《習(xí)作-猜猜他是誰導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語文統(tǒng)編版》

《習(xí)作_猜猜他是誰》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解并理解故事《猜猜他是誰》的主題和意義；2.培育同硯對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力；3.激發(fā)同硯在寫作中運(yùn)用想象力和創(chuàng)設(shè)力的能力；4.提高同硯的寫作能力和表達(dá)能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.故事《猜猜他是誰》的主要情節(jié)和人物；2.故事中所表達(dá)的主題和意義；3.寫作中如何運(yùn)用想象力和創(chuàng)設(shè)力；4.寫作中如何表達(dá)明晰、流暢，讓讀者產(chǎn)生共鳴。三、導(dǎo)學(xué)過程：1.導(dǎo)入引導(dǎo)（5分鐘）老師可通過提問或示范的方式引入故事《猜猜他是誰》，讓同硯對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生愛好和好奇。2.故事閱讀（15分鐘）讓同硯閱讀《猜猜他是誰》故事，然后進(jìn)行談?wù)?，了解同硯?duì)故事的理解和感受。3.主題和意義（10分鐘）讓同硯沉思故事中所表達(dá)的主題和意義是什么，以及作者想要傳達(dá)給讀者的信息是什么。引導(dǎo)同硯分析故事中人物的心理變化和情感表達(dá)，深度理解故事主題。4.寫作指導(dǎo)（20分鐘）通過舉例分析和談?wù)?，引?dǎo)同硯如何在寫作中運(yùn)用想象力和創(chuàng)設(shè)力，如何表達(dá)明晰、流暢。指導(dǎo)同硯在寫作中注意結(jié)構(gòu)合理，邏輯明晰，語言生動(dòng)。5.作業(yè)安置（5分鐘）要求同硯依據(jù)所學(xué)知識(shí)和指導(dǎo)，寫一篇以“猜猜他是誰”為題的習(xí)作，并強(qiáng)調(diào)要注意想象力和表達(dá)力的運(yùn)用。四、評(píng)判反饋：1.對(duì)同硯的習(xí)作作業(yè)進(jìn)行評(píng)閱和點(diǎn)評(píng)，鼓舞同硯在表達(dá)方面多加沉思和嘗試，提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)；2.鼓舞同硯互相溝通和分享自己的作品，互相進(jìn)修和提升。五、拓展延伸：同硯可進(jìn)一步嘗試寫出不同結(jié)局的“猜猜他是誰”，或者依據(jù)故事主題進(jìn)行聯(lián)想和延伸，拓展寫作思路和表達(dá)方式。六、導(dǎo)學(xué)反思：通過此次導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，同硯能夠更好地理解故事《猜猜他是誰》的主題和意義，培育同硯的文學(xué)觀覽能力和寫作能力。同時(shí)，通過寫作的練習(xí)，同硯可以更好地表達(dá)自己的想法和情感，提高語言表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)。第二課時(shí)【導(dǎo)學(xué)案】一、進(jìn)修目標(biāo)1.能夠理解文章《猜猜他是誰》的主題和要點(diǎn)；2.能夠分析文章中的語言特點(diǎn)和修辭手法；3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提高自己的寫作能力。二、導(dǎo)入引導(dǎo)1.導(dǎo)入問題：你有沒有遇到過一個(gè)玄妙的陌生人，卻在關(guān)鍵時(shí)刻伸出援手？他們的身份和過去讓你感到好奇嗎？2.通過提問引導(dǎo)同硯沉思開展談?wù)?，激發(fā)同硯對(duì)主題的愛好。三、整體閱讀1.閱讀《猜猜他是誰》，了解故事情節(jié)和人物形象；2.分析文章中的語言特點(diǎn)和修辭手法，如暗喻、擬人等；3.沉思作者想要表達(dá)的主題和觀點(diǎn)，展開談?wù)?。四、重點(diǎn)閱讀1.重點(diǎn)詞匯：猜猜、玄妙、陌生人、關(guān)鍵時(shí)刻、援手；2.重點(diǎn)句子：他身穿一身黑色西裝，頭戴一頂黑色禮帽，緩條斯理地走向我；3.理解并分析重點(diǎn)詞匯和句子的意義，談?wù)撟髡哌\(yùn)用這些詞語和句子的目標(biāo)。五、寫作練習(xí)1.練習(xí)一：嘗試寫一篇類似的故事，描寫一個(gè)玄妙的陌生人；2.練習(xí)二：寫一篇關(guān)于“援手”的作文，分享你的故事或感受；3.通過寫作練習(xí)提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。六、課后拓展1.通過閱讀其他相關(guān)文章或故事，拓展對(duì)主題的理解；2.可以進(jìn)行小組談?wù)摶蛘故?，分享自己的寫作效果?.可以邀請(qǐng)同硯用朗讀、表演等形式展示自己的作品，提高同硯的表現(xiàn)能力?！拘〗Y(jié)】通過本節(jié)課的進(jìn)修，我們對(duì)文章《猜猜他是誰》有了更深度的了