和動滑

輪的不同作用，掌握它們的使

用。

【教學難點】了解滑輪的工作原理。

【教學準備】鐵架臺，滑輪，鉤碼，線繩，

測力計，實驗計劃表。

【教學過程】

一,激趣導入新課

1.播放歌曲，出示升國旗的圖片，讓學生欣賞

并提問：“升國旗的時候，我們肯定想過，國

旗是怎樣升到旗桿頂部的呢？”（旗桿頂部有

一個輪子）這個輪子有什么特點？（邊緣有槽）

2.提出概念：邊緣有槽的輪子叫做滑輪。

板書：滑輪

二，研究旗桿頂部的滑輪

1.模擬升旗的情境

你愿意當升旗手嗎？（教師指定一位學生借助

定滑輪，模擬升旗，其他同學觀察。）你看清楚

了嗎？升旗時滑輪的位置有沒有發(fā)生變化？

我們通過模擬升國旗觀察到的現(xiàn)象：升旗時滑輪

只能在軸轉(zhuǎn)動，并無位置的向下移動。

2.提出定滑輪的概念

根據(jù)它的特點能不能給它取一個名字？

概念：固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做

定滑輪。

板書：（定滑輪：固定，不會移動。）

3.定滑輪改變用力方向的作用

思考：升旗時我們向什么方向用力？國旗向什么

方向運動？

這說明定滑輪有什么作用？

升旗時我們需要向物體的運動反方向用力。這

說明定滑輪可以改變用力的方向。板書：（改變

用力的方向）

4.根據(jù)學生回答進行引導“定滑輪是否具有省

力作用”（一般情況下，學生已習以為常地認

為我們所學的工具都具有省力作用）

5.小組合作進行實驗，并把實驗結(jié)果記錄在書上

的表格里，分析數(shù)據(jù)。

實驗步驟：先組裝好定滑輪裝置，然后繩子的

一端掛鉤碼，另一端也相應掛上不同數(shù)量的鉤

碼，觀察定滑輪在什么情況下達到平衡狀態(tài)。

通過實驗我們觀察到的現(xiàn)象：掛在繩子左右兩

邊的鉤碼數(shù)量相同的情況下滑輪才能達到平衡

狀態(tài)。

這說明什么？

全班內(nèi)進行交流匯報。

小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不

能省力。板書：（不能省力）

三，會移動的輪子

1.出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑

輪嗎？為什么？”

認識動滑輪的定義。

像塔吊上的滑輪那樣，不固定，可以隨著重物

的移動而移動的滑輪叫做動滑輪。板書：（動滑

輪：不固定，會移動。）

2.請學生通過小組合作，安裝一個動滑輪。

推測：動滑輪有什么作用？

怎樣驗證自己的猜測？

老師組織學生小組合作討論實驗方案。

實驗方案:把繩子穿過滑輪的框架，放在滑輪

的槽里，繩子的一端系在支架上，另一端握在手

中，用力向上拉繩子，再向下放一端繩子。

思考：在提升重物時，我們需要向什么方向

用力？這說明什么？

拉繩子時，動滑輪隨著重物的移動而移動。這

說明，動滑輪不能改變用力的方向。板書：（不

能改變用力的方向）3.用測力計研究動滑輪是

否具有省力作用。

1）學習使用測力計，認識力的單位：牛頓。

2）教師示范用測力計測量將鉤碼直接提

升時的重力；示范用測力計測量將鉤碼

通過動滑輪提升時的重力。

3）請學生小組合作用測力計按順序分別測

量不同個數(shù)（廣5）的鉤碼直接提升的重力

讀數(shù)和用動滑輪提升重物的力，把實驗結(jié)果

填寫在P13的表格內(nèi)并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)

了什么？

4）全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力？能省

多少力？

小結(jié)：動滑輪不能改變用力的方向，但能

省力（省一半的力）。板書：（能省一半的力。）

四，比較定滑輪和動滑輪的作用的不同

相一相.

定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那

么，我們在什么情況下使用定滑輪，在什么情

況下使用定滑輪？

（搬運較重的貨物時就選擇使用動滑輪，想站

在地面上把較輕的物體搬運到高處就選擇使

用定滑輪）。

五、用杠桿的原理理解滑輪的作用

考慮：為什么定滑輪不能省力，動滑輪能省

力？

那么，你們先把滑輪看成一種杠桿，找一下

杠桿上的三個點。

回顧：（1）杠桿有幾種？

（2）在什么情況下，杠桿不省力？

（3）在什么情況下，杠桿費力？

（4）在什么情況下，杠桿不省力也不

費力？

比較動力臂和阻力臂

同學們比一比支點到陽力點距離和支點到用

力點距離。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

這說明什么？

定滑輪相當于支點在中間，動力臂等于阻力臂

的杠桿，所以不省力也不費力。使用定滑輪的目

的在于改變用力的方向，使得工作方便。動滑輪

相當于動力臂大于阻力臂的杠桿（動力臂是阻力

臂的兩倍），所以省一半的力，但不能改變用力

的方向。

作業(yè)：如果，我們使用滑輪時，需要既

省力有改變用力的方向應