嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定

嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定現(xiàn)在您正瀏覽在第1頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第1頁。概念行為發(fā)育又稱心理發(fā)展或心理發(fā)育，指個體或種系從產(chǎn)生到死亡期間持續(xù)的有規(guī)律的心理變化。心理學(xué)界對嬰幼兒的理解為0-3歲現(xiàn)在您正瀏覽在第2頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第2頁。嬰幼兒行為發(fā)育的特點嬰兒期是一生中體格最快的時期，也是神經(jīng)精神發(fā)育的黃金期動作的發(fā)展規(guī)律：從整體動作到分化動作從上部動作到下部動作從大肌肉動作到小肌肉動作從中央部分的動作到邊緣部分的動作從無意識動作有意識動作現(xiàn)在您正瀏覽在第3頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第3頁。運動發(fā)展內(nèi)容：大運動：指姿勢或全身的活動，包括抬頭、翻身、爬、站立、行走。精細(xì)動作：指手和手指運動及手眼協(xié)調(diào)操作物體的能力。感知覺發(fā)展：主要依靠感知覺主導(dǎo)的感知運動來探索世界，了解自我形成最初的客觀概念和自我概念。現(xiàn)在您正瀏覽在第4頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第4頁。

視聽：出生就能看，生后頭半年是視力發(fā)展的關(guān)鍵期，視敏度和視野功能已接近成人，四個月有調(diào)節(jié)視焦距的能力。新生出生即有聲音的定向力，生后3天的新生兒便表現(xiàn)對母親聲音的偏好，喜歡聽愉悅優(yōu)美的音樂。味覺：是新生兒最發(fā)達(dá)的感覺，新生兒已能對各種氣味做出不同的反應(yīng)。同時具有良好的觸覺、嗅覺，喜歡接觸質(zhì)地柔軟得物體，而痛覺不敏感。現(xiàn)在您正瀏覽在第5頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第5頁。知覺發(fā)生較晚，大約3個月時開始產(chǎn)生物體整體知覺，生后4-5個月才出現(xiàn)明顯的知覺活動，視覺和運動覺協(xié)調(diào)同時發(fā)展時出現(xiàn)的手眼協(xié)調(diào)運動是最明顯的表現(xiàn)，3歲兒童才有上下方位知覺和時間知覺記憶發(fā)展：記憶是嬰兒心理活動在時間上得以延續(xù)的根本保證，是經(jīng)驗積累的重要前提，沒有記憶就沒有心理發(fā)展，嬰幼兒以無意識記憶為主2歲后出現(xiàn)有意識記憶現(xiàn)在您正瀏覽在第6頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第6頁。思維和想象的發(fā)展：直接行動思維在幼兒時期最突出，反映自己動作所能觸及的具體物，而不能在感知和動作之外進(jìn)行思考。而且想象水平也很低，內(nèi)容簡單貧乏，缺乏自覺的、確定的目標(biāo)，24—30個月真正的想象性游戲才開始言語的發(fā)展：含語言、語義、語法三部分前語言階段：單音節(jié)、多音節(jié)、學(xué)話萌芽階段8、9個月開始聽懂指令，但只是對整個情境的反應(yīng)，10個月才將詞語從復(fù)合情境中分解出來，作為言語信號引起反應(yīng)1歲半以前主要是理解階段，一歲半到三歲時兒童積極的言語活動發(fā)展階段，使言語發(fā)展的一個飛躍，3歲基本掌握本民族語言現(xiàn)在您正瀏覽在第7頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第7頁。社會-情緒發(fā)展：5個月左右的社會性微笑是情緒社會化的開端，母嬰依戀的形成是嬰兒情緒社會化的重要標(biāo)志，是以后社會-情緒發(fā)展的基礎(chǔ)，依戀分以下幾個階段：

1.無差別的社會反應(yīng)階段（出生-3個月）

2.有差別的社會反應(yīng)階段（3個月-6個月）

3.特殊情感聯(lián)結(jié)階段（6個月-2歲）

4.目標(biāo)協(xié)調(diào)的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）現(xiàn)在您正瀏覽在第8頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第8頁。嬰幼兒發(fā)展量表屬于心理測量的一種，一般以嬰幼兒的認(rèn)知心理與行為發(fā)育成熟理論為基礎(chǔ)，通過長期大量的臨床實踐研制的研究和測量嬰幼兒心理發(fā)展水平的量表主要特點是借動作發(fā)育推斷心理發(fā)育包括：丹佛發(fā)育篩查測驗（DDST）、0-6歲發(fā)育篩查測試。格塞爾發(fā)展量表（GDDS）、貝利嬰幼兒發(fā)展量表（BSID）現(xiàn)在您正瀏覽在第9頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第9頁。丹佛發(fā)育篩查測驗（DDST）：用于2月-6歲，屬于篩查量表，包括個人-社會、精細(xì)動作-適應(yīng)性、語言、大運動4個能區(qū)共104項，篩查結(jié)果為正常、可疑、異常0-6歲發(fā)育篩查測試（DST）：我國設(shè)計，采用運動、社會適應(yīng)及智力三個能區(qū)的模式共120項，結(jié)果以智力指數(shù)（MI）與發(fā)育商（DQ）表示現(xiàn)在您正瀏覽在第10頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第10頁。格塞爾發(fā)展量表（GDDS）是一種經(jīng)典方法，由美國著名兒童心理學(xué)家格塞爾研制，主要依正常行為模式為標(biāo)準(zhǔn)來鑒定觀察到的行為模式，以年齡來表示，然后與實際年齡相比，算出各能區(qū)發(fā)育商數(shù)。此表著眼于判斷小兒神經(jīng)系統(tǒng)的完善和功能的成熟。測試內(nèi)容包括適應(yīng)性行為、大運動、精細(xì)動作、語言和個人-社會性行為五個方面適于4周-6歲，修訂到3歲現(xiàn)在您正瀏覽在第11頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第11頁。貝利嬰幼兒發(fā)展量表（BSID）由美國心理學(xué)家貝利研制出來的一套全面評定嬰幼兒心理運動行為發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)與測量工具，是現(xiàn)代國際通用的，權(quán)威性嬰幼兒發(fā)展量表，適用于2個月到30個月的兒童基本內(nèi)容與量表結(jié)構(gòu)：智力量表、運動量表和行為記錄表，三部分互相補充，各部分對臨床評價都有獨特的價值現(xiàn)在您正瀏覽在第12頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第12頁。智力量表：用于評價嬰幼兒感知覺的敏銳性，辨別力及對外界的反應(yīng)能力。早期獲得物體衡常性，視-運動協(xié)調(diào)與操作能力，學(xué)習(xí)、記憶、及解決問題的能力，發(fā)聲、語言交往能力，以及早期形成的概括、分類能力，這是抽象思維的基礎(chǔ)。內(nèi)容包括：適應(yīng)性行為、語言和探索活動，共163條，智力評定結(jié)果用智力發(fā)展指數(shù)（MDI）表示，正常平均值=100現(xiàn)在您正瀏覽在第13頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第13頁。運動量表：用于評價身體控制與平衡能力，大肌肉運動和手指精細(xì)操作技巧的能力。內(nèi)容包括：粗大運動、平衡協(xié)調(diào)能力、精細(xì)運動共81項，用精神運動發(fā)育指數(shù)（PDI）表示。正常平均值=100行為記錄表：完成上述兩項測試后，對嬰幼兒表現(xiàn)出的全部行為作出總體評價，獲得臨床的總體印象現(xiàn)在您正瀏覽在第14頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第14頁。貝利量表的基本特點：與Gesell、DDST等嬰幼兒發(fā)展測查工具相比，BSID量表具有更為完善、細(xì)致、客觀、靈敏、數(shù)理化、操作性強(qiáng)的特點。貝利量表的應(yīng)用價值：

1.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教科研

2.臨床診斷與高危監(jiān)測

3.優(yōu)育、優(yōu)教咨詢與指導(dǎo)現(xiàn)在您正瀏覽在第15頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第15頁。貝利量表的施測

1.測試器械：測試箱，秒表一只，20×28㎝白紙、餐巾紙數(shù)張，海綿運動墊一個，桌子一個，椅子一張，標(biāo)準(zhǔn)梯子一套，標(biāo)準(zhǔn)行走木一付，有欄臥床一個。

2.測試室：室內(nèi)有2.5m長的直線空間，窗戶裝有窗簾，測試桌面長100㎝，寬50㎝，測試者忌穿白大衣。

3.測試時間：平均45’、10％需75’、少數(shù)90’4.量表的情景編碼：將量表中的多數(shù)條目組成不同的序列，每一序列以不同的字母進(jìn)行情景編碼，而每個編碼中，各測試條目按從易到難程度排列，凡是同一編碼組的條目可在同一時間內(nèi)頻繁觀察與記分。現(xiàn)在您正瀏覽在第16頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第16頁。5.協(xié)調(diào)關(guān)系：對兒童的到來表示歡迎，與母親交談測試者必須警覺觀察和及時對幼兒行為作出反應(yīng)、贊許兒童恰當(dāng)?shù)男袨橐跃S持對測試的興趣，應(yīng)利用交換測試次序的技巧盡量引出兒童的最佳能力。引出最自然狀態(tài)—放松，允許吃奶、上廁所等，如果情緒不佳可以明天接著做測試條目順序可以變換，對任何有關(guān)的、可觀察到行為都記分，一般先作智力量表現(xiàn)在您正瀏覽在第17頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第17頁。6.變化范圍—基礎(chǔ)水平與最高水平基礎(chǔ)水平是指開始失敗之前的那個條目，最高水平代表了最困難的成功。在智力量表上，常用持續(xù)十次成功的最高條目代表基礎(chǔ)水平，連續(xù)十次失敗之前的成功條目代表最高水平，在運動量表中，只分別計算6個成功與失敗的條目7.量表記分：粗分-兒童能通過的總條目數(shù)，再將粗分算成MDI、PDI現(xiàn)在您正瀏覽在第18頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第18頁。貝利量表評定結(jié)果的解釋與分析：

1.根據(jù)MDI和PDI，評價兒童智力和運動發(fā)展的總體水平，幫助我們了解兒童的狀況，以及偏離正常范圍的程度。

2.由于嬰幼兒的智力和體力發(fā)展迅速，用智力及運動量表得出的指數(shù)來預(yù)言今后的能力價值有限。

3.根據(jù)MDI和PDI，判定發(fā)育指數(shù)在同齡兒童中的等級與百分位數(shù)，如90-109屬中等。

4.給發(fā)育落后的兒童提供早期糾正措施的依據(jù)，已采用適合兒童發(fā)育年齡的治療方案?，F(xiàn)在您正瀏覽在第19頁，共20頁。嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定(1)全文共20頁，當(dāng)前為第19頁。內(nèi)容總結(jié)嬰幼兒行為發(fā)育與發(fā)展量表評定。行為發(fā)育又稱心理發(fā)展或心