《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷-辛棄疾作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷-辛棄疾》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過進(jìn)修《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，同硯能了解到辛棄疾對(duì)境遇的反思和對(duì)生活的感慨，了解到詩人的人生感悟和情感表達(dá)。2.能力目標(biāo)：培育同硯對(duì)古典詩歌的觀覽能力，提高同硯的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)同硯感受詩人的情感，體會(huì)詩歌所傳達(dá)的情感和思想。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：援助同硯理解《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的內(nèi)容和內(nèi)涵，提高同硯的鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：援助同硯理解詩人的情感表達(dá)和詩歌的意象，引導(dǎo)同硯發(fā)散性思維，加深對(duì)詩歌的理解。三、教學(xué)籌辦1.教學(xué)素材：《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》原文、詩歌賞析材料、相關(guān)歷史文化背景介紹。2.教學(xué)工具：多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片、音頻資料等。3.教學(xué)環(huán)境：同硯教室、圖書館等。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段與宋朝相關(guān)的音頻或視頻，引導(dǎo)同硯進(jìn)入宋代的文化氛圍，為進(jìn)修《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》做鋪墊。2.進(jìn)修與談?wù)摚豪蠋熤笓]同硯一起閱讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，詮釋生詞和句子，引導(dǎo)同硯理解詩歌內(nèi)容和內(nèi)涵，提出問題，鼓舞同硯展開談?wù)摗?.鑒賞分析：通過講解、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和節(jié)奏，引導(dǎo)同硯深度理解詩歌的美學(xué)特點(diǎn)，提高同硯的鑒賞能力和文學(xué)修養(yǎng)。4.表達(dá)與創(chuàng)作：讓同硯仿效辛棄疾的寫作風(fēng)格，寫一篇關(guān)于自己感慨與沉思的文字，鼓舞同硯表達(dá)自己的情感，培育同硯的表達(dá)能力和文學(xué)審美情感。5.總結(jié)與展示：老師對(duì)同硯的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)同硯總結(jié)詩歌進(jìn)修的收獲和體會(huì)，展示同硯的創(chuàng)作效果，鼓舞同硯分享感悟。五、教學(xué)評(píng)判1.考查方式：觀察同硯在教室上的表現(xiàn)、聽取同硯的談?wù)摵驮姼鑴?chuàng)作。2.評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：同硯是否能理解詩歌內(nèi)容和意象；同硯是否能獨(dú)立沉思，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；同硯的創(chuàng)作是否能表達(dá)情感和沉思。六、延伸拓展1.邀請(qǐng)專業(yè)人士或文學(xué)愛好者來講解《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，為同硯提供更深度的詩歌觀覽和進(jìn)修。2.組織同硯參與文學(xué)賞析競爭或?qū)懽鞲偁?，激?lì)同硯通過競爭進(jìn)修和提高自身文學(xué)修養(yǎng)。第二課時(shí)一、作業(yè)設(shè)計(jì)理念本次作業(yè)設(shè)計(jì)以辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》為主題，旨在通過同硯對(duì)這首古詩的深度理解和分析，培育同硯的文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)表達(dá)能力，同時(shí)拓展同硯的文化視野，激發(fā)同硯對(duì)中國古代詩歌的愛好。二、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1.理解古詩《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的背景和寫作意圖。2.能夠準(zhǔn)確理解古詩中的詩意表達(dá)和情感內(nèi)涵。3.通過對(duì)古詩的分析，提煉出主題和核心思想。4.運(yùn)用自己的語言重新表達(dá)古詩的意境和情感。5.培育同硯對(duì)中國古代詩歌的愛好，增進(jìn)同硯對(duì)文學(xué)的熱忱和理解。三、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過簡要介紹辛棄疾的生平寧創(chuàng)作背景，引導(dǎo)同硯了解古詩《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的寫作背景。2.詩歌賞析：指導(dǎo)同硯分析古詩的題材、意境、修辭手法等內(nèi)容，引導(dǎo)同硯深度理解古詩的內(nèi)涵。3.主題提煉：組織同硯以小組形式談?wù)摴旁姷闹黝}和核心思想，引導(dǎo)同硯提煉出古詩的主題。4.情感表達(dá)：要求同硯以自己的語言重新表達(dá)古詩的情感和意境，培育同硯的文學(xué)表達(dá)能力。5.作業(yè)提交：要求同硯將自己的作業(yè)提交給老師進(jìn)行評(píng)閱，老師依據(jù)同硯的表現(xiàn)賜予評(píng)判和建議。四、作業(yè)設(shè)計(jì)流程1.了解古詩背景：同硯獨(dú)立閱讀相關(guān)資料，了解辛棄疾的生平寧創(chuàng)作背景。2.詩歌賞析：老師引導(dǎo)同硯分析古詩的詳盡內(nèi)容，援助同硯理解古詩的意境和情感。3.主題提煉：同硯以小組形式談?wù)摴旁姷闹黝}和核心思想，通過溝通和分享得出結(jié)論。4.情感表達(dá)：同硯以自己的語言重新表達(dá)古詩的情感和意境，寫出自己的感想和體會(huì)。5.作業(yè)提交：同硯將自己的作業(yè)提交給老師，老師進(jìn)行評(píng)閱后賜予評(píng)判和建議。五、作業(yè)展示形式1.口頭展示：同硯可以選擇在班級(jí)上口頭表達(dá)自己對(duì)古詩的理解和感悟。2.書面展示：同硯可以通過寫作形式展示自己對(duì)古詩的分析和表達(dá)。3.多媒體展示：同硯可以利用PPT等多媒體形式展示對(duì)古詩的賞析和理解。六、作業(yè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)1.理解古詩背景的能力。2.準(zhǔn)確分析古詩內(nèi)容的能力。3.提煉主題和核心思想的能力。4.運(yùn)用適當(dāng)語言表達(dá)情感和意境的能力。5.對(duì)文學(xué)作品的熱忱和理解水平。七、作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)本次作業(yè)設(shè)計(jì)以辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》為主題，通過對(duì)古詩的深度理解和