大班健康心情角教案6篇

第第頁大班健康心情角教案6篇大班健康心情角教案篇1活動設(shè)計背景情感教育無無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。為了加強情感教育，我本著如何幫忙幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達本領(lǐng)和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動《心情預(yù)告》。我想以本次活動為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并漸漸引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善，培養(yǎng)他們互幫互助的情感。活動目標1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)告，幫忙幼兒理解和體驗別人的情緒感。2、試驗用語言、繪畫的方式表達自身的心情，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的顏色來烘托心情。3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時，能關(guān)懷別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛的情感。4、學(xué)習(xí)掌控自身的情緒，難過或疼痛時不哭。5、樂觀的參加活動，大膽的說出自身的想法。教學(xué)重點、難點1、重點是讓幼兒通過看看、想想、議議，編編心情預(yù)告，2、難點是幫忙幼兒理解和體驗別人的情緒?；顒訙蕚浯箅娨曇慌_；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅?；顒舆^程一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。1、出示電視播報天氣預(yù)告，提問：剛才的天氣預(yù)告播報了哪幾種天氣情況？2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說老師邊出示天氣圖示）3、小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)告我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)告，幫忙幼兒理解他人情緒。老師播報心情預(yù)告提問：1、剛才的心情預(yù)告是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最終說了什么？小結(jié)：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最終有禮貌地和大家說再見。2、那心情預(yù)告說獅子今日的心情怎樣？3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？那還可以用哪些天氣情況來表示？4、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽想象，完整表述。三、通過孩子議議心情預(yù)告，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。出示背景圖及獅子生病的圖片。提問：1、假如我們生病了，會是怎樣的感覺??？幫忙、引導(dǎo)孩子體驗他人情感，可以說出自身生病時的感受。2、森林里的小動物聽了這個預(yù)告后，會怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的互愛互助情感。老師出示小動物來探望獅子的圖片：3、總結(jié)：獅子看到有這么多伙伴來探望它，關(guān)懷它，特別愉快，頭也不疼了，身體也不難過了，心情就漸漸變成晴天了。四、學(xué)說心情預(yù)告，體驗成功的歡快。請個別幼兒到講臺上前做心情預(yù)告，體驗小動物的心情。五、畫心情，說心情。請幼兒將自身現(xiàn)在的心情或愛好的心情畫出來，并說說自身在什么情況下會有這樣的心情，為什么會有這樣的心情，什么時候才有這樣的心情。六、呈現(xiàn)幼兒作品。教學(xué)反思我想從活動設(shè)計上和活動過程中存在的問題自我分析一下。1、本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，美妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)告聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗和感受各種更改的心情。2、活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂觀、自動的活動氛圍，充分調(diào)動了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對幼兒的語言表達本領(lǐng)方面的培養(yǎng)不是特別好，應(yīng)進一步加強。大班健康心情角教案篇2一、活動目標：1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會用各種方法讓他人和自身保持愉快的心情。2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的本領(lǐng)。二、活動準備：1、多媒體課件。2、小動物頭飾和動物臉譜若干。3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。4、各種玩具、樂器、圖書等實物。三：活動過程：開始部分：以孔雀老師帶小動物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_”舉辦的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽《歡快指南》做動作進入活動室。基本部分：1、播放課件,引出活動內(nèi)容。小青蛙告知小動物，電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節(jié)目主持人決賽。2、第一關(guān)“說心情”（理解他人的心情并幫忙別人）a、請小動物聽一段心情播報（請一名老師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報）。b、組織討論理解他人的心情：猴子今日的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看到底是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。幫忙他人心情歡快的方法：想一想我們用什么方法讓猴子愉快起來呢？（幼兒說說自身想的方法）我們一起來看看小動物都想了什么方法，幫忙猴子。（播放課件）我們幫忙了猴子，心里愉快嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不愉快時要想方法讓他愉快!c、恭喜小動物們勝利地過了第一關(guān)。3、第二關(guān)：“播心情”（說出心情并學(xué)會讓自身歡快的方法）播報心情a、出示骰子，幼兒察看骰子上動物的神色圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？b、老師講解播報要點，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。變化心情c、我們的心情有時好，有時會不好，假如心情不好，我們會怎么樣？怎樣才略讓自身的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想方法讓自身愉快起來。d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自身愉快的方法，并進行表演。e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么方法讓自身的心情愉快起來？教育幼兒學(xué)會自身讓自身歡快。f、恭喜小動物們勝利地過了第二關(guān)。4、第三關(guān)：“畫心情”（畫出自身歡快或不歡快的心情）a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。（幼兒自由作畫，老師巡回引導(dǎo)）b、小動物相互說說畫的是什么心情？c、恭喜小動物們勝利地過了第三關(guān)。結(jié)束部分：別人不愉快的時候要幫忙他，讓他愉快；自身不愉快的時候也要想方法讓自身愉快。教育幼兒要保持愉快的心情，我們的生活才會愉快幸福。讓我們一起回家去把我們今日愉快的事都告知父親、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起愉快吧!（聽音樂離開活動室）大班健康心情角教案篇3活動目標：1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調(diào)整自身的情緒。3、能大膽的表達自身的情緒?；顒訙蕚洌?老師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制擴音器、電視臺?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒了解幾種基本的情緒。1、小伙伴，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。2、播放"老師心情播報"錄像。二、幼兒開展"心情播報"節(jié)目。1、（出示自制擴音器）今日我們也要辦一個"心晴播報"節(jié)目，小伙伴可以坐在電視臺上把自身今日的或是這幾天的心情告知大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不愉快的事小伙伴才可以幫忙你。2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。3、每組幼兒介紹一名代表出來在全班小伙伴面前進行心情播報。三、聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。剛才我聽到有的小伙伴說自身今日很哀痛，有的小伙伴說自身今日很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小伙伴來聽一個《小熊歡快生病》的故事。1、播放故事錄音。2、討論：（1）小熊歡快怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？（2）后來它的病是怎樣變好的？（3）老師小結(jié)：哀痛、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自身生病，起不了床，而歡快能使我們的身體變的很健康。3、剛才我們聽了故事都知道，哀痛、生氣都會影響自身的身體健康，那么，當(dāng)我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自身的心情變得歡快起來？4、幼兒自由討論。5、請個別幼兒說說使自身變得歡快的方法。四、我的"愉快法寶"。小小電視臺又要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"我的愉快法寶"，小伙伴們可以把讓自身愉快起來的方法播報給大家一起共享。大班健康心情角教案篇4設(shè)計意圖現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自身為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會看到小伙伴之間為了一把小椅子相互爭搶，自身占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。捉住這個鍥機開展了本次活動《歡快心情》，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為伙伴帶來歡快的情感，加強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小伙伴們體會愉快與哀痛的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與伙伴一起共享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同神色娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小伙伴之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進行突破?；顒幽繕?1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自身的情緒。2、試驗想方法保持好心情，做一個愉快的娃娃。3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好伙伴帶來歡快的情感。4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒酷愛生活，歡快生活的良好情感。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。前期準備：1、心情火車六列。2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份。3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。4、幼兒對各種各樣的神色產(chǎn)生了興趣，并能判別一些簡單的神色?；顒又攸c難點：重點：大膽表達自身的情緒。難點：試驗想方法保持好心情。預(yù)設(shè)內(nèi)容：一、說說演演導(dǎo)入：老師要帶小伙伴到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起啟程吧!請小伙伴察看哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒愉快與哀痛的事件。出示笑娃，引導(dǎo)幼兒察看娃娃的神色，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。1、你們什么時候也會笑？2、你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示愉快？出示哭娃，引導(dǎo)幼兒察看娃娃的神色，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自身變的愉快了呢？4、你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓舞幼兒幫忙同伴或娃娃想方法解決她遇到的哀痛事，使她愉快起來，讓幼兒懂得關(guān)懷他人。）二、畫畫講講1、依據(jù)自身意愿畫神色卡，畫完后把它插入與自身相應(yīng)號數(shù)的心情火車。2和伙伴一起說說自身的神色卡，師察看、傾聽、隨機引導(dǎo)。三、延長活動把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓舞幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自身的神色、心情等?；顒臃此挤此紝τ谝粋€老師來說是特別緊要的，它能使老師對自身的表現(xiàn)有個整體的回顧。本次活動的形式多樣，充分調(diào)動了孩子的樂觀性和自動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫忙娃娃想方法愉快起來過渡到自身和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等方法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自身最真實的情感、神色，又在相互溝通中進一步萌發(fā)了要讓好伙伴歡快的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經(jīng)驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不絕積累的，所以最終的延長活動是比較有心義的。以上是我在活動中的一點感想，我只希望以后再通過教學(xué)實踐多摸索經(jīng)驗，使自身的教學(xué)水平提高到一個新的臺階。大班健康心情角教案篇5設(shè)計背景：時代背景：對于如何促進孩子心理健康這個話題，是當(dāng)今整個社會都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在幫忙學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中顯現(xiàn)的心理問題，促進其心理健康發(fā)展，是學(xué)校素養(yǎng)教育面對的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展，推動了學(xué)校素養(yǎng)教育的實施。但對學(xué)校來說，心理健康教育還有諸多理論和實踐問題需要探討、解決，否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實效。課題背景：我園承當(dāng)了國家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中學(xué)校生心理監(jiān)護系統(tǒng)的建構(gòu)和運作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護》的研究?！赌愕男那楹脝?？》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自身的心情記錄在《你的心情好嗎？》記錄本。老師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對幼兒情緒的維護，防備幼兒心理問題的顯現(xiàn)。同時依據(jù)幼兒的記錄情況進行心理分析、統(tǒng)計、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎？》及時了解幼兒在園時的情緒。幼兒則通過自身的記錄，學(xué)會了了解自身和同伴的情緒，在老師的幫忙下學(xué)會自我掌控情緒、自我調(diào)整情緒?；顒颖尘埃捍蟀嘤變簩Α赌愕男那楹脝幔俊返挠涗浭菑摹肚榫w溫度計》活動開始的。在《情緒溫度計》活動中，幼兒知道了每個人都會有愉快與不愉快的時候，要常常保持愉快的心情；學(xué)會了用"情緒溫度計"的方法記錄下自身每天的心情；而且感受了情緒與顏色的關(guān)系。在幼兒一個多月的記錄中老師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有愉快的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一、幼兒顯現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要老師及時的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動《你的心情好嗎？》。緊要目的還是要通過活動讓幼兒知道要常常保持愉快的心情，而且學(xué)會自動找尋解決不愉快的方法?；顒用Q：你的心情好嗎？活動目標：1．連續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎？》記錄自身不愉快的事情。2．學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計表，學(xué)會自動找尋歡快起來的方法。3．能夠較大膽地向別人敘述自身的心情。4．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的歡快。5．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。活動準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒記錄《你的心情好嗎？》一個月.2、物質(zhì)準備：《你的心情好嗎？》手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計圖表水彩筆活動過程：一、師生共同溝通討論《你的心情好嗎》。老師：小伙伴們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢？樂意和我們大家說說嗎？二、幼兒連續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。1．師生共同欣賞攝影作品《難過》。老師：請你來欣賞這幅圖片，你瞧到了他是什么樣的心情？2．老師：你有沒有這樣的心情呢？今日，就請你在《你的心情好嗎？》上記錄下你最不愉快的一件事。3．老師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。三、師生共同討論歡快起來的方法。1．老師出示并介紹情緒統(tǒng)計圖表。2．師生共同填寫情緒統(tǒng)計圖表。老師：你剛才記錄了什么不愉快的事？老師：你不愉快的事是屬于哪個（游戲、生活、學(xué)習(xí)）方面呢？幼兒填寫圖表。3．師生共同分析情緒統(tǒng)計圖表并討論歡快起來的`方法。老師：你能從這張圖上看出在哪方面不愉快的人數(shù)多呢？老師：你們在生活（學(xué)習(xí)、游戲）中有什么樣的不愉快呢？老師：你有沒有遇到過這樣的不愉快，你是怎樣讓自身歡快起來的呢？4.師生共同游戲智力abc，學(xué)習(xí)和判別生活場景中合理的情緒渲泄方式。（1）老師:當(dāng)我們遇到了不愉快的事情,該怎么辦呢？（2）請幼兒察查看圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。題目一："今日我住園，我就有點不愉快。"這時我該怎么辦呢？a：始終生氣。b：生一會兒氣我就不生氣了。c：我和我的伙伴或者老師說說。題目二："他和我搶球，我很生氣！"這時我該怎么辦呢？a：我就生氣、我就哭，我就不玩了。b：我就和他搶，看誰搶過誰！c：我和他商討商討，輪流玩。題目三："這道算術(shù)題我怎么也做不出來，我很焦慮焦急、很難過。"a：我是個笨孩子，我不做了。b：看看邊上小伙伴的答案吧！c：我就問問老師或者小伙伴怎么做。四、結(jié)束。師生共同表演唱《歡快頌》，用歌曲演唱的形式體驗歡快的情緒?；顒臃此迹?、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景，我隱去了老師的身份，始終以小熊的角色顯現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，加添了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自身的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自身的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)懷可以讓人歡快起來，再后來和小動物一起進行游戲表述自身的心情并予以同伴關(guān)懷，獻出自身的愛心。最終在美妙的兒歌中孩子們再次認真感受來自伙伴的愛。孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、察看情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達是發(fā)自內(nèi)心的、是自動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了樂觀的激發(fā)作用。2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵奉并服從循序漸進的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進，重視孩子情感經(jīng)驗的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自伙伴的關(guān)懷和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的哀痛事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很緊要。大班健康心情角教案篇6活動目標：1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。2、能用連貫的語言表達自身的想法。3、通過活動學(xué)會關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒酷愛生活，歡快生活的良好情感。5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。活動準備：小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉活動過程：一、出示小兔子的心情圖片，談話引入師：昨天小兔子去公園玩了，它好愉