一年級上冊1-4單元教案(表格)

教材內(nèi)容簡析1.使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并留意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的依次，會區(qū)分幾2.使學(xué)生駕馭5以內(nèi)數(shù)的依次和各數(shù)的組單元訓(xùn)練重難點2.解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系課時11課時第一課時：1———5的相識及書寫教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1.會讀、會認(rèn)、會寫1———5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，2.能用1———5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重點會寫1———5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)難點會寫1———5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)過程初備案(一)導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?(二)主動探究：相識1———5各數(shù)1.相識1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?2.相識23.相識3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?4.相識4、5板書：1、2、3、4、5問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?(三)教學(xué)寫數(shù)字1——51.老師教拿筆姿態(tài)2.教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先老師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。(四):練一練第21頁的第1————4題，學(xué)生做在書上其次課時：比大小教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生與人合作、溝通，動手操作的實2、使學(xué)生相識符號“>”“<”“=”的含義，知道用詞語(大于、3、駕馭自己喜愛的比較方法，并能夠進行正確嫻熟地比教學(xué)重點教學(xué)難點初備案一、復(fù)習(xí)舊知：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎?請你說一說。(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1.出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?(1)老師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀2.出示第17頁下面思索(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(3)比一比，你發(fā)覺了什么?5<3誰會讀?(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好方法讓他們夠吃?(三)、練一練教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1.詳細(xì)的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它2.初步培育學(xué)生的視察、比較、推理、推斷的實力，以及提出問題、3.使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的教學(xué)重點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向確定的次教學(xué)難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向確定的次教學(xué)過程運用多媒體初備案1.師生溝通今日，老師要帶大家云一個你們特別熟識的地方，想知道是哪里嗎?2.出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小摯友，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?(二)、探求新知1.初步感知師：(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?(2)那小摯友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教化學(xué)生在公共場合應(yīng)當(dāng)自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2.初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?(2)動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊?這時誰排4?小摯友排第幾?解放軍叔叔呢?3.進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊嬉戲(三)、反饋練習(xí)1.投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2.舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組相互說，然后向全班匯報。(四):作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人?從右數(shù)，爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠駕馭4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透2、培育初步的視察實力、動手操作實力、口頭表達實3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的實力。教學(xué)重點駕馭4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點駕馭4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程初備案一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生視察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示?(2)假如再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)假如再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?(4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：1.請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?2.你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎?(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以實行各種不同的形式。5.視察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)覺了什么?二〉學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?1.師：剛才你們真能干!發(fā)覺了這種奇異的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的狀況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。3.學(xué)生匯報分的狀況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?4.讀一讀讀，好不好?(4)試著背一背5.視察：請你細(xì)致視察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)覺了什么?6.第19頁的思索題7.完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。第22頁的第6題：這是一題推斷題，是學(xué)生第一次遇到，老師可以先第8、10題放在托管時間完成。四、你今日學(xué)到了什么?教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1.初步相識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加2.使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡潔的3.通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)驗加法的計算過4.培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。5.使學(xué)生主動主動地參加數(shù)學(xué)活動，獲得勝利體驗，增加自信教學(xué)重點駕馭對自己合適、喜愛的計算方法教學(xué)難點駕馭對自己合適、喜愛的計算方法教學(xué)過程初備案(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.問：老師想知道有幾只小鳥，誰情愿幫我?你是怎么知道的?2.又飛來一只小鳥問：這時你又看到了什么?想到了些什么?3“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(二)、合作溝通，探究發(fā)覺1.小組合作，探究多種算法問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告知你小組的同學(xué)師：剛才有一位小摯友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算這個方法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。(三)、分層練習(xí)，辨析理解1.“做一做”第1題(1)先請學(xué)生看圖說圖意，,再請小摯友在全班溝(2)學(xué)生匯報算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的?視察上面的這兩個算式，你能發(fā)覺什么?2.“做一做”第2題(四)、寓練于樂，鞏固深化1.嬉戲一：貼蘋果2.紅花配綠葉(五)完成第27頁的第1————4第六課時：減法的相識教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式2、通過學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生動手操作實力、語言表達實力；教學(xué)重點知道減法的含義教學(xué)難點知道減法的含義一、復(fù)習(xí)舊知1.按依次填數(shù)2.聽算式，說得數(shù)3.昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有誰記得，加法表示什么?二、探究新知1.引導(dǎo)視察，感知減法的含義通過演示，讓學(xué)生細(xì)致視察2.學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書：3拿走一只可以用數(shù)字幾表示?板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請你說一說。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1.第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生細(xì)致視察(1)請多個同學(xué)說圖意(2)依據(jù)圖意列算式2.先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)3.學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”,然后集體進行評價。四、鞏固反饋1.P27頁的第5題2.P27:6每個小摯友拿出5朵小花，依據(jù)題目擺一擺。教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1.通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的相識與了解，并且能夠嫻熟地計算5以內(nèi)的加減法。2.結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步駕馭加、減法之間的3.滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重點5以內(nèi)的加減法教學(xué)難點5以內(nèi)的加減法教學(xué)過程運用多媒體初備案按數(shù)的依次填數(shù)154((學(xué)生口答)數(shù)的組成二、指導(dǎo)練習(xí)1.P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們細(xì)致視察:1)4人小組的同學(xué)之間相互說圖意，再指名說圖意2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式?請你在書中完3)全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2.P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。3.請你用5—3和2+3各編一個小故事1)先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班2)評一評：誰編的最好?有什么優(yōu)點?有什么不足的地方?4.比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學(xué)小嬉戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學(xué)依據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算第八課時：0的相識教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)3.培育學(xué)生的想像力，合作、探究的實力和細(xì)致書寫的好習(xí)4.通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生初步相識教學(xué)重點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教學(xué)難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教學(xué)過程運用多媒體初備案師：老師今日帶來了一位好摯友，看看是誰?看他的表情是怎樣改變的?猜一猜，為什么會有這些改變?同時出示三幅表情各異的猴子圖。二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有情?讓我們數(shù)數(shù)看1.提示第一種含義一——什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示?出示1個桃，問：用幾表示?出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?板書：0的相識板書0并領(lǐng)讀“0”2.發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾誰知道可以用幾表示?3)請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示其次種含義1.揭示其次種含義一——一起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2.學(xué)生活動，體會“起點”嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點3.發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點?四、教學(xué)書寫01.學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)當(dāng)留意什么?2.師示范，學(xué)生細(xì)致視察，然后學(xué)生與老師一起書空3.學(xué)生寫0在書中第29頁描紅。4.在打算好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1.做30頁的第1題1)學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2)在書上填寫，留意書寫教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2.會計算有關(guān)0的加、減法。3.滲透空集的概念。教學(xué)重點理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點不借助圖口算0的加法、減法初備案(一)復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的學(xué)問，有誰還記得，0表示什么?還有不同的說法嗎?師：即可以表示起點，也可以表示沒有(二):探究新知1.出示小鳥圖，讓學(xué)生細(xì)致視察1):你從圖中看到了什么?2)三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書：3-3=05)誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?2.出示青蛙圖，學(xué)生細(xì)致視察1):你從圖中看到了什么?2)問：這張荷葉上有幾只青蛙?可以用數(shù)字幾表示?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?5)誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?3.視察上面的兩個算式：3-3=0歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆?2.完成第29頁的做一做3、第30頁的第3、4題1.P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2.第39頁的第5題3.第30頁的第7、8、9題和思索題教材內(nèi)容簡析辨和區(qū)分這些圖形。單元訓(xùn)練重難點初步相識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。第一課時相識立體圖形教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1.通過視察、操作，使學(xué)生初步相識長方體、正方體知道它們和名稱，初步感知其特征，會分辨這幾種弄清形態(tài)的物體和2.培育學(xué)生動手操作和視察事物的實力，初步建立空間觀3.通過數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進行溝通，合作探究和創(chuàng)新的意教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)過程運用多媒體初備案(一)、設(shè)疑激情1)師；同學(xué)們，瞧誰來了?2)生：對!機