《風娃娃導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《風娃娃》導學案第一課時導學目標：1.了解《風娃娃》的作者、背景和寫作特點；2.理解《風娃娃》的主題和思想；3.分析《風娃娃》中的情節(jié)和人物；4.沉思《風娃娃》對當代社會的啟迪和影響。導學內容：一、作者簡介《風娃娃》是作者王蒙的代表作之一，王蒙是中國當代著名作家、文學評論家和政論家，擅長寫作小說、散文和隨筆。他不僅在文學領域有較高的成就，還是中國文學界和政論界的重要人物，對中國社會進步和文化傳承有著深遙影響。二、背景介紹《風娃娃》是王蒙在文化大革命期間寫作的小說，該作品探討了人性的善惡、生存的逆境和現(xiàn)實的殘酷，呈現(xiàn)了當時社會的陰暗面和人們心里的掙扎。小說中的風娃娃，是一個象征著中國農村平凡人的形象，她的遭遇代表了億萬農夫的遭遇，傳達了對生活的渴望和對將來的期盼。三、主題分析《風娃娃》主要探討了人性的復雜性和人類命運的悲喜交織，呈現(xiàn)了對美妙生活的追求和對殘酷現(xiàn)實的反抗。小說通過風娃娃的經(jīng)歷，揭示了社會不公、家庭沖突和個人掙扎，引發(fā)人們對人性、道德和社會的深刻沉思。四、情節(jié)分析小說《風娃娃》情節(jié)跌宕升沉，緊扣主題，通過風娃娃的成長經(jīng)歷和人際干系展開故事線，讓讀者感同身受、深度沉思。風娃娃的命運雖然凄慘，但她頑強樂觀、不屈不撓，最終獲得了自我救援和人生價值的體現(xiàn)，成為小說的精神標桿。五、啟迪與影響《風娃娃》對當代社會的啟迪和影響是深遙的，它引發(fā)了人們對價值觀念、社會秩序和人性尊嚴的反思，促使人們關注貧困群體和社會弱勢群體的生存狀況，推動社會公正、增進人文關懷，對社會和個人的進步進步起著樂觀的增進作用。六、談論與沉思1.你認為風娃娃的命運有何寓意？2.你對小說中的人物形象和情節(jié)內容有何看法？3.你認為小說對當代社會有何啟迪和影響？4.你覺得小說中的主題和思想對你有何啟發(fā)？導學小結：通過本次導學，我們對《風娃娃》這部文學作品有了更深度的了解，理解了作者的寫作意圖和思想內涵，感受了小說中的人文關懷和社會關注。期望同硯們在閱讀和沉思的過程中，能夠從中獲得啟發(fā)和提升，不息提高自身的人文素養(yǎng)和社會責任感，為建設美妙社會貢獻自己的力氣。愿我們都能成為風娃娃般的力氣，擁有生命的堅韌和品質的頑強！第二課時導學目標：通過進修電影《風娃娃》，同硯將能夠理解革命時期的艱辛與掙扎，感受人性的光輝與暖和，培育對歷史的熱忱和民族精神的傳承，以及對前人的敬畏與尊重。一、導入1.請觀看視頻片段：電影《風娃娃》中的經(jīng)典場景，讓同硯初步了解劇情背景。2.引導同硯沉思：革命時期的艱辛與民族精神的重要性，以及如何傳承和發(fā)揚這種精神。二、電影觀覽1.請全班師生一起觀看電影《風娃娃》，并在觀影過程中做好記錄。2.觀看結束后，進行簡短的談論：同硯對電影的主題、情節(jié)、人物性格有何感悟？有哪些情時令你深思？三、主題探究1.請同硯以小組形式談論：電影中傳遞的主題是什么？如何體現(xiàn)了革命時期的民族精神？2.請同硯展示自己的沉思效果，進行小組間的溝通，從中找出共性和差別性。四、人物分析1.請同硯選擇一位電影中的人物進行深度分析：人物性格、成長歷程、對革命的貢獻等方面。2.同硯可通過寫作、演講等形式表達自己對這位人物的理解和感悟。五、歷史背景了解1.請同硯自行查閱資料，了解中國革命時期的歷史背景，包括那個時期的社會狀況、政治動蕩等狀況。2.同硯可通過小組展示、口頭報告等形式分享自己的探究效果。六、總結反思1.請同硯就本次進修的知識點進行總結：革命時期的民族精神、個人成長與責任等方面。2.鼓舞同硯表達自己的沉思和感悟，激發(fā)對歷史的熱忱和對前人的敬意。七、拓展延伸1.邀請同硯參與相關的社會活動或參觀相關的展覽，加深對革命時期的了解。2.鼓舞同硯多閱讀相關的書籍和文獻，拓寬自己的歷史知識面。以上是關于電影《風娃娃》的導學案，期望同硯們通過此次進修能夠深度了