人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第2課時(shí) 因數(shù)中間或末尾有0的乘法

第4單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法【教學(xué)內(nèi)容】教材P48例2。【教學(xué)目標(biāo)】探索因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計(jì)算方法及簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特殊性，能用簡(jiǎn)便的豎式正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法。2.經(jīng)歷探索因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的全過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。3.會(huì)選擇合適的算法來計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問題，逐步形成優(yōu)化意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：結(jié)合算理理解乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。10×5=210×4=200×3=20×3=130×5=240×2=教師用卡片出示口算題，指名口算，并說一說口算的過程。師：口算時(shí)有什么簡(jiǎn)便方法？說給大家聽一聽。讓學(xué)生初步感知因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把0前面數(shù)字相乘，再在積的末尾添上0。師：在三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法中，如果因數(shù)中間或末尾有0時(shí)，又該怎樣計(jì)算呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。（板書課題：因數(shù)中間或末尾有0的乘法）二、探究新知1.學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。課件出示教材P48例2第（1）小題。獨(dú)立嘗試。組織學(xué)生先自學(xué)，嘗試探索計(jì)算方法。（2）全班交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:有學(xué)生會(huì)用口算的方法，先不看這兩個(gè)因數(shù)末尾的0，計(jì)算16×3＝48，再在48的末尾添上兩個(gè)0，結(jié)果是4800。預(yù)設(shè)2:也有學(xué)生會(huì)列豎式計(jì)算。會(huì)出現(xiàn)兩種情況：（3）共同總結(jié)。師：因數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過對(duì)比，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)先不考慮因數(shù)末尾的0，根據(jù)口算方法，算出16×3的積，再在積的末尾添兩個(gè)0這種方法更簡(jiǎn)便。對(duì)比因數(shù)末尾有0和一般三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。課件出示豎式，學(xué)生自由發(fā)言：2.學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法。課件出示教材P48例2第（2）小題。（1）獨(dú)立嘗試。師：這道題因數(shù)的末尾、中間都有0，你們還會(huì)計(jì)算嗎？試一試。(教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書)（2）全班交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】（3）共同總結(jié)。討論：3為什么要和6對(duì)齊？因數(shù)中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？積的百位上的1是怎么得來的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：3和6對(duì)齊，相當(dāng)于先算106×3的積，再在積的末尾添上一個(gè)0。預(yù)設(shè)2：0與3相乘得0，這個(gè)過程不能省略，0也要參與運(yùn)算。預(yù)設(shè)3：積的百位上的1，是由3×0得0，再加上進(jìn)位上來的1得到的。師小結(jié)：因數(shù)中間的0不能漏乘，乘完加上進(jìn)位的數(shù)，無進(jìn)位時(shí)寫0占位。3.練一練。完成教材P48“做一做”第1、2題。三、課堂練習(xí)1.下面的計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正。2.教材“練習(xí)八”第6題。3.教材“練習(xí)八”第4題。四、趣味拓展教材P49“你知道嗎？”五、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？六、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；2.完成本課時(shí)的習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】因數(shù)中間或末尾有0的乘法【教學(xué)反思】我們?cè)诮虒W(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識(shí)，并用這些知識(shí)去分析、探究相似內(nèi)容的知識(shí)，即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，而從口算乘法遷移到筆算乘法，小