小班語(yǔ)言《傘兒傘兒撐起來(lái)》教案

小班語(yǔ)言《傘兒傘兒撐起來(lái)》教案匯報(bào)人：2024-01-172023-2026ONEKEEPVIEWREPORTING

目錄CATALOGUE課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法互動(dòng)環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸教學(xué)反思與改進(jìn)建議課程介紹與目標(biāo)PART01結(jié)合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的語(yǔ)言活動(dòng)。適應(yīng)兒童語(yǔ)言發(fā)展拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)語(yǔ)言能力通過(guò)《傘兒傘兒撐起來(lái)》這一載體，幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握更多的詞匯和表達(dá)方式。在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)、交流的興趣，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。030201教案背景及目的認(rèn)識(shí)并理解故事中出現(xiàn)的各種動(dòng)物和物品，掌握相關(guān)詞匯。知識(shí)目標(biāo)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式描述故事中的情景，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與、大膽表達(dá)。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求《傘兒傘兒撐起來(lái)》是一首富有童趣的兒歌，通過(guò)描述下雨時(shí)小動(dòng)物們躲雨的情景，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。教材內(nèi)容學(xué)習(xí)并掌握兒歌中出現(xiàn)的動(dòng)物和物品的詞匯，理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式描述故事情景。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。教學(xué)難點(diǎn)選用圖文并茂的兒歌圖譜、動(dòng)物頭飾、雨傘等道具，以及多媒體教學(xué)資源如PPT、音頻等。教具和多媒體資源教材分析與選用教學(xué)內(nèi)容與方法PART02

知識(shí)點(diǎn)梳理與講解詞匯學(xué)習(xí)通過(guò)圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并理解“傘”、“撐”、“雨”等相關(guān)詞匯。句式練習(xí)利用簡(jiǎn)單句式，如“傘兒撐起來(lái)”、“雨滴落下來(lái)”等，進(jìn)行語(yǔ)言模仿和表達(dá)訓(xùn)練。情景對(duì)話創(chuàng)設(shè)與“傘”相關(guān)的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話，培養(yǎng)其語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如“找傘游戲”、“撐傘比賽”等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。游戲化教學(xué)法利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助幼兒更直觀地理解詞匯和句式。多媒體輔助教學(xué)法鼓勵(lì)幼兒與同伴、老師進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?；?dòng)式教學(xué)法教學(xué)方法與手段導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)練習(xí)環(huán)節(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施01020304通過(guò)播放下雨的聲音或展示雨傘的圖片，引起幼兒的注意力和興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察圖片或?qū)嵨铮瑢W(xué)習(xí)新詞匯和句式；通過(guò)模仿、跟讀等方式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)或情景對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力?；仡櫛菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒分享學(xué)習(xí)成果和感受，激發(fā)其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力?；?dòng)環(huán)節(jié)與實(shí)踐活動(dòng)PART03鼓勵(lì)回答老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。提出問(wèn)題老師可以向?qū)W生提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，例如“傘兒是用來(lái)做什么的？”、“課文中提到了哪些傘兒？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。引導(dǎo)深入根據(jù)學(xué)生的回答，老師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如讓學(xué)生思考傘兒的形狀、顏色、用途等，拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維和表達(dá)能力。師生互動(dòng)問(wèn)答老師可以將學(xué)生分成若干小組，讓每組學(xué)生圍繞一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的話題進(jìn)行討論，例如“不同種類(lèi)的傘兒”、“傘兒的歷史與文化”等。分組討論每個(gè)小組可以選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，其他小組可以提出問(wèn)題和建議，促進(jìn)全班學(xué)生之間的交流與合作。分享交流老師應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)小組的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)能力。老師點(diǎn)評(píng)小組合作探究創(chuàng)設(shè)情景老師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，例如“下雨天，你忘記帶傘了，你會(huì)怎么辦？”，讓學(xué)生模擬情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。角色扮演學(xué)生可以分別扮演不同的角色，例如“忘記帶傘的人”、“借傘的人”、“賣(mài)傘的人”等，通過(guò)角色扮演的方式練習(xí)對(duì)話和表達(dá)。老師指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的對(duì)話練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音、語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在真實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)技巧。情景模擬演練課程評(píng)價(jià)與反饋PART04學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法進(jìn)行描述。語(yǔ)言表達(dá)學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師的指令和問(wèn)題，并作出正確的反應(yīng)和回答。聽(tīng)力理解學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)和教師保持良好的互動(dòng)交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?；?dòng)交流學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)教學(xué)方法和手段教師采用的教學(xué)方法和手段是否恰當(dāng)、有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂氛圍營(yíng)造教師是否營(yíng)造了積極、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)教師是否按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步01家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上有了明顯的進(jìn)步，能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。教師教學(xué)認(rèn)可02家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)方法和態(tài)度表示認(rèn)可，認(rèn)為教師能夠很好地引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程改進(jìn)建議03家長(zhǎng)希望課程能夠更加注重孩子的個(gè)性化發(fā)展，提供更多的機(jī)會(huì)讓孩子展示自己的特長(zhǎng)和才華。同時(shí)，也希望教師能夠加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋及建議作業(yè)布置與拓展延伸PART05123請(qǐng)小朋友們回家后，將《傘兒傘兒撐起來(lái)》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，注意要講清楚故事的主要情節(jié)和角色。復(fù)述故事請(qǐng)小朋友們根據(jù)故事內(nèi)容，畫(huà)一幅與雨傘相關(guān)的畫(huà)，可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作屬于自己的雨傘世界。繪畫(huà)創(chuàng)作請(qǐng)小朋友們用自己的話描述一下雨傘的作用和重要性，可以聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講述。語(yǔ)言表達(dá)課堂作業(yè)布置及要求這是一本講述小紅傘在雨中幫助小動(dòng)物的溫馨故事，可以讓小朋友們進(jìn)一步理解雨傘的作用和意義?！队曛械男〖t傘》這本書(shū)介紹了世界各地不同形狀、不同功能的雨傘，可以開(kāi)拓小朋友們的視野，增加對(duì)雨傘的了解和認(rèn)識(shí)?！恫灰粯拥挠陚恪氛n外拓展閱讀推薦請(qǐng)小朋友們提前了解并收集一些與雨具有關(guān)的信息和圖片，比如雨衣、雨鞋等，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。請(qǐng)小朋友們思考一下，如果沒(méi)有雨傘等雨具，我們的生活會(huì)有哪些不便？這可以幫助小朋友們更好地理解雨具的重要性。下節(jié)課預(yù)習(xí)提示思考問(wèn)題了解雨具教學(xué)反思與改進(jìn)建議PART06本次課程通過(guò)講解、示范、練習(xí)等多種方式，使幼兒基本掌握了《傘兒傘兒撐起來(lái)》這首兒歌的演唱和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況采用游戲化的教學(xué)方式，如“搶傘”游戲，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高了教學(xué)效果。教學(xué)方法有效性大部分幼兒能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分幼兒在演唱和舞蹈動(dòng)作方面還需進(jìn)一步練習(xí)和提高。幼兒表現(xiàn)評(píng)價(jià)本次課程總結(jié)回顧問(wèn)題一改進(jìn)措施問(wèn)題二改進(jìn)措施存在問(wèn)題分析及改進(jìn)方向在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)、多唱、多練，提高其對(duì)兒歌的掌握程度。課堂紀(jì)律有時(shí)較為混亂，影響了教學(xué)效果。加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。部分幼兒對(duì)兒歌的掌握程度不夠，演唱時(shí)存在跑調(diào)、忘詞等現(xiàn)象。03家園共育加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)和練習(xí)兒歌及舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)家園共育的效果。