初中語文復習的知識點

初中語文復習的知識點

初中語文復習的知識點

《寓言四則》

1、寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學樣式。

篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非

生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大,

使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性

和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

2、寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長

的道理。17世紀法國寓言詩人拉?封丹說過：“一個寓言可

分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人

們的教訓好比是靈魂?！?/p>

3、寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家

著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的

有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉?封丹寓言》和俄

國的《克雷洛夫寓言》。

4、伊索和《伊索寓言》

相傳伊索是公元前6世紀古希臘人，善于講動物故事。

公元前5世紀末，希臘寓言開始歸于他的名下。

《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故

事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把

伊索寓言傳入中國。《伊索寓言》中的故事，如青蛙的肚皮、

驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的

烏鴉等.

《赫爾墨斯和雕像者》寓意：愛慕虛榮、盲目自大的人

反而不被別人重視。

《蚊子和獅子》寓意：驕兵必敗，不要取得一點成績就

驕傲自滿，要謙虛謹慎。

《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們

編撰的一部黃老道家名著。全書共分十二卷，一百六十篇，

二十余萬字?！秴问洗呵铩纷鳛槭o、八覽、六論，注重

博采眾家學說，以道家黃老思想為主，兼收儒、墨、法、兵、

農(nóng)、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論，所以《漢書?藝文志》

等將其列入雜家。呂不韋自己認為其中包括了天地萬物古往

今來的'事理，所以稱之為《呂氏春秋》。

《穿井得一人》寓意：不要道聽途說，要通過調查研究,

自己判斷事情的真?zhèn)危灰嗽埔嘣?，更不能以訛傳訛?/p>

《列子》，相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著?！稘h書?藝文志》

著錄《列子》八篇。《列子》的內(nèi)容多為民間故事、寓言和

神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如。L

童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等，都是

很有價值的文學遺產(chǎn)。

《杞人憂天》寓意是庸人自擾，毫無根據(jù)的瞎擔心。比

喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。

《杞人憂天》翻譯

杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天

睡不好覺，吃不下飯。

另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導

他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空

氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，為什

么還擔心天回塌下來呢？”

那個人說：“天果真是氣體，那日月星辰不就會掉下來

嗎？”

開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即

使掉下來，也不會傷害什么?！?/p>

那個人說：“如果地陷下去怎么辦？”

開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四

處，沒有什么地方是沒有土塊的，你站立行走，整天都在地

上活動，為什么擔心會陷下去呢？”

（經(jīng)過這個人一解釋）那個杞國人消除了疑慮，很高興;

開導他的人也消除了疑慮，很高興。

初中語文復習的重要知識點

特點以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論。

以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、

類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、

準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。

分類按說明對象分事物說明文：解釋、介紹實體性事物,

如《中國石拱橋》。

事理說明文：解釋、說明抽象性事物，如《死海不死》。

按寫作方法分介紹性說明文：一般是介紹實體（建筑、

用品等）事物，《雄偉的人民大會堂》。

描述性說明文：說明與描述結合，形象具體地說明事物,

具有一定的文藝色彩，如《看云識天氣》。

記述性說明文：說明結合記述，常用以說明事物的發(fā)展

或生產(chǎn)操作過程《縮微圖書》

闡釋性說明文：說明結合議論，闡釋抽象的事理，《沙

漠進軍》。

按功用范圍分一般說明文：說明一般事物或事理的說明

文，如《統(tǒng)籌方法》

科技說明文：說明文科技產(chǎn)品或高新科技知識的說明

文，如《子計算機的多種功能》

應用說明文：以說明書、簡介、規(guī)則、為主要樣式的說

明文，如《從宜賓到重慶》。

方法下定義：用判斷句對事物的本質特征作簡明、概括

的說明

舉例子：列舉實例對事物作具體的說明

分類別：按照一定標準、角度對較復雜的'事物進行分

類，再逐一說明

打比方：運用比喻方法，對事物或勢力進行形象化的說

明

作比較：將此事物與彼事物進行比較，說明此事物的特

征，作比較有橫向比較（類比對比）和縱向比較兩種

作引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等

進行說明

列數(shù)字：確數(shù)，用準確的數(shù)字資料加以說明。概數(shù)，用

概數(shù)對事物作準確說明

列圖表;通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明

順序

空間空間方位、地點位置的轉換順序如東西南北中、前

后左右等。如《故宮博物院》

時間以事物發(fā)展的時間先后順序說明，如《從甲骨文到

縮微圖書》。

邏輯1、現(xiàn)象-本質2、特點-用途3、原因-結果4、整

體-部分5、主要-次要6、概括-具體如《大自然的語言》

初中語文的知識點總結

說明中的要求：

1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義。

2、理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、

為、者、且、貝I）、乎、然、與）在文章中的含義和用法。

3、理解并翻譯文章中的句子。

4、理解文章的基本內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點。

5、分析概括文章所表達的作者的觀點、態(tài)度。

6、對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會和見解

解析：

1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不

倒，一字不改;默寫文言詩文語句，不僅要連貫前后語句，

默寫時還應一字不錯。默寫一般4句詩、2句文，特別注意

背誦篇目中的名句。記住并糾正自己以前默寫中的錯別字。

2.古詩理解鑒賞要重點關注各冊教材中以講讀篇目出

現(xiàn)的古詩詞曲，要注重古代文化文學常識的積累，特別是教

材中的注釋;要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了

解，對詩句的理解、詩詞主要內(nèi)容和寫作意圖、作者的思想

感情等把握準確。

3.對一些名家名篇，還應了解作者的姓名、生活時代和

篇名。

4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法。一般為

古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異

義。因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇

目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是教

材中出現(xiàn)的義項。

5.在句子翻譯中要有敏感的”特殊句式”意識。如省略

句，注意把省略的主語賓語加上;如判斷句、倒裝句（賓語前

置、狀語后置）、被動句、反問句等。在翻譯時要落實關鍵

實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句

保持一致。

6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想

起的詞大可不必緊張，聯(lián)系上下文，結合故事（文章）的情節(jié),

理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不

可脫離文章。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提

示作用。

7.在課內(nèi)語段閱讀上要注重選文主要內(nèi)容的歸納概括，

如果在自己掌控的范圍內(nèi)，當然可以憑答題;若自己不到位

或不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而

簡要的表述。在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理

體悟或文章中人物性格特征的歸納提煉。

常見考法

從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與

文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和

課外相結合的。從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有

《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。

課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，

能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”中考文言文閱讀材料

的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應當是：文中

多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或

選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考

生在初中文言文的基礎上，“跳一跳就能摘到果子”。

題型分析及解題方略：

文言散文的考查，常見的考點與題型不外乎字詞解釋、

斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等

內(nèi)容。下面就復習和解題方法提幾點建議：

1.準確解釋字詞含義。注意利用注釋，利用平時積累的

實詞虛詞，利用拓展聯(lián)想和關聯(lián)組詞，確認字詞在上下文語

言環(huán)境中的意思。

2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子，第一，要內(nèi)容正

確，符合文意;其次，譯出來的句子要表達準確，得體流暢。

3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式，考查對

文章層次、景物特點、內(nèi)容要點（如湖北武漢卷10題：年羹

堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括。吉林卷15

題：請用簡潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼

事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方

面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率

最高的點。解答時務必注意，在通讀全文的基礎上，善于從

細微處著眼，篩選重要信息，歸納概括要點，同時要推敲答

案用語的準確性，概括力求要言不煩，不偏不倚，切中要旨。

4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的

是兩段材料比較，材料的相關點一般在于作品的題材、主題、

人物、手法、社會意義等方面。有的以課內(nèi)散文為主，鏈接

課外相關材料（如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯

鄒忌為齊相》，湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》）;

有的兩篇都是寫景的游記（廣西柳州卷《三峽》與《與朱元

思書》）；有的是同一作者寫不同景點的文章（如湖北潛江卷

袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》）；有的用相關主題的兩

段材料（如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》，福

建廈門卷用兩段賞荷的材料）。

比較閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種

互補或互襯的關系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的

是各自單獨命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面

一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補充?？键c基本與單篇

考查是一致的。

5.拓展遷移。為了做到古為今用，學以致用，命題常考

查對散文主題與人物思想感情的評價，要求考生聯(lián)系實際談

談對某些觀點的看法。解答這類題目，要善于從古代史料中

讀取人物優(yōu)秀的思想品質，從事件中讀取寶貴的人文精神，

用發(fā)展的.眼光評價其社會意義，同時也要注意到時代的局

限性，恰當?shù)厝∩?，合理地揚棄。

6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結構分析、文

章風格闡釋等等。答題時盡力借助已學過的課文，聯(lián)想已做

過的訓練題，舉一反三，由此及彼，尋求答案。

誤區(qū)提醒

例文言文閱讀

（甲）閱讀下文，回答問題。

《醉翁亭記》

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深

秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之

間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客

來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁

之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒

也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山

間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水

落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不

同，而樂亦無窮也。

③至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，但

僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥,

釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起

坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉

也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林

陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,

而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽

修也。

1.本文作者是歐陽修，自號醉翁，晚年又號，他是(朝

代)著名文學家。

2.解釋下列劃線詞在文中的意思。

(1)翼然臨于泉上者()

(2)佳木秀而繁陰()

(3)山肴野藏()

(4)觥籌交錯()

3.文章第②自然段不僅寫出了朝暮之景，還描繪了四時

的景物變化。作者抓住了四時的哪些景物來表現(xiàn)山水之美?

請用自己的語言概括。

4.作者為我們展示了風光綺麗的自然美景之后，又在第

③自然段描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”

四幅圖畫。請體會作者為什么首先描繪“滁人游”這幅畫面。

5.“言在筆先，意在筆后”，作者放情林木，縱意山水,

讓我們通過這美麗的風景體會到了太守獨特的游樂情懷。你

認為作者在此文中表達了怎樣的情感？

（乙）閱讀下文，回答問題。

予少家漢東①，漢東僻陋無學者，吾家又貧無藏書。州

南有大姓李氏者，其子堯輔②頗好學。予為兒童時，多游其

家。見有弊筐貯故書在壁間，發(fā)而視之，得唐《昌黎先生文

集》六卷，脫落顛倒，無次序；因乞李氏以歸。讀之，見其

言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義，徒見其浩然無涯,

若可愛。

（節(jié)選自歐陽修《記舊本韓文后》）

①漢東：漢水以東，指隨州（今湖北隨州）。歐陽修四歲

喪父，往隨州依靠叔父生活。②堯輔：是大姓李氏的兒子。

6.解釋下列句中劃線詞在文中的意思。

（1）貯故書在壁間（）

（2）徒見其浩然無涯（）

7.短文敘述了歐陽修得到《昌黎先生文集》六卷的經(jīng)過,

請你用簡潔的語言概括出來。

8.歐陽修少時，在李家見到“脫落顛倒，無次序”的書

籍，竟然“因乞李氏以歸"。對此你有怎樣的感受？

答案：1.六一居士北宋（或“宋”）2.（1）像鳥張開翅膀

一樣（或“像鳥展翅的樣子”）（2）開花，這里指滋長（或“茂

盛”）（3）菜蔬（或“蔬菜”）（4）酒杯3.春天野花盛開，夏天

樹木茂盛，秋天風高霜潔，冬天水落石出。（或“野花、樹

木、風霜、水石”）4.滁州人如此興高采烈出游，是因為生

活安定富足，這與太守的勵精圖治有關，寫這些是為了引出

下文的“太守醉”。（或“引出后面的三幅圖畫”“為下文寫

'太守醉'作鋪墊”）5.圍繞“熱愛山水，寄情山水，隨遇

而安，與民同樂，排遣抑郁”其中任何一點回答即可。示例

①：表現(xiàn)出作者對美好山川的熱愛及隨遇而安、寄情山水、

與民同樂的曠達情懷。示例②：勾勒出了一幅太守與民同樂

的圖畫，抒發(fā)了作者的理想。示例③：表達了作者寄情山水

以排遣抑郁的復雜感情。6.（1）10,舊的（或“原來的”“過

去的”）⑵“邊”（或“際”“邊際”）7.因為他到朋友家玩，

見到破筐里的舊書，就向人家討要回來讀。8.圍繞“好學、

愛書”回答即可。示例①：歐陽修小時候生活條件如此艱苦

都這樣刻苦好學，我們今天更應該珍惜良好的學習環(huán)境。示

例②：正因為歐陽修小時候如此好學才有后來的成就，所以

他的精神很值得我們學習。

分析助讀：

所選的兩篇都是歐陽修的作品，前篇是千古傳誦的游

記，后篇是往事回顧，都能讓我們感受到歐陽修的思想情懷。

第1題考查文化常識。易錯之處是誤填他人的字號，誤

填朝代。如果了解歐陽修字號的來歷就不會記錯。所謂“六

一”，即藏書一萬卷、集錄金石遺文一千卷、一壺酒、一張

琴、一局棋、一醉翁，足以見他怡情書卷、涉趣棋酒的生活

情趣。

第2題、6題考實詞解釋。最易錯的是“翼然”“藏”“觥”

三處，這些字義在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不多見，答題時可能誤將

它們解釋為“飛起來”“野草”“牛角”。此外，將“秀”解

釋為“出頭”,也不正確?！耙砣弧?，像鳥的翅膀一樣張開,“然”,

形容詞詞尾，表”……的樣子”，現(xiàn)代漢語中還有這種用法。

“藏。蔬菜的總稱，這里指野菜，不是野草，今天也還用

“山肴野蔬”一詞，但“藏”字不常用?！蚌　笔枪糯毛F

角做的酒器，泛指酒杯?！靶恪保腹任锿滤腴_花，這里指

繁茂、茂盛?？忌艽笾轮勒麄€詞語的意思，卻不懂

每個字的字義，所以容易出錯。

第3題考提取信息，也考了語句翻譯?！吧介g之四時也”

是總收的一句，從這里向前找，找到表現(xiàn)山水之美的四時景

物的句子，然后用自己的話譯出。錯誤之處在于不能準確說

出原文意思。能答“野花、樹木、風霜、水石”也對，但缺

乏美感，不是最佳答案。

第4題考寫法分析。容易誤答成作者先看到游人，再寫

太守野宴，由遠及近的寫法。這樣作答只從取景的立足點看,

沒有從深層的因果關系去考慮。滁人安樂，源于太守德政，

政治而民歡，寫“滁人樂”是為了引出“太守醉”，為下文

作鋪墊。從全文看，文章運用層層烘托的方法，此處也是一

種烘托。

第5題考情感體驗，也是一種文意概括。最易造成失誤

之處是對“醉”的理解及由此引發(fā)的感情體驗，誤認為作者

是一種“醉醺醺”的借酒排遣抑郁，看不到作者與民同樂，

陶醉于山水秀色的積極生活態(tài)度。與一般的遷客不同，歐陽

修在謫居時期，其人生態(tài)度也是積極的。

第7題考文意概括。抓住“到李家玩”“發(fā)現(xiàn)文集”“借

書回家”三個要點概括敘述就符合要求。容易漏掉的是前面

兩點中的某一點，得到書的經(jīng)過便說得不完整。如“從李家

討得韓愈的文集”或“發(fā)現(xiàn)幾本破書就借回家讀”。

第8題考查閱讀感受。開放性題目，可從“好學”的角

度談感受。如果感受認識比較膚淺，或者語言表達不完整、

不流暢，就有可能失分。能結合自身談感受，或能對借書、

好學作出合理的評價，認識到少時好學與后來大有作為的關

系，作答就更深入一層了。

例觀山水之美景

《游太和山日記》

徐霞客

十一日，登仙猿嶺……五里，越一小嶺，仍為哪縣境。

嶺下有玉皇觀、龍?zhí)端?。一溪滔滔自西南走東北，蓋自哪中

來者。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行

塢中十里，為葛九溝。又十里，登土地嶺，嶺南則均州境。

自此連逾①山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。山塢之中，居

廬相望，沿流稻畦，高下鱗次，不似山、陜②間矣。但途中

蹊徑狹，行人稀，且聞虎暴叫，日方下舂③，竟止塢中曹家

店。

①逾：跳過，越過。②山、陜：山西省、陜西省的簡稱。

③“舂”：通“沖”，下墜。

《廬山草堂記》

白居易

匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰日香爐峰，北寺曰遺愛

寺。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，白樂

天見而愛之。因面峰腋寺，作為草堂。

是居也，前有平地，中有平臺，臺南有方池。環(huán)池多山

竹野卉，池中生白蓮、白魚。又南抵石澗，夾澗有古松、老

杉，大僅十人圍，高不知幾百尺。修柯戛②云，低枝拂潭，

如幢()，如蓋()，如龍蛇()……其四旁耳目、杖屣可及者，

春有錦繡谷花，夏有石門澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。

陰晴顯晦，昏旦含吐，千變?nèi)f狀，不可彈紀，故云甲廬山者。

(選文有改動)

①匡廬：指江西的廬山。相傳殷周之際有匡俗兄弟七人

結廬于此，故稱。②戛(jid)：摩，摩娑。

1.“記”是我國古代一種比較常見的散文體裁。初中階

段，我們曾經(jīng)學過不少的同類文章，請你根據(jù)回憶和比對，

從寫作內(nèi)容和行文風格上，分別為兩文各找一篇最近似的課

文。將文題寫在相應位置。

2.請用“/”為下邊的句子準確斷句。

自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。

3.分別解釋兩文中加點的“溯”“蹊”“及”“旦”的意

思。

4.根據(jù)文意，將“張”“豎”“走”三個字準確還原到文

的括號里。

5.請用原文說出白居易的“廬山草堂”具體建在什么地

方。(限四字)

6.文中加橫線的句子，描寫了“廬山草堂”旁的四季之

景，歐陽修的《醉翁亭記》中也有一組描寫四季之景的句子,

請默寫出這組句子。

7.翻譯下邊的句子。

介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。

答案：1.《小石潭記》《桃花源記》《滿井游記》與《游

太和山日記》最近似?！对狸枠怯洝贰蹲砦掏び洝放c《廬山草

堂記》最近似。2.自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷

異常。（“自此”后斷一處不扣分）3.溯：逆流而上。蹊：小

路。及：到,達到。旦：早晨。4.“豎”“張”“走”5.“介

峰寺間”或“面峰腋寺”均可。6.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而

繁陰，風霜高潔，水落而石出者。7.介于香爐峰（或“山峰”）、

遺愛寺（或“寺廟”）之間，那地方最美（或“最好”），又是

廬山之最（或“第一”）。（境：地方;勝：美好的，優(yōu)美的;

絕：最，極；甲：第一。重點看以上四個關鍵詞，大意正確

即可）

透視助讀：

這是兩位名人謳歌山水的妙筆精品。

甲文選自《徐霞客游記》?！缎煜伎陀斡洝芬脖环Q為“千

古奇書”，是徐霞客根據(jù)自己的親身經(jīng)歷用日記體裁撰寫的

一部寫實著作。太和山即武當山，為道教名山，在湖北省境

內(nèi)。山中殿宇規(guī)模宏大，自然風景絕佳。本文記敘的土地嶺

是又一處美不勝收的桃源勝境。徐霞客對山嶺間的景致給予

了清晰的描繪，表達了對名山仙道的美好情感。

白居易的《廬山草堂記》，記敘了自己理想居所的美好

環(huán)境，匡廬秀甲天下，草堂所在地“面峰腋寺”，秀甲廬山，

自然是絕勝之境。

感受山川形勝之美，是情操陶冶，也是審美享受。

第1題考查文體意識，對古代散文文體“記”的把握。

“記”常見的有兩種：一種以記事為主，一種以寫景為主。

“記”通過記事或寫景來表達作者的情感。題干中的提示“寫

作內(nèi)容和行文風格上”“最近似”很重要。從寫作內(nèi)容和行

文風格上看，《游太和山日記》以敘事為主，穿插景物描寫,

這和《小石潭記》《桃花源記》《滿井游記》相似；《廬山草

堂記》以寫景為主，借景抒情，這和《岳陽樓記》《醉翁亭

記》相似。

第2題考查文言文斷句。斷句的前提是對全文的整體把

握。前面的內(nèi)容是粗略記敘行程中所到之處。這一句中先讀

懂“連逾”是“接連跨越”的意思，從這里起鏡頭掠過一片

山嶺，接著出現(xiàn)具體的景物描寫，顯出了幾幅畫面。寫了桃

李，寫了山花，最后用“幽艷異?！笔帐?，所以將句子斷為:

“自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷異常?！睌嚅_的每

一處，都有相對完整的意思，連接起來又是一個整體。

第3題考查文言實詞的含義。實詞一般有多個義項。溯:

①逆流而上，是原本的字義;②追溯，是后起義。蹊：①小

路;②蹊蹺。及：①到達;②趕上;③比得上;④推及、顧及。

旦：①天亮;②（某一）天。根據(jù)文中具體的句子進行分析：“溯

溪行”，即“順著小溪逆流而上”，所以“溯”為“逆流而上”；

“蹊徑狹”，即“小路狹窄”，“蹊”“徑”都是“小路”的意

思；“杖屐可及者”，即“拄著拐杖穿著鞋子可到達的地方”,

所以“及”為“到達”；“昏旦”，即“傍晚和早晨”，所以

“旦”為“早晨”。

文言實詞往往一詞多義，我們在平時的學習中要多積累

常見的文言實詞，熟悉它們的義項;在結合具體的文言句子

進行解釋時，注意選出符合上下文的義項。

第4題考查主謂詞語的搭配。所給的“豎”“張”“走”

三個詞語都是動詞，必須明白和它們搭配的“幢”“蓋”“龍

蛇”是什么意思，接連三個“如……”的本體事物是“古松”

與“老杉”的枝柯。“幢”是古代作儀仗用的一種旗幟，名

詞，這里不是與建筑物有關的量詞，“豎”可與其搭配；“蓋。

古代稱傘為“蓋”，有遮蔽作用，所以與“張”搭配；“龍蛇”

是蜿蜒行走的動物，可用“走”字作謂語。填入后，句子完

整恰切地表達出對古松、老杉的形態(tài)描寫。

此類題不是簡單的用代入法就能濟事的，一定要弄清相

互搭配的詞語組成后表示什么意思，這個意思在文中是否說

得通。

第5題考查對閱讀信息的提煉和文意把握。從“介峰寺

間，其境勝絕，又甲廬山”“因面峰腋寺，作為草堂”中可

以看出廬山草堂的位置。答“介峰寺間”或“面峰腋寺”均

可。解題時要針對問題找準相應的句子，按照要求抓住關鍵

詞語并限定四字作答。

第6題考查課內(nèi)文言名句的默寫和課內(nèi)外知識的鏈接。

考的是對《醉翁亭記》相關內(nèi)容的識記，并由本文的描寫引

起聯(lián)想。注意提示“四季之景的句子”，所寫語句不可多出

或遺漏。

第7題考查句子翻譯。這個句子特別要注意的地方有四

點：其一，“介”字后面省去了“于”，翻譯時要注意補上；

其二，“其境”指代的是“那個地方”，說“草堂”反而不合

適;其三，“勝絕”指“最美好的”；其四，“甲”，是“第一”

的意思。詞語的意思理清后，再將句子的意思理順。

將文言語句準確翻譯成現(xiàn)代漢語，必須從兩方面著手。

一是從微觀上，能把握句子中實詞、虛詞的用法和意義，即

以理解實詞和虛詞為基礎，對一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)

象、詞類活用，對常用的虛詞、固定短語、修辭格以及特殊

句式，都有一個準確的把握。二是從宏觀上，善于聯(lián)系上下

文推敲判定，整體理解，不要斷章取義。

備、孫權結成抗曹聯(lián)盟。

初中語文的知識點總結歸納

張養(yǎng)浩，字希孟，號云莊，元朝散曲家.《山坡羊潼關懷

古》《山坡羊驪山懷古》選自《全元散曲》.

王磐，《朝天子詠喇叭》選自《散曲叢刊》.

馬致遠，字千里，號東黎，元大都人，《天凈沙?秋思》選

自《全元散曲》.

喬吉,元代散曲家，《水仙子重觀瀑布》選自《全元散曲》.

現(xiàn)代文部分

魯迅,本名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學家，思想家，

革命家.著作有雜文，小說,散文,詩歌等，收在《魯迅全集》

里.《從百草園到三味書屋》，《藤野先生》選自《朝花夕拾》，

《社戲》，《論雷峰塔的倒掉》（《墳》）《”友誼驚詫”論》

（《二心集》）選自《魯迅全集》，《故鄉(xiāng)》，《孔乙己》選自

《吶喊》.

郭沫若,原名郭開貞，四川人,文學家,歷史學家.他的著

作有詩集《女神》，話劇《屈原》收在《沫若文集》，《天上

的‘街市》選自《郭沫若選集》，《爐中煤》，《立在地球上

放號》.

茅盾，《白楊禮贊》選自《見聞雜記》，《雷雨前》選自

《茅盾文集》，《阿四的故事》選自《茅盾散文速寫集》.

老舍,北京人,滿族,原名舒慶春,字舍予，著有小說《駱

駝祥子》，話劇《茶館》.《小麻雀》選自《文學評論》，《在

烈日暴雨下》選自《駱駝祥子》.

巴金他的代表作有長篇小說《家》，《春》，《秋》，散

文集《廢園外》，《隨想路》，《廢園外》選自《巴金文集》.

葉圣陶，《蘇州園林》選自《百科知識》.

冰心，原名謝婉瑩，女作家，主要作品收在《冰心選集》

里，《小橘燈》選自《小橘燈》.

朱自清，字佩弦，江蘇揚州人,散文家，詩人，學者，民主

戰(zhàn)士.有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》，《歐游雜記》，以

及一些文藝著論，收在《朱自清文集》.《背影》選自《朱自

清選集》，我們還學過他的散文《春》.

呂叔湘，江蘇丹陽人，語言學家，語文教育家.主要著作

有《中國文法要略》，《現(xiàn)代語法分析問題》，《呂叔湘語文

論集》，《語文常談》等.我們學過他的《介紹〈應用文寫作

知識〉》，《論”基本屬實”》《“偃旗息鼓"和“圓滿結束”》.

《人類的語言》選自《語文常談》.

吳伯簫，現(xiàn)代散文家，原名熙成,作品大都收在《吳伯簫

文集》里，《記一量紡車》選自《吳伯簫散文選》.

魏巍,字鴻杰，號紅楊樹,著有長篇小說《東方》等.《誰

是最可愛的人》選自通訊集《誰是最可愛的人》.

馬南邨，是鄧拓的筆名，新聞工作者，學者.主要作者有

《中國救荒史》，《燕山夜話》.與吳哈,廖沫沙和寫雜文《三

家村札記》.

吳哈，浙江義烏人，歷史學家，《談骨氣》選自《吳啥雜

文選》.

楊朔，《荔枝蜜》選自《楊朔散文選》.

施耐庵，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》選自《水滸傳》.

吳敬梓，《范進中舉》選自《儒林外史》.

曹雪芹，《葫蘆僧判斷葫蘆案》選自《紅樓夢》.

蒲松齡，《大羅剎國》選自《聊齋志異》.

契訶夫，安東？巴甫洛維奇?契訶夫，他著有《契訶夫小說

選》，劇本《萬尼亞舅舅》，《變色龍》選自《契訶夫小說選》.

莫伯桑，《我的叔叔于勒》選自《羊脂球》，代表作有《羊

脂球》.

馬克？吐溫，《競選州長》選自《馬克？吐溫中短篇小說

選》.

茨威格，《世間最美的墳墓》選自《外國優(yōu)秀散文選》，

《成功的秘訣》選自《外國小說精選》.

高爾基，《海燕》選自《高爾基全集》.

普希金，《在西伯利亞礦井地層》選自《世界名詩鑒賞

辭典》.

初中語文重要知識點總結

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、

駁論。二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫一烘托人物心情，渲染氣

氛。社會環(huán)境描寫一交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主

要人物）情節(jié)（開端/發(fā)展/高潮/結局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會

環(huán)境。）

議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、

解決問題（結論）。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比

論證。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱

謂④表強調或著重指出

第四部分

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、

延續(xù)④表話題轉換⑤表意思遞進

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分

類別、下定義。

六種邏輯順序：①總一一分②現(xiàn)象-一本質③原因一f

結果④慨括一一具體⑤部分-一整體⑥主要-一次要

記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過

和結果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、

心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯(lián)詞語使用

不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因

搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進

行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼

應）、直接（間接）描寫、揚抑。

第六部分

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓

短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

七種復句類型：①并列復句②轉折復句③條件復句④遞

進復句⑤選擇復