《藏戲導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《藏戲》導學案第一課時導學目標：1.了解藏戲的歷史淵源和文化背景；2.理解藏戲的表演形式和特點；3.分析藏戲在當代的傳承和進步。導學籌辦：1.教材：《藏戲》相關資料；2.多媒體設備：投影儀、電腦等。導學過程：第一階段：導入（10分鐘）引導同硯觀看藏戲的視頻片段，讓同硯感受藏戲的奇特風采和表現(xiàn)形式，激發(fā)同硯對藏戲的愛好。第二階段：進修（30分鐘）1.介紹藏戲的歷史淵源和文化背景，包括藏戲起源于西藏文化、具有悠久歷史等方面；2.分析藏戲的表演形式和特點，包括服飾、化妝、唱腔等，讓同硯了解藏戲的奇特的地方；3.探討藏戲在當代的傳承和進步狀況，分析藏戲在摩登社會中的地位和挑戰(zhàn)。第三階段：談論（20分鐘）1.分組談論藏戲對西藏文化的影響；2.小組展示談論結果，溝通不同見解和看法。第四階段：總結（10分鐘）總結本節(jié)課的進修內(nèi)容，強調藏戲作為西藏傳統(tǒng)文化的重要組成部分，鼓舞同硯樂觀參與傳統(tǒng)文化的進修和傳承。拓展延伸：邀請藏戲表演團體到校表演，讓同硯親身體驗藏戲的魅力，增進文化溝通和傳統(tǒng)藝術的傳承。導學反思：通過本節(jié)課的進修，同硯對藏戲有了更深度的了解，增強了對西藏文化的熟識和尊重，培育了對傳統(tǒng)文化的熱忱和保衛(wèi)認識。期望同硯能夠通過自己的盡力，傳承和發(fā)揚藏戲這一珍貴的文化遺產(chǎn)，為中華民族的文化復興做出自己的貢獻。第二課時導學目標：1、了解《藏戲》這部作品的背景和作者介紹。2、理解《藏戲》的主題和故事情節(jié)。3、分析《藏戲》中的人物形象和情感表達。4、探討《藏戲》對人性和社會現(xiàn)實的沉思。導學內(nèi)容：一、背景介紹《藏戲》是中國當代著名作家李洱的代表作之一，描寫了一個虛構的小城，以及在這個小城中發(fā)生的一系列奇異事件。作品以小城中的一家戲團為主線，通過戲團成員之間的糾纏和命運變遷，呈現(xiàn)了人性的復雜和社會現(xiàn)實的殘酷。二、作者介紹李洱，原名李洪濤，生于1961年，湖南人。著名作家，曾獲得茅盾文學獎、魯迅文學獎等多項文學獎項。其作品以鮮亮的寫實風格和深刻的社會沉思而聞名，被譽為中國當代文學的重要代表作家之一。三、主題和故事情節(jié)《藏戲》主要盤繞著一家小戲團展開，戲團成員之間的爭斗和妥協(xié)、夢想和現(xiàn)實之間的沖突，構成了作品的主要情節(jié)。其中，主要人物有老板阿滿、老板娘小娥、舞臺指導楊哥等，每個人物都有著自己的特點和命運。故事情節(jié)曲折離奇，令人捉摸不透，引人深思。四、人物形象和情感表達在《藏戲》中，每個人物都有著復雜的心里世界和情感表達。例如，老板阿滿雖然看似忠厚老實，但其心里卻隱藏著復雜的算計和欲望；舞臺指導楊哥雖然外表淡漠，但其心里卻有著對藝術的狂熱追求。這些人物形象的豐富和多變，使整個故事更加生動和引人入勝。五、對人性和社會現(xiàn)實的沉思通過《藏戲》這部作品，我們可以看到作者對人性和社會現(xiàn)實的深刻沉思。作者通過戲團這個微觀社會的縮影，揭示了人性的丑陋和社會的淡漠，引發(fā)人們對人生意義和社會價值的反思。作品中的每一個細節(jié)都充盈了思想性和哲理性，給人留下了深刻的印象。導學總結：《藏戲》是一部充盈著文學厚度和思想深度的作品，通過對人性和社會現(xiàn)實的探討，呈現(xiàn)了作者對世界的奇特見解。通過進修和分析這部作品，我們不僅可