大班拼音教學(xué)反思3篇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)大班拼音教學(xué)反思3篇漢語(yǔ)拼音是孩子打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)的金鑰匙，是幼兒學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了拼音，孩子就能自己看書(shū)講故事，自由游覽在學(xué)問(wèn)的海洋里。在學(xué)習(xí)中，孩子能感受到漢語(yǔ)拼音的奇妙力氣。因此，學(xué)好拼音，讓幼兒從小打下一個(gè)良好的漢語(yǔ)基礎(chǔ)顯得尤為重要。

一年來(lái)，我每天仔細(xì)地備課，仔細(xì)地教學(xué)，晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過(guò)程中，我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，令我欣慰的是，我班幼兒不管年齡大小，在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高，進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平，對(duì)于一句話，一首詩(shī)，一個(gè)童話故事，幼兒都能讀的瑯瑯上口，對(duì)此，我甚感欣慰，家長(zhǎng)們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物，幼兒的閱讀愛(ài)好及力量在明顯的提高。

教學(xué)中我有許多不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在這里和大家溝通一下。

一、學(xué)習(xí)是有竅門(mén)的，要活學(xué)，巧用。

在最初的拼音教學(xué)過(guò)程中，我把漢字的書(shū)寫(xiě)筆順應(yīng)用于拼音中，我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫(huà)，“橫、豎”及其正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)章，再讓幼兒鞏固對(duì)“上、下、左、右”方向的概念，把握了這兩點(diǎn)，幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

二、充分利用插圖和嬉戲、兒歌、趣味教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，我總是先利用圖畫(huà)來(lái)教學(xué)，以直觀的形式穿插兒歌，讓幼兒隨著節(jié)拍有

聲有色地跟讀，借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來(lái)關(guān)心幼兒熟悉，熟識(shí)字母，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德訓(xùn)練與審美訓(xùn)練。

三、多種教學(xué)形式并用，正確區(qū)分行近的字母。

在所學(xué)的拼音中，只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei，讓幼兒難以辨別，

簡(jiǎn)單混淆，我采納多種方法并用，來(lái)讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如：在對(duì)聲母b、d、p、q的教學(xué)中，我用：1、手形比對(duì)法來(lái)進(jìn)行記憶2、實(shí)物記憶法3、用肢體語(yǔ)言來(lái)鞏固記憶。在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué)，我通常是用：1、口型和發(fā)音過(guò)度的方法來(lái)讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音，讓幼兒認(rèn)真觀看老師口型的變化，漸漸發(fā)出讀音2、“找伴侶”這個(gè)嬉戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法3、兒歌記憶法。通過(guò)這幾種形式教學(xué)，幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐驚而不敢張嘴了，個(gè)個(gè)都是大膽地展現(xiàn)自己。

四、循序漸進(jìn)，講解難點(diǎn)，突破難關(guān)。

在拼音的教學(xué)中J、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，我借

助講故事和口訣記憶的形式來(lái)讓幼兒鞏固加強(qiáng)，我也加入了情意表演，用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來(lái)強(qiáng)化練習(xí)，如:“小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見(jiàn)大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做伴侶”在教學(xué)中，我會(huì)依據(jù)教學(xué)支配，采納不同方法來(lái)讓幼兒記憶，鞏固對(duì)其的學(xué)問(wèn)。

五、充分利用嬉戲，在歡樂(lè)中學(xué)拼音。

我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來(lái)進(jìn)行，如：1、找伴侶，出示聲母，韻母卡片，讓幼兒自己找到伴侶并讀動(dòng)身音2、隊(duì)列練習(xí)，讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母，韻母，并排好隊(duì)，再按挨次編讀3、接龍嬉戲，這個(gè)嬉戲可以是一對(duì)多或一對(duì)一，采納一問(wèn)一答的形式來(lái)記憶4、送字母寶寶回家（正確地區(qū)分聲母，韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)）5、嬉戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒書(shū)寫(xiě)或朗讀。

以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)，拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但依據(jù)年齡特點(diǎn)，實(shí)行行之有效的教學(xué)方法，孩子們還是特別喜愛(ài)的。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)讀寫(xiě)并用，信任我們的孩子肯定會(huì)愛(ài)學(xué)拼音，用拼音打開(kāi)學(xué)問(wèn)王國(guó)的大門(mén)。

大班拼音教學(xué)反思二：大班拼音課教學(xué)反思（1199字）幼兒剛開(kāi)頭學(xué)拼音，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)力量進(jìn)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知力量不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特殊是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)親密相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言力量的進(jìn)展。

大班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)留意力持續(xù)時(shí)間短，最喜愛(ài)的是嬉戲、活動(dòng)。作為識(shí)字工具的漢語(yǔ)拼音，對(duì)于擅長(zhǎng)直觀形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好？結(jié)合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中實(shí)行了以下措施。

一、注意圖、形、音結(jié)合。

漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏肯定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋(píng)果、樹(shù)葉、花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等，將抽象字母詳細(xì)形象化，激發(fā)同學(xué)的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都出名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸诳鞓?lè)歡樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了勝利的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很便利幼兒復(fù)習(xí)。

二．多種形式教學(xué)

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上奇妙地增設(shè)組詞競(jìng)賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)觀性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手特別樂(lè)觀，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平常故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要綻開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開(kāi)展多種嬉戲形式來(lái)關(guān)心他們記牢，如：《我和小鳥(niǎo)做伴侶》、《摘蘋(píng)果》、《采花》、《捉小魚(yú)》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找伴侶的嬉戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做伴侶，又不能和哪些聲母做伴侶，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感愛(ài)好。另外，還可以采納奪紅旗競(jìng)賽、拼音接龍競(jìng)賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好。

三、順口溜幫助記。

在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特別的狀況，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背："小魚(yú)小魚(yú)真好玩，見(jiàn)到j(luò)qx就掉淚"，當(dāng)同學(xué)們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不簡(jiǎn)單錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌關(guān)心幼兒區(qū)分前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分精確?????。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong”。在教學(xué)中，依據(jù)幼兒寵愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)潔明快的拼音兒歌，或者鼓舞孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)制造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愛(ài)好，讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，品嘗到勝利的喜悅，樹(shù)立起必勝的信念。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)久的發(fā)揮課堂，

大班拼音教學(xué)反思三：大班漢語(yǔ)拼音的教學(xué)反思（406字）新學(xué)期開(kāi)頭了，孩子們長(zhǎng)大了，從各方面來(lái)說(shuō)都有了不小的進(jìn)步。我心里布滿了興奮和信念。這個(gè)學(xué)期，我要教孩子們學(xué)拼音了。既要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。開(kāi)頭時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭還很足，一會(huì)兒讀兒歌，熟悉每個(gè)拼音了。而在教寫(xiě)拼音時(shí)那就難于上青天了。有的孩子，一教就會(huì)，有的幼兒我握著他的手怎么也寫(xiě)不好，消失了很多錯(cuò)誤，不是大了就是寫(xiě)小了，一節(jié)課下來(lái)我累得腰酸背疼，又得孩子還有點(diǎn)不愿學(xué)了，我心急如焚。下班時(shí)，我向有閱歷的老師請(qǐng)教，如何教孩子們寫(xiě)好拼音字母。

有閱歷的老師教我先畫(huà)好四線格，分為上中下三格，占中格的字母要寫(xiě)的飽滿，