2023-2024學(xué)年四川省宜賓市上羅中學(xué)高一年級上冊語文期末試卷含解析

2023年四川省宜賓市上羅中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試

卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一

2017年度熱詞，“總”字當(dāng)之無愧。這個(gè)幾乎已入土為安的歷史詞匯，一夜之間就火

了起來?！墩f文》曰：“思，怨也?！闭Z言學(xué)家說，“總”字在清代之后的書面文獻(xiàn)中就

很鮮見了，因此對于現(xiàn)代人來說，把“想”歸為歷史詞匯、文言詞匯都不為過。如今，

“慰”這個(gè)泛動作性文字，屢上微博、微信關(guān)鍵詞排行榜，好像什么熱門事件都能跟

“戀”扯上關(guān)系。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)語境的熏陶，“忍”的意思已與最初大不相同。今天我們對

“怨”的理解，可以是批評、斥責(zé)，在一些地區(qū)方言里，也有捅、捶、操、擠兌、沖撞的

意思。

（摘編自《澎湃新聞》）

材料二

“總”是一個(gè)漢語字，拼音為dui,會意字，《說文》“心”部，從“對”聲。

“對”，相持也，意為互相對峙，底下加“心”，表示心里抵觸，對抗。引申為怨恨，故

而忍;，怨也。

北方方言中表達(dá)“用手推撞”或者“用語言拒斥反駁”的意思并且讀音為“dui”的

字，應(yīng)當(dāng)為“？”。字從手部，本意是“排、推”的動作，引申為“拒斥、反駁”的

行為。東北方言中“？咕”、“？操”即是該字用法的例證。大眾媒體中使用“思”來表達(dá)

該含義和讀音是一種錯(cuò)誤。

（摘編自“百度百科”）

材料三

“次"，看似簡單，卻能解釋當(dāng)下許多沖突的狀態(tài)?！靶摹钡摹跋鄬Α保鞘且环N情

感的碰撞一“不爽了就要總”，單個(gè)字直搗黃龍，情緒十分飽滿。就字形來看，和“冏”

有著異曲同工之妙。

寧波大學(xué)人文與傳媒學(xué)院藺偉認(rèn)為，值得注意的是，“世”這個(gè)詞所體現(xiàn)出的攻擊性

或較勁的意義在不同語境下會呈現(xiàn)不同的感情色彩。當(dāng)雙方處于嚴(yán)重的敵對立場時(shí)，

“戀”具有很強(qiáng)的攻擊性，甚至伴隨肢體沖突。這種“思”往往有非理性的成分。當(dāng)雙方

立場并不構(gòu)成嚴(yán)重對立甚至關(guān)系較好時(shí)，“慰”的攻擊性較小，甚至很多時(shí)候是一種無傷

大雅的輕松、友愛互動，這就為其進(jìn)入年輕人主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)交際系統(tǒng)提供了可能。

除了和與“總”在一起產(chǎn)生的各種詞組配搭成口頭禪，多數(shù)年輕人的手機(jī)收藏夾里，

都有幾個(gè)經(jīng)典的“慰人”表情包?！熬拖矚g你看不慣又干不掉我的樣子”“看在你丑的份

上，就當(dāng)你是對的吧”，還有人用英文、日文來助陣。

社會學(xué)家認(rèn)為，“怨”作為一個(gè)從方言中演變而來的流行語，有代替網(wǎng)絡(luò)用語

“撕”“掐”的趨勢，“慰得好”比“罵得兇”更有話語權(quán)，這也從一個(gè)側(cè)面反映了社會

的進(jìn)步。

網(wǎng)評人“竺子”說，在我們的傳統(tǒng)文化語境中，向來有明哲保身的哲學(xué)。不少人的人

生軌跡，都會經(jīng)歷從“初生牛犢不怕虎”到“人到中年萬事休”的演變。我們不否認(rèn)，這

種處世哲學(xué)與行為方式，有一定的合理性，但若發(fā)展到極致，則未免顯得平庸。

當(dāng)“戀”作為一種維護(hù)正確價(jià)值觀、明確底線、合理表達(dá)憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)在年輕人中

時(shí)，不失為一種個(gè)性的張揚(yáng)。自習(xí)室里，你想看書總有人嘻嘻哈哈；深夜的宿舍，你想睡

覺偏有人開著音響打游戲……網(wǎng)民"柴爾德”覺得，遇到這樣的事情，”該炸就要炸，該

態(tài)絕不慫”。

比起發(fā)個(gè)朋友圈抱怨一下，當(dāng)下的部分年輕人更信奉“機(jī)智慰回去，瀟灑惹一回”，

認(rèn)為這更有利于解決問題、糾正錯(cuò)誤?！爸酢本W(wǎng)民"simple”說：“怨完幾次，生活明

顯不一樣了。思考總和不次的結(jié)果哪個(gè)能讓你現(xiàn)在和以后更舒服，后果你能接受，承擔(dān)得

住，那就量力而行地愈吧?！?/p>

(摘編自《半月談》)

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.因“惹”字情緒飽滿，屢上微博、微信關(guān)鍵詞的排行榜，所以大眾媒體借用“忍”字

表達(dá)了本該是“？”的含義和讀音。

B.“怨”字在現(xiàn)代漢語里鮮用“怨怨”之意，其作為流行語，有代替網(wǎng)絡(luò)用語

“撕”“掐”的趨勢，這是社會進(jìn)步的一個(gè)側(cè)面反映。

C.《說文》對“忍:”的解釋為“心”部，從“對”聲，可以看出該字具有形聲字的特

點(diǎn)；但《說文》又按會意字將之解釋為“心里的相持和對峙”。

D.網(wǎng)絡(luò)語境中使用中國某些傳統(tǒng)文字的時(shí)候，有時(shí)可以讓一些歷史詞匯“起死回生”，

甚至“一夜而火”。

8.下列句子中“總”字的含義與我們今天對“離”的意義理解不同的一項(xiàng)是0

A.《戰(zhàn)狼2》主角吳京說：“可能某些人自卑，被洋人欺負(fù)慣了，就覺得中國人不能強(qiáng)，

我就是次這個(gè)，我就愈?！?/p>

B.宮斗劇《甄姨傳》中，眉莊“總斥”安陵容，被網(wǎng)民譽(yù)為“手撕白蓮花虛假面具”之

經(jīng)典，用在當(dāng)今職場、情場居然都十分妥帖。

C.竇娥含冤受死，臨刑前惑天思地，發(fā)出“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯(cuò)勘賢

愚枉作天”的指斥。

D.杭州一男子在車廂內(nèi)隨地吐痰，被一名阿姨批評教育。這名男子又故意把一口痰吐在

地上，結(jié)果引起眾人怒惑。

9.結(jié)合以上材料，談?wù)劕F(xiàn)代語境下的“怨”有何含義。

參考答案：

7.C8.C

9.表達(dá)直接，而且情緒飽滿。雙方立場敵對，“思”具有很強(qiáng)的攻擊性，具有非理性特

點(diǎn)。當(dāng)雙方不敵對，“次”的攻擊性較小，甚至是輕松、友愛互動。作為維護(hù)正確價(jià)值

觀、明確底線、合理表達(dá)憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)時(shí)，不失為一種個(gè)性的張揚(yáng)。

【7題詳解】

此題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容

與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的

指代對象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

C項(xiàng)，“可以看出該字具有形聲字的特點(diǎn)”說法錯(cuò)誤，相關(guān)信息在文章材料二第一段，原

文為“'總'是一個(gè)漢語字，拼音為dui,會意字，《說文》，心'部，從，對'聲”。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要

求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心

句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)

大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系

上下文體會。

C項(xiàng)，“竇娥含冤受死，臨刑前怨天烈地”中的”“癡”是“怨恨”的意思，不是我們今

天對“癡”理解的意義，是以前的意思。

故選Co

【9題詳解】

本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時(shí)一般要認(rèn)真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再

仔細(xì)閱讀各個(gè)選項(xiàng)，找出文章中與選項(xiàng)對應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一

比對，尋找細(xì)微的差別確定答案。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容，

本題的主要依據(jù)是材料三，可以從材料中篩選出“離”的相關(guān)信息：”單個(gè)字直搗黃龍，

情緒十分飽滿"總’這個(gè)字所體現(xiàn)出的攻擊性或較勁的意義在不同語境下會呈現(xiàn)不同

的感情色彩。當(dāng)雙方處于嚴(yán)重的敵對立場時(shí)，'總'具有很強(qiáng)的攻擊性，甚至伴隨肢體沖

突。這種‘戀'往往有非理性的成分。當(dāng)雙方立場并不構(gòu)成嚴(yán)重對立，甚至關(guān)系較好時(shí)，

‘忍’的攻擊性較小，甚至很多時(shí)候是一種無傷大雅的輕松、友愛互動"“當(dāng)‘戀’作為

一種維護(hù)正確價(jià)值觀、明確底線、合理表達(dá)憤怒的姿態(tài)出現(xiàn)在年輕人中時(shí)，不失為一種個(gè)

性的張揚(yáng)”。根據(jù)這些信息談現(xiàn)代語境下的“戀”有哪些含義即可。

【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:首先是閱讀，注意整體閱讀注意

抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概

括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文

章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，

確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示

答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面），是

否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致。組織語言時(shí)，

注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案

在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度

與設(shè)問角度是否一致）；⑶分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即：問什么答什么，怎么問

怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定

句，原文中找依據(jù)。

2.閱讀下面作品，完成16—19題（15分）

品秋曷玉

琴

最愛秋天。也許是因?yàn)榍锾斓拿骼?，陽光很通透，原野一片暖色調(diào)的斑斕，讓

我感覺很舒服。

這個(gè)秋天是我從未曾有過的閑適。生病后的休養(yǎng)，讓我有了大把的時(shí)間可以去

細(xì)細(xì)品味秋天。

天氣晴好的傍晚，我穿戴暖暖地出去散步。在大街小巷緩緩地走，看匆匆的人

流，看人們臉上的笑容，都帶著夕陽的金黃燦爛。這個(gè)時(shí)候，我喜歡。①

風(fēng)和日麗的上午，我常常去附近的公園走走。天空澄明，秋陽溫暖。走在公園

樹林中，陽光在金黃的銀杏葉，紅色的楓葉上閃爍，小路上鋪滿了彩葉。輕輕地漫

步小路，尤如走進(jìn)了秋天的盛典。這個(gè)時(shí)候，我喜歡。②

這樣的時(shí)候，讓我感覺很踏實(shí)很溫暖。我知道，這樣金碧輝煌的秋天盛典只是

秋的謝幕方式，短暫的美麗，一轉(zhuǎn)眼就會消失，取而代之的是漫長的蕭瑟的冬。但

我不去想這些。昨天已經(jīng)過去，明天還沒到來，我現(xiàn)在能夠做的，就是享受當(dāng)下的

秋天。

此時(shí)此刻，我走在秋天的盛典，這樣美麗的時(shí)節(jié)，我沒有錯(cuò)過。生命從這里收

獲，又將從這里啟程……我倚著一棵披著華麗葉子的楓樹，仿佛成為了秋的孩子。

是的，我是秋的孩子，從秋天吸取生命的精華，然后走向一個(gè)又一個(gè)春天。

我的肢體接受秋風(fēng)的愛撫，像一片經(jīng)過酷暑薰烤、秋霜摧打的葉子，正綻放著

最后的美麗，散發(fā)著獨(dú)有的芳香?；蛟S一會兒在風(fēng)的催促下，會自然墜落。但在落

入大地之前，亦將如蝶一般在這個(gè)世界進(jìn)行最后的旅行，以最絢爛的姿勢，歸于泥

土。

腳下那些剛失去生命的彩葉，在陽光的蒸騰下，散發(fā)著清香。細(xì)看上去，每一

片葉子都不盡相同，但都是溫潤而美麗，似乎還可以感覺到他們的呼吸。他們是否

還有感知世界的能力？但如果有風(fēng)，葉子們還可以隨風(fēng)翩趾起舞。或許，他們還在

唱歌，陽光下那些金黃旋律，此刻正伴隨著我的左右。不會起舞的，只是非葉子的

我。萬物都有一個(gè)相同的歸宿，但愿我的墜落，也能如葉子這般從容這般快樂。

天空很深遠(yuǎn)，水很清澈。深秋的玉淵潭并沒有瘦去，柳卻還在忙著，彎著粗壯

笨拙的腰，一下子把許多枝條都垂到水中。他想釣什么？不就是一潭秋嗎？

慢慢地走著，就到了野鴨島。春天那群跟在鴨媽媽后面的毛絨絨的小鴨，已經(jīng)

長成和他們的父母一樣了。經(jīng)歷一個(gè)春秋，他們就長大了。又想起露易絲L?海書

中所說：“生活永不停滯，每一個(gè)時(shí)刻都是新生的、新鮮的?！睒淠敬禾烀壬?/p>

葉，固然給予世界一片生機(jī)；秋天的墜落，卻并不讓我感覺蕭瑟，他們的金黃璀璨

溫暖著所有的生命，更換來了大樹新一輪生命歷程。

樹木如此，小野鴨如此，我們?nèi)祟惛侨绱?。每一個(gè)時(shí)刻，都是一個(gè)新的開

始。我們今天的言行，創(chuàng)造著自己的明天。

丟棄了過去，才能夠開始新的生活，才能夠做到真正地愛自己。是啊，已經(jīng)過

去的人和事，丟棄何仿？已是深秋，雪已經(jīng)在到來的路上。我們不是鳥兒，沒有一

雙尋找溫暖世界的翅膀，但是我們都需要一顆安詳?shù)男膩硗瓿杉竟?jié)的遷徙。

讓我們給自己一個(gè)機(jī)會，不用遠(yuǎn)行就能夠走進(jìn)秋天的深處；給秋天一個(gè)適宜的

高度，讓自己不用仰望就能握在手中；給自己一個(gè)擁抱，讓久違的微笑，伴隨屬于

自己的每一個(gè)日子。

然后，在每一個(gè)或者溫暖或者寒冷的早晨，告訴自己：“你真棒！”“我愛

你！”那么，所有的日子都將會美麗著自己的人生。

16.這篇文章的標(biāo)題是“品秋”，請你仔細(xì)閱讀全文，說說作者從文中品到了什

么？（請用原文的語句回答）（4分）

17.文章第三段和第四段的最后一句，兩次出現(xiàn)“這個(gè)時(shí)候，我喜歡”，請你說出

這兩句中的“這個(gè)時(shí)候”分別指的是什么時(shí)候？（4分）

18.面對一轉(zhuǎn)眼就會消失的秋天，取而代之的將是漫長而蕭瑟的冬天，作者為什么

不去想這些？（3分）

19.仔細(xì)品讀文中第七段中劃線的句子，說說你從中感悟到什么生命的真諦？（4

分）

參考答案：

16.（4分）品到了“樹木如此，小野鴨如此，我們?nèi)祟惛侨绱恕?，每一個(gè)時(shí)刻，

都是一個(gè)新的開始。我們今天的言行，創(chuàng)造著自己的明天。丟棄了過去，才能夠開

始新的生活，才能夠做到真正地愛自己。

17.（4分）第一個(gè)“這個(gè)時(shí)刻”，指的是人們臉上都帶著笑容，都帶著夕陽的金

黃燦爛的時(shí)刻；第二個(gè)“這個(gè)時(shí)刻”是指陽光在金黃的銀杏葉、紅色的楓葉上閃

爍，小路上鋪滿了彩葉的時(shí)刻。

18.（3分）因?yàn)樵谧髡呖磥?，昨天已?jīng)過去，明天還沒到來，現(xiàn)在能夠做的就是

享受當(dāng)下的秋天。

19.（4分）示例:人的生命和蝴蝶的生命一樣的，有著一定的長度，但蝴蝶并未

因生命將終而悲傷，而是盡自己的全力，盡管生命將盡，也要在最后時(shí)刻展示自己

的美來。我們每個(gè)人都可以是一個(gè)舞者，面對生活，也許我們也應(yīng)該像一只蝴蝶，

歌舞一次，美麗一次。（結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際）

3.閱讀下面文字，完成后面題目。

一切藝術(shù)作品的創(chuàng)作都是人物形象的創(chuàng)造，動畫電影作為電影的一個(gè)類型，它同樣具

備電影藝術(shù)的所有文化品質(zhì)和美學(xué)特征，動畫形象塑造是動畫電影創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵。

國外的動畫電影，其美學(xué)特征非常清晰，一看就知道，這是美國的，這是日本的，都

具有鮮明的民族特色。比如日本的動漫，尤其注意塑造自己的民族英雄形象，賦予人物極

強(qiáng)的民族個(gè)性特征，他們的動漫形象已成為日本公民中的一個(gè)成員。

上世紀(jì)五六十年代至七八十年代，中國動畫電影出現(xiàn)了一批具有民族文化品格和美學(xué)

特征的動畫形象，至今深入人心。比如孫悟空、阿凡提、哪吒、三毛、葫蘆兄弟、小蝌

蚪、三個(gè)和尚等等。進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著中國電影產(chǎn)業(yè)尤其是動漫產(chǎn)業(yè)的推進(jìn)，中國動畫

電影從資金投入到題材拓展、風(fēng)格定位等諸方面全面開始學(xué)習(xí)好萊塢和日本。遺憾的是，

這種學(xué)習(xí)很多卻變成了跟風(fēng)和模仿，跟在好萊塢和日本之后亦步亦趨，除了學(xué)到了別人的

風(fēng)格和技術(shù)，并沒有學(xué)到好萊塢和日本動畫中最動人的情感表達(dá)和豐富的想象力，反而因

為太想追求國際化而丟棄了中國的民族文化特色和獨(dú)到的人物形象塑造。我們看到很多中

國動畫作品不是太像日本動畫形象就是照搬好萊塢的創(chuàng)意。因此，無論從形式還是人物塑

造上，中國動畫的民族文化特征亟待重新建構(gòu)。

分析中國一些不成功的動畫電影，除了題材貪大，主要是缺少幽默、詼諧、輕松的故

事，缺少貼近現(xiàn)實(shí)、貼近常人情感的故事。動畫人物太過沉重，動輒拯救地球、拯救人

類，無所不能，人物身上往往集合了所有人的品格，附加的東西過多，缺乏個(gè)性塑造，缺

乏想象力，成人觀眾看得都喘不過氣，何況小觀眾？相反，《喜羊羊與灰太狼》的成功恰

恰是來自觀眾對片中形象的喜愛。比如灰太狼這個(gè)形象，本應(yīng)是個(gè)反面形象，片中對它人

格化的塑造卻非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，成了一個(gè)令人同情的“妻管嚴(yán)”，經(jīng)常挨老婆平底鍋的

痛打，總想抓個(gè)小羊來巴結(jié)老婆；比如風(fēng)靡全球的《米老鼠和唐老鴨》中，極其張揚(yáng)、自

作高傲、不可一世的唐老鴨，總是被可愛、溫和、智慧的米老鼠捉弄，二者性格對比非常

強(qiáng)烈；《西游記》的成功也是因?yàn)閹熜炙娜缩r明的性格特征差異，孫悟空雖能上天入地，

卻抵不過師傅唐僧的一句咒語，師徒四人皆優(yōu)缺點(diǎn)共存，不是完人和超人，以上的這些成

功形象都能和現(xiàn)實(shí)中的人物找到對應(yīng)的人物性格。所以，在動畫形象塑造上，無論是神

話、科幻中的形象，還是現(xiàn)實(shí)中的形象，都要有血有肉，要落地，切忌云里霧里，缺少人

格化和貼近性。

動畫電影更能實(shí)現(xiàn)人們無法實(shí)現(xiàn)的夢想，刻畫出鮮明的個(gè)性形象。比如灰太狼的老婆

一平底鍋下去就把灰太狼敲扁了、唐老鴨常常被米老鼠用外力擠成一張紙片兒、大頭兒子

和小頭爸爸兩個(gè)夸張的頭型對比、胖熊貓的超強(qiáng)武功等等夸張的表現(xiàn)，都是深化人物性格

的手段。動畫形象的塑造，只有想不到?jīng)]有做不到的，要什么形象就有什么形象，要什么

演技就有什么演技。隨著動畫技術(shù)的進(jìn)步和動畫從業(yè)者對動畫技術(shù)掌控能力的提高，動畫

電影的成本是可預(yù)知的，可能會越來越低，因此，動畫電影產(chǎn)業(yè)的前景非常樂觀。

綜觀我們的動畫電影創(chuàng)作，不外乎從以下幾個(gè)方面尋找形象。首先從歷史文化名人中

尋找形象；其次從民族民間文化中尋找形象。比如家喻戶曉的孫悟空、阿凡提、花木蘭、

玉兔等經(jīng)典動畫形象；三是從現(xiàn)實(shí)生活中尋找形象。比如《家有漿糊》、《大頭兒子小頭

爸爸》等。

除此之外，動畫電影應(yīng)善于從文學(xué)作品中尋找形象。近年來，兒童文學(xué)的發(fā)展非常繁

榮，每年文學(xué)圖書發(fā)行量排在前列的多是兒童文學(xué)作品，因?yàn)槲膶W(xué)作品中的人物刻畫是文

學(xué)創(chuàng)作的靈魂，可以為動畫電影提供鮮明性格特征的人物。所以，動畫電影創(chuàng)作不該忽視

或輕視文學(xué)作品中的人物，起碼不能忽略來自文學(xué)作品中的靈感。

1.下列關(guān)于動畫電影的“民族特色”的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.是否能塑造出具有鮮明民族特色的動畫形象，是動畫電影創(chuàng)作成敗的關(guān)鍵。

B.民族特色的形成，既需要?jiǎng)尤说那楦斜磉_(dá)又需要融入民族文化品格。

C.由于學(xué)習(xí)模仿外國的動畫電影，中國的動畫電影逐漸失去了民族特色。

D.新時(shí)代中國動畫電影缺乏獨(dú)特的創(chuàng)意，它的民族文化特征亟待重新建構(gòu)。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.動畫電影離不開人物形象的創(chuàng)造，因此制作動畫電影就應(yīng)該重視塑造人物形象。

B.動畫人物具有所有人的品格，無所不能，如孫悟空往往能夠得到觀眾的喜愛。

C.上世紀(jì)阿凡提、哪吒、三毛等動畫電影形象，他們身上都具有民族文化品格。

D.灰太狼被敲扁，唐老鴨被壓成一張紙片，形象鮮明，體現(xiàn)出他們的個(gè)性。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.動畫電影要植根于自己的民族文化和美學(xué)風(fēng)格，如果只是機(jī)械地學(xué)習(xí)別人，這樣去制

作動畫電影是沒有前途的。

B.古典名著《西游記》之所以能夠得到觀眾的喜愛，主要是因?yàn)闀腥宋镄愿聃r明，在

現(xiàn)實(shí)生活中能找到像他們的形象。

C.動畫人物形象的來源多樣，一是歷史文化名人，二是民族民間文化，三是現(xiàn)實(shí)生活，

四是兒童文學(xué)作品。

D.文章就我國動畫電影的制作，著重從故事情節(jié)的設(shè)計(jì)上深入分析了其成功與不足，為

未來的發(fā)展指明了正確的方向。

參考答案：

1.C2.B3.D

【1題詳解】

試題分析：“中國的動畫電影逐漸失去了民族特色”并不是因?yàn)橄驀鈱W(xué)習(xí)。

考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【2題詳解】

試題分析：”具有所有人的品格”“無所不能”正是原文所批評的不成功的人物形象缺點(diǎn)

之一。

考點(diǎn)：評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

【3題詳解】

試題分析:應(yīng)為“著重從人物形象的塑造上”。

考點(diǎn)：評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成小題。

李商隱，字義山，懷州河內(nèi)人。曾祖叔恒，年十九登進(jìn)士第，位終安陽令。祖俑，位

終邢州錄事參軍。父嗣。

商隱幼能為文。令狐楚鎮(zhèn)河陽以所業(yè)文干之年才及弱冠楚以其少俊深禮之令與諸子

楚鎮(zhèn)天平、汴州，從為巡官，歲給資裝，令隨計(jì)上都。開成二年，方登進(jìn)士第，釋褐

秘書省校書郎，調(diào)補(bǔ)弘農(nóng)尉。會昌二年，又以書判拔萃。

王茂元鎮(zhèn)河陽，辟為掌書記，得侍御史。茂元愛其才，以子妻之。茂元雖讀書為儒，

然本將家子，李德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽帥。德裕與李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚

大相轆怨，商隱既為茂元從事，宗閔黨大薄之。時(shí)令狐楚己卒，子期為員外郎，以商隱背

恩，尤惡其無行。俄而茂元卒，來游京師，久之不調(diào)。會給事中鄭亞廉察桂州，請為觀察

判官、檢校水部員外郎。大中初，白敏中執(zhí)政，令狐絢在內(nèi)署，共排李德裕逐之。亞坐德

裕黨，亦貶循州刺史。商隱隨亞在嶺表累載。

三年入朝，京兆尹盧弘正奏署掾曹，令典箋奏。明年，令狐絢作相，商隱屢啟陳情，

絢不之省。弘正鎮(zhèn)徐州，又從為掌書記。府罷入朝，復(fù)以文章干絢，乃補(bǔ)太學(xué)博士。會河

南尹柳仲郢鎮(zhèn)東蜀，辟為節(jié)度判官、檢校工部郎中。大中末，仲郢坐專殺左遷，商隱廢

罷，還鄭州，未幾病卒。

商隱能為古文，不喜偶對。從事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隱，自是始為今

體章奏。博學(xué)強(qiáng)記，下筆不能自休，尤善為誄奠之辭。與太原溫庭筠、南郡段成式齊名，

時(shí)號"三十六體"。文思清麗，庭筠過之。而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦

不進(jìn)，坎博終身。

弟義叟，亦以進(jìn)士擢第，累為賓佐。商隱有表狀集四十卷。

（節(jié)選自《舊唐書》）

10.文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.令狐楚鎮(zhèn)河陽/以所業(yè)文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深禮之/令與諸子游

B.令狐楚鎮(zhèn)河陽/以所業(yè)文干之/年才及弱冠/楚以其少俊深/禮之/令與諸子游

C.令狐楚鎮(zhèn)河陽/以所業(yè)文干之年/才及弱冠/楚以其少俊/深禮之令/與諸子游

D.令狐楚鎮(zhèn)河陽/以所業(yè)文干之/年才及弱冠/楚以其少俊/深禮之/令與諸子游

11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.進(jìn)士，指在中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者。唐設(shè)進(jìn)士科，

凡應(yīng)試者謂之舉進(jìn)士，中試者皆稱進(jìn)士。

B.“釋褐”指脫去平民穿的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始擔(dān)任官職。

C.員外郎，中國古代官職之一，原指設(shè)于正額以外的郎官。隋朝于尚書省二十四司各置

員外郎一人，為各司之次官。

D.“誄”和“奠”都屬于祭文，二者在寫作重點(diǎn)及韻散要求方面沒有區(qū)別。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李商隱先后得到令狐楚和王茂元的賞識，又恰恰因?yàn)槎说狞h派之爭陷入了困境，被

令狐絢視為忘恩負(fù)義、品行不端之人。

B.李商隱得到令狐楚的賞識做了朝廷命官，令狐楚每年給他衣食，還讓他隨考核官吏到

上都任職，又提拔他為秘書省校書郎。

C.令狐楚因?yàn)樯屉[是少年俊才而深加禮敬，推薦與他人交游；王茂元愛惜義山的才華，

把女兒許配給他。

D.李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗，進(jìn)入令狐楚的幕府后才開始寫今體帶對偶的章

奏；他文思清麗，尤其擅寫誄文和奠文。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）茂元雖讀書為儒，然本將家子，李德裕素遇之，時(shí)德裕秉政，用為河陽帥。

（2）而俱無持操，恃才詭激，為當(dāng)涂者所薄。名宦不進(jìn)，坎博終身。

參考答案：

10.D11.D12.B

13.（1）王茂元雖然讀書為儒生，但原本是武將的后代，（加之）李德裕一向?qū)λ?/p>

好，當(dāng)時(shí)李德裕掌權(quán)，就起用他擔(dān)任河陽主帥。

（2）但（他們）都不能堅(jiān)守節(jié)操，仗著自己的才能，（行為）怪異偏激，被當(dāng)權(quán)者鄙

薄。（因而）得不到有名官宦的推薦，終身（仕途）坎坷。

10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞

語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中

“之”是“干”的賓語，不要斷開；“深”制作“禮”的狀語，不要斷開；“令”后省略

“之”，是另一事件，前面斷開。

點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基

礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)

事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題

答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一

些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮

節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤

其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中D項(xiàng)，“誄”和

“奠”二者雖都屬哀祭文，但在寫作的重點(diǎn)及韻散的要求方面也有一些區(qū)別：“誄”多用

作“上對下”“尊對卑”，“奠”則沒有這樣的要求；誄文是韻文，奠文則不一定是韻

文。

12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對讀選項(xiàng)

和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，

李商隱在令狐楚麾下是擔(dān)任了巡官，但并非是朝廷命官。天成二年，他才考中進(jìn)士，脫下

布衣?lián)蚊貢⌒伞?/p>

13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句

中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，雖：雖然；然：但；素：一向；秉

政：掌權(quán)；持操：堅(jiān)守節(jié)操；恃：依仗；為當(dāng)涂者所薄：被動句；坎壤：坎坷。

參考譯文：

李商隱，字義山，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人。曾祖李叔恒，十九歲中進(jìn)士第，官位

終于安陽（今屬河南）縣令。祖父李俑，官位終于邢州（今河北邢臺）事參軍。父親李

嗣。

李商隱自幼便能寫文章。令孤楚出鎮(zhèn)河陽（今河南孟縣），李商隱以所作文章投獻(xiàn)

他，當(dāng)時(shí)十二歲還不到。令孤楚因?yàn)樗倌暧⒖?，深加禮敬，讓他和讀書的諸生交游。令

狐楚鎮(zhèn)守天平（今山東東平）、汴州（今河南開封），李商隱跟隨為巡官，每年給他衣

食，讓他隨考核官吏到上都（今陜西西安）。開成二年（837）,才中進(jìn)士第，脫去布衣

擔(dān)任秘書省校書郎，補(bǔ)任弘農(nóng)（今河南靈寶）縣尉。會昌二年（842）,他又以書判中拔

萃科。

王茂元鎮(zhèn)守河陽，起用他掌書記，得侍御史王茂元愛他的才華，把女兒嫁給他為妻。

王茂元雖然讀書為儒者，但本來是武將的后代，李德裕平時(shí)待他很好，那時(shí)李德裕掌權(quán)，

起用他為河陽主帥。李德裕和李宗閔、楊嗣復(fù)、令狐楚相互間仇怨很深。李商隱既為王茂

元干事，李宗閔之黨很鄙薄他。當(dāng)時(shí)令狐楚已經(jīng)死了，他兒子令狐絢為員外郎，因?yàn)槔钌?/p>

隱背恩負(fù)義，尤其嫌惡他無品行。不久，王茂元死了，李商隱來游京師，但朝廷久久不給

安排職務(wù)。正碰上給事中鄭亞任桂州（今廣西桂林）廉察使，聘請他為觀察判官檢校水部

員外郎。大中（847-860）初年，白敏中掌執(zhí)朝政，令狐絢在內(nèi)署，共同排擠李德裕，并

逐出京師。鄭亞因?yàn)閷倮畹略Ｖh，也被貶為循州（今廣東惠陽）刺史。李商隱隨鄭亞在

嶺南多年。

三年（849）入朝，京兆尹盧弘正奏請李商隱為掾曹，讓他掌管草寫奏表。第二年，

令狐絢做宰相，李商隱幾次上啟陳說內(nèi)心苦衷，令狐絢不予理睬。盧弘正出鎮(zhèn)徐州（今屬

江蘇），李商隱又跟隨去任掌書記。后罷徐州府職又入朝，他以文章干謁令狐綺，于是補(bǔ)

他為太學(xué)博士。正遇河南（今河南洛陽）府尹柳仲郢鎮(zhèn)守東蜀，用他為節(jié)度判官、檢驗(yàn)工

部郎中。大中（847-860）末年，柳仲郢因?yàn)樯米詺⑷?，被貶官，李商隱也隨之罷廢，回

鄭州（今屬河南），沒多久也就病死了。

李商隱能寫古文，不喜歡講究對仗。在令狐楚幕中任職時(shí)，令狐楚能寫奏章，遂即將

他的寫作經(jīng)驗(yàn)傳授給李商隱，從這時(shí)始他才寫今體帶對偶的奏章。李商隱博學(xué)強(qiáng)記，寫文

章時(shí)下筆不休，尤其擅長撰寫誄和祭奠之辭。他和太原（今屬山西）溫庭筠、南郡段成式

同時(shí)齊名，當(dāng)時(shí)號為“三十六”。文思清麗，溫庭筠超過他。但他們都不持操行，恃才怪

異偏激，為當(dāng)時(shí)宦途中人所鄙薄，所以不能進(jìn)而為名宦，坎坷終身。

他弟弟李義叟，也進(jìn)士及第，累任賓佐。李商隱有表狀集四十卷。

5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

太祖孝慈高皇后馬氏，宿州人，仁慈有智鑒，好書史，勤于內(nèi)治，暇則講求古訓(xùn)L

帝前殿決事，或震怒，后伺帝還宮，輒隨事微諫。雖帝性嚴(yán)，然為緩刑戮者數(shù)矣。參

軍郭景祥守和州，人言其子持槊欲殺父，帝將誅之。后曰：“景祥止一子，人言或不實(shí)，

殺之恐絕其后?！钡哿?。李文忠守嚴(yán)州，楊憲誣其不法，帝欲召還。后曰：

“嚴(yán)，敵境也，輕易將不宜。且文忠素賢，憲言可信乎？"帝遂已。文忠后卒有功。學(xué)士

宋濂坐孫慎罪，逮至，論死，后諫曰：“民家為子弟延師，尚以禮全終始，況天子乎？且

濂家居，必不知情?！钡鄄宦牎笫痰凼?，不御酒肉。帝問故。對曰：“妾為宋先生作

福事也?！钡蹛湃?，投箸起。明日赦濂，安置茂州。帝嘗令重囚筑城。后曰：“贖罪罰

役，國家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡?！钡勰讼ど庵５蹏L怒責(zé)宮人,后亦佯怒，

令執(zhí)付宮正司議罪。帝曰：“何為？”后曰：“帝王不以喜怒加刑賞。當(dāng)陛下怒時(shí)，恐有

畸重。付宮正，則酌其平矣。即陛下論人罪亦詔有司耳。”

一日，問帝：“今天下民安乎？"帝曰：“此非爾所宜問也。”后曰：“陛下天下

父，妾辱天下母，子之安否，何可不問！”遇歲旱，輒率宮人蔬食，助祈禱。帝或告以振

恤。后曰：“振恤不如蓄積之先備也?！弊嗍鹿俪?，會食廷中，后命中官取飲食親嘗

之。味弗甘，遂啟帝曰："人主自奉欲薄，養(yǎng)賢宜厚?！钡蹫轱喒獾摴佟?/p>

帝欲訪后族人官之，后謝曰：“爵祿私外家，非法。”力辭而止。然言及父母早卒，

輒悲哀流涕。洪武十五年八月寢疾。群臣請禱祀，求良醫(yī)。后謂帝曰：“死生，命也，禱

祀何益！且醫(yī)何能活人！使服藥不效，得毋以妾故而罪諸醫(yī)乎？”疾亟，帝問所欲言。

曰：“愿陛下求賢納諫，慎終如始，子孫皆賢，臣民得所而已?！笔窃卤绫?，年五十

一。帝慟哭，遂不復(fù)立后。

（節(jié)選自《明史?后妃列傳》）

10.下列語句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.帝廉之，果枉查訪B.會后侍帝食，不御酒

肉進(jìn)獻(xiàn)

C.付宮正，則酌其平矣平息D.帝為飭光祿

官整頓

11.下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.馬皇后知道朱元璋性格嚴(yán)苛，容易加重刑戮，于是就常常根據(jù)事情原委直言勸諫。

B.馬皇后關(guān)心民生疾苦，常常為民祈禱；讓朱元璋認(rèn)識到要薄以待己，厚以待人。

C.馬皇后不忍以己之病連累醫(yī)生，臨終前還勸告朱元璋察納忠言，為天下蒼生著想。

D.馬皇后仁慈寬厚，體察民情，不計(jì)私利，正可謂“家之賢妻，猶國之良相”。

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)贖罪罰役，國家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡。

(2)是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

(3)寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟。

參考答案：

10.C11.A

12.(1)用罰勞役來贖罪，是國家(對犯人)最大的恩典。但是給疲憊不堪的囚犯施加勞

役，(囚犯)恐怕仍然不能免于死亡。

(2)因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方就是老師存在的地方。

(3)把像蜉蟾一樣生命寄放到天地之間，渺小得就像大海里的一粒米。

【10題詳解】

試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。此類題目解答時(shí)一般要將詞語

放回到原文中，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“付宮正，則酌其平矣”在原文中的意

思是“交付到宮正司，就能判定的比較公平合理了"，所以“平”，公平合理。故選C

項(xiàng)。

【11題詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類試題解答時(shí)考生應(yīng)找

出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉

及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才

智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對象，切忌

張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。A項(xiàng)，“直言勸諫”錯(cuò)。原文“后伺帝還宮，輒隨事

微諫”，據(jù)此可知是依據(jù)事理委婉地勸解。故選A項(xiàng)。

【12題詳解】

試題分析：本題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：首先要回到句子所

在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，要找出

關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句關(guān)鍵詞：“至恩”，

最大的恩典；“疲囚”，疲憊不堪的囚犯；“加”，施加。第二句關(guān)鍵詞：“無”，無

論；“所存”，存在的地方；“道之所存，師之所存也”，判斷句。第三句關(guān)鍵詞：“蜉

嵋”，像蜉蟾一樣；“渺”，渺??；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“粟”，米。

【點(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最

后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、

保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則''組詞”；對

特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，

有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

太祖孝慈高皇后馬氏，是宿州人，仁愛慈善且聰慧明辨，喜歡史書，勤心于內(nèi)治，空

閑時(shí)就講求學(xué)習(xí)古人風(fēng)范。

太祖皇帝（朱元璋）在前殿處理事情，有時(shí)非常生氣，馬皇后等到皇帝回到后宮，常

常依據(jù)事理委婉地勸解。皇帝的性格雖然嚴(yán)苛，但馬皇后勸阻而能夠減免刑罰的人也有很

多。參軍郭景祥守衛(wèi)和州，有人告發(fā)說郭景祥的兒子拿著槊想殺郭景祥，皇帝想要?dú)⒘斯?/p>

景祥的兒子。馬皇后說：“郭景祥只有一個(gè)兒子，別人告發(fā)的事也許不是實(shí)際情況，殺了

他恐怕就會斷絕郭景祥的后代?！被实哿私馇闆r后，發(fā)現(xiàn)郭景祥的兒子果然是冤枉的。李

文忠守衛(wèi)嚴(yán)州，楊憲誣告他不遵守法律，皇帝想召他回來。馬皇后說：“嚴(yán)州，是面臨敵

境的地方，隨便更換將領(lǐng)不合適。況且李文忠向來賢明，楊憲的話可以相信嗎？”皇帝于

是停止了這件事。李文忠最終為國建功。學(xué)士宋濂因?yàn)閷O慎的事情而獲罪，被抓來定為死

罪，馬皇后勸解說：“普通百姓家為孩子請老師，尚且自始至終奉行尊師之禮，何況是我

們天子之家呢？況且宋濂住在家里，一定不知道實(shí)情?！被实鄄宦?。正好趕上皇后侍奉皇

帝吃飯，馬皇后不為皇帝進(jìn)獻(xiàn)酒肉。皇帝問原因。皇后回答說：“我在為宋先生作福

事?！被实蹆?nèi)心感到凄然，于是放下筷子站起身來。第二天皇帝赦免了宋濂的死罪，把他

安置到茂州?；实墼?jīng)命重刑犯筑造城墻。馬皇后說：“通過罰勞役來贖罪，這是國家對

重罪囚犯最大的恩惠，只是本來就疲憊的囚犯如果再加重勞役，恐怕仍免不了死亡?！被?/p>

帝于是全都赦免了他們?；实墼?jīng)非常生氣地責(zé)備宮人，馬皇后也假裝生氣，讓人拘捕宮

人送到宮正司定罪?；实壅f：“為什么？”馬皇后說：“帝王不因喜怒而隨意的賞罰。當(dāng)

您生氣的時(shí)候，恐怕處理有所偏重。交付到宮正司，就能判定的比較公平合理了。也就是

說陛下您定人罪也應(yīng)該交付到有關(guān)的部門罷了。”

一天，馬皇后問皇帝說：“如今天下的百姓生活安定嗎？”皇帝說：“這不是你應(yīng)該

過問的事?！瘪R皇后說：“陛下您是天下人的父親，我有幸能成為天下人的母親，孩子們

安定與否，我怎么可以不過問！”每當(dāng)遇到災(zāi)年，馬皇后就率領(lǐng)宮人吃粗茶淡飯，幫助百

姓祈禱。皇帝有時(shí)把賑災(zāi)救濟(jì)的事情告訴皇后，皇后就說：“賑災(zāi)救濟(jì)不如事先有積蓄準(zhǔn)

備好。”朝廷官員上奏完事情，在宮廷中聚餐，馬皇后就命令宦官拿食物來自己先嘗一

嘗。味道不好，就告訴皇帝說：“作為人主奉養(yǎng)自己應(yīng)該差一些，奉養(yǎng)賢能應(yīng)該豐厚?！?/p>

皇帝為此整飭了光祿官。

皇帝想尋找皇后的族人分封官爵，皇后拒絕說：“分封爵祿偏愛外戚之家，不合乎法

度?！被屎髨?jiān)決拒絕才停止了這件事。然而有時(shí)談到父母早亡，皇后常常痛哭流涕。洪武

十五年八月馬皇后臥病在床。群臣請求祈禱祭祀，訪求良醫(yī)。馬皇后對皇帝說：“死生，

是命運(yùn)的安排，祈禱祭祀有什么用處呢！況且醫(yī)生又怎能使人活命！如果吃藥不能見效，

該不會因?yàn)槲业木壒识底镉诟魑会t(yī)生吧？”病情加重時(shí)，皇帝問他想說什么。馬皇后

說：“希望陛下能夠?qū)ぴL賢能的人，聽取別人的意見，自始至終，認(rèn)真對待，子孫都能夠

賢能，大臣百姓都能夠有所依靠罷了?！碑?dāng)月丙戌日去世，享年五十一歲。皇帝非常傷

心，于是從此不再冊立皇后。

6.課內(nèi)文言文閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成7?10題。

①蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？"客曰："‘月明星稀，烏鵲南

飛'，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于

周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，觸臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦

詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之

扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾

飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”

②蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫

消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無

盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之

清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之

無盡藏也，而吾與子之所共

適?！?/p>

（節(jié)選自蘇軾《赤壁賦》）

7.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.蘇子愀然愀然：容色改變狀

B.方其破荊州，下江陵下：順江而下

C.況吾與子漁樵于江渚之上樵：砍柴

D.而吾與子之所共適適：學(xué)有

8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A.①此非孟德之困于周郎者乎②托遺響于悲風(fēng)

B.①順流而東也②蓋將自其變者而觀之

C.①知不可乎驟得②而又何羨乎

D.①茍非吾之所有②目遇之而成色

10.請簡要回答第②段中作者借“水與月”所闡發(fā)的哲理。（3分）

答：___________________________________________________________________

9.對本選文的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.作者借曹操的典故以感慨自我生命的短暫，隱含著應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)取的剛健情

懷。

B.作者認(rèn)為清風(fēng)明月可以隨意拾取，表現(xiàn)了詩人與大自然合而為一的心靈凈化

的境界。

C.選文以主客問答的形式展開，實(shí)際上反映了作者內(nèi)心的矛盾和復(fù)雜的思想感

情。

D.選文或追述歷史事件，或即眼前之景而生發(fā)感悟，聯(lián)想豐富，轉(zhuǎn)換自然。

參考答案：

7.B（下：攻占。）

8.B（A項(xiàng)，介詞，表被動；介詞，在。B項(xiàng)，皆為連詞，表修飾。C項(xiàng)，助

詞，舒緩語氣；助詞，表疑問語氣。D項(xiàng)，助詞，的；代詞，它們。）

9.A（“隱含著應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)取的剛健情懷”與文意不符。）

10.作者以江水明月作比，說明世間萬物和人生，既有變的一面，又有不變的

一面，闡發(fā)了變化與永恒的辯證哲理；不用羨慕長江無窮，也不必哀嘆人生短

促，應(yīng)豁達(dá)情懷。（3分）

略

三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（）

①對于較為次要的歷史人物，如五代吳越王錢鏤，林教授也能要言不煩地評價(jià)其在中國歷

史上的作用。

②葉嘉瑩先生學(xué)養(yǎng)深厚，說話親切從容，聽她的講座，使人心情舒暢，如坐春風(fēng)。

③《人民的名義》在黃金時(shí)段播出后，其收視率、網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度等數(shù)據(jù)飆升，引發(fā)社會輿論

強(qiáng)烈反響。人們對它評頭論足，大加贊賞。

④人民網(wǎng)、人民日報(bào)及其旗下的報(bào)刊，正為它的近億讀者心勞日拙，時(shí)時(shí)刻刻更新著最新

最快最權(quán)威的新聞報(bào)道與評論。

⑤黃果樹瀑布是世界著名大瀑布之一，以水勢浩大著稱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可聽見瀑布撞擊山崖的瓦

釜雷鳴之聲，顯得十分壯觀。

⑥全明星版《桃花扇》火爆上演。一支《傾杯序》響遏行云，滿腔悲涼盡在曲中，令人拍

案叫絕。

A.①②⑥B.①③⑤C.②④⑥D(zhuǎn).③④⑤

參考答案：

A

試題分析：此題考核正確使用詞語(包括熟語)的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然

后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中①“要言不煩”：說話或?qū)懳恼潞唵味笠?/p>

不煩瑣。語境使用正確。②如坐春風(fēng)：像沐浴在春風(fēng)里。比喻同品德高尚且有學(xué)識的人相

處并受到熏陶。符合語境。③評頭論足，指無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)

上多方挑剔。根據(jù)語境，與“大加贊賞”相矛盾。用在這里屬感情色彩不當(dāng)，可改為“津津

樂道”。④“心勞日拙”，意思是費(fèi)盡心機(jī)，不但沒有得到好處，反而處境越來越快，含有

貶義色彩，用在此處不恰當(dāng)?？筛臑椤皨染邞]”。⑤瓦釜雷鳴：比喻無德無才的人占據(jù)高

位，威風(fēng)一時(shí)，望文生義；⑥“響遏行云”：形容歌聲噫亮，高入云霄，連浮動著的云彩也

被止住了。使用正確。

8.下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。

獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，

特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。盛夏

快來了，請先生保重身體。

?

②_________________

③_________________

④_________________

⑤_________________

參考答案：

(1).①“教書”改為“從教”；(2).②“光臨”改為“前往”或“參加”；(3).③“惠贈”改為

“奉上”“奉送”或，敬贈”；(4).④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；(5).⑤“快來了”改為

“將至”或“將臨”。

試題分析：此題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力，重點(diǎn)考查語

言得體的能力。命題者設(shè)計(jì)了一封信的主要內(nèi)容，有意在其中用錯(cuò)部分詞語，然后在題干

中指出“有五處不得體”，答題時(shí)一要注意找出不得體之處，二要注意符合“五處”的要

求。題目切合生活實(shí)際，難度不大?！敖虝睂儆诳谡Z，同前面的書面色彩較濃的“獲

悉”不對口徑，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬詞，用在表

述對對方的尊重，不能用于自己，應(yīng)改為：“前往”或“參加”；“惠贈”也是敬詞，不

能用于己方，應(yīng)改為表示尊敬的“敬贈”或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希

望能盡先之意，不能用于對方，可改為使用敬詞“斧正”或“指正”；“快來了”口語色

彩較濃，宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。

點(diǎn)睛：解答此題，關(guān)鍵在于弄懂語言場合。題干指出這是一封信，就已經(jīng)在暗示應(yīng)使用書

面語體，加之信一開頭使用的“獲悉”一詞，更明確交代所用語體。又由“隆重慶賀先

生”一語可知這是一封寫給尊長的信，更明確信中應(yīng)對對方使用敬詞，對己方使用謙辭。

根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在信中不難找出答案。

9.用下面的短語組成兩幅有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對聯(lián)。

要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語。(6

分)

門上桃符碧波競舟江邊柳線青艾驅(qū)瘴迎春綠十里歡耀眼紅千

家樂

參考答案：

春節(jié)：江邊柳線迎春綠門上桃符耀眼紅

端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂碧波競舟十里歡

略

10.下面一則廣告存在語言表達(dá)不得體的問題，請指出并改正。

①各位莘莘學(xué)子：②為慶賀本店喬遷新址，③從即日起至本月20日，④凡在本店購

書滿一百元者，⑤本店將惠贈一份精美禮品。⑥本店員工虛左以待，⑦恭候你的駕臨。

(1)改為

(2)改為

(3)改為

(4)改為

(5)改為

參考答案：

（1）“莘莘學(xué)子，，改為，，同學(xué)，，或“顧客，，；（2）“喬遷”改為“遷至”；