幼兒教師教育心得隨筆5篇

第第頁幼兒教師教育心得隨筆5篇

幼兒老師教育心得隨筆篇1

走進(jìn)童心世界”這一洪亮的口號，引導(dǎo)幼兒老師們重新反思，端詳自己的教育工作。是呀，教育的進(jìn)展，人類的進(jìn)步。使教育者逐步轉(zhuǎn)變著對教育的認(rèn)識：從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，到尊敬，理解孩子，把孩子看做一個完整的人，進(jìn)展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的著重老師的主導(dǎo)作用到關(guān)注孩子的需要。強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)地位與孩子的主體地位并存。

觀念的轉(zhuǎn)變使老師們越來越關(guān)注孩子們的所思所想，期望通過自己對孩子細(xì)致的觀測，了解孩子不同的性格，愛好與需要。期望在對孩子充分了解后提供恰當(dāng)?shù)脑?。支持孩子的進(jìn)展。并隨著孩子的進(jìn)展需要不斷調(diào)整教育策略。使老師真正成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴，共同解決困難的合，不斷學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。

在正確的教育觀、兒童觀引領(lǐng)下，老師們從新的角度開始了新的思索：我們的孩童時代是怎樣的?那時的我們最需要什么?什么事情令我們感到最歡樂?是什么填滿了我們歡樂的童年生活?

他們努力閉上眼睛查找記憶中的童年，回想當(dāng)年的情景，傾聽當(dāng)時的聲音。當(dāng)他們再次睜開雙眼，眼中跳動著孩童目光中的晶亮與透亮：“我小時候最愛玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時跳皮筋最棒，大家都愛和我一頭兒”“我小時候一玩沙包就忘卻回家，我媽一叨叨我就煩”……

是游戲填滿了他們歡樂的童年，讓他們學(xué)會了與同伴交往，遵守規(guī)章，愉悅了他們的身心，使童年色調(diào)斑斕。為了游戲，他們曾想盡方法與嘮叨的老媽、嚴(yán)格要求的老師周旋。

現(xiàn)在他們長大了，成為了嚴(yán)格要求的老師，他們謹(jǐn)記成人，老師的職責(zé)，在遺失了自己童年之夢的同時，還挖空心事的規(guī)范著孩子的夢，抹去孩子繽紛色調(diào)中的不調(diào)和色，挑出孩子熱鬧旋律中的不規(guī)章音符。

與童年的親切重逢，使幼兒老師們感受到童年階段不只是成年的預(yù)備期，他們應(yīng)當(dāng)與孩子共同為其成年做預(yù)備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。

于是涌現(xiàn)了文章開頭那歡樂的游戲場景：老師在游戲中感受了自己童年的“過去時”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進(jìn)行時”。老師們在歡樂的游戲中體會：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來引導(dǎo)童心。

看著放下師道尊嚴(yán)的老師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的老師們，孩子們快樂的笑了，笑聲中，他們覺得老師變小了，自己長大了，老師是自己的“哥們”“伙伴”了!

家長伙伴們，照片上孩子的笑臉打動您的心了嗎?您是否也和我們有著同樣的困惑呢?

請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可愛的小錯誤，想想兒時的自己對家長的評價和期望。

試著每天早晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)懷，關(guān)注孩子感愛好的事，試著和孩子們一起游戲一起學(xué)習(xí)，試著理解孩子們那稚嫩可笑甚至是錯誤的想法。

家長伙伴們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進(jìn)童心世界，尊敬，理解孩子，成為孩子的伙伴，伙伴和孩子共同成長。

幼兒老師教育心得隨筆篇2

爸爸快點來接我

觀測實錄：

離園的時間快到了，只見悄悄顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地擠在別的小伙伴身上。我瞪大了眼睛看著她，她好像意識到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，立刻寧靜下來，低著頭不說話?？赡軐λ齺碚f我還是一個新的老師，有點生疏也有點可怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進(jìn)了教室門口，孩子們也熱忱地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我正勞碌地和孩子家進(jìn)步行個別溝通，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過。“那不是悄悄嗎?似乎沒有人來接她，她怎么就一個人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒有走遠(yuǎn)，只是在走廊的一頭，張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴(yán)苛地批判了她。一開始她似乎對我的批判毫不在乎，只是扭著頭，看著間續(xù)回去的同伴們不說話。我越看越生氣，批判的聲音也隨著我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越難過，這是開學(xué)三個星期來我第一次見她這么難過地哭。我有點摸不著頭腦了，莫非我的批判真得令她如此難過嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通：“你究竟怎么啦?……”還沒等我問玩，她就難過地說：“爸爸為什么不早點來接我?我想媽媽了?！?/p>

分析反思：

的確，悄悄每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快歡樂樂地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多傾慕。孩子幾次興奮，幾次激昂地跑出來，其實是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方，其實也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點來接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。孩子在幼兒園需要老師的關(guān)懷、阿姨的呵護(hù)，但是在家里更需要家長的寵愛。家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長不可缺少的一部分，只有家園協(xié)作，家園共育，孩子才能健康、歡樂地成長。

幼兒園老師教育隨筆心得3

角色游戲中的數(shù)學(xué)

一、觀測實錄：

數(shù)學(xué)活動“復(fù)習(xí)5以內(nèi)組成”后，我發(fā)覺幼兒在平常的娃娃家，小餐廳中都喜愛“買東西”了，連原來較受冷落的小銀行也倍受歡迎，幼兒都很喜愛去小銀行換錢然后去買東西，然后饒有愛好地去各個“場所”消費。子怡表現(xiàn)最活躍，她們?yōu)榇蠹艺伊嗽S多可以消費的地方，如：去醫(yī)院看病要用錢、去小餐廳吃飯可以用錢、到小超市買東西要用錢、到理發(fā)店洗頭也要用錢……但是假如我們只有6元錢，怎么樣來安排到這些地方消費用的錢呢?陽陽說：“我們只要把這些地方分出1塊錢、2塊錢、3塊錢、4塊錢、5塊錢就可以了啊?！薄皩Π?，這樣分開來，每個人分到6塊錢，然后到各個地方剛好把錢用完就可以了”，旭陽說。大家聽了他們兩個人的看法都表示贊同，

二、分析與措施：

其實，這就是一個進(jìn)展幼兒數(shù)學(xué)技能的絕好機(jī)會。在接下來的活動中，我請幼兒和我一起設(shè)計我們的“數(shù)學(xué)角色游戲”。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。他們每個人用廢紙撕成6片當(dāng)6塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真不少，角色游戲就開始了。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢，他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把6塊錢用完，他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個小伙伴來幫忙。角色游戲后，我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的，發(fā)覺他們找出了許多方法。。。。。。

三、結(jié)論：

老師在幼兒平常的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運用數(shù)學(xué)知識。在活動中，請幼兒思索怎樣在各個角色場景中安排這6塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩，培育了幼兒隨時隨地運用數(shù)學(xué)技能的習(xí)慣。同時又鼓舞幼兒和同伴間相互爭論，既著重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中制造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，又培育了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯著，這樣組織既有利于進(jìn)展幼兒的思維技能，又能滿意幼兒探究的需要，是一次特別的角色游戲。

幼兒老師教育心得隨筆篇3

爸爸快點來接我

觀測實錄：

離園的時間快到了，只見悄悄顯得特別興奮，又是跳，又是唱，還一個勁兒地擠在別的小伙伴身上。我瞪大了眼睛看著她，她好像意識到了自己不當(dāng)?shù)呐e止行為，立刻寧靜下來，低著頭不說話?？赡軐λ齺碚f我還是一個新的老師，有點生疏也有點可怕，所以她還是比較能收斂自己的行為。正在這時，來接孩子的家長一窩蜂得擠進(jìn)了教室門口，孩子們也熱忱地迎向了自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。我正勞碌地和孩子家進(jìn)步行個別溝通，突然一個身影從我的身邊“呼哧”閃過?！澳遣皇乔那膯?似乎沒有人來接她，她怎么就一個人出去了呢?”我一邊想著一邊跟著沖了出去，她并沒有走遠(yuǎn)，只是在走廊的一頭，張望著遠(yuǎn)方……我很生氣地把她拽回了教室，并嚴(yán)苛地批判了她。一開始她似乎對我的批判毫不在乎，只是扭著頭，看著間續(xù)回去的同伴們不說話。我越看越生氣，批判的聲音也隨著我的脾氣越來越響，只聽“哇……”的一聲，她哭了，越哭越難過，這是開學(xué)三個星期來我第一次見她這么難過地哭。我有點摸不著頭腦了，莫非我的批判真得令她如此難過嗎?我嘗試與她進(jìn)一步溝通：“你究竟怎么啦?……”還沒等我問玩，她就難過地說：“爸爸為什么不早點來接我?我想媽媽了?！?/p>

分析反思：

的確，悄悄每天都很晚回家，來接她的從來都不是他的爸爸和媽媽，而是隔壁的鄰居阿姨。每天，看著別的孩子都在爸爸、媽媽的接送下，快歡樂樂地上學(xué)、放學(xué)，她別提有多傾慕。孩子幾次興奮，幾次激昂地跑出來，其實是有其目的的，她在走廊一頭張望著遠(yuǎn)方，其實也是有目的的，她在期盼，期盼著爸爸、媽媽能夠早一點來接她回家，期盼著能夠得到更多的關(guān)懷。孩子在幼兒園需要老師的關(guān)懷、阿姨的呵護(hù)，但是在家里更需要家長的寵愛。家庭教育同樣是孩子學(xué)習(xí)、成長不可缺少的一部分，只有家園協(xié)作，家園共育，孩子才能健康、歡樂地成長。

幼兒園老師教育隨筆心得3

角色游戲中的數(shù)學(xué)

一、觀測實錄：

數(shù)學(xué)活動“復(fù)習(xí)5以內(nèi)組成”后，我發(fā)覺幼兒在平常的娃娃家，小餐廳中都喜愛“買東西”了，連原來較受冷落的小銀行也倍受歡迎，幼兒都很喜愛去小銀行換錢然后去買東西，然后饒有愛好地去各個“場所”消費。子怡表現(xiàn)最活躍，她們?yōu)榇蠹艺伊嗽S多可以消費的地方，如：去醫(yī)院看病要用錢、去小餐廳吃飯可以用錢、到小超市買東西要用錢、到理發(fā)店洗頭也要用錢……但是假如我們只有6元錢，怎么樣來安排到這些地方消費用的錢呢?陽陽說：“我們只要把這些地方分出1塊錢、2塊錢、3塊錢、4塊錢、5塊錢就可以了啊?！薄皩Π?，這樣分開來，每個人分到6塊錢，然后到各個地方剛好把錢用完就可以了”，旭陽說。大家聽了他們兩個人的看法都表示贊同，

二、分析與措施：

其實，這就是一個進(jìn)展幼兒數(shù)學(xué)技能的絕好機(jī)會。在接下來的活動中，我請幼兒和我一起設(shè)計我們的“數(shù)學(xué)角色游戲”。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。他們每個人用廢紙撕成6片當(dāng)6塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真不少，角色游戲就開始了。泓達(dá)到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢，他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把6塊錢用完，他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個小伙伴來幫忙。角色游戲后，我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的，發(fā)覺他們找出了許多方法。。。。。。

三、結(jié)論：

老師在幼兒平常的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運用數(shù)學(xué)知識。在活動中，請幼兒思索怎樣在各個角色場景中安排這6塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩，培育了幼兒隨時隨地運用數(shù)學(xué)技能的習(xí)慣。同時又鼓舞幼兒和同伴間相互爭論，既著重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中制造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，又培育了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯著，這樣組織既有利于進(jìn)展幼兒的思維技能，又能滿意幼兒探究的需要，是一次特別的角色游戲。

幼兒老師教育心得隨筆篇4

愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著情愿為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣愛著孩子。

我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小伙伴們都已經(jīng)來了，她才漸漸的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一貫在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今日我來的太晚了，唐老師都沒抱我?！边@么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我趕忙拉著她的手說：“李寶寶，假如你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好?”她快樂極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果真比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今日來的真早，她咯咯咯快樂的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今日早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分立刻就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。

我發(fā)覺這個方法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小伙伴時間差不多，讓她一貫保持這個時間起床，果真，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原來孩子們都傾慕在老師懷里多貼一會兒，盼望得到和老師單獨親近的機(jī)會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能轉(zhuǎn)變一個孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們肯定要滿意孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充斥無限溫馨和甜美，教育的美滿感便會油然而生。

幼兒老師教育心得隨筆篇5

今年的暑期，有幸傾聽了發(fā)生在我們身邊的5位教育人的故事，讓我更為深刻地感受一個教育工“十年樹木，百年育人”的神圣職責(zé)?！袄蠋煛弊怨诺浇穸急环Q為人類靈魂的工程師。正如陶行知先生所說：“老師操著民族和人類的命運”。人們也總是用這樣的話語來贊美“老師”——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“辛勤的園丁”、“任勞任怨的鋪路石”、……“老師”——你沒有辜負(fù)人民給予你至高無上的榮譽(yù)，由于你用事實譜寫了一首首可歌可泣的華麗樂章。

從小，我就很崇拜老師，立志長大后也要做一名老師。經(jīng)過幾番周折、幾番努力，我究竟成為一名光榮的人民老師