《送杜少府之任蜀州》課件

送杜少府之任蜀州王勃課文朗讀課題解說(shuō)課文簡(jiǎn)析比較閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解詩(shī)中字、詞的意思,用自己的話講解詩(shī)句的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。熟讀背誦，積累理解1、讀一讀：反復(fù)朗讀直至背誦。2、譯一譯：對(duì)照注釋，解詞析句，掃清障礙，理解詩(shī)歌內(nèi)容。3、說(shuō)一說(shuō)：《送杜少府之任蜀州》抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。

返回讀一讀1.請(qǐng)用“/”劃出詩(shī)句的節(jié)奏。

送杜少府之任蜀州

王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。與君/離別/意，同是/宦游/人。海內(nèi)/存/知己，天涯/假設(shè)/比鄰。無(wú)為/在岐路，兒女/共沾巾。課題解說(shuō)

課題《送杜少府之任蜀州》，少府，官名，即縣尉。之任，去上任。之，動(dòng)詞。蜀州，現(xiàn)四川省崇州市。

這首詩(shī)是王勃在京城長(zhǎng)安做朝散郎時(shí)，送一位姓杜的朋友前往蜀地任縣尉時(shí)寫(xiě)的一首五言律詩(shī)，詩(shī)中充滿一種健康開(kāi)朗的情調(diào)，洋溢著作者對(duì)友人的深厚感情，是王勃最負(fù)盛名的詩(shī)篇。背景簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介

作者王勃，生于公元650年，卒于公元675年，字子安。唐代初年的詩(shī)人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王一起，被稱為“初唐四杰”。著有《王子安集》。

律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，通常規(guī)定每首八句，每?jī)删錇橐宦?lián)，第一聯(lián)為首聯(lián)；第二聯(lián)為頷聯(lián)；第三聯(lián)為頸聯(lián)；第四聯(lián)為尾聯(lián)。每首詩(shī)的中間兩聯(lián)一般要求分別對(duì)仗，第二、四、六、八句要求押韻。主要有五言律詩(shī)和七言律詩(shī)兩種，簡(jiǎn)稱“五律”或“七律”。復(fù)習(xí)有關(guān)律詩(shī)的知識(shí)返回【注解】

1、城闕：指唐代都城長(zhǎng)安。

2、輔：護(hù)衛(wèi)。

3、三秦：現(xiàn)在陜西省一帶；輔三秦即以三秦為輔。

4、五津：四川境內(nèi)長(zhǎng)江的五個(gè)渡口。首聯(lián)：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。頷聯(lián)：與君離別意，同是宦游人。譯：〔即將辭別〕由三秦保衛(wèi)的長(zhǎng)安城，〔透過(guò)迷漫的〕風(fēng)煙〔似乎〕能望見(jiàn)〔巴蜀的〕五大渡口。譯：〔我〕同您〔此時(shí)〕都懷有惜別的心情，〔因?yàn)槲覀儭扯际请x鄉(xiāng)在外做官的人。頸聯(lián)：海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。譯：〔只要〕四海之內(nèi)有著知心朋友，〔即使〕遠(yuǎn)隔萬(wàn)里〔也〕如近在咫尺。尾聯(lián)：無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。譯：〔我們〕不要在分手的路口上，像小兒女那樣〔讓淚水〕沾濕手巾?！獙?xiě)景，氣勢(shì)宏偉——抒情，勸慰友人——思念，友情深厚——壯別，點(diǎn)明主旨

首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)全詩(shī)結(jié)構(gòu)表達(dá)了對(duì)友人依依惜別的深情思考：

⒈這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？⒉這首詩(shī)哪幾聯(lián)用了對(duì)仗的修辭手法？⒊怎樣理解“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”這句千古佳句？思考：

⒈這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的思想感情。思考：

⒉這首詩(shī)哪幾聯(lián)用了對(duì)仗的修辭手法？首聯(lián)和頸聯(lián)用了對(duì)仗的修辭手法。思考⒊怎樣理解“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”這句千古佳句？這兩句的意思是：〔只要〕四海之內(nèi)有著知心的朋友，〔即使〕遠(yuǎn)隔千萬(wàn)里，也如近在咫尺。這句詩(shī)是全篇的中心所在。作者將對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理。說(shuō)明知心朋友，聲息相通。進(jìn)一步勸慰友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達(dá)，坦然對(duì)待。兩句詩(shī)說(shuō)出古今幾千年來(lái)人們的共同心聲，成為了千古佳句。

請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括本詩(shī)的主題。這一首是送別的名作。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”，表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸懷，高度地概括了"友情深厚，江山難阻"的情景，這兩句詩(shī)說(shuō)出古今幾千年來(lái)人們的共同心聲，成為了千古佳句。主題積累與運(yùn)用你還知道哪些送別詩(shī)，請(qǐng)認(rèn)真回憶，試著將它背誦出來(lái)《送元二使安西》《芙蓉樓送辛漸》《贈(zèng)汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《別董大》〔唐·高適〕

請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面兩首詩(shī)，體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的不同的思想感情。

比較閱讀

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。返回比較閱讀

一、二兩句寫(xiě)送別的時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境氣氛。清晨，渭城客舍，望不見(jiàn)盡頭的驛道上，雨下得不長(zhǎng)，剛剛潤(rùn)濕塵土就停了。路旁得柳樹(shù)被朝雨洗出了青翠的本色，所以說(shuō)“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來(lái)。三四句是一個(gè)整體。在臨行之際“勸君更盡一杯酒”，這酒里，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿，同時(shí)，也以此讓對(duì)方再多留一刻。“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”之感，又何嘗只屬于行者呢？總之，三四兩句，把作者依依不忍分手的深情厚意表達(dá)了出來(lái)，說(shuō)出了人們?cè)陔x別時(shí)想說(shuō)而又無(wú)法說(shuō)出的話。

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

這首詩(shī)第一句是寫(xiě)景兼抒情。迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無(wú)邊無(wú)際的愁網(wǎng)。作者一開(kāi)始就渲染出離別的黯〔àn〕淡氣氛。第二句寫(xiě)詩(shī)人的心情。清晨，天色已明，辛漸即將登舟北歸。詩(shī)人遙望江北的遠(yuǎn)山，想到行人不久便要隱沒(méi)在楚山之外，孤寂之感油然而生。第三句，第四句寫(xiě)臨別的叮嚀之辭。詩(shī)人想到友人回到洛陽(yáng)，就可以與親友相聚，自己留在吳地，卻只能像這孤零零的楚山一樣，佇(zhà)立在江畔空望著流水逝去。一個(gè)“孤”字如同感情的引線，自然而然牽出了后兩句臨別叮嚀之辭：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！弊髡哂谩氨摹?、“玉壺”比喻自己高潔清白的品格。王昌齡托辛漸給洛陽(yáng)親友帶去的口信，不是報(bào)平安，而是傳達(dá)自己依然冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念，是大有深意的。它含蓄深刻，余韻無(wú)窮。

芙蓉樓送辛漸

王昌齡

寒雨連江夜如吳，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

從以上兩首詩(shī)所表達(dá)的感情可以看出，古代的送別詩(shī)大多是抒發(fā)一種朋友離別時(shí)的依依不舍的惆悵之情，或表達(dá)了作者在朋友離別后的孤獨(dú)寂寞的感情。而王勃在《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中，沒(méi)有這種憂傷的感情，而是勸慰友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達(dá)，坦然對(duì)待，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情的珍重和豁達(dá)的性格。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。小結(jié)1．賞析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B．第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句那么把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C．頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。2.這首濤中的“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。課堂練習(xí)C課堂練習(xí)2.這首濤中的“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它好在哪里。自古以來(lái)，寫(xiě)離別的詩(shī)大多情感悲傷、基調(diào)消沉，而王勃的這兩句寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以撫慰和鼓勵(lì)，對(duì)待離別態(tài)度很積極。課后作業(yè)1、反復(fù)誦讀至背誦《送杜少府之任蜀州》。2、將送別詩(shī)積累到你的積累本上3、預(yù)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

別董大〔唐·高適〕千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。送靈澈上人〔唐劉長(zhǎng)卿〕蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚