《十幾減9》（教案）青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

/教案：《十幾減9》（青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，以及數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.十幾減9的計(jì)算方法及應(yīng)用。2.通過(guò)實(shí)物、圖片等引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算方法及應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握十幾減9的計(jì)算規(guī)律。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算器、實(shí)物、圖片等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)十幾的組成，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）利用教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析十幾減9的計(jì)算方法。（2）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減9的計(jì)算規(guī)律，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生互相檢查，交流答案。（3）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.應(yīng)用拓展（1）布置一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。5.總結(jié)反饋教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。六、作業(yè)布置1.課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字，確保家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。七、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和數(shù)學(xué)思維能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.十幾減9的計(jì)算方法。2.計(jì)算實(shí)例。3.練習(xí)題。九、課后評(píng)價(jià)1.學(xué)生對(duì)十幾減9的計(jì)算方法的掌握情況。2.學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和數(shù)學(xué)思維能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，這是學(xué)生學(xué)習(xí)新概念和理解計(jì)算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：探究新知（1）利用教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析十幾減9的計(jì)算方法在探究新知階段，教師應(yīng)充分利用教具，如計(jì)數(shù)器、計(jì)算器、實(shí)物和圖片等，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解十幾減9的計(jì)算過(guò)程。例如，可以使用計(jì)數(shù)器來(lái)演示如何從11開(kāi)始逐個(gè)減去9，直到19。每減一次，都讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上顯示的數(shù)字變化，并引導(dǎo)學(xué)生思考減法操作的實(shí)質(zhì)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：“我們每次減去9，十幾的數(shù)變成了多少？”，“你能發(fā)現(xiàn)十幾減9的規(guī)律嗎？”。這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，促使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。（2）通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)計(jì)算方法的理解在學(xué)生初步理解了十幾減9的計(jì)算方法后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)例，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，以加深對(duì)計(jì)算方法的理解。例如，可以讓學(xué)生使用計(jì)算器，分別計(jì)算出13減9、15減9、17減9等的結(jié)果，并讓學(xué)生觀察計(jì)算過(guò)程中數(shù)字的變化。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的例子，如“你有15個(gè)蘋(píng)果，吃掉了9個(gè)，還剩下幾個(gè)？”這樣的例子能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減9的計(jì)算規(guī)律，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)在學(xué)生通過(guò)教具和實(shí)例操作，對(duì)十幾減9的計(jì)算方法有了直觀的認(rèn)識(shí)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出十幾減9的計(jì)算規(guī)律，并鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例如，教師可以提出問(wèn)題：“十幾減9的結(jié)果有什么特點(diǎn)？”，“你能用自己的話來(lái)描述這個(gè)規(guī)律嗎？”。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接告訴他們答案。當(dāng)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律后，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。鞏固練習(xí)在學(xué)生掌握了十幾減9的計(jì)算規(guī)律后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的計(jì)算題和應(yīng)用題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)組織學(xué)生互相檢查，交流答案。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。在講解時(shí)，教師應(yīng)注重方法的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并找到解決問(wèn)題的方法。應(yīng)用拓展在鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以布置一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。例如，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物找零、分配物品等問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用十幾減9的計(jì)算方法。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。在小組合作中，學(xué)生可以互相交流思路，共同探討解決問(wèn)題的方法。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)反饋在教學(xué)過(guò)程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師可以提出問(wèn)題：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？”，“你覺(jué)得自己掌握得怎么樣？”。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還可以針對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們理解和掌握知識(shí)。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并與他人進(jìn)行交流。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以提高他們的口頭表達(dá)能力。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和數(shù)學(xué)思維能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，使之既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)應(yīng)包括以下幾部分：1.基礎(chǔ)練習(xí)題：布置一些基本的十幾減9的計(jì)算題，讓學(xué)生在家獨(dú)立完成。這些題目應(yīng)覆蓋本節(jié)課所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，以確保學(xué)生對(duì)計(jì)算方法有全面的掌握。2.生活應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的十幾減9的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物預(yù)算、時(shí)間安排等題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。3.思考題：布置一些稍微有點(diǎn)難度的題目，鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索。這些題目可以是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的拓展，也可以是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的題目。4.家長(zhǎng)簽字：要求家長(zhǎng)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在作業(yè)本上簽字。這樣可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也增加了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與度。教學(xué)反思教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)在每節(jié)課后進(jìn)行反思，思考以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師應(yīng)回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，思考是否達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)效果。如果目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，教師應(yīng)分析原因，并思考如何在下一節(jié)課中進(jìn)行改進(jìn)。2.教學(xué)方法是否有效：教師應(yīng)反思本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。如果教學(xué)方法不夠有效，教師應(yīng)思考如何進(jìn)行調(diào)整。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.教學(xué)資源的利用：教師應(yīng)反思本節(jié)課是否充分利用了教學(xué)資源，如教具、多媒體等。如果教學(xué)資源沒(méi)有得到充分利用，教師應(yīng)思考如何在下一節(jié)課中進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。課后評(píng)價(jià)課后評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)通過(guò)課后評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)。課后評(píng)價(jià)可以采用以下幾種方式：1.課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作意識(shí)、思考能力等。通過(guò)課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度。2.練習(xí)題完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生練習(xí)題的完成情況，了解他們對(duì)計(jì)算方法的掌握程度。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。3.作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解他們?cè)谡n外對(duì)知識(shí)的鞏固程度。對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。4.學(xué)生反饋：教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議。通過(guò)學(xué)生的反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)