四年級下冊美術教案 -第十四課 風箏 ︳湘美版

/四年級下冊美術教案-第十四課風箏︳湘美版一、教學目標1.讓學生了解風箏的起源、歷史發(fā)展及制作工藝。2.培養(yǎng)學生運用線條、色彩表現(xiàn)風箏的美感。3.培養(yǎng)學生動手制作風箏的能力，提高學生的創(chuàng)新意識和審美能力。4.培養(yǎng)學生熱愛民間藝術，傳承我國傳統(tǒng)文化。二、教學內(nèi)容1.風箏的起源及歷史發(fā)展。2.風箏的制作工藝。3.風箏的美學特點。4.風箏的制作方法。三、教學重點與難點1.教學重點：讓學生了解風箏的制作工藝，學會運用線條、色彩表現(xiàn)風箏的美感。2.教學難點：如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出具有個性和美觀的風箏。四、教學過程1.導入新課a.利用多媒體展示各種風箏的圖片，引導學生觀察并說出風箏的特點。b.講述風箏的起源及歷史發(fā)展，讓學生了解風箏在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位。2.新課講授a.講解風箏的制作工藝，包括選材、設計、剪裁、粘貼等步驟。b.分析風箏的美學特點，如線條、色彩、造型等。c.指導學生運用線條、色彩表現(xiàn)風箏的美感。3.實踐操作a.分組進行風箏制作，每組配備一名教師指導。b.學生根據(jù)所學知識，自主設計風箏圖案，并動手制作。c.教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。4.展示與評價a.學生展示自己制作的風箏，分享創(chuàng)作心得。b.師生共同評價風箏的制作工藝、創(chuàng)意和美觀程度。c.對優(yōu)秀作品給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力。5.課堂小結(jié)a.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)風箏在我國傳統(tǒng)文化中的重要地位。b.布置課后作業(yè)：學生回家后，與家長一起制作一只風箏，下節(jié)課帶來展示。五、教學反思本節(jié)課通過講解、實踐和展示，讓學生了解了風箏的起源、歷史發(fā)展及制作工藝，學會了運用線條、色彩表現(xiàn)風箏的美感。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮創(chuàng)意，制作出了具有個性的風箏。但在教學過程中，也存在一些不足，如部分學生在制作過程中遇到困難，未能及時得到解決。在今后的教學中，應加強巡回指導，確保每位學生都能順利完成制作?？傊竟?jié)課達到了預期的教學目標，培養(yǎng)了學生的動手能力、創(chuàng)新意識和審美能力，使學生對我國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。在今后的教學中，將繼續(xù)挖掘民間藝術資源，傳承我國傳統(tǒng)文化，為學生提供更多實踐和創(chuàng)作的機會。重點關注的細節(jié)：實踐操作環(huán)節(jié)中的學生制作風箏過程詳細補充和說明：在實踐操作環(huán)節(jié)中，學生制作風箏的過程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，也是學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的關鍵步驟。在這個過程中，學生需要運用所學的風箏制作工藝知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，親手制作出獨一無二的風箏。因此，教師需要重點關注學生在制作風箏過程中可能出現(xiàn)的問題，并提供及時的指導和幫助。首先，在制作風箏之前，教師應引導學生進行充分的準備工作。這包括對風箏的設計、選材、剪裁等方面的思考。學生可以根據(jù)自己的興趣和喜好，設計出具有個性的風箏圖案。在選材方面，教師可以提供一些常見的風箏制作材料，如竹篾、宣紙、塑料布等，并介紹各種材料的優(yōu)缺點，讓學生根據(jù)自己的需求進行選擇。在剪裁方面，教師應教授學生如何根據(jù)設計圖紙準確剪裁出風箏的各個部分，以及如何處理剪裁后的邊緣，以保證風箏的整體美觀和飛行穩(wěn)定性。接下來，在風箏的制作過程中，教師應密切關注學生的操作，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。例如，在粘貼風箏的各個部分時，學生可能會出現(xiàn)粘貼不牢固、位置不準確等問題。此時，教師應耐心指導學生掌握粘貼技巧，確保風箏的各個部分能夠牢固地粘在一起，并保持整齊美觀。此外，在制作風箏的支架時，學生可能會遇到竹篾不易彎曲、斷裂等問題。教師應教授學生正確的彎曲方法和注意事項，以避免竹篾損壞。在制作風箏的過程中，教師還應鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的設計和方法。例如，學生可以在風箏上繪制各種圖案，如動物、植物、人物等，以增加風箏的藝術性和觀賞性。同時，學生還可以嘗試使用不同的顏色和材料，以豐富風箏的視覺效果。在這個過程中，教師應尊重學生的創(chuàng)意，給予積極的評價和鼓勵，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。最后，在風箏制作完成后，教師應組織學生進行展示和評價。學生可以展示自己制作的風箏，分享創(chuàng)作心得和制作經(jīng)驗。師生共同評價風箏的制作工藝、創(chuàng)意和美觀程度，對優(yōu)秀作品給予表揚和獎勵。通過展示和評價，學生可以相互學習和借鑒，不斷提高自己的制作水平。綜上所述，實踐操作環(huán)節(jié)中的學生制作風箏過程是本節(jié)課的重點關注細節(jié)。在這個過程中，教師需要關注學生的操作，提供及時的指導和幫助，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。同時，教師還應組織學生進行展示和評價，以提高學生的審美能力和交流能力。通過這個環(huán)節(jié)的有效實施，可以確保學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力，提高教學效果。在學生制作風箏的過程中，教師應當注重以下幾個方面：1.安全教育：在制作風箏之前，教師應強調(diào)使用剪刀、竹篾等工具時的安全注意事項，確保學生在操作過程中能夠安全使用工具，避免意外傷害的發(fā)生。2.技能指導：教師應根據(jù)學生的年齡和動手能力，提供適當?shù)募寄苤笇?。例如，如何正確地剪裁材料、如何使用膠水、如何綁扎竹篾等，這些技能的掌握對于風箏的最終完成至關重要。3.創(chuàng)意激發(fā)：在制作過程中，教師應鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，設計獨特的風箏圖案。可以提供一些啟發(fā)性的問題或者展示一些創(chuàng)意風箏的圖片，激發(fā)學生的設計靈感。4.解決問題：在制作風箏時，學生可能會遇到各種問題，如材料損壞、設計難以實現(xiàn)等。教師應鼓勵學生嘗試解決問題，并提供必要的幫助和指導。5.協(xié)作學習：鼓勵學生之間相互幫助，共同解決問題。通過小組合作，學生可以學習到團隊合作的重要性，并從同伴那里獲得新的想法和技巧。6.環(huán)保意識：在制作風箏的過程中，教師應引導學生關注環(huán)保問題，如使用可回收材料、減少浪費等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。7.成品展示：完成風箏制作后，教師應組織學生進行成品展示，讓學生有機會展示自己的作品，并從他人的作品中獲得啟發(fā)。同時，這也是對學生努力和創(chuàng)造力的肯定。8.反饋與評價：教師應提供具體的反饋和評