參賽論文：小學(xué)《道德與法治》教學(xué)實(shí)踐的有效途徑

小學(xué)《道德與法治》教學(xué)實(shí)踐的有效途徑摘要：道德與法治教育是素質(zhì)教育的基本組成部分，越來(lái)越受到人們的的重視，小學(xué)道德與法治教育對(duì)于小學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要的指導(dǎo)作用。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)道德與法治的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治創(chuàng)設(shè)情境游戲活動(dòng)激勵(lì)評(píng)價(jià)引言：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，小學(xué)道德與法治課程越來(lái)越受到人們的重視，因?yàn)榈赖屡c法治教育是素質(zhì)教育的基本組成部分。小學(xué)的道德與法治課程主要在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的法治教育，從而規(guī)范學(xué)生的行為，提升學(xué)生的品德，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)道德的發(fā)展，從很大程度上決定了學(xué)生今后的人生觀價(jià)值觀，所以小學(xué)階段上治課十分重要。那么究竟如何上好道德與法治課呢？本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勑W(xué)道德與法治的教學(xué)方法吧。一、合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)當(dāng)今時(shí)代，多媒體教學(xué)設(shè)備早已走入課堂，道德與法治課老師一定要精心設(shè)計(jì)好道德與法治課的課件，充分利用多媒體播放相關(guān)圖片、音頻、視茂地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育，以信息化帶動(dòng)道德與法治課教學(xué)的現(xiàn)代化，在課堂上滲透法治。既可以減輕了教師上課的負(fù)擔(dān)，又活躍了學(xué)習(xí)氛圍，提起習(xí)興趣，使抽象的、枯燥無(wú)味的法治知識(shí)通過(guò)智能信息轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的數(shù)字媒體，這樣使學(xué)生更好地吸收與接受，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)課、新授、提升等環(huán)節(jié)利用多媒體輔助呈現(xiàn)，讓課堂直觀化、生動(dòng)化。例如在教五年級(jí)上冊(cè)《我們神圣的國(guó)土》一課時(shí)，上課一開(kāi)始我就利用多國(guó)美麗的風(fēng)光圖片，感受祖國(guó)疆域的遼闊，了解祖國(guó)名山大川和名勝古跡，同時(shí)播放歌曲《大中國(guó)》，讓同學(xué)們一邊聽(tīng)歌，一邊欣賞祖國(guó)的大好河山學(xué)們的好奇心，刺激著他們的求知欲，使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩邢硎苊栏?，同時(shí)也激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。緊接著老師就相機(jī)教育同學(xué)們旅游時(shí)要游，遵守相應(yīng)法律法規(guī)，讓同學(xué)們?cè)谥庇^體驗(yàn)中有所感悟。二、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生個(gè)體的差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求，創(chuàng)設(shè)不同的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生不自覺(jué)地參與到教學(xué)中學(xué)生個(gè)體都能得到充分的發(fā)展。也可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生感興趣的小故事有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀和感知，讓學(xué)生自己來(lái)談一談心得體會(huì)，生一個(gè)知識(shí)的結(jié)論要深刻得多，形象的多，學(xué)生也喜歡參與。另外，教師還可以組織學(xué)生圍繞一個(gè)特定的主題進(jìn)行自由討論。在討論中，教師能夠了觀點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加全面。例如，針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)常提到的“電腦時(shí)代需不需要認(rèn)”的話題，教師可以組織學(xué)生起討論?？梢韵攘私庖幌聦W(xué)生的基本觀點(diǎn)，然后把學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，并闡述自己的理由。通過(guò)辯論學(xué)生明白，漢字是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，書(shū)陶冶情操、令人賞心悅目的藝術(shù)，是獨(dú)特的，是中華文化寶庫(kù)中的無(wú)價(jià)之寶，因此，在電腦時(shí)代必須堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，不能忘本。三、在游戲活動(dòng)中進(jìn)游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，教師圍繞教學(xué)目的合理的設(shè)置游戲主題，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中受到教育。例如在上間十分鐘》一課時(shí)，可以從學(xué)生感興趣的游戲出發(fā)，先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的游戲是什么？怎么玩？然后老師帶領(lǐng)同學(xué)們到校園中開(kāi)展分組游戲前先把游戲規(guī)則講清楚，在游戲時(shí)要牢牢記住游戲的規(guī)則。最后同學(xué)們?cè)谛@里按照自己的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)，老師在一旁巡邏指導(dǎo)。通過(guò)親身們真正體會(huì)到課間游戲帶來(lái)的歡樂(lè)，也理解了什么是規(guī)則以及遵守規(guī)則的意義。再如上四年級(jí)上冊(cè)的《走進(jìn)殘疾人》這一課時(shí)，我讓有的同學(xué)蒙上雙眼，在教室里走一圈，然后正確無(wú)誤地走回自己的座位上；讓有的同學(xué)用左手抄寫(xiě)一首詩(shī)；讓有的同學(xué)雙手背后，做穿衣脫衣的動(dòng)作，最后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受。通過(guò)這個(gè)游戲活動(dòng)，同學(xué)們體會(huì)到殘疾人在生活中的不便與困難，以及他難所付出的努力。這樣培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)殘疾人的理解、尊重和關(guān)愛(ài)之情，進(jìn)一步豐富同學(xué)們的情感體驗(yàn)，完善他們的人格。四、在輕松愉快地氛圍”興趣是最好的老師”，一個(gè)人如果對(duì)某件事有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知。所以上課前可以和學(xué)生談?wù)勗?，聊聊家常，唱唱歌，猜猜迷，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離，而且學(xué)生也會(huì)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能集中注意力，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。通常情就會(huì)愿意去上這位老師的課，而且對(duì)老師所教的知識(shí)產(chǎn)生了好奇心和外，學(xué)生比較喜歡幽默風(fēng)趣的老師，如果老師在課堂上適當(dāng)幽默就能吸引學(xué)生的注意力，能夠活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)有在教學(xué)中，老師要充滿(mǎn)熱情帶著微笑，用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的的氣氛，互相尊重，互相信賴(lài)，讓學(xué)生在快樂(lè)中中去學(xué)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如在教三年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)學(xué)習(xí)》一課，課前我們師生共同玩一個(gè)詞語(yǔ)接龍的游戲，進(jìn)行疊衣服比賽，看誰(shuí)做的又快又好，同學(xué)們很感興趣，然后帶著輕松愉快地心情學(xué)習(xí)下面的新課，在學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，雖然學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到麻煩和困難，但都能找到克服困難的辦法，課堂學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。五、在教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶っ總€(gè)人都希望自己的努力能夠得到別人的欣賞和稱(chēng)贊，小學(xué)生也不例外。所以作為老師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予贊賞。比如“你真棒、你評(píng)得很到位、你已經(jīng)非常了不起了、你的腦子好靈活”之類(lèi)的話語(yǔ)，比如“一個(gè)擁抱、一個(gè)大拇指、一個(gè)贊許的”之類(lèi)的行為，受到老師真誠(chéng)的賞后，學(xué)生的積極性大大增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的空間就更加廣闊了，學(xué)生的主體地位也隨之得以更加充分地發(fā)揮，學(xué)生真正把自己當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人。老師越贊賞他，他越努力，越有信心。只要教師給予正向的激勵(lì)評(píng)價(jià)，孩子們的學(xué)習(xí)極性極大增強(qiáng)，從而帶動(dòng)全班，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。六、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)在課堂上，老師并不是一味地向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是給學(xué)生留下一部分思考和實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更多的探究性認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)的時(shí)候，教師可以將課堂拓展到實(shí)踐中去，讓學(xué)生親身去感受體會(huì)，這樣他們才會(huì)真正明白這些知識(shí)的真正意義?，F(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女，父母對(duì)他們十分溺愛(ài)，只重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，忽略了對(duì)其他方面的要求，這就造成了好多孩子?jì)衫飲蓺獾膰娜撕褪?，?duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情，覺(jué)得父母的付出是自然的應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的壞習(xí)慣。因此在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《為父母分擔(dān)》這求學(xué)生回去幫爸爸媽媽整理家務(wù)：打掃整理廚房，把不需要的東西清理掉；拖拖地，整理好雜亂的東西；整理房間里的各種衣服；疊疊被子、洗洗衣筷，然后寫(xiě)一篇幫家長(zhǎng)做家務(wù)心得體會(huì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們感受到平時(shí)父母的不容易，從而學(xué)會(huì)為父母分擔(dān)一些家務(wù)孝順的孩子。讓他們從實(shí)踐中獲得體驗(yàn)，這樣的體驗(yàn)更深刻。在新時(shí)代新課改的背景下，作為小學(xué)道德與法治課的老師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，革新教學(xué)思維，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用適合的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)