2014年7月自考03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題及答案含解析

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論年月真題

0320120147

1、【單選題】5月12日國(guó)際護(hù)士節(jié)命名的依據(jù)是（）

南丁格爾的生日

南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日

A:

南丁格爾逝世的日期

B:

南丁格爾受?chē)?guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的日期

C:

答D:案：A

解析：為了表彰南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的貢獻(xiàn)，國(guó)際護(hù)士會(huì)將南丁格爾的生日每年的5月12

日定為護(hù)士節(jié)。

2、【單選題】覺(jué)察到自身有某種疾病二區(qū)尋求醫(yī)療幫助的行為屬于（）

保健行為

預(yù)警行為

A:

求醫(yī)行為

B:

遵醫(yī)行為

C:

答D:案：C

解析：本題考查促進(jìn)健康的行為。保健行為：如定期體檢、預(yù)防接種等。預(yù)警行為：通

常指預(yù)防事故發(fā)生和一旦發(fā)生事故后如何正確處理的行為，如乘飛機(jī)、乘汽車(chē)系安全帶，

發(fā)生車(chē)禍后的自救和他救等。求醫(yī)行為：指人察覺(jué)到自己有某種疾病時(shí)，尋求科學(xué)可靠的

醫(yī)療幫助的行為，如主動(dòng)求醫(yī)、真實(shí)提供病史和癥狀等。遵醫(yī)行為：確認(rèn)有病后，積極

配合醫(yī)療和護(hù)理的行為。故本題答案為C選項(xiàng)。

3、【單選題】關(guān)于奧瑞姆（Orem）自理理論描述正確的是（）

護(hù)理是幫助人減少壓力源

護(hù)理是幫助人們控制或適應(yīng)刺激

A:

護(hù)理是預(yù)防和治療人的自理缺陷

B:

護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理組成

C:

答D:案：C

解析：本題考查奧瑞姆自理理論。自理理論對(duì)護(hù)理學(xué)的四個(gè)概念的闡述：人：主要是

病人及潛在的、可能患病的人；環(huán)境：存在于人的周?chē)⒂绊懭说淖岳砟芰Φ乃幸?/p>

素；健康：是身體、心理、精神與社會(huì)文化的完美狀態(tài)，健康是一種最大限度的自理；

護(hù)理：預(yù)防和處理自理缺陷的發(fā)生發(fā)展；故本題答案為C選項(xiàng)。

4、【單選題】下列關(guān)于適應(yīng)描述正確的是（）

適應(yīng)是一種被動(dòng)接受壓力源的動(dòng)態(tài)過(guò)程

人類的適應(yīng)能力

A:

適應(yīng)能力有個(gè)體差異、因人而異

B:

適應(yīng)是人類所特有的、區(qū)別于動(dòng)物的特征

C:

答D:案：C

解析：適應(yīng)是一種主動(dòng)地服從或接受壓力源的動(dòng)態(tài)過(guò)程，A錯(cuò)誤；人類的適應(yīng)能力是有限

度的，B錯(cuò)誤；適應(yīng)是生物體以各種方式調(diào)整自己以適應(yīng)環(huán)境的一種生存能力及過(guò)程，不

是人類所特有，D錯(cuò)誤。

5、【單選題】一癌癥病人，不愿承認(rèn)自己的病情，仍堅(jiān)持工作，這種情況屬于（）

病人角色行為異常

病人角色行為強(qiáng)化

A:

病人角色行為沖突

B:

病人角色行為缺如

C:

答D:案：D

解析：病人角色行為缺如指沒(méi)有進(jìn)入病人角色，不愿意承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防

御的表現(xiàn)。

6、【單選題】非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系中最主要的是（）

護(hù)患價(jià)值關(guān)系

護(hù)患道德關(guān)系

A:

護(hù)患法律關(guān)系

B:

護(hù)患文化關(guān)系

C:

答D:案：B

解析：護(hù)患道德關(guān)系是非技術(shù)性護(hù)患關(guān)系中最主要的內(nèi)容。

7、【單選題】皮亞杰認(rèn)為人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段，10~12歲兒童應(yīng)為（）

感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期

前運(yùn)思期

A:

具體運(yùn)思期

B:

形式運(yùn)思期

C:

D:

答案：D

解析：本題考查皮亞杰的智力發(fā)展學(xué)說(shuō)。皮亞杰把人的智力發(fā)育分為4個(gè)階段：感覺(jué)

運(yùn)動(dòng)期（0~2歲）：思維的萌芽前運(yùn)思期（2~7歲）：象征及直覺(jué)思維具體運(yùn)思期

（7~11歲）：初步邏輯思維形式運(yùn)思期（10~12歲）：抽象邏輯思維故本題答案為D

選項(xiàng)。

8、【單選題】屬于文化休克引起焦慮的認(rèn)知表現(xiàn)的是（）

心率增加，血壓升高

過(guò)廢興奮，容易激動(dòng)

A:

情緒低落，感情淡漠

B:

思想不集中，對(duì)周?chē)h(huán)境缺乏注意

C:

答D:案：D

解析：屬于文化休克引起焦慮的認(rèn)知表現(xiàn)的是思想不集中，對(duì)周?chē)h(huán)境缺乏注意。

9、【單選題】文化一經(jīng)產(chǎn)生就會(huì)被世人模仿及利用，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了文化的（）

傳遞性

間接性

A:

變異性

B:

自然性

C:

答D:案：A

解析：文化的傳遞性指文化一經(jīng)產(chǎn)生就會(huì)被世人模仿及利用，文化有兩個(gè)方面，縱向傳遞

和橫向傳遞。

10、【單選題】護(hù)理人員觀察到病人呼吸淺快、發(fā)紺，從而判斷病人呼吸困難，這個(gè)過(guò)程體

現(xiàn)了思維的（）

概括性

間接性

A:

邏輯性

B:

物質(zhì)性

C:

答D:案：B

解析：護(hù)理人員觀察到病人呼吸淺快、發(fā)紺，從而判斷病人呼吸困難，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了思

維的間接性。

11、【單選題】根據(jù)護(hù)理常規(guī)制定病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維方式屬于（）

觀察

歸納

A:

演繹

B:

分析

C:

答D:案：C

解析：根據(jù)護(hù)理常規(guī)制定病人的具體護(hù)理措施，這種科學(xué)思維方式屬于演繹。

12、【單選題】某病人由于過(guò)敏性休克而急診入院，在入院初期，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)是（）

主動(dòng)—被動(dòng)型

指導(dǎo)—合作型

A:

共同參與型

B:

服務(wù)—指導(dǎo)型

C:

答D:案：A

解析：主動(dòng)-被動(dòng)型這是一種最常見(jiàn)的以生物醫(yī)學(xué)模式及疾病的護(hù)理為主導(dǎo)思想的護(hù)患關(guān)

系單向性模式。主要適用于昏迷、休克、全身麻醉、有嚴(yán)重創(chuàng)傷及精神病等無(wú)自主意識(shí)的

服務(wù)對(duì)象。

13、【單選題】在陳述護(hù)理診斷的PES公式中，“P”表示（）

健康問(wèn)題

相關(guān)因素

A:

癥狀和體征

B:

實(shí)驗(yàn)室檢查

C:

答D:案：A

解析：本題考查護(hù)理診斷。在護(hù)理診斷陳訴的PES公式中：①健康問(wèn)題（P）②原因

（E）③癥狀或體征（S），所以P表示的含義是健康問(wèn)題。故本題答案為A選項(xiàng)。

14、【單選題】下列屬于成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中喪失的是（）

親人朋友離去

車(chē)禍喪失下肢

A:

貴重物品被盜

B:

女性停經(jīng)

C:

答D:案：D

解析：本題考查喪失的內(nèi)容。成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的喪失指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中伴隨著許

許多多的喪失事件，如孩子從接受母乳喂養(yǎng)到要求自己進(jìn)食，青少年離家獨(dú)立生活，女性

的停經(jīng)，生理的自然老化等。所以屬于成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的喪失的是女性停經(jīng)，故本題答

案為D選項(xiàng)。

15、【單選題】羅伊適應(yīng)理論產(chǎn)生于（）

20世紀(jì)30年代

20世紀(jì)60年代

A:

20世紀(jì)70年代

B:

20世紀(jì)80年代

C:

答D:案：C

解析：本題考查羅伊的適應(yīng)理論。羅伊適應(yīng)理論出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代。故本題答案為

C選項(xiàng)。

16、【單選題】下列關(guān)于紐曼保健系統(tǒng)理論觀點(diǎn)正確的是（）

抵抗線位于正常防線外

正常防線位于抵抗線外

A:

正常防線緊貼基本結(jié)構(gòu)

B:

應(yīng)變防御線處于核心部分

C:

答D:案：B

解析：參見(jiàn)教材p194（圖8-7），可知正常防線位于抵抗線外。

17、【單選題】下列關(guān)于死亡過(guò)程分期的描述正確的是（）

瀕死期生命已處于不可逆階段

臨床死亡期病人的神經(jīng)系統(tǒng)及其他器官系統(tǒng)新陳代謝停止，組織與細(xì)胞相繼死亡

A:

在低溫條件下，尤其是頭部降溫，臨床死亡期可延長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)

B:

生物學(xué)死亡期病人的重要器官代謝尚未停止

C:

答D:案：C

解析：關(guān)于死亡過(guò)程分期的描述正確的是在低溫條件下，尤其是頭部降溫，臨床死亡期

可延長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)。

18、【單選題】下列屬于潛在的護(hù)理診斷的是（）

知識(shí)缺乏

潛在并發(fā)癥；出血

A:

有感染的危險(xiǎn)

B:

母乳喂養(yǎng)有效

C:

D:

答案：C

解析：有感染的危險(xiǎn)屬于潛在的護(hù)理診斷。

19、【單選題】看到黃色就會(huì)聯(lián)想到中國(guó)，體現(xiàn)了文化的（）

繼承性

變異性

A:

象征性

B:

時(shí)代性

C:

答D:案：C

解析：看到黃色就會(huì)聯(lián)想到中國(guó)，體現(xiàn)了文化的象征性。

20、【單選題】張先生因冠心病住院治療，護(hù)士小張對(duì)其評(píng)估后按部分補(bǔ)償系統(tǒng)進(jìn)行護(hù)理，

護(hù)士運(yùn)用的理論模式是（）

適應(yīng)模式

保健系統(tǒng)模式

A:

生命過(guò)程模式

B:

自理模式

C:

答D:案：D

解析：奧瑞姆自理理論由三個(gè)學(xué)說(shuō)組成：自理學(xué)說(shuō)、自理缺陷學(xué)說(shuō)及護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說(shuō)。護(hù)理

系統(tǒng)是人出現(xiàn)自理缺陷時(shí)護(hù)理活動(dòng)的體現(xiàn)，幫助有自理缺陷的個(gè)體，滿足其治療性自理需

求。護(hù)理系統(tǒng)有3個(gè)：完全補(bǔ)償系統(tǒng)、部分補(bǔ)償系統(tǒng)及支持教育系統(tǒng)。護(hù)理系統(tǒng)的作用

主要是滿足自理體的自理需要，或調(diào)整自理體的自理能力。

21、【多選題】非語(yǔ)言性溝通的表現(xiàn)形式包括（）

輔助語(yǔ)言

環(huán)境安排

A:

儀表

B:

面部表情

C:

眼神

D:

答E:案：ABCDE

解析：非語(yǔ)言性溝通的表現(xiàn)形式包括輔助語(yǔ)言、環(huán)境安排、儀表、面部表情、眼神。

22、【多選題】中國(guó)文化的內(nèi)在特征包括（）

突出人本與世俗

直率與坦誠(chéng)

A:

女士?jī)?yōu)先

B:

和諧與中庸

C:

追求安土與樂(lè)天

D:

答E:案：ADE

解析：中國(guó)文化的內(nèi)在特征包括突出人本與世俗、注重整體與群體、強(qiáng)調(diào)和諧與中庸、追

求安土與樂(lè)天。

23、【多選題】影響臨床護(hù)理決策的因素有（）

個(gè)人價(jià)值觀

知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)

A:

個(gè)性特征

B:

環(huán)境因素

C:

情景因素

D:

答E:案：ABCDE

解析：臨床護(hù)理決策的影響因素：1.個(gè)體因素（價(jià)值觀、知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征）；2.環(huán)

境因素；3.情境因素。

24、【多選題】護(hù)理程序的特點(diǎn)包括（）

以護(hù)理對(duì)象為中心

有特定的目標(biāo)

A:

適用范圍廣泛

B:

有理論依據(jù)

C:

以疾病為中心

D:

答E:案：ABCD

解析：護(hù)理程序的特點(diǎn)包括以護(hù)理對(duì)象為中心、有特定的目標(biāo)、適用范圍廣泛、有理論依

據(jù)。

25、【多選題】根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同，將其分為（）

以需要及問(wèn)題為中心的理論

以護(hù)患關(guān)系為中心的理論

A:

以系統(tǒng)為中心的理論

B:

以病人為中心的理論

C:

以能量源為中心的理論

D:

E:

答案：ABCE

解析：①以需要及問(wèn)題為中心的理論;②以護(hù)患關(guān)系為中心的理論;③以系統(tǒng)為中心的理

論;④以能量源為中心的理論。

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述患病后病人的主要心理反應(yīng)。

答案：（1）焦慮及恐懼；（2）依賴性增強(qiáng)；（3）自尊心增強(qiáng)；（4）猜疑心加重；

（5）主觀感覺(jué)異常；（6）情緒易激動(dòng)；（7）孤獨(dú)感；（8）習(xí)慣性心理；（9）害羞和

罪惡感；（10）心理性休克及反常行為。

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述循證護(hù)理的意義

答案：(1)提高護(hù)理工作的效率；(2)促進(jìn)護(hù)理科研成果在護(hù)理實(shí)踐中的應(yīng)用；(3)促進(jìn)護(hù)

理科研和論文水平的提高；(4)促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

28、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述護(hù)理診斷和合作性問(wèn)題的區(qū)別。

答案：護(hù)理診斷是護(hù)理人員獨(dú)立采取措施能夠解決的問(wèn)題；合作性問(wèn)題需要醫(yī)師、護(hù)理人

員共同干預(yù)處理，處理決定來(lái)自醫(yī)護(hù)雙方。對(duì)合作性問(wèn)題，護(hù)理措施的重點(diǎn)是監(jiān)測(cè)。

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述對(duì)臨終患者心理關(guān)懷的原則。

答案：答：(1)給予無(wú)條件積極關(guān)懷；(2)采取緩和式臨終心理關(guān)懷；(3)臨終陪伴；(4)做

到“四多”和“四少”；前者是指多鼓勵(lì)、多傾聽(tīng)、多理解、多同理心；后者是指少治

療、少解決問(wèn)題、少判斷、少同情心；(5)幫助渡過(guò)危機(jī)。

30、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述醫(yī)療事故的分級(jí)。

答案：(1)一級(jí)醫(yī)療事故：造成病人死亡、重度殘疾、可分為甲、乙兩等；(2)二級(jí)醫(yī)療事

故：造成病人中度殘疾、器官組織損傷導(dǎo)致嚴(yán)重功能障礙，可分為甲、乙、丙、丁四等；

(3)三級(jí)醫(yī)療事故：造成病人輕度殘疾、器官組織損傷導(dǎo)致一般功能障礙，可分為甲、

乙、丙、丁、戊四等；(4)四級(jí)醫(yī)療事故：造成病人明顯人身?yè)p害的其他后果。

31、【問(wèn)答題】試述馬斯洛人類基本需要理論的內(nèi)容及各層次之間的關(guān)系。

答案：試述馬斯洛人類基本需要理論的內(nèi)容及各層次之間的關(guān)系。答：馬斯洛認(rèn)為人的基

本需要有不同的層次之分，按其重要性和發(fā)生的先后順序，由低到高分為5個(gè)層次；（1

分）生理的需要、安全的需要、（1分）愛(ài)與歸屬感的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需

要。各需要層次之間的相互關(guān)系：（1）必須首先滿足較低層次的需要，再考慮較高層次

的需要。生理的需要是人類生存所必須的最基本、最低級(jí)的需要，必須首先得到滿足。

（1分）（2）各種需要得到的滿足時(shí)間不同，有些需要必須立即且持續(xù)的予以滿足，而

有些需要可以暫時(shí)延緩滿足，還有些需要可以無(wú)限期的延緩。（1分）（3）較低層次需

要的滿足是較高層次需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)。（1分）（4）各需要層次滿足的順序并非固定不

變，最明顯、最強(qiáng)烈的需要應(yīng)首先得到滿足。（1分）（5）層次越高的需要，其滿足的

方式差異越大。（1分）（6）有些高層次的需要雖然并非生命所必需，但它能促進(jìn)生理

共軛能更加旺盛。（1分）（7）各層次需要的出現(xiàn)與滿足通常表現(xiàn)為前后層次之間略有

重疊，一種需要滿足后出現(xiàn)新需要的過(guò)程從無(wú)到有，由弱到強(qiáng)逐漸發(fā)生。（1分）

32、【問(wèn)答題】患者對(duì)護(hù)士說(shuō)：“我的B超結(jié)果出來(lái)了，胰腺好像長(zhǎng)了一個(gè)東西，我真的有

些擔(dān)心?！弊o(hù)士回答說(shuō)：“咦，原來(lái)如此！好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上為你輸液。”試分析

案例中護(hù)士在與患者溝通中存在的問(wèn)題，并闡述常用的護(hù)患溝通技巧？

答案：護(hù)士與患者溝通中存在的問(wèn)題是突然改變?cè)掝}。常用的護(hù)患溝通技巧有：（1）

設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象著想；如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明

確的溝通技巧減輕患者的焦慮及恐懼情緒反應(yīng)，可以幫助患者渡過(guò)這段痛苦的經(jīng)歷。

（2）尊重服務(wù)對(duì)象的人格；在溝通過(guò)程中，護(hù)士語(yǔ)氣要溫和、誠(chéng)懇，鼓勵(lì)患者談出自己

的想法，注意維護(hù)服務(wù)對(duì)象的自尊及人格。（3）及時(shí)做出適當(dāng)反應(yīng)：護(hù)士一定要對(duì)患者

所反映的信息及時(shí)做出正確的反應(yīng)。（4）隨時(shí)進(jìn)行健康教育：護(hù)士應(yīng)經(jīng)常與其溝通，了

解對(duì)方的身體及心理變化，根據(jù)對(duì)方的需要開(kāi)展健康教育。（5）為服務(wù)對(duì)象保守秘密：

護(hù)士在任何條件下，對(duì)都要保證對(duì)服務(wù)對(duì)象的隱私保密。

33、【填空題】疾病不僅是體內(nèi)的病理過(guò)程，而且是______適應(yīng)是失敗。

答案：內(nèi)外環(huán)境

34、【填空題】溝通的初級(jí)階段是_______。

答案：禮節(jié)性溝通

35、【填空題】護(hù)理功能分為獨(dú)立性護(hù)理功能、_______和依賴性護(hù)理功能三種。

答案：合作性護(hù)理功能

36、【填空題】文化現(xiàn)象包括物質(zhì)文化、精神文化和_________。

答案：方式文化

37、【填空題】臨床護(hù)理決策的模式包括服務(wù)對(duì)象決策模式、護(hù)理人員決策模式和

__________。

答案：共同決策模式

38、【填空題】護(hù)理程序由________、護(hù)理診斷、護(hù)理計(jì)