復(fù)韻母ue的教案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)復(fù)韻母ue的教案篇一：ieueer教案

ieueer教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特別韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，

3、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，

4、熟悉8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。難點(diǎn)：使同學(xué)能夠區(qū)分ieüe和yeyue，把握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備

字母卡片，音節(jié)卡片。

課時(shí)支配

方案2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，學(xué)會(huì)特別韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue.

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüeer組成的音節(jié)，并能精確?????拼讀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆魢?guó)王里已經(jīng)熟悉了不少伴侶，猜一猜他們是誰(shuí)？（課件拼音表）bpmfdtnljqxzhchshrzcsyw

2、師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母伴侶惦念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、ei、ui、ao、ou、iu

3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的伴侶好久不見了，您們瞧，他們是誰(shuí)？（卡片出示）（學(xué)習(xí)委員）領(lǐng)讀：yuwuyi

4、（學(xué)習(xí)委員）認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)章的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)同學(xué)回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。

3、老師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成

聲母y。

4、同學(xué)們一起來讀讀音節(jié)ye的四個(gè)聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、老師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰(shuí)能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就

成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但

和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音（nueluejuequexue）。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

四、學(xué)習(xí)特別韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、老師范讀er，出示特別韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。er這個(gè)韻母不

同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小調(diào)皮，他和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特殊，所以叫它“特別韻母”。

五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié)

1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子）

2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與üe相拼的音節(jié)。它在書上找找，看誰(shuí)和小üe都是好伴侶，也就是能跟哪些韻母相拼。①同學(xué)自己先讀，再在四人小組里進(jìn)行溝通，并且用其中的一、二個(gè)

音節(jié)組詞，說話。

②全班溝通jqx與üe相拼的音節(jié)，師板書。鞏固ü上省去兩點(diǎn)的規(guī)章。

出示：

n——üe——nüej——üe——jue

l——üe——lüeq——üe——que

x——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)章。）

六、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

七、指導(dǎo)書寫。

1．說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．同學(xué)自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。老師提示同學(xué)兩個(gè)字母要寫緊湊。

4．在實(shí)物投影上展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

八、自我小結(jié)、鞏固提高

1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有哪些收獲？

2、我們熟悉了這么多好伴侶，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導(dǎo)同學(xué)讀書，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。板書設(shè)計(jì)：

ieüeer

yeyueer

篇二：ie_ue_er教學(xué)設(shè)計(jì)

ieüeer教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特別韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3．初步進(jìn)行ieue的拼讀練習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er的音形，并能正確書寫。

2．正確區(qū)分韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

【課時(shí)支配】3課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小伴侶們，聲母號(hào)輪船駛過來了，讓我們一起按挨次喊出這23個(gè)聲母乘客的名字吧?。ǔ鍪菊n件）

2.上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母乘客乘著另一艘輪船也開過來了，快來跟他們打招呼吧?。ǔ鍪菊n件）

3.認(rèn)讀音節(jié)nulu和juquxu，復(fù)習(xí)u上兩點(diǎn)省略規(guī)章的兒歌（小遇到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還念u）

二、新課導(dǎo)入

1．今日啊，老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H——貝貝。（課件顯示）

2．是啊，貝貝身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)覺了嗎？”（課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ieueer）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieueer

1、學(xué)習(xí)韻母ie

大家一起來學(xué)習(xí)的ie發(fā)音（師范讀，同學(xué)跟讀）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開頭，接著發(fā)ê。ie是韻母，也有四聲，那我們?cè)谡l(shuí)的頭上戴帽子??？（把標(biāo)調(diào)兒歌背一遍）小伴侶們認(rèn)真看，ie和我們前幾天學(xué)的哪個(gè)復(fù)韻母很像??？出示ei,順口溜：小e在前，ei，ei，ei小i在前,ie，ie，ie。

出示課件

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye

剛才圖上的椰子樹的椰不能用ie來表示，誰(shuí)知道緣由（小i不能打頭）那可怎么辦啊？我們的丁丁小伴侶特殊有方法，一下子就想出來了，把i換成y就可以了。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)：ye（出示課件）誰(shuí)會(huì)讀？

下面我們?cè)僮x她的四聲（yēyéyěyè）

2、學(xué)習(xí)韻母üe

（1）出示課件，同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖，圖上畫的是什么呀？把月亮的月讀成輕聲就是復(fù)韻母。üe發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)üe時(shí)，由ü開頭然后向ê滑動(dòng)，口形由合到半開，中間氣不斷。ue也有四聲，這回在誰(shuí)的頭上戴帽子??？（出示課件）

（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue

①剛才圖上月亮的“月”同樣也不能用ue來表示，誰(shuí)知道緣由？(小也ü不能打頭），那可怎么辦?。课覀兊呢愗愡€是很有方法，一下子就想出來了，在前面加上y就可以了。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的另一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

觀看一下，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)章：小見ü大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。

②下面我們來讀它的四聲，（出示課件，節(jié)省、月亮、越來越好）

3、學(xué)習(xí)韻母er

（1）出示課件，同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖，圖上畫的是什么呀？把耳朵的耳讀成輕聲就是復(fù)韻母er，這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！眅r這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做伴侶組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小調(diào)皮，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

（2）er是韻母，也有四聲，那我們?cè)谡l(shuí)的頭上戴帽子??？（出示課件兒子、耳朵、一二）

四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．同學(xué)自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆方法。老師提示同學(xué)兩個(gè)字母要寫緊湊。

五、課堂小結(jié)4．在實(shí)物投影上展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

今日我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好伴侶。同學(xué)們寫得也很仔細(xì)，真了不起！要連續(xù)努力呀！

篇三：ieueer教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

ieüeer

設(shè)計(jì)理念：

愛聽故事是孩子們的天性。一班級(jí)同學(xué)好動(dòng)、留意力無法長(zhǎng)久。因此，本設(shè)計(jì)將整個(gè)教學(xué)過程編成了一個(gè)故事，這個(gè)故事本身具有較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性，猜謎和嬉戲穿插其間，能深深吸引同學(xué)，使課堂布滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，學(xué)會(huì)特別韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。

3、熟悉8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，使同學(xué)能夠區(qū)分ieüe和yeyue，把握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章。

課前預(yù)備：教學(xué)插圖、拼音卡片等。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、小伴侶們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)熟悉了不少伴侶了，看，它們正邁著整齊地步伐向我們走來，我們和它們打招呼吧。（出示：nljqxy）

2、這兩天我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能把它們認(rèn)出來？（將六個(gè)復(fù)韻母打亂挨次貼在黑板上）

二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、小伴侶們讀得真好！為了嘉獎(jiǎng)你們，拼音王國(guó)的國(guó)王不但允許你們?cè)谒耐鯂?guó)旅游，還

給咱們派了兩個(gè)伴侶小n和小l當(dāng)導(dǎo)游，快樂嗎？動(dòng)身了，第一站我們來到了椰子島?？?，那邊有一棵椰子樹（出示圖片）。是誰(shuí)在爬樹呢？只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎？導(dǎo)游小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭驚奇地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢？（出示ie）師：原來是ie,哪位小伴侶熟悉他？來介紹一下。指名讀，范讀，同桌互讀，齊讀。

師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好方法記住他們嗎？指名說記住他們的方法，并區(qū)分讀。

2、學(xué)習(xí)ye

師：ie的本領(lǐng)可大呢，他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。（出示ye）師：你還熟悉他嗎？還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。

3、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、師：看著小伴侶們學(xué)得這么仔細(xì)，小n和小l跟老師說想帶大家去個(gè)特別的地方，想去嗎？嗚??輪船靠岸了，月亮島到了。咦，怎么這么黑啊？別急，仆人來了，誰(shuí)?。浚ǔ鍪緢D片），咱們跟月亮打個(gè)招呼吧。

生齊說：月亮，你好！

師：月亮特殊喜愛上課用心聽的小伴侶，瞧，她看著小伴侶呢。（組織教學(xué)）

就在這時(shí)，突然聽到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？

2、（出示üe）師：哪位小伴侶熟悉她？指名試讀，老師范讀，齊讀。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎？

3、你們知道小üe剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。n和l趕忙熱忱牽住üe的手：（出示音節(jié)nüe和lüe）

4、不管n和l怎樣哄，üe的眼睛里還是掛著兩滴“眼淚”（用顏色強(qiáng)調(diào)ü上兩點(diǎn)），怎么辦呢？大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小üe一聽趕忙擦去眼淚。（出示yue）師：大y帶小ue還讀üe只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)伴侶。

指名讀，開火車讀，齊讀。

師：誰(shuí)能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）小ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，小ü見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來？（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

5、練習(xí)üe與聲母的拼音并進(jìn)行四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

四、教學(xué)特別韻母er

1、師：玩累了，我們休息一會(huì)兒，有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜。