《與山為鄰導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中歷史與社會人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)》

《與山為鄰》導(dǎo)學(xué)案第一課時【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、了解小說《與山為鄰》的作者、背景和主要內(nèi)容；2、掌握小說《與山為鄰》的主題和情節(jié)發(fā)展；3、分析小說《與山為鄰》中的人物形象和主要情節(jié)；4、理解小說《與山為鄰》中所蘊(yùn)含的哲理和意義?！緦?dǎo)學(xué)步驟】一、導(dǎo)入請同學(xué)們先回想一下自己曾經(jīng)與自然對話，或者身邊是否有類似于《與山為鄰》這樣的故事？如有，請簡要分享一下。二、了解作者和作品背景1、請簡要介紹一下《與山為鄰》的作者和作品背景；2、討論一下作者寫這部作品的初衷是什么，他想通過這部作品表達(dá)什么？三、理解主題和情節(jié)發(fā)展1、簡要介紹《與山為鄰》的主題是什么？小說中主要講述了什么故事？情節(jié)發(fā)展如何？2、通過主要人物的對話和行動來分析主題是一種怎樣的體現(xiàn)？四、分析人物形象1、請簡要描述主要人物羅書林和孟娃婭的性格特點和形象描寫；2、通過人物形象的分析，你認(rèn)為這兩位主人公在故事中所扮演的角色有著怎樣的關(guān)系和作用？五、探討哲理和意義1、小說《與山為鄰》中有哪些哲理和意義？通過故事情節(jié)和人物形象揭示了怎樣的人生道理？2、你從這部小說中學(xué)到了什么？是否有什么啟示可以貫徹到自己的生活中？【鞏固提升】1、請就你認(rèn)為故事中最具有代表性的一段對話或情節(jié)進(jìn)行剖析，并談?wù)勀愕母形颍?、請簡要總結(jié)一下《與山為鄰》這部小說對你的啟發(fā)和影響，以及你對自然和人生的新認(rèn)識?！菊n后延伸】1、請用一個段落寫下你對小說《與山為鄰》的感想和評價；2、如果能夠有機(jī)會接觸到自然，你會怎樣與山為鄰？你會從中得到怎樣的體驗和收獲？【教學(xué)反思】通過本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)，我們不僅了解了《與山為鄰》這部小說的作者、背景和主要內(nèi)容，還對故事的主題、人物、哲理和意義進(jìn)行了深入的探討和分析。通過與同學(xué)們的互動和討論，不僅拓展了對文學(xué)作品的理解和感悟，也引導(dǎo)了他們對自然和人生的深入思考。在未來的教學(xué)中，我們可以通過更多的閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的意義和價值，培養(yǎng)他們熱愛自然、尊重生命的情懷和態(tài)度。第二課時導(dǎo)學(xué)目的：通過閱讀小說《與山為鄰》，讓學(xué)生了解自然與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識，同時提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、背景介紹1.作者：沈從文2.作品：《與山為鄰》3.內(nèi)容簡介：小說講述了一個被誤會為“迷信”而與親人反目、與社會格格不入的青年吳文健，通過與山的對話和生活經(jīng)歷，最終找到了自我和人生意義的故事。二、閱讀方法1.閱讀目的：理解故事情節(jié)、分析人物性格、探討主題意義。2.閱讀重點：人與自然的關(guān)系、個體與社會的矛盾、自我認(rèn)知與社會認(rèn)同的沖突。3.閱讀方法：逐段閱讀、注重細(xì)節(jié)描寫、思辨主題意義。三、思考問題1.吳文健為何被誤解為“迷信”，導(dǎo)致與家人、社會產(chǎn)生矛盾？2.小說中山的形象是如何塑造的？它與吳文健的對話有何寓意？3.吳文健在與山的對話中，逐漸找到了自我認(rèn)知和人生意義，這給我們帶來了什么啟示？4.通過本書學(xué)到了哪些關(guān)于自然環(huán)境的保護(hù)和人與自然和諧相處的道理？四、拓展閱讀1.了解作者沈從文的生平和創(chuàng)作背景，分析他在作品中對自然、人性、社會等方面的表達(dá)。2.探討《與山為鄰》與其他經(jīng)典文學(xué)作品（如魯迅的《狂人日記》、冰心的《記憶的角落》等）中對人類與自然關(guān)系的探討和啟示。3.