人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

單上說(shuō)明

?______________________________________八______________________________________________________—A

本單元以“說(shuō)明性文章”為主題，包括《太陽(yáng)》《松鼠》兩篇精讀課文，以及“交流平臺(tái)”“初試

身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作：介紹一種事物”。

本單元語(yǔ)文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法；搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方

法，把某一種事物介紹清楚”。其中最重要的要素是“搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介

紹清楚。”整個(gè)單元就是通過(guò)這一條重要的線(xiàn)索串起了各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面推進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文能

力。教材從單元提示到課后習(xí)題，各個(gè)部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯這一語(yǔ)文要素，使整個(gè)單元成為

互相聯(lián)系的有機(jī)整體。

本單元所選的兩篇課文都是優(yōu)秀的說(shuō)明文，每篇課文的說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)明晰，使用的說(shuō)明方法非常典

型，對(duì)同學(xué)們認(rèn)識(shí)說(shuō)明文、學(xué)習(xí)使用說(shuō)明方法都有很好的引導(dǎo)作用。課后習(xí)題也是緊扣這一重點(diǎn)，引導(dǎo)

學(xué)生了解說(shuō)明方法、使用說(shuō)明方法。

學(xué)習(xí)本單元要理清本單元基本的語(yǔ)文要素，緊扣學(xué)習(xí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生多讀課文，在讀

課文中去理解課文內(nèi)容，了解說(shuō)明方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用說(shuō)明方法。

課

內(nèi)容內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)

時(shí)

介紹了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)字，正確讀寫(xiě)

點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，

太陽(yáng)222個(gè)詞語(yǔ)。

幫助我們了解了太陽(yáng)的有關(guān)知

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道太

識(shí)。

陽(yáng)和松鼠的特點(diǎn)是什么。

介紹了松鼠的外形特點(diǎn)、松鼠的

3.說(shuō)出兩篇課文使用的說(shuō)明方法，知道每種

活動(dòng)、松鼠的食性、松鼠的搭窩

松鼠2說(shuō)明方法的特點(diǎn)和作用。

及松鼠的生育等內(nèi)容，突出了它

4.學(xué)會(huì)觀(guān)察，養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣。

漂亮、馴良、乖巧的特征。

交流平臺(tái)“交流平臺(tái)”主要講解了說(shuō)1.學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明性文

3

初試身手明性文章可以幫助我們認(rèn)識(shí)說(shuō)明章中的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、描寫(xiě)方法、

習(xí)作例文對(duì)象的特點(diǎn)、可以用一系列說(shuō)明語(yǔ)言風(fēng)格等語(yǔ)文要素。重點(diǎn)了解說(shuō)明方

方法使事物通俗易懂、可以抓住法。

事物鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行具體說(shuō)明、2.學(xué)習(xí)“初試身手”首先要確定說(shuō)明對(duì)象，

可以語(yǔ)言風(fēng)格多樣。然后要明確說(shuō)明對(duì)象的特征，再明確從哪

“初試身手”要求選擇身邊些方面來(lái)突出它的特點(diǎn)，最后選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

的事物，運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它說(shuō)明方法。

的特征或改寫(xiě)《白鷺》。改寫(xiě)3.學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”要對(duì)照批注和課文內(nèi)

《白鷺》可以讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文容，了解課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法將說(shuō)明

和散文的不同。對(duì)象介紹清楚的。

“習(xí)作例文”提供了《鯨》

《風(fēng)向袋的制作》兩篇例文，并

做了批注，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解說(shuō)

明文和寫(xiě)說(shuō)明文起到了引導(dǎo)作

用。

緊緊把握說(shuō)明文的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)?/p>

習(xí)作2介紹一種事物介紹一種事物

說(shuō)明方法進(jìn)行寫(xiě)作。

16太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“攝、氏”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧

食”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道本文從哪些方面來(lái)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類(lèi)有怎樣的密切

關(guān)系。

3.了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

4.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。

?重點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，知道太陽(yáng)的特點(diǎn)以及與人類(lèi)的密切關(guān)系。

2.了解本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，對(duì)照說(shuō)明方法找出相應(yīng)的句子，體會(huì)其表達(dá)效果，嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法描

述事物。

?難點(diǎn)

1.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。

策略

1.字詞教學(xué)。

本課有4個(gè)會(huì)認(rèn)字和9個(gè)會(huì)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字。這10個(gè)字，有的容易讀錯(cuò)，如“攝、殖”；

有的容易與形近字混淆，如“炭”與“碳”；有的容易寫(xiě)錯(cuò)，如“區(qū)、殺”。教師要指導(dǎo)讀法、寫(xiě)

法、用法。最好是把字放到詞語(yǔ)里、句子里去學(xué)習(xí)和理解。

本課要求掌握的11個(gè)詞語(yǔ)可一邊教學(xué)課文一邊理解詞語(yǔ)的意思。

2.閱讀理解。

先用提取關(guān)鍵句和簡(jiǎn)潔概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)，然后利用

分類(lèi)歸納的方法知曉課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這是對(duì)課文的整體感知和脈絡(luò)的梳理，屬于第一階段。第二

階段要感受太陽(yáng)的特點(diǎn)，結(jié)合具體句子分析說(shuō)明方法及其作用，體會(huì)說(shuō)明方法的妙處。第三階段要開(kāi)

展競(jìng)賽活動(dòng)，檢查同學(xué)們對(duì)說(shuō)明方法及其妙處的掌握情況，試著運(yùn)用說(shuō)明方法介紹事物。為了降低難

度，可以給學(xué)生設(shè)定某種句式或提示，學(xué)生依據(jù)句式或提示用一句話(huà)或一段話(huà)介紹事物。

3.表達(dá)運(yùn)用。

語(yǔ)文是語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)本文就要訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確使用說(shuō)明方法介

紹事物的能力。本文綜合運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明了太陽(yáng)的

特點(diǎn)以及與人類(lèi)的密切關(guān)系。鑒于課堂時(shí)間有限，可以給學(xué)生設(shè)定句式或提示，讓學(xué)生課后選擇說(shuō)明

方法介紹事物。

準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）讀題目，查找后羿射日的故事，查找與太陽(yáng)有關(guān)的資料，初步了解太陽(yáng)在人類(lèi)生活中的重要作

用。

（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音；會(huì)寫(xiě)字不但要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書(shū)寫(xiě)，且組詞

形式要豐富；本課詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)可以結(jié)合具體語(yǔ)境理解其意思。

（3）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。

2.多媒體課件

?教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“攝、氏”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧

食”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道本文從哪些方面來(lái)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類(lèi)有怎樣的密切關(guān)系。

二一廠(chǎng)^!〃

一、觀(guān)看視頻，導(dǎo)課激趣。

1.同學(xué)們，你們平時(shí)應(yīng)該很喜歡看動(dòng)畫(huà)故事。今天，我給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，請(qǐng)大家看一下。

（播放“后羿射日”的動(dòng)畫(huà)視頻。視頻的內(nèi)容為后羿對(duì)著太陽(yáng)拉弓射箭，口中說(shuō)道：“可惡的太陽(yáng)，你

讓人們無(wú)法生活，我要把你們射下來(lái)。”大約1分鐘。）。

2.同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（同學(xué)們暢所欲言）

3.那么，后羿到底能不能把太陽(yáng)射下來(lái)呢？下面請(qǐng)學(xué)習(xí)科普短文《太陽(yáng)》，到那里去尋找一下答案。

（教師相機(jī)板書(shū)：太陽(yáng)）

運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。有趣的動(dòng)畫(huà)故事、鮮艷的畫(huà)面、鮮明的人物形象，激發(fā)了

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活躍、開(kāi)放的課堂，讓同學(xué)們?cè)谡n前查找的相關(guān)資料得到了展示和交

流O

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞查字典或問(wèn)別人，然后多拼讀兩遍。

把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。

2.學(xué)生按要求自讀。

3.匯報(bào)交流自讀情況，解決生字詞。

（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。

（2）教師出示生字、詞語(yǔ)課件：（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

課件

帶拼音讀：攝sh。、氏shi、殖zhi、糧lidng、炭tdn、區(qū)qtl、

去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區(qū)、殺、菌、療

組詞讀：攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區(qū)、殺菌、治療

（3）教師指導(dǎo)讀寫(xiě)生字：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時(shí)候要注意（“殖”不

能讀成“chi”；“菌”的拼音是“jtin”,不是“jdn”；“療”不要讀成“nido”）。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

“殖、區(qū)”的書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意如下問(wèn)題：“殖”右邊的“直”里邊有三橫；

“區(qū)”的最后一筆是豎折。（教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)。）

（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好

的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。

把集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因人施教；注意形象性和直觀(guān)

性的結(jié)合，力求給學(xué)生留下深刻的印象。

三、再讀課文，整體感知。

1.學(xué)生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考：每個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？有什么感想？

2.教師引導(dǎo)：畫(huà)出每個(gè)自然段的中心句，明確每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒(méi)有中心句，自己概括擬

寫(xiě)。

3.學(xué)生小組討論、交流、展示，同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的交流、展示用課件逐次出示：

課件

每個(gè)自然段的主要內(nèi)容：

1.講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

2.講太陽(yáng)很大。

3.講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度很高。

4.講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和資源的關(guān)系。

5.講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。

6.講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。

7.講太陽(yáng)能殺菌、預(yù)防和治療疾病。

8.講有了太陽(yáng)才有美麗的地球。

4.歸納分類(lèi)，理清全文的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)：根據(jù)前面概括的各個(gè)自然段的內(nèi)容，給課文劃分段落層次。

教師引導(dǎo)：給文章劃分段落層次，要看各個(gè)自然段的內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。有的屬于并列的，有的

屬于因果的，有的屬于遞進(jìn)的……請(qǐng)同學(xué)們先分析各個(gè)自然段之間的關(guān)系。（學(xué)生思考、討論、交

流。）

教師適時(shí)點(diǎn)撥：第1?3自然段之間是并列關(guān)系，第4?7自然段之間也是并列關(guān)系，第8自然段是對(duì)

第4?7自然段的總結(jié)。

課件出示小結(jié)：

課件

第1?3自然段：寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)，遠(yuǎn)、大、熱。

第4?8自然段：寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切。

（教師相機(jī)板書(shū)”特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，與人類(lèi)關(guān)系密切”）

5.教師綜述：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)主要講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)和人類(lèi)的

關(guān)系密切。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容及說(shuō)明方法。

初步整體感知課文內(nèi)容，理清課文層次，學(xué)會(huì)概括總結(jié)和分類(lèi)歸納，為以后深入地理解課文內(nèi)

容和理解說(shuō)明方法做準(zhǔn)備。

四、布置作業(yè)。

1.讀寫(xiě)詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。

2.課文主要講了哪兩方面的內(nèi)容？根據(jù)課文內(nèi)容把下面表格的第一列補(bǔ)充完整。

內(nèi)容重點(diǎn)句子說(shuō)明方法

特點(diǎn)

與人類(lèi)的

密切關(guān)系

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法，嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法描述事物。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。

教學(xué)過(guò)程沖

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1.復(fù)習(xí)回顧，整體感知課文內(nèi)容。

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《太陽(yáng)》一文主要圍繞“太陽(yáng)”寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：（教師適

時(shí)出示課件”課文內(nèi)容表格”）一是太陽(yáng)的特點(diǎn)：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“特點(diǎn)”二字填到

表格里）二是太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“與人類(lèi)的密切關(guān)系”填到表

格里）

2.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)呢？

（生齊答，教師適時(shí)操作課件，把“遠(yuǎn)、大、熱”填到表格里）

3.課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系呢？

（生齊答,教師適時(shí)操作課件，把“動(dòng)植物、資源，雨、雪，風(fēng)，醫(yī)療”等內(nèi)容填到表格里）

課件

內(nèi)容重點(diǎn)句子說(shuō)明方法

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

執(zhí)

八、、

與人動(dòng)植物資源

類(lèi)的雨、雪

密切醫(yī)療

關(guān)系總結(jié)

這樣導(dǎo)課能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生溫故而知新。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)；利用多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略，能更好地強(qiáng)化課堂教學(xué)效

果。

二、精品細(xì)讀，了解本文的說(shuō)明方法及其作用。

（-）學(xué)習(xí)第1?3自然段。

1.我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢?作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢?請(qǐng)同

學(xué)們細(xì)讀第1自然段，從文中找出太陽(yáng)距離地球很遠(yuǎn)的句子讀給大家聽(tīng)。

生：“太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)?！薄暗教?yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走

三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！保ń處熯m時(shí)操作課件，把“一億五千萬(wàn)千米”“走：差

不多三千五百年”“飛機(jī)：二十幾年”填到表格里。）

師：課文在介紹“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)，如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，好不好？為什么？（教

師適時(shí)操作課件，把“列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）

生1：如果不用數(shù)字，只說(shuō)距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，會(huì)給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說(shuō)明兩者的距

離，十分準(zhǔn)確。

生2：這些數(shù)字精確、清楚，有科學(xué)依據(jù)，真實(shí)可靠。

師：一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)，太遙遠(yuǎn)了，我們僅從數(shù)字上是無(wú)從得知的。但課文又很巧妙地運(yùn)用了一個(gè)方

法介紹，讓我們了解得更具體。課文假設(shè)了兩個(gè)例子：步行到太陽(yáng)上去；坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去。（教師

適時(shí)操作課件，把“舉例子”填到相應(yīng)的表格里。）

師：這兩個(gè)例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆？

生：用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解。

師：讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

生：齊讀句子。

2.課文是怎么介紹“大”這個(gè)特點(diǎn)的？找出相關(guān)句子。如果只說(shuō)“很大很大”，好不好？為什么？

生1：“約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。”

生2：這是作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。

師：地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經(jīng)很大了，作者拿太陽(yáng)和地球做比較，太陽(yáng)的體

積約為地球的一百三十萬(wàn)倍呢！這就是作比較的說(shuō)明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就很容易了

解說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。（教師適時(shí)操作課件，把“作比較、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）

3.課文是怎么介紹“大”這個(gè)特點(diǎn)的？在文中找出相關(guān)句子。

生1：“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！?/p>

生2：“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。”

師：這分別是打比方和列數(shù)字的說(shuō)明方法，這樣的說(shuō)明方法有什么好處呢？（教師適時(shí)操作課件，把

“打比方、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）

生：打比方能把事物的特點(diǎn)說(shuō)明得具體、生動(dòng)、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。

師小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)

“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明

事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

生：不是。

師：為什么？能從文中找出相關(guān)句子嗎？

生：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

（二）學(xué)習(xí)第4?8自然段。

默讀第4?7自然段，回顧：課文從哪些方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系？

生：課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾個(gè)方面來(lái)

說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。

1.第4自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動(dòng)植物？又采用了什么說(shuō)明方

法？

生：莊稼、樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等。采用了舉例子的說(shuō)明方法。

師：“有了太陽(yáng)……，如果沒(méi)有太陽(yáng)……”這是從正反兩個(gè)方面比較來(lái)寫(xiě)太陽(yáng)的作用，這是什么說(shuō)明

方法？（教師出示課件，展現(xiàn)有太陽(yáng)和沒(méi)有太陽(yáng)情況下的植物生長(zhǎng)的圖片。）

生：這是作比較的說(shuō)明方法。

師：將兩種相同或不同類(lèi)別的事物、現(xiàn)象等加以比較，來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法就是作比較。（教

師適時(shí)操作課件，把“動(dòng)植物、與人類(lèi)生活的關(guān)系”“舉例子、作比較”等填到相應(yīng)的表格里。）

2.第5、6自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。（教師出示課件，展現(xiàn)

雨、雪、風(fēng)的形成的動(dòng)畫(huà)圖片。）

3.第7自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

教師補(bǔ)充資料（出示課件）：

課件

人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子？經(jīng)常曬太陽(yáng)的人為什么更健康？

答案：因?yàn)闀癖蛔涌梢詺⑺辣蛔永锩娴募?xì)菌和蹣蟲(chóng)等，有利于人體的健康。

太陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)能透過(guò)空氣起到殺菌的作用，所以經(jīng)常曬太陽(yáng)的人更健康。

4.第8自然段總結(jié)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。

課件

第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的”是從正面說(shuō)的。

第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”，這是從反面說(shuō)的。

在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話(huà)：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美

麗可愛(ài)的世界?！保ń處熯m時(shí)操作課件，將第8自然段中的相關(guān)內(nèi)容填到相應(yīng)的表格里。）

5.聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。

世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。這是對(duì)全文內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。

6.課件出示本文所學(xué)內(nèi)容。

課件

內(nèi)容重點(diǎn)句子說(shuō)明方法

①太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米

遠(yuǎn)。②到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜列數(shù)字、

遠(yuǎn)

不停地走，差不多要走三千五百年；舉例子

特點(diǎn)

就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

①約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵列數(shù)字、

大

得上一個(gè)太陽(yáng)。②看上去只有一個(gè)盤(pán)作比較、

子那么大。打比方

①太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火

打比方、

球。②太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有

執(zhí)舉例子、

五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也

列數(shù)字

會(huì)變成氣體。

有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能

動(dòng)植物資源舉例子

發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果……

地面上的水...就變成雨或雪落下

雨、雪舉例子

來(lái)。

風(fēng)太陽(yáng)曬著地面...成為風(fēng)。舉例子

與人類(lèi)的

太陽(yáng)光有殺菌的作用，我們可以利用

密切關(guān)系醫(yī)療舉例子

它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑

暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、

總結(jié)作比較

露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不

會(huì)有人。

讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要的學(xué)習(xí)方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本，并且要

有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體

會(huì)情感，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。在讀之前，要精確地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)

學(xué)生理解說(shuō)明方法及