2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元綜合水平檢測試卷

2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第一單元綜合水平檢測試卷

第一部分

（1一4題共20分）

1.閱讀下面的文字，回答問題。（6分）

【甲】她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。

這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊qido首而望、屏息Iidn聲的一剎那。

【乙】英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死（抉擇選擇），而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的

執(zhí)著—（堅守堅持）。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為“自己

的英雄"。

（1）給【甲】語段中加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）

①）過（g）qiao（）③暄n（!）④剎（）那

（2）從【乙】段文字中的括號內(nèi)選擇適合語境的詞語，填在空缺處。（2分）

2.下列句子中沒有語病的一項是（2分）（）

A.勞動是幸福的一切源泉，是推動人類社會進步的根本力量。

B.在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。

C.《標準漢語》的主要閱讀對象是為英語國家的中國留學生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學習

課本。

D.透過北京冬奧會、冬殘奧會這扇窗，世界又一次看到中國“言必信，行必果”的大國風范。

3.在下列橫線上填寫出相應的句子。（每空1分，共6分）

⑴攀條折其榮，。（《庭中有奇樹》）

⑵,路遠莫致之。（《庭中有奇樹》）

⑶,可得永年。（曹操《龜雖壽》）

（4）,千里殊風雨。（曹植《梁甫行》）

⑸神龜雖壽，猶有竟時：,。（曹操《龜雖壽》）

4.（2021河北廊坊期末）2021年12月13日是第八個南京大屠殺死難者國家公祭日。為此，班級開展“銘

記歷史，珍愛和平”綜合性學習活動。請你完成下面的任務。（6分）

（1）同學們參與國家公祭網(wǎng)網(wǎng)上活動時，發(fā)現(xiàn)國家公祭網(wǎng)有以下特點，請概括并將表格填寫完整。

網(wǎng)站介紹特點

由新華網(wǎng)承建，南京大屠殺遇難同胞紀念館負責內(nèi)容把關(guān)權(quán)威性

隨時發(fā)布相關(guān)新聞，并對重點新聞進行評論①.

搜集整理各類以日軍侵華歷史、南京大屠殺歷史為主題的專家言論、名人觀點、學術(shù)論著等學術(shù)性

設計內(nèi)容針對全球網(wǎng)民，既有多種文字版本，又按不同地區(qū)設立了公祭區(qū)域，如東南亞公

②

祭、歐洲公祭、非洲公祭等

設有專門板塊介紹何為公祭、為何公祭等國家公祭知識知識性

（2）請用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容，作為班級板報的摘要。（2分）

新華社南京12月13日電中共中央、國務院13日上午在南京隆重舉行2021年南京大屠殺死難

者國家公祭儀式。公祭儀式在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館集會廣場舉行，現(xiàn)場莊嚴肅穆，國

旗下半旗。約3000名胸前佩戴白花的各界代表靜靜肅立。10時整，儀式開始，全場高唱中華人民共

和國國歌。國歌唱畢，全場向南京大屠殺死難者默哀，南京市拉響防空警報，汽車停駛鳴笛，行人就地

默哀。默哀畢，在解放軍軍樂團演奏的《國家公祭獻曲》的旋律中，解放軍儀仗大隊16名禮兵抬起8個

花圈，敬獻于公祭臺上。

（3）作為當代中學生，請你在祈愿環(huán)節(jié)為抗戰(zhàn)英雄獻上對聯(lián)，以告慰英靈。請根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。（不

考慮平仄）（2分）

上聯(lián)：憶往昔，齊心抗日山河壯

下聯(lián)：__________________________

第二部分

（5-18題共50分）

一、閱讀下面的文言文，回答問題。（15分）

任末①年十四，學無常師，負笈②從師，不懼險阻。每言：“人若不學，則何以成？”或依林木之下，編茅

為庵①,削荊④為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿②以自照。觀書有會意處題其衣裳以記其

事。門徒悅其勤學，常以凈衣易之。臨終誠目：“夫人好學，雖死猶存；不學者，雖存，謂之行尸走肉耳！”

（選自《拾遺記》，有刪改）

【注】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④荊：灌木名。⑤麻蒿：植物名，點燃后可照明。

5.解釋下面句子中加點的詞。（4分）

（1）負笈從師（）

（2）或依林木之下（）

（3）夜則映星月而讀（）

（4）雖死猶存（）

6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

⑴人若不學，則何以成？

譯文：______________________________________

（2）常以凈衣易之。

__________________________________

7.用“/”為文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（限兩處）（2分）

觀書有會意處題其衣裳以記其事

8.任末在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？（5分）

材料一

神舟十三號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功

本報酒泉10月16日電（記者余建斌、吳月輝、劉詩瑤）據(jù)中國載人航天工程辦公室消息，北京時間

2021年10月16日0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號F遙十三運載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射

中心按照預定時間精準點火發(fā)射，約582秒后，神舟十三號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，順

利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。

飛船入軌后，將按照預定程序，與天和核心艙和天舟二號、天舟三號組合體進行自主快速交會對接。

后續(xù)，航天員將進駐天和核心艙，開啟為期6個月的在軌駐留，開展機械臂操作、出艙活動、艙段轉(zhuǎn)移等工

作，進一步臉證航天員長期在軌融留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)。

這是我國載人航天工程立項實施以來的第二十一次飛行任務，也是空間站階段的第二次載人飛行任務。

目前，天和核心艙和天舟二號、天舟三號組合體已進入對接軌道，狀態(tài)良好，滿足與神舟十三號交會

對接的任務需求和航天員進駐條件。

材料二

凌空飛天征寰宇

——訪神舟十三號飛行員王亞平

作者：本報記者章文本報通訊員占康

航天員王亞平因“太空教師”被大眾熟知，這次再度問鼎蒼穹，她又將新添不少“首個”標簽：中國首個

進駐空間站的女航天員，首次太空駐留時間最長的中國女航天員，以及首個出艙的中國女航天員。

神舟十號執(zhí)行任務時，王亞平在聶海勝、張曉光的支持配合下，完成了一堂為時40多分鐘的太空授

課，利用失重環(huán)境演示了多項物理實驗。這堂課當時引起全世界高度關(guān)注，王亞平也被冠以“太空教師”

的稱號。此后她經(jīng)常收到孩子們寫來的信件，王亞平說：“這是作為航天員飛上太空之外的最美好體驗?！?/p>

王亞平性格細致、認真，這可從“太空授課”看出來。當時在太空最難做的就是水球?qū)嶒?，看到王亞?/p>

持續(xù)往晃動的水球中注水，地面支持團隊都擔心水球會破裂。但最終水球完美呈現(xiàn)，大家由衷驚嘆!不

僅如此，王亞平事后透露，實際上在準備過程中，更大的水量都曾試驗過。

對王亞平來說，神十任務是她實現(xiàn)飛天夢的起點，她的航天員生涯和太空之旅才剛剛開始。果然，八

年后的今天，她迎來了第二次太空飛行。

面對空間站任務，王亞平再次表現(xiàn)出不怕苦、不服輸?shù)膫€性?？臻g站任務中，出艙是超大負荷的活

動。和男航天員臂力、體型和臂展的先天優(yōu)勢相比，女航天員對加壓后艙外服的操控力，可能要花費更多

努力才能達到。尤其是身著艙外服的航天員行動和操作主要靠上肢，必須提高上肢力量。一次艙外服的

試驗做下來，完全超出了王亞平的想象——在200公斤的艙外服中工作五六個小時，手已抖得拿不住筆。

為了提高能力，王亞平加大自己的訓練強度，也放棄了很多假期。王亞平的體質(zhì)訓練教員說，每次王

亞平都要針對出艙任務加練臂力，為自己的胳膊練粗了而欣喜。

為了此次太空“出差”，王亞平攜帶了樂器，家人和戰(zhàn)友的照片、視頻，還給兩位男航天員提前準備了

新年禮物，“我非常期待能再次在太空回望美麗的地球，在中國空間站過一個不一樣的除夕，也期待能有

機會到艙外去見識太空”。

材料三

擬訂提綱

提問技巧

采訪者要搜集與采訪主題相

采訪者可以通過寒暄等方式拉近與被采訪者的

關(guān)的資料，預先擬好采訪提綱。

距離。

采訪提綱，主要包括采訪者預

提問要有邏輯性，可以由淺入深，也可以由主及次。

先設計的一系列問題。這些問題

提問應簡潔清晰，盡量不用長句，不用有歧義的句

應該圍繞主題，盡量全面。

子，少用否定語氣。

材料四

采訪提綱

采訪對象林西強，中國載人航天工程新聞發(fā)言人、中國載人航天工程辦公室副主任

采訪目的了解太空生活的日常飲食

采訪方式議論、筆錄、錄像拍攝

問題1:您好，林叔叔，您作為中國載人航天工程新聞發(fā)言人，可以先和我們聊聊宇航員在太空中是如何解決

吃飯問題的嗎？

采訪問題

問題2:林叔叔，您曾提到宇航員在太空旅行前必須經(jīng)過地面訓練，在太空生活很容易出現(xiàn)心理疾病，那宇航

員們很在意食物的口感和營養(yǎng)怎么辦？

aM?麗

小語：我發(fā)現(xiàn)前兩則材料的標題各有特色，材料一的標題鮮明、精練地概括了新聞的內(nèi)容，而材料二的

主標題更具文學色彩：⑴_________________________________________

小文：我發(fā)現(xiàn)材料二的副標題解釋、補充了主標題的內(nèi)容，我們也可以給材料一加一個副標題：

(2)?(4分)

IQ[≡τS?蝴

小語：材料一是消息，材料二是通訊，你覺得二者在閱讀方法E有什么不同嗎？

小文:_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________。（4分）

IL【蝌?碗

小記者們準備做一次模寸睬訪，并才燒了采訪提綱，請你從“提問技巧”的角度，對材料四中的采訪問

題做出評析。（6分）

三、閱讀下面的文字，回答問題。（16分）

光頭胡哥

陸宗成

①光頭胡哥走進教室時，我們的眼睛亮了確切地說，是被他頸上那顆亮晃晃的碩大的燈泡照亮

的；我們的嘴張著仿佛里面塞進了一個小燈泡?！拔医泻▊ィA東師大畢業(yè)，教語文，任咱班班主

任，上課同學們叫我老師，下課可叫我胡哥?！焙蠋熞粡埧诼暼绾殓姡撜{(diào)更是驚世駭俗。上課叫老師，

下課叫胡哥？我們的眼睛更亮了，我們的嘴更圓了。有的女生尖叫起來，有的男生鼓起掌來。

②我們這個班，聲名顯赫，不是因為成績好，而是因為紀律差，盛產(chǎn)活躍分子。這當然不是我們的錯，

要怪也只能怪學校，搞什么實驗班，犒什么三六九等歸類，這不是明擺著排擠差生，傷差生的自尊嗎？三

個差生一臺戲，難道你還指望我們頭懸梁錐刺股為母校爭光嗎？沒∏。

③現(xiàn)在上課，胡哥說。我們吃了一驚：怎么不約法三章？怎么不演講自己的苦難史或輝煌史？轉(zhuǎn)身，

挽袖，板書：“《詩經(jīng)》三首?！睅讉€道勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我們的

目光。我鬼使神差般放下了高高蹺著的二郎腿——這個胡哥看來有兩下子。

④“詩經(jīng)，穿越中國西周到春秋時期長達500年的歲月風塵，在歷史的長河中緩緩流淌，三百故事，三

百心情，在風起處高唱與低吟，大雅與小雅前呼后應，三頌聲聲由遠及近，由近及遠。淘過時光的細沙，滌

盡塵埃，穿過兼葭，裊裊娜娜地走來。詩經(jīng)中的女子，或明眸善睞，或嫻靜柔美，或大膽執(zhí)著，或活潑頑

皮……“古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚頓挫的語言中復活了。什么叫如沐春風，什么叫五體投地，

什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。這個胡哥,真牛。他的課，我們認了。

⑤班上體育特長生很多，有時候教室免不了成為練兵的場所，墻壁上免不了落些球印。一次，上語文

課，胡哥指著一個球印說，有些同學是不是想通過它來證明自己的球技或者精力呢？這節(jié)課我們到操場

練練，打球的人，回來寫篇《打球記》；看球的人，回來寫篇《觀球記》。大家異口同聲：好，好。體育委員站

起來說，那你給我們當裁判吧。胡哥說，不，我上。

⑥胡哥夾在眾多高大的隊員間，一點兒也不起眼，但是他前盤后帶，左沖右突，既像靈活的猴子，又像

勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點。他恰到好處的傳球以及精準的投球，不時激起陣陣掌聲。毫無

疑問，他成了場上叱咤風云，力挽狂瀾的人物。從此，班上再沒有出現(xiàn)過玩球的現(xiàn)象，墻上的球印也銷聲

匿跡了。那些體育生一有空就跑到操場去練球，他們羞愧得很——堂堂體育生的風頭竟被一個文弱書生

搶走了，這實在不是什么光彩的事。

⑦有一位同學在學校閱覽室的一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借出，興沖

沖跑去問胡哥，這篇文章是你寫的嗎？胡哥云淡風輕，是的，豆腐塊文章，沒有任何分量的。那位同學把

那篇文章復印下來，貼在班里的學習園地上。大家見了，嘖嘖稱奇。此后，大家就多了份心眼，一旦在報

刊上發(fā)現(xiàn)胡哥的文章，就照例復印，一一貼在學習園地上。一學期下來竟?jié)M了。

⑧胡哥上作文課，從不講怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣呼應，怎樣遣詞造句，他只講感受閱讀美文的

感受，自己創(chuàng)作的感受。有時候，他什么都不講，他只是抱來自己多年珍藏的報刊，叫同學們挑著看，然后

要求大家天馬行空地寫一篇讀后感。怪了，平時我們這些聽講評就打瞌睡，寫作文就頭疼的，一到他的作

文課居然覺得有話可寫了——有時甚至還有不吐不快的感覺。兩個學期下來，我們居然無可救藥地愛上

了寫作，學習園地上也不再是胡哥一統(tǒng)天下，我們也攻占了一些陣腳。胡哥看在眼里喜在心上，有時突然

搖頭晃腦地來一句：孺子可教乎?孺子可教也！

⑨說真的，我們好像找回了點自信和班級榮譽感。誰再說我們破罐子破掉，誰再說我們班是差班、爛

班，我們肯定會跟他急，胡哥也會跟他急。胡哥的口頭禪是：挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是：

我的班里沒有一個差生。

⑩確實，我們沒有給胡哥丟臉。我們班連續(xù)四個學期被評為“先進班級”。高考時，我們班58人中有

42人考上了大學，其中語文平均分全州第一。這對一個縣級中學的慢班來說，不能不說是奇跡。而這奇

跡不是用干癟的說教而是用獨特的魅力締造的。

12.文中記敘了班主任光頭胡哥做了三件令“我們”佩服、讓“我們”改變的事，請概括。（3分）

13.對于文中第②段理解分析有誤的一項是（3分）（）

A.本段是插敘，插入了一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，幫助展開情節(jié)。

R交代了“我們”這個班“聲名顯赫”的緣由，突出了“我們”桀鷲不馴的特點。

C.使情節(jié)更加生動，為后文“我們”的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

D.引出下文，深化主題，表達了“我們”對學校分實驗班的強烈不滿。

14.結(jié)合語境，按要求完成下面題目。（6分）

（1）品析文中畫線句中加點詞語的表達效果。

幾個道勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地撿住了我們的目光。

（2）從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。

古老的詩經(jīng)，美麗的詩經(jīng)，在胡哥抑揚頓挫的語言中復活了。什么叫如沐春風，什么叫五體投地,

什么叫心向往之，我想，我們聽課的感覺就是吧。

15.根據(jù)全文，說說胡哥是個怎樣的老師。（2分）

16.對于胡哥的“挺起胸膛做人，俯下身子做事”這句口頭禪你是怎樣理解的？（2分）

四、根據(jù)你對《紅星照耀中國》的閱讀，回答問題。（5分）

17.閱讀下面的文字，回答問題。（2分