《蘇州園林-葉圣陶導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《蘇州園林-葉圣陶》導學案第一課時一、導言《蘇州園林/葉圣陶》是一部以古典園林為背景的文學作品，作者是著名作家葉圣陶。本文通過對蘇州園林的描寫，呈現了作者對傳統(tǒng)文化的熱忱和對人生哲理的沉思。通過本文的進修，可以援助同硯了解中國傳統(tǒng)園林文化，培育同硯的審美情趣和人生感悟。二、進修目標1.了解蘇州園林的歷史淵源，熟識蘇州園林的特點和魅力。2.理解葉圣陶對蘇州園林的贊美與感慨，感悟作品中蘊含的人生哲理。3.培育同硯對傳統(tǒng)文化的尊重和熱忱，提高同硯的審美能力和文學鑒賞能力。三、進修重點和難點1.進修了解蘇州園林的歷史淵源和特點，理解葉圣陶的文學創(chuàng)作背景和寫作意圖。2.精通文中的重點詞匯和句子結構，理解葉圣陶借蘇州園林寄予對抱負人生的追求。3.培育同硯的文學思維和審美情趣，引導同硯通過文學作品感悟生活、沉思人生。四、教學內容設計1.引入：通過圖片或視頻展示蘇州園林的秀麗景色，引發(fā)同硯對蘇州園林的愛好和好奇心。2.進修：指揮同硯一起閱讀《蘇州園林/葉圣陶》，理解文中的人物、事件及作者的寫作技巧。3.談論：組織同硯分組談論葉圣陶對蘇州園林的描寫和贊美，引導同硯沉思蘇州園林背后的文化內涵和人生哲理。4.寫作：要求同硯結合自己的體驗和感悟，寫一篇關于蘇州園林的讀后感想或作文，呈現同硯的文學鑒賞能力和情感表達能力。5.總結：引導同硯總結本節(jié)課的進修收獲和體會，穩(wěn)固對蘇州園林和葉圣陶的理解和熟識。五、教學方法與手段1.聽力閱讀結合：通過朗讀文本和聽力練習，提高同硯的語感和理解能力。2.合作進修：組織小組談論和合作寫作，培育同硯的團隊協作和表達能力。3.多媒體幫助：利用圖片、視頻等多媒體手段，生動形象地展示蘇州園林的秀麗風光，激發(fā)同硯的進修愛好。4.知識拓展：引導同硯通過圖書、網站等多種途徑了解蘇州園林的更多信息，拓展同硯的知識面和視野。六、教學評估與反饋1.教室表現：觀察同硯在教室上的參與度和表現，評判同硯的思維活躍度和表達能力。2.作業(yè)評定：批改同硯的作業(yè)，評判同硯對葉圣陶作品的理解和對蘇州園林的感悟。3.進修效果：依據同硯的進修狀況和表現，進行評分和定期反饋，準時調整教學方法和內容。七、拓展延伸1.組織同硯到蘇州旅游園林，親身感受蘇州園林的魅力和文化底蘊。2.鼓舞同硯閱讀更多葉圣陶的作品，拓展同硯的文學閱讀范圍和愛好。3.讓同硯通過寫信或微博分享自己的閱讀感悟，與同硯或老師溝通進修心得和體會。八、總結回顧通過本節(jié)課的進修，同硯對蘇州園林的歷史淵源和文化內涵有了更深度的了解，對葉圣陶的文學藝術也有了更深刻的熟識。期望同硯在今后的進修和生活中能夠保持對傳統(tǒng)文化的熱忱和對生活的熱忱，不息提升自己的審美情操和人生感悟，成為有思想有情懷的新時代青年。第二課時一、導言《蘇州園林/葉圣陶》是一部以蘇州園林為背景的散文作品，作者是中國摩登散文大家葉圣陶。通過對蘇州園林的描寫，葉圣陶呈現了對園林的奇特理解和感悟，同時也表達了對傳統(tǒng)文化的熱忱和對人生哲學的沉思。本次導學將以此作品為出發(fā)點，引導同硯深度了解蘇州園林的魅力，感受葉圣陶的文學情懷。二、進修目標1.了解蘇州園林的歷史和特點；2.理解作者對園林的感悟和沉思；3.培育同硯對傳統(tǒng)文化的熱忱和對生活的感悟。三、進修內容1.蘇州園林的歷史和特點；2.葉圣陶的文學風格和代表作品；3.《蘇州園林/葉圣陶》中的文學意義和思想內涵。四、進修步驟1.導入：通過圖片或視頻展示蘇州園林的景觀，引發(fā)同硯對園林的愛好。2.進修：介紹蘇州園林的歷史和特點，讓同硯了解蘇州園林的奇特魅力。3.分析：閱讀《蘇州園林/葉圣陶》，分析作者對園林的感悟和沉思，讓同硯理解園林在作者心目中的重要性。4.沉思：引導同硯沉思園林對葉圣陶的啟發(fā)和意義，以及園林在中國傳統(tǒng)文化中的地位。5.總結：總結本堂課的進修內容，強調園林對于生活的啟迪和葉圣陶的文學價值。五、課后作業(yè)1.閱讀《蘇州園林/葉圣陶》，撰寫讀后感；2.調研蘇州園林的其他知識，了解更多關于園林的信息；3.寫一篇關于蘇州園林的作文，表達自己對園林的奇特看法。六、拓展延伸1.組織同硯實地參觀蘇州園林，感受園林的魅力；2.組織園林文化講座或展覽，進一步了解園林的歷史和文化；3.開展園林攝影競爭或文學創(chuàng)作競爭，激發(fā)同硯對園林的創(chuàng)作熱忱。七、小結通過進修《蘇州園林/葉圣陶》，不僅可以了解蘇州園林的奇特的地方，還可以感受到葉圣陶對園林的奇特理