初中語文八年級下冊期中測試卷(含答案)

八年級五月質(zhì)量檢測卷語文

考試時量150分鐘，滿分150分。

一、積累與運用（共26分）

1.下列語句中，沒有錯別字且加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的最象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪翅（zai）

途的寒冬。

B.學(xué)校隆重舉行“百年五四?青春正好”紀(jì)念活動，恤（mian）懷五四先驅(qū)崇高的愛國情懷和革命精神。隨

著時間的流逝，五四運動在代代中國青年心目中，依舊像是高亢嗓亮的號角，永遠(yuǎn)激勵著青年，為他們指引著

前進(jìn)的方向。

C.“一方有難，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。對學(xué)校組織的這次捐款救災(zāi)活動，我們應(yīng)聊（y6ng）躍

參加，不應(yīng)袖手旁觀。

D.高原上的花朵，搖曳如泛濫的燈火，是高原人用心捧出的一枚枚火種，繚原，料（min）漫，輕搖輕蕩，

平衡著高原的荒蕪，將高原小城的面容照亮，即使再黑的夜，高原人都能提燈還家。

2.下列選項中加點的詞語運用不正確的一項是（）（2分）

在天安門廣場成功舉行的慶祝新中國成立70周年聯(lián)歡活動中，流光溢彩的燈藝展示、國內(nèi)首次千人交響

樂和千人合唱、“大規(guī)模，快閃……一個個節(jié)目幽加皂筠，為全球觀眾奉獻(xiàn)了一場極具僵幡的視聽盛宴。演

奏惠然頂嶼絢爛奪目的焰火直沖云霄，真是讓人嘆為現(xiàn)止。

A.周而復(fù)始B.震撼C.夏然而止D.嘆為觀止

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）（2分）

A.隨著“戲曲進(jìn)校園”活動的開展，讓越來越多的學(xué)生感受到了中華傳統(tǒng)文化的別樣魅力。

B.我校和周南梅溪湖中學(xué)共同開展的同課異構(gòu)活動，不僅展現(xiàn)了兩校教師的風(fēng)采，而且促進(jìn)了兩校的共同發(fā)

展。

C.本來是出于好意，但沒想到出現(xiàn)了這樣的情況，這真是我當(dāng)初始料未及的。

D.為了提高市民的文明素養(yǎng)，我市教育局策劃開展了“談傳統(tǒng)經(jīng)典，建文明城市

4.下列句子順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①在深思和遐想中，我們會有所感悟。

②這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著種道理暗示，喻示著一種理念。

③看到黎明，使我們感悟到他沖破黑暗的力量；看到朝陽時，我們同樣感悟到她孕育希望的艱難。

1

④有時，景與物也昭示著一種自然哲理。

⑤俗話說：萬物皆由理。

⑥我們生活在大自然中，雄起的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。

⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的退想。

A.⑤⑥⑦①④@②B.④⑥⑦①@②⑤C.④⑥⑦①⑤③②D.⑤⑦⑥①②③④

5.下列說法從文化知識和文學(xué)知識的角度看，正確的一項是（）（2分）

A.古代對年齡的稱謂較為固定，如：始齪指七八歲，弱冠指男子二十歲，豆蔻年華指女孩十三、四歲，古稀

指七十歲，耄耋指一百歲。

B.《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》。魯迅是我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

C.古人講究禮節(jié)，對對方或?qū)Ψ接H屬用敬稱，如“令郎”“家君”“賢弟”，對自己一方則用謙辭，如“尊君”

“舍妹”“小兒”等。

D.古代對于不同的朋友關(guān)系之間的稱謂有很多，例如貧賤之交，指貧賤而地位低下的時候結(jié)交的朋友；金蘭

之交，指情誼契合，親如兄弟的朋友；忘年之交，指輩份不同、年齡相差較大的朋友；布衣之交，指從小一塊

長大的朋友。

6.綜合運用（共6分）

我國是一個詩的國度，詩的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。為推進(jìn)校園文化建設(shè)，提高

文化品位，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情，校學(xué)生會開展“讀古詩?長知識”系列活動，請你參與。

（1）請按要求修改活動通知。（2分）

通知

各位同學(xué)：

為了更好地落實“讀古詩?長知識”活動要求，經(jīng)研究決定，將在八年級召開“走進(jìn)古詩詞”專題學(xué)習(xí)活

動，請認(rèn)真整理學(xué)過的詩詞，于5月17日下午3點在學(xué)校報告廳參加知識競答活動。

2020年4月23日

（1）通知的格式有兩處不規(guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

（2）中華民族的燦爛文化中，富有濃郁民俗特色的傳統(tǒng)節(jié)日源遠(yuǎn)流長。請根據(jù)詩意填寫上相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日，使

詩句完整。（2分）

2

①年年風(fēng)兼雨，似為屈原陳昔冤0

②憶對丹桂叢?；ㄒ脖?，月也杯中。

（3）下列對一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補充，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

漢陽渡，初日呈R門山。（頜聯(lián)）江上幾人在，天涯孤棹。（頸聯(lián)）

A.風(fēng)高還B.風(fēng)高回C.高風(fēng)還D.高風(fēng)回

7.古詩詞默寫（每空1分，共5分）

（1）王勃的《送杜少府之任蜀州》表達(dá)送別友人時曠達(dá)胸懷和真摯友情的詩句是：,。

（2）《小石潭記》中表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：凄神寒骨，。

（3）溯澗從之，道阻且右。溯游從之，。（選自《兼葭》）

（4）求之不得，。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（選自《關(guān)雎》）

8.下列關(guān)于《傅雷家書》的表述正確的一項是（）（2分）

A.《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1970年期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。

B.傅雷素來主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為藝術(shù)家，次為鋼琴家，再為音樂家，終

為人。

C.這本書作者通過書信的方式對兒子的生活和藝術(shù)進(jìn)行悉心指導(dǎo)，像良師益友一樣提出意見和建議，循循善

誘，感情真摯。

D.梅帕器教授是傅聰留學(xué)波蘭時的鋼琴老師，是著名的學(xué)者，鋼琴教育家。

9.閱讀文段，回答問題（3分）

你這個年紀(jì)是一切向前望的，不愿意回憶的；我們啰哩啰嗦地抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。

孩子，這些我都懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小

品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

選文中令作者“又快樂又惆悵”的是什么事？為什么說它是“又快樂又惆悵”的？

二、閱讀（54分）

（-）古詩文閱讀

贈孟浩然①

3

李白

吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕②，白首臥松云。

醉月頻中圣③，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。

注：①孟浩然，山水田園詩人，早年仕途失意，后隱居。②軒冕：指官職。軒，車子；冕，高官戴的禮帽。③

中圣，“中圣人”的簡稱，即醉酒。

10.對本詩賞析不正確的兩項是（）（）（4分）

A.詩歌首聯(lián)即點題，開門見山，抒發(fā)了對孟浩然的欽佩敬重。一個'‘愛"字是貫穿全詩的抒情主線?！帮L(fēng)流”

僅僅指超然不凡的文學(xué)才華。

B.本詩語言自然古樸，用典融化自然。“中圣”用曹魏時徐邈的故事，他喜歡喝酒，將清酒叫作圣人，濁酒叫

作賢人，“中圣”就是喝醉酒的意思，與“事君”構(gòu)成巧妙的對偶。

C.詩歌頸聯(lián)寫孟浩然的隱居生活。在皓月當(dāng)空的清宵，他把酒臨風(fēng)，往往至于沉醉，有時則于繁花叢中，流

連忘返，使詩歌彌漫著消極感傷的氛圍。

D.詩歌尾聯(lián)直接抒情，感情進(jìn)一步升華，仰望高山的形象使敬慕之情具體化，但這座山太巍峨了，因而有“安

可仰”之嘆，只能在此向他純潔芳馨的品格拜揖。E.本詩的結(jié)構(gòu)采用抒情一一描寫一一抒情的方式。開頭提出

“吾愛”之意，自然過渡到描寫，揭示出“可愛”之處，最后歸結(jié)到“敬愛”。本詩以感情的自然流淌結(jié)撰成篇，

表現(xiàn)出詩人率真自然的感情。

11.詩中的第二聯(lián)一“棄”一“臥”，可謂形象生動，請結(jié)合全詩簡要分析其妙外。（4分）

閱讀下面的文言文，完成12至15題。（共12分）

《荊溪集》自序楊萬里

予之詩，始學(xué)江西諸君子，既又學(xué)后山①五字律，既又學(xué)半山老人②七字絕句，晚乃學(xué)絕句于唐人③?學(xué)

之愈力，作之愈寡。嘗與林謙之屢嘆之，謙之云：“擇之之精④，得之之艱，又欲作之之不寡乎？”予喟曰：“詩

人蓋異病而同源也，獨予乎哉！”

其夏之官荊溪，既抵官下，閱訟牒，理邦賦，惟朱墨之為親，詩意時往日來于予懷，欲作未暇也。戊戌三

朝⑤，時節(jié)賜告⑥，少公事，是日即作詩，忽若有寤，于是辭謝唐人及王、陳、江西諸君子，皆不敢學(xué)，而后

欣如也。試令兒輩操筆，予口占數(shù)首，則瀏瀏⑦焉無復(fù)前日之軋軋⑧矣。自此，每過午，吏散庭空，即攜一便

面⑨，步后園，登古城，采擷杞菊，攀翻花竹，萬象畢來獻(xiàn)予詩材，蓋度之不去;煎煮就逾而后者已迫渙然未

覺作詩之難也。蓋詩人之病,去體將有日矣。方是時，不惟未覺作詩之難，亦未覺作州?t難也。

節(jié)選自《江西古文精華叢書?序跋卷》

4

【注】①后山：北宋著名詩人陳師道，晚年號“后山居士”。②半山老人：指王安石，他自號“半山老人”。③

唐人：特指晚唐詩人。④擇之之精：指從眾多流派中選擇某一家或幾家作為學(xué)習(xí)對象，又單單挑選所選對象特

別擅長的一種體裁來學(xué)習(xí)模仿。⑤三朝：指陰歷正月初一。⑥時節(jié)賜告：指節(jié)日放假。⑦瀏瀏：順利流暢的樣

子。⑧軋（時）軋：思路堵塞，很難出口的樣子。⑨便面：古代用以遮面的扇狀物。⑩轆（ch6u）：通“酬”。未

未及酬答。?（乍州：這里指做州官。

12.下列各組句子中，加點字意思相同的一項是（）（2分）

A懣詩人之病/事大蘇泛赤壁云《核舟記》B.”后園/復(fù)行數(shù)十少《桃花源記》

C.晚乃學(xué)絕句于唐人/乃不知有漢《桃花源記》D.詩人蓋異病形同源也/乃記之地去《小石潭記》

13.為文中劃波浪線的語句斷句，正確的一項是（）（2分）

A.蓋麾之不去/前者未轆/而后者已迫渙然/未覺作詩之難也

B.蓋麾之/不去前者/未蹄而后者已迫/渙然未覺作詩之難也

C.蓋麾之不去/前者未懶/而后者已迫/渙然未覺作詩之難也

D.蓋麾之/不去前者未轆/而后者已迫渙然/未覺作詩之難也

14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）

（1）是日即作詩，忽若有寤。（3分）

（2）方是時，不準(zhǔn)未覺作詩之難，亦未覺作州之難也。（3分）

15.下面對文章內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（）（2分）

A.楊萬里說自己剛開始作詩時，向各家詩人學(xué)習(xí)，學(xué)得很費力，所以作品少。

B.結(jié)合文章內(nèi)容來看，作者所說的“詩人之病”，指的是僅僅模仿，沒有創(chuàng)新，

這難以寫出自己的作品，更難以寫出好作品。

C.楊萬里來到荊溪上任后，不再喜歡寫詩，而是親近公文。

D.楊萬里決定不再學(xué)習(xí)他人的風(fēng)格，而是自己每天在園林里游山玩水，對寫詩仍然存有疑慮。

（-）說明文閱讀（共8分）

一塊餅干引發(fā)的星球大戰(zhàn)

①你一定聽說過“病毒”一這種東西，它只是一種蛋白質(zhì)衣殼，里面裹著自己的DNA或RNAo它不能復(fù)

5

制和分裂，沒有能力自性繁殖，唯一的生存道路就是侵略。

②安妮?E?馬克蘇拉克博士說，這玩意兒擁有兇殘的本領(lǐng)，其使命就是發(fā)動細(xì)胞戰(zhàn)爭。比如人體免疫缺

陷病毒，即臭名昭著的艾滋病毒HIV,它會附著于T淋巴細(xì)胞，任由寄主細(xì)胞把自己吃下去。這種吞噬作用原

本是人體的常態(tài)防衛(wèi)措施，然而HIV卻并不會因此被摧毀，它們一旦進(jìn)入細(xì)胞體內(nèi)，便褪去蛋白質(zhì)衣殼，接管

寄主細(xì)胞的復(fù)制系統(tǒng)，脅迫細(xì)胞為它們生產(chǎn)千萬個新的病毒。于是寄主細(xì)胞便成為病毒兵工廠，制造出敵人來

殺害自己的同胞。導(dǎo)致普通感冒的鼻病毒也大致如此。安妮博士說，如果把病毒與人體細(xì)胞的攻擊和對抗過程

拍成電影，一定會讓《星球大戰(zhàn)》相形見細(xì)?

③安妮博士的書名很有趣一一“掉在地上的餅干能吃嗎”，當(dāng)然書里的主要角色并不是這塊到地面一游的餅

干，而是它在短暫的旅途中所擁抱的朋友一一微生物。只不過，在日常生活中，人們最先想到的微生物總是有

害生物。除了病毒，微生物的另一個形象代言人就是令媽媽們永遠(yuǎn)處于備戰(zhàn)狀態(tài)的“病菌二比如著名的大腸

桿菌。其實你的消化道中就有無數(shù)的大腸桿菌，但身體中的這些常住居民并不會讓你生病。不過，來自其他人

或動物的大腸桿菌就會引起疾病了。此外，微生物界還有一種真菌菌落。真菌引起的疾病有時比細(xì)菌疾病更難

醫(yī)治，因為真菌細(xì)胞與哺乳動物細(xì)胞很相似，能殺死真菌的藥物也往往會傷害人體細(xì)胞。

④微生物生存在地球上當(dāng)然不是為J'讓人生病，事:實上它們早在人類出現(xiàn)的3億多年前，就開始介入地表

所有的生物反應(yīng)。它們?yōu)樗懈叩壬镅a充必要養(yǎng)分,分解廢物，中和環(huán)境毒素，并參與人類的食物制造和儲

存，服務(wù)于現(xiàn)代消費品產(chǎn)業(yè)。從古老的釀酒技術(shù)，到今天你家里用的洗滌劑、你的隱形眼鏡清潔液和你吃的冰

激凌，都有微生物在起作用。美國微生物學(xué)家朱莉?胡伯爾曾說，微生物是地球的驅(qū)動力量。安妮博士則認(rèn)為，

人類賦予這種微小生物本該享有的敬重太少了。倘若沒有微生物，哺乳類動物大概活不了多久。她在本書的開

端便提醒我們，微生物的存在是地球上的奇跡，而這一領(lǐng)域是人類遠(yuǎn)未開發(fā)的資源。

⑤掉在地上的餅干到底能吃嗎？吃下它會不會令我體內(nèi)爆發(fā)針對病毒和病菌的“星球大戰(zhàn)”？狡猾的安妮

建議你可以根據(jù)餅干落地的情況自行作出權(quán)衡選擇。看來，不是絕對不可以吃哦！美國伊利諾伊大學(xué)的學(xué)生研

究認(rèn)為，食物落在室內(nèi)干燥的地板上，5秒鐘之內(nèi)撿起來吃掉它是安全的。此項研究還獲得了2004年度搞笑

諾貝爾獎的公共衛(wèi)生獎一一我看，這次獲獎是表明一種態(tài)度：在這個抗生素滿天飛的世界里，別把微生物看得

太像人類的敵人，放松點。當(dāng)然，安妮提醒讀者，前提是保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

16.下列說法與原文意思相符合的一項是（）（2分）

A.病毒是一種個體微小結(jié)構(gòu)簡單的非細(xì)胞型生物，它其實只是一種蛋白質(zhì)衣殼，里面裹著自己的DNA和

RNAo它不能復(fù)制和分裂，也沒有能力自性繁殖。

B.導(dǎo)致普通感冒的鼻病毒和臭名昭著的艾滋病毒其致病機理是完全一樣的。

C.由于真菌細(xì)胞與哺乳動物細(xì)胞很相似，所以真菌引起的疾病有時比細(xì)菌疾病更難醫(yī)治，加上能殺死真菌的

藥物也會傷害人體細(xì)胞，毒副作用很大。

D.微生物并不是一無是處，在某些方面它也可以為人類服務(wù)。

17.下列說法正確的一項是（）（2分）

A.本文的說明對象是病毒，屬于事物性說明文。

6

B.第②段運用了舉例子、打比方和作比較的說明方法。

C.第④段劃線句中的“早”去掉后，表達(dá)的意思和語氣都沒有改變。

D.人類對微生物的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程，這篇文章就是按時間順序來介紹的，語言準(zhǔn)確又不失生動。

18.根據(jù)上下文內(nèi)容，結(jié)合下面的鏈接材料，回答問題。

【鏈接材料】

弗萊明從青霉菌抑制其它細(xì)菌的生長中發(fā)現(xiàn)了青霉素，這對醫(yī)藥界來講是一個劃時代的發(fā)現(xiàn)。后來大量的

抗生素從放線菌等的代謝產(chǎn)物中篩選出來?？股氐氖褂迷诘诙问澜绱髴?zhàn)中挽救了無數(shù)人的生命。一些微生

物被廣泛應(yīng)用于工業(yè)發(fā)酵，生產(chǎn)乙醇、食品及各種酶制劑等；一部分微生物能夠降解塑料、處理廢水廢氣等等，

并且可再生資源的潛力極大，稱為環(huán)保微生物。

由于疫情的影響，很多人開始注意個人防護(hù)了，無論到哪，都要消毒，人們對病毒、細(xì)菌都避之不及。小

剛為防萬一，準(zhǔn)備把剛買的含雙歧桿菌的奶酪扔了，請請根據(jù)上文有關(guān)知識，結(jié)合鏈接材料對小剛進(jìn)行勸說。

（4分）

（三）議論文閱讀（8分）

讓時間為生命賦值

吳敏文

①作家史鐵生在他的小說《命若琴弦》中，描寫了一對以彈三弦為業(yè)的盲人師徒。盲人師傅對盲人徒弟說:

“琴盒里有一張能讓眼睛復(fù)明的藥方，但要等你耐心地彈斷了1200根琴弦后取出，按方抓藥才會有效。”其實，

盲人師傅的師傅告訴盲人師傅的是彈斷1000根琴弦就夠了，但盲人師傅彈斷1000根琴弦之后，取出藥方時

才發(fā)現(xiàn)所謂藥方不過是一張白紙。為了讓自己的徒弟不要因為發(fā)現(xiàn)藥方是白紙而失望，盲人師傅有意將彈斷琴

弦的底數(shù)加多了200根。史鐵生在這里，所要表達(dá)的是：人生本來沒有意義，但是，我們可以賦予它意義。

②使本來沒有意義的生命具有意義，是一個讓時間給生命賦值的過程。生命是人生意義的載體和容器，你

給它賦予意義，它就有意義；你給它賦予價值，它就有價值。生命的意義和價值取決于你對生命意義和價值的

追尋、奮斗和努力。生命的由來無從選擇：富貴或貧寒、都市或荒村、穎異或鈍拙……魯迅先生說過：“有些

人畢生所追求的東西往往是另一些人與生俱來的東西?！痹诒葼?蓋茨給年輕人的十一條忠告中，第一條就是:

“人生是不公平的，只能適應(yīng)它?！钡?，人生至少在一點上是絕對公平的，那就是他給每個生命的時間，都是

一生。雖生年有短長，但人生是否有意義、意義的大小，并不以短長來決定。有的人長命百歲但幾乎沒有意義，

有的人生命短暫卻震爍古今；有的人悖天逆道遺臭萬年，有的人順天應(yīng)人流芳百世。

③天地者，萬物之迸旅，光陰者，百代之過客。讓時間為生命賦值，就必須珍惜時間。子在川上曰：逝者

7

如斯。但生命絕對不會因時間的流逝而自然被賦值。你在正確的方向努力與奮斗，生命的意義和價值會增加；

你隨波逐流疲軟懶散，生命的意義和價值會空空如也；你向錯誤的方向奔跑，生命的意義和價值就會向黑暗的

深淵墮落沉淪。不管尊卑貴賤一律如此。

④讓時間為生命賦值，就像在黑夜的隧道里向光明掘進(jìn)，一點巧都不能討。有人說，所有的捷徑都是歧途。

提徑之所以被稱作提徑，是因為絕大多數(shù)人都不會走。絕大多數(shù)人都不走的路，說明它根本走不通；要不，所

有的人都是傻瓜？這怎么可能？也有人說，人生的唯一捷徑就是讀一流的好書。這個，或許可信。

⑤明代蘇州有四大名人：5歲能寫大字，讀書過目成誦，9歲能作詩，被稱作“神童”，他是祝山：積極脫

穎，學(xué)華無匹，16歲院試中秀才第一名，他是唐伯虎；天性聰明。于文，自無所不通，他是徐，2歲還不會說

話。不會走路，歲仍站立不穩(wěn)，歲不清，他是文征明。

⑥，前三位都應(yīng)該比第四位成就更高，最后的結(jié)果卻是九次參加鄉(xiāng)試均征明，困苦學(xué)而終成一代宗師，詩、

文、書、畫俱絕，人稱“四能全才”。享年90歲。的一個，成就最大，是時間的流逝，逐漸抹平了天資的差距，

最能讓時間為生命，最后勝出。

⑦理雖如此，知易行難。多少絕頂聰明者自恃聰明而人生泛泛。不少并非聰明絕倫者卻成就了大

業(yè)。,近人曾文正（國藩）以“讀笨書打呆仗”著稱，梁啟超評價其“非有超群絕倫之天才，在

并時諸賢杰中，稱最純拙”，卻成就了“立德、立功。立言”三不朽的人生事業(yè)。享年61歲并非長壽，但成功

地讓時間給生命賦值。

⑧有人說時間是最好的魔術(shù)師。其實，時間只是時間。發(fā)奮努力不斷進(jìn)取，時間可以為生命賦值；隨波逐

流消極懈怠，時間也會讓生命貶值。最后，有的人失去了與生俱來的，有的人獲得了終身追尋的，又有何怪？

（摘自《雜文月刊》有改動）

19.下面對文章的理解正確的一項是（）（2分）

A.本文開篇用史鐵生的小說《命若琴弦》里的故事，來引出論題并激發(fā)讀者閱讀的興趣。

B.第②段運用事實論證的方法，引用了魯迅和比爾?蓋茨的話，主要論證“人生來就是不平等的”的觀樂

C.本文采用“總一分一總”的論證結(jié)構(gòu)，提出了“人生本來沒有意義，但是，我們可以賦予它意義”的中心

論點。

D.結(jié)尾“有的人失去了與生俱來的，有的人獲得了終身追尋的，又有何怪？”采用反問句式，用意是讓人明

白：時間只是時間，一切順其自然。

20.為第⑦段畫橫線處補充的論據(jù)，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.梅蘭芳年輕的時候拜師學(xué)戲，師博說他長著一雙死魚眼睛，根本不是學(xué)戲的料，不肯收留他。然而，天資

欠缺沒有使梅蘭芳灰心、氣餒，他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼紫跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。經(jīng)過多年的練

習(xí)，梅蘭芳的眼睛終于變得如一汪清澈的秋水。

B.張廣厚上小學(xué)時連算術(shù)都考不及格，但他相信勤能補拙，經(jīng)過多年不懈的努力，他最終成為著名的數(shù)學(xué)家。

8

C.楊修恃才放曠，在曹操手下多次賣弄才華，不懂收斂，最后在雞肋事件中，被曹操以擾亂軍心的罪名斬首。

D.童第周由于家境貧困，直到17歲才邁入學(xué)校的大門。讀中學(xué)時，由于他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)十分吃力，第一學(xué)

期末平均成績才45分，但童第周不放棄，起早貪黑地學(xué)習(xí)，后來成為著名的生物學(xué)家。

21.根據(jù)文意，聯(lián)系自身實際，簡要說說我們?nèi)绾尾拍茏寱r間為生命賦值。（4分）

（四）記敘文閱讀（共18分）

上一碗米飯的時間

肖復(fù)興

①入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小飯館里。正是飯點兒，只剩下靠門口的一張桌子空著，別無選

擇，我只好坐在了那兒。

②服務(wù)員是位模樣兒俊俏的小個子姑娘，拿著個小本子，笑吟吟地站在我的面前，一口外地口音問我：您

吃點兒什么？我要了三兩茴香餡的餃子和一盆西紅柿牛脯鍋仔。很快，餃子和鍋仔都上了來，熱氣騰騰的撲面

撩人，呼嘯寒風(fēng)，便都擋在了窗外了。

③埋頭吃得熱乎乎的，覺得忽然有一股冷風(fēng)吹來，抬頭一看，一位老頭已經(jīng)走到我的桌前，也是別無選擇

地坐了下來。在我的對面坐下來之后，大概看見我正在望著他，老頭沖我笑了笑，那笑有些僵硬，不大自然。

也許，是為自己一身油漬麻花的破棉襖感到有些羞澀，和這一飯館衣著光鮮的紅男綠女對應(yīng)得不大諧調(diào)。我看

不出他有多大年紀(jì)，或許還沒有我大，只是胡子拉硝的顯得有些蒼老。我猜想他可能是位農(nóng)民工，或者剛剛來

到北京找活兒的外鄉(xiāng)人。

④他坐在那里，半天也沒見服務(wù)員過來，便沒話找話的和我搭話，指指餃子，問我餃子怎么賣？我告訴他

一兩三塊錢吧。他立刻應(yīng)了聲：這么貴！這時候，那個小個子姑娘拿著小本子走了過來，走到老頭的身邊，問

道：你吃什么？老頭望了望她，多少有點幾猶豫，最后說：我要一碗米飯。姑娘彎下頭在小本子上記下來，又

抬起頭問：還要什么？老頭說：就一碗米飯！姑娘有些奇怪：不再要點兒什么菜？老頭這回毫不猶豫地說：一

碗米飯就夠了。然后補充句：要不麻煩你再給我倒碗開水！姑娘不耐煩了，一轉(zhuǎn)身沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，

風(fēng)擺柳枝般走了。

⑤過了好長時間，也沒見姑娘把一碗米飯端上來，更不要說那一碗開水了。我悄悄地望了一眼對面的老頭，

看得出來，老頭有些心急，也有些尷尬，又不知道如何是好，如坐針氈。如果有錢，誰會只要一碗白米飯呢？

但如果不是真的餓了，誰又會非得進(jìn)來忍受白眼和冷漠而只要一碗白米飯呢？

⑥我很想把盤子里的餃子讓給老頭先墊補一下，但把剩下小半盤的餃子給人家吃，總顯得不那么禮貌，有

些居高臨下。那鍋仔我還沒有動，可以先讓他喝幾口，但一想飯還沒吃，先讓人家喝湯，恐怕也不合適，而且

也容易被老頭拒絕。

⑦因此，當(dāng)姑娘又向這邊走來的時候，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沖她招招手，她走了過來，老頭看見了她，張著嘴動了動，

9

一定是想問她：我那一碗米飯呢？但如今的小姑娘哪一個好惹？看人下菜碟，已是常態(tài)。為了避免尷尬，我先

把話搶了過來，對她說：姑娘，你給我上碗米飯！話音剛落，怕她同樣嫌棄我也只要一碗米飯，便又加了句：

再來三兩餃子。姑娘在小本子上記了下來，轉(zhuǎn)身走了。我沖著她的背影喊了句：快點兒呀！她頭沒有回，揚揚

手中的小本說道：“行哩！”

⑧老頭望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么話沒有說，似乎是想看看，同樣一碗米飯，到底誰的先

上來。一下子，讓我忽然感覺偌大的飯館里，仿佛主角只剩下了老頭、姑娘和我三個人，三個人彼此的心思顛

簸著，糾結(jié)著，一時無語卻有著不少的潛臺詞。

⑨我望了望老頭，也沒有說話。我是想等這一碗米飯和三兩餃子上來，一起給老頭，誰家都有老人，誰都

有老的時候，誰都有餓的時候，誰都有錢緊甚至是一分錢讓尿憋死的時候。老頭垂下頭，不再看我。我埋下頭

來，吃那小半盤的剩餃子，也不敢再望他。我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光總落在他的身上會讓他

覺得尷尬。

⑩很快，也就是那小半盤剩餃子快要吃完的功夫，只聽姑娘一聲喊：“您的米飯和餃子來了！”便把一碗米

飯和三兩熱騰騰的餃子端在我的桌子上，同時也把老頭的那一碗米飯端在桌上?？墒?，抬頭的時候，我和姑娘

都發(fā)現(xiàn)，對面的老頭已經(jīng)不在了。

?其實，只是上一碗米飯的時間。

22.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。（4分）

老人的活動服務(wù)員的表現(xiàn)老人的內(nèi)心感受

老頭進(jìn)門坐在了我對面半天都沒過去(1)

老頭點飯(2)先猶豫后堅定

(3)不理不睬心急、尷尬

老人悄然離開終于給老人端來了米飯(4)

23.請從描寫手法的角度賞析第⑨段畫線句的表達(dá)效果。（4分）

老頭垂下頭，不再看我。我埋下頭來，吃那小半盤的剩餃子，也不敢再望他。

24.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）（）（4分）

A.文中的“我”雖不是主要人物，但全文通過“我”的觀察、心理活動等，推動故事情節(jié)的發(fā)展，所以文中

的“我”是線索人物。

D

B.文中說“看人下菜碟，已是常態(tài)”，所以，作者對姑娘對待老人的方式是持理解態(tài)度的。

C.小說中多次出現(xiàn)“寒風(fēng)”，既表明天氣寒冷，更暗示人心冷漠：同時營造了悲涼的氛圍，奠定全文悲涼的情

感基調(diào)。

D.文章小個子姑娘最后還是給老人端來了米飯，說明她之前只是忘給老人送米飯了，她還是善良的。

E.文中小個子姑娘對“我”和老頭的態(tài)度截然不同，折射出人情冷暖與人生的不平等，表達(dá)了作者對社會人

性的思考。

25.小說結(jié)尾說：“其實，只是上一碗米飯的時間?！苯Y(jié)合全文，說說這句話有哪些內(nèi)涵。請結(jié)合全文和下面的鏈

接材料，談?wù)勀銓ι鐣?yīng)該如何對待弱勢群體這一問題的看法或感悟。（6分）

【鏈接材料】“公家的地面太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進(jìn)公家的廁所好了?！?0多歲的農(nóng)

民工易師傅在高新區(qū)管委會所在的火炬大廈附近的工地干活，一時內(nèi)急，到大廈里上廁所，因鞋子太臟，怕弄

臟干凈的地面，便將鞋子脫下，放在廁所外面。他說:“不能給公家添麻煩，讓我進(jìn)來免費上廁所已經(jīng)很感激了?！?/p>

26.小作文（10分）

湖南省第二屆中學(xué)生運動會于2017年10月12日至10月23日在湘潭舉行，全省15個代表團共

120名運動員，參與了74個小項的角逐。“芙蓉國里競風(fēng)流”，此次盛會彰顯了我省中學(xué)生積極向上、勇往直

前的時代風(fēng)貌。下圖是本屆運動會的會徽：中間的人形和文字部分是淺綠色，人形的左邊彩帶從上向下依次為

藍(lán)色、深綠色、黃色；人形的右邊彩帶從上向下依次為黑色、紅色。請你根據(jù)圖片寫一段說明文字，寫清微標(biāo)

的構(gòu)成元素及寓意。

要求：①說明對象明確，信息不遺漏；②說明順序合理，條理清晰；③符合

說明文語言要求；④字?jǐn)?shù)在150字至200字之間。

27.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

n

古代春秋時期，子罕拒絕了一個宋國人向他獻(xiàn)上的寶玉。他對獻(xiàn)玉的人說“我把不貪婪當(dāng)作珍寶，你把美

玉當(dāng)作珍寶。如今，你把它給了我，我們倆都將失去自己的珍寶。不如讓我們各人擁有自己的珍寶吧。”美玉是

珍寶，美德也是珍寶。其實每個人對“珍寶”的認(rèn)識不同，每個人都會擁有自己的最珍愛的寶物。她可能是一

件物品，也可能是一段美好的回憶，一次成功的經(jīng)驗，一個深刻的教訓(xùn)，一句真誠的話語……

請以“珍寶”為話題，寫一篇文章。要求：不少于600字；題目自擬；除詩歌外，文體自選；文中不得出

現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

1.【答案】C

E

【解析】A.消聲匿跡——銷聲匿跡。B.湎懷一一緬懷.D.繚原——燎原；彌（mi）漫。

2.【答案】A

3.【答案】B

【解析】A.介詞掩蓋主語，去掉“隨著”或是“讓”。C.語意重復(fù)，“當(dāng)初”與“始料未及的”重復(fù)。D.成分殘

缺，在句末加“的活動”。

4.【答案】Ao

【解析】：此題運用排除法，⑤為總起性語句，應(yīng)排在最先，排除B、C?⑥與⑦的排序根據(jù)①可得⑥（“深思”）

在前，⑦（“遐想”）在后，因此正確順序是⑤⑥⑦①④③②。故本題選擇A項。

5.【答案】B

【解析】A.“耄耋”是指八十至九十歲。C.尊君家君錯。D.布衣之交：老百姓之間的貧賤之交。

6.（1）召開改為舉行；日期前添加署名“校學(xué)生會”（2）端午中秋

（3）C（根據(jù)對仗和韻腳）

7.古詩文默寫：

1、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2、悄愴幽邃3、宛在水中讓4、寤寐思服

8.【答案】C

A選項應(yīng)為1954年到1966年期間。

B選項應(yīng)是先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家。

D選項杰維茨基教授是傅聰留學(xué)波蘭時的鋼琴老師。

9.【答案】回憶兒子的往事這件事。（答“兒子的往事”不得分）；因回憶兒子的往事（回想與兒子在一起的日

子）而快樂，因兒子離開父母（只能靠回憶來寄托思念之情）而惆悵.

10.解析:AC

A“風(fēng)流”指浩然瀟灑清遠(yuǎn)的風(fēng)度人品和超然不凡的文學(xué)才華。

C.消極感傷。不對，詩歌頸聯(lián)寫孟浩然的隱逸生活，皓月當(dāng)空他把酒臨風(fēng)，他不事君王沉醉于自然美景，展現(xiàn)

出風(fēng)流自賞的高人隱士形象。

11.“棄”意為鄙棄，“臥”活畫出孟浩然風(fēng)神散朗、寄情山水的悠閑愜意，（“棄”答出“放棄”之意，“臥”

字結(jié)合句意分析，言之有理可給1分）年輕的時候鄙棄功名，白首時又歸隱山林。一“棄”一“臥”，對比，

（對比1分）突出了孟浩然不貪戀名利，不依附權(quán)貴，隱居超脫的高潔品質(zhì)。（形象品質(zhì)1分）蘊含著詩人

對孟浩然的敬愛，贊美之情。（答敬仰、敬情、欽敬等相近情感，可給1分）

2

12.A表猜測大概B動詞，步入,走入/名詞，表步數(shù)的單位C副詞，才/竟然D表轉(zhuǎn)折/表承接）

13.C

14.（1）這一天就寫了一些詩，忽然間好像有所領(lǐng)悟。（“是”“領(lǐng)悟”各1分，句意通順1分）

（2）這個時候，我不只不覺得作詩的困難，也不覺得做州官的艱難。（“覺”1分“方”1分，句意通順1分）

15.B16.D17.B

18.小剛，微生物中的病毒對人類有危害，但還有很多微生物可以為人類服務(wù)，1.它們?yōu)樗懈叩壬镅a充必要養(yǎng)

分，分解廢物，中和環(huán)