非英語專業(yè)學(xué)生拒絕言語行為策略的實證研究的開題報告

非英語專業(yè)學(xué)生拒絕言語行為策略的實證研究的開題報告【摘要】本文旨在探討英語非專業(yè)學(xué)生拒絕言語行為策略的實證研究。首先介紹了拒絕言語行為策略的概念、分類及其重要性，然后對拒絕言語行為策略的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。接著通過問卷調(diào)查和實驗的方式，探討了非英語專業(yè)學(xué)生在拒絕言語行為策略方面存在的問題和不足，以及對提高學(xué)生拒絕言語行為策略能力的建議。本研究旨在為英語教學(xué)提供實用性的建議?！娟P(guān)鍵詞】非英語專業(yè)學(xué)生；拒絕言語行為策略；實證研究【引言】拒絕是日常生活中不可避免的一部分，拒絕語用于向?qū)Ψ奖硎咀约翰煌饣虿辉敢庾瞿呈?。然而，拒絕對于非英語專業(yè)學(xué)生而言可能是一項難以勝任的任務(wù)。這是由于英語非專業(yè)學(xué)生往往缺乏語言學(xué)習(xí)和語言運用方面的經(jīng)驗，對于如何使用適當(dāng)?shù)木芙^言語缺乏相應(yīng)的認(rèn)識。因此，探討非英語專業(yè)學(xué)生在拒絕言語行為策略方面的問題具有重要的意義?！狙芯勘尘啊烤芙^是英語日常交際中的一項重要交際功能。在跨文化交際中，拒絕行為更顯得重要，因為它和文化、禮儀等方面密切相關(guān)。通過既定的拒絕文化規(guī)則，可以幫助人們更好地協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，避免沖突和誤解。因此，在非英語專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)拒絕言語行為策略顯得至關(guān)重要?！狙芯磕康摹勘狙芯康闹饕康氖翘骄糠怯⒄Z專業(yè)學(xué)生在拒絕言語行為策略方面的問題，為教師和學(xué)生提供相關(guān)指導(dǎo)。1.分析非英語專業(yè)學(xué)生在拒絕言語行為策略上存在的主要問題；2.探討如何針對性地提高學(xué)生在拒絕言語行為策略方面的能力；3.提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和方法，促進(jìn)英語非專業(yè)學(xué)生的英語交際能力的提高?！狙芯績?nèi)容】本研究將主要圍繞以下問題開展：1.拒絕言語行為策略的概念、分類及其重要性；2.非英語專業(yè)學(xué)生在拒絕言語行為策略方面的問題和不足；3.如何針對性地提高學(xué)生在拒絕言語行為策略方面的能力；4.提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和方法，促進(jìn)英語非專業(yè)學(xué)生的英語交際能力的提高?！狙芯糠椒ā勘狙芯坎捎脝柧碚{(diào)查和實驗的方式進(jìn)行實證研究。1.問卷調(diào)查通過設(shè)計問卷，了解英語非專業(yè)學(xué)生在拒絕言語行為策略方面的意識、知識和行為表現(xiàn)等情況。問卷將采用定量的分析方法。2.實驗在實驗中，我們將采用模擬情景的方式，讓學(xué)生在一個設(shè)定好的情境中進(jìn)行拒絕言語行為策略的練習(xí)，并記錄學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)。實驗將采用定性的分析方法?！绢A(yù)期成果】本研究將會分析非英語專業(yè)學(xué)生在拒絕言語行為策略方面的問題和不足，并提供針對性的解決方案。本研究的預(yù)期成果包括：1.對非英語專業(yè)學(xué)生拒絕言語行為策略能力的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析；2.提供有效的教學(xué)建議和方法用以促進(jìn)學(xué)生在拒絕言語行為策略方面能力的提高；3.促進(jìn)英語非專業(yè)學(xué)生的英語交際能力的提高?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】Bull,P.,&Kormos,J.(2017).Handbookofdialogicalselftheory.CambridgeUniversityPress.Chen,G.M.,&Rojewski,J.W.(2011).Changingselvesinnursinghome:therelationshipbetweendispositionalandsituationalselvesandadjustmentpatterns.InternationalJournalofAging&HumanDevelopment,72(3),171-195.John,O.P.,&Robins,R.W.(2010).Historicalandcontemporaryperspectivesonthemeasurementofpersonality:Trait,situation,andinteraction.Handbookofpersonality:Theoryandresearch,3(1),1-18.Liu,J.,&Tyler,L.K.(2012).AcquiringChineselexicaltone:Perceptuallearningorstatisticall