開(kāi)展健康教育課件

如何開(kāi)展健康教育河北工程大學(xué)附院心內(nèi)一科伊艷麗

開(kāi)展健康教育最新開(kāi)展健康教育最新安馨病房安心、放心、舒心、溫馨以人性化為理念以整體化為內(nèi)容以專(zhuān)業(yè)化為特色宗旨

以患者的需求為導(dǎo)向以患者的滿意目標(biāo)護(hù)理理念開(kāi)展健康教育最新內(nèi)容1.定義2.目標(biāo)3.健康教育的實(shí)施4.存在問(wèn)題及對(duì)策5.責(zé)任護(hù)士的工作流程開(kāi)展健康教育最新1.定義

什么是護(hù)理健康教育？

護(hù)理健康教育：是指護(hù)理工作者通過(guò)對(duì)患者及其家屬的系統(tǒng)教育，促使患者自覺(jué)地采用有利于配合治療和恢復(fù)健康的行為以提高治療效果，促進(jìn)患者康復(fù)，提高生活質(zhì)量。開(kāi)展健康教育最新2.目標(biāo)

護(hù)理健康教育的目標(biāo)

知：讓患者大致明白所患疾病的知識(shí)、治療及護(hù)理要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)危害健康的因素。

信：幫助指導(dǎo)患者，讓患者感到醫(yī)護(hù)人員可信，提高治療的依從性。行：利用醫(yī)護(hù)人員的影響力，指導(dǎo)患者將健康知識(shí)付諸行動(dòng)。開(kāi)展健康教育最新3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序診斷計(jì)劃評(píng)估評(píng)價(jià)實(shí)施開(kāi)展健康教育最新3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估

收集病人的主、客觀資料，對(duì)病人的教育需求做出初步估計(jì)的過(guò)程。

主觀資料：患者的主訴客觀資料：通過(guò)體檢、化驗(yàn)檢查所得的量化數(shù)值。開(kāi)展健康教育最新時(shí)間內(nèi)容方法注意事項(xiàng)3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估開(kāi)展健康教育最新3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估——時(shí)間開(kāi)展健康教育最新四史：現(xiàn)病史過(guò)去史過(guò)敏史遺傳史3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估——

內(nèi)容（四五六七）開(kāi)展健康教育最新五方面：3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估——

內(nèi)容（四五六七）1.飲食情況2.休息與睡眠3.排泄情況4.自理情況5.嗜好及保健措施開(kāi)展健康教育最新六心理與社會(huì)：3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估——

內(nèi)容（四五六七）1.精神、心理狀態(tài)2.對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)3.文化程度及職業(yè)4.性格及交往能力5.家庭關(guān)系6.經(jīng)濟(jì)狀況開(kāi)展健康教育最新七體檢：3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估——

內(nèi)容（四五六七）1.生命體征2.身高3.體重4.一般狀況5.頭、頸、胸腹6.脊柱、四肢7.神經(jīng)系統(tǒng)一注意：應(yīng)注意學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)估開(kāi)展健康教育最新

1.觀察：通過(guò)視、聽(tīng)、嗅、味、觸等來(lái)取得病人的資料。

2.交談：據(jù)不同的年齡、職業(yè)、文化程度等運(yùn)用不同的溝通方式。

3.護(hù)理查體

4.查閱記錄：如病人的病歷、各種護(hù)理記錄及有關(guān)文獻(xiàn)等。3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估——方法開(kāi)展健康教育最新1.不能僅憑主觀判斷2.不能只聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)3.不能單純的看病歷4.及時(shí)與醫(yī)生溝通例如：患者過(guò)敏史的評(píng)估3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)估——注意事項(xiàng)開(kāi)展健康教育最新對(duì)患者及家屬所需健康知識(shí)和幫助的判斷，即判斷患者當(dāng)前關(guān)注的重點(diǎn)，從而確定教育目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo)：大致能說(shuō)出/描述……….2.情感目標(biāo)：能接受/配合………3.技能目標(biāo)：基本能操作/示范……….3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：診斷

——確定教育目標(biāo)開(kāi)展健康教育最新對(duì)即將開(kāi)展的健康教育活動(dòng)作出安排，如安排教育的時(shí)間、內(nèi)容、選擇最佳教育形式等。

健康教育執(zhí)行計(jì)劃要細(xì)致、明確3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：計(jì)劃開(kāi)展健康教育最新前提：熟悉教育內(nèi)容1.入院宣教：首次一般在24小時(shí)內(nèi)完成。2.疾病相關(guān)知識(shí)指導(dǎo):一般在3天內(nèi)完成。3.心理指導(dǎo)4.飲食指導(dǎo)5.作息指導(dǎo)6.用藥指導(dǎo)7.特殊檢查及行為指導(dǎo)8.手術(shù)前、后指導(dǎo)。9.出院指導(dǎo)：出院前一天。3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：實(shí)施開(kāi)展健康教育最新如何選擇教育內(nèi)容針對(duì)各項(xiàng)檢查據(jù)病人需求據(jù)護(hù)理操作據(jù)疾病特點(diǎn)3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：實(shí)施開(kāi)展健康教育最新健康教育的方式1.語(yǔ)言2.非語(yǔ)言：（1）文字：小卡片、宣教手冊(cè)等。（2）圖片：掛圖、展板、照片等。（3）各種標(biāo)識(shí)：（4）肢體語(yǔ)言：手勢(shì)、功能鍛煉、復(fù)健體操等。3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：實(shí)施開(kāi)展健康教育最新護(hù)理及宣教無(wú)處不在開(kāi)展健康教育最新護(hù)理及宣教形式多樣開(kāi)展健康教育最新護(hù)理及宣教涉及廣泛——飲食開(kāi)展健康教育最新護(hù)理及宣教涉及廣泛——用藥及疾病知識(shí)開(kāi)展健康教育最新護(hù)理及宣教涉及廣泛——檢查指導(dǎo)開(kāi)展健康教育最新護(hù)理及宣教涉及廣泛——行為宣教開(kāi)展健康教育最新方便袋、出院隨訪記錄、愛(ài)心卡開(kāi)展健康教育最新注意事項(xiàng)：1.合理稱(chēng)謂，據(jù)患者身份、年齡、職業(yè)等因人而異。2.將操作與健康教育相統(tǒng)一3.保護(hù)患者隱私，對(duì)患者保持熱情和尊重的態(tài)度。4.盡量避免使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，盡可能用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行宣教5.宣教后注意強(qiáng)化（1）向患者總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)（2）請(qǐng)患者復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容（3）為患者提供實(shí)踐機(jī)會(huì)6.每次宣教的內(nèi)容不宜過(guò)多，應(yīng)據(jù)患者的需要及病情分階段進(jìn)行。7.學(xué)會(huì)“隨機(jī)應(yīng)變”3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：實(shí)施開(kāi)展健康教育最新評(píng)價(jià)：對(duì)健康效果作出判斷，即信息的反饋，必要時(shí)強(qiáng)化教育。3.健康教育的實(shí)施

護(hù)理健康教育程序：評(píng)價(jià)方法：1.直接觀察病人2.對(duì)病人進(jìn)行提問(wèn)3.聽(tīng)取病人自述及自我評(píng)價(jià)4.由病人及家屬演示護(hù)理技能5.質(zhì)控人員抽查被檢科室患者接受教育情況開(kāi)展健康教育最新4.存在問(wèn)題及對(duì)策

臨床中存在的問(wèn)題知識(shí)受限，缺乏教育能力：尤其是跨專(zhuān)業(yè)的護(hù)理問(wèn)題。不能有效應(yīng)用護(hù)理健康教育程序，使健康教育流于形式，內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式單一，缺乏個(gè)性化，且不注重信息的反饋。不能有效的利用時(shí)間。健康教育不到位:尤其是出院指導(dǎo)。醫(yī)護(hù)缺乏溝通。開(kāi)展健康教育最新在科內(nèi)定期組織各種小講座及培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮高年資、高職稱(chēng)護(hù)士的“傳、幫、帶”作用。在全院范圍內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模的輪轉(zhuǎn)，開(kāi)展院內(nèi)進(jìn)修，例如輪流派一人去另一科室短期學(xué)習(xí)，以熟悉各專(zhuān)業(yè)的護(hù)理知識(shí)，解決跨科護(hù)理問(wèn)題。應(yīng)用護(hù)理程序開(kāi)展健康教育：采用口頭宣教、圖文宣傳、專(zhuān)題講座、示范訓(xùn)練等多種形式，保證有效的健康教育。4.存在問(wèn)題及對(duì)策

對(duì)策1開(kāi)展健康教育最新增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，有效利用時(shí)間，抓住宣教時(shí)機(jī)，將護(hù)理操作與健康教育相統(tǒng)一。4.存在問(wèn)題及對(duì)策

對(duì)策2開(kāi)展健康教育最新建立規(guī)范的評(píng)價(jià)系統(tǒng)及質(zhì)控體系（1）建立各種健康教育記錄本（2）定期檢查，提出整改措施完善健康教育設(shè)施的裝備與管理開(kāi)展健康教育評(píng)比：發(fā)放患者健康教育滿意度調(diào)查問(wèn)卷、擬定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)健康教育經(jīng)費(fèi)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合4.存在問(wèn)題及對(duì)策

對(duì)策3開(kāi)展健康教育最新建立整體醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)溝通。4.存在問(wèn)題及對(duì)策

對(duì)策4——是責(zé)任醫(yī)師與責(zé)任護(hù)士相互協(xié)同的有效形式——是高效運(yùn)作的群體，充分發(fā)揮整體合力，產(chǎn)生1+1>2的效果——醫(yī)療護(hù)理團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建以科室、小組為單位或以病床為單位均可。開(kāi)展健康教育最新5.責(zé)任護(hù)士的工作流程

責(zé)任護(hù)士護(hù)理病人的流程責(zé)任護(hù)士：實(shí)行8h崗位工作制，24h崗位負(fù)責(zé)制；全程參與患者的護(hù)理過(guò)程。

開(kāi)展健康教育最新7:30—8:00（評(píng)估病人的過(guò)程）確認(rèn)所管病人了解病人夜間情況，詢問(wèn)病人需求評(píng)價(jià)夜班護(hù)士工作情況8:00—8:20評(píng)估所管病人的護(hù)理工作內(nèi)容，做出一日工作計(jì)劃流程內(nèi)容方法責(zé)護(hù)職責(zé)開(kāi)展健康教育最新

08:40—10:30

完成所管患者治療、護(hù)理、記錄、宣教新入院患者

責(zé)護(hù)職責(zé)準(zhǔn)備床單位病房布局（床、物品擺放）做好患者的病情評(píng)估、標(biāo)識(shí)管理入院宣教提供基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目檢查、治療安排建立班情記錄開(kāi)展健康教育最新手術(shù)患者皮膚準(zhǔn)備術(shù)前液體留置胃管腸道準(zhǔn)備心理支持ICU轉(zhuǎn)出患者一般情況生命體征傷口引流管/液皮膚完整/清潔責(zé)護(hù)職責(zé)開(kāi)展健康教育最新檢查患者生命征是否平穩(wěn)是否需要攜氧評(píng)估病人運(yùn)送用具與護(hù)送人員交接病人回房后密切觀察病情

出院患者辦理出院流程出院宣教（飲食、活動(dòng)、藥物、復(fù)查時(shí)間）終末消毒（床單元、暖壺、床、柜子、地面的清潔責(zé)護(hù)職責(zé)開(kāi)展健康教育最新10:30—11:00

測(cè)T、P、R巡視病房11:00—11:50責(zé)早班與責(zé)護(hù)交接患者協(xié)助不能自理的患者行餐前準(zhǔn)備、進(jìn)食水下班前總結(jié)上午工作

交11—12點(diǎn)需要給病人做的工作責(zé)護(hù)職責(zé)開(kāi)展健康教育最新負(fù)責(zé)本組病人的治療協(xié)助病人午休接手術(shù)回房的病人12:00—14:3014:30—15:00

測(cè)T、P、R、大小便責(zé)護(hù)職責(zé)開(kāi)展健康教育最新15:30—16:00統(tǒng)計(jì)工作量，完成所管患者的治療、護(hù)理16:00—17:00參與術(shù)前談話根據(jù)生活護(hù)理周安排為不能自理的患者擦浴、洗頭、剪指甲等責(zé)護(hù)職責(zé)開(kāi)展健康教育