綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌大門（課件）語文四年級下冊

輕叩詩歌的大門講解：茉莉老師四年級下第三單元作文寫法講解

這一單元的習(xí)作，是希望同學(xué)們學(xué)習(xí)展開豐富的想象，創(chuàng)編一首朗朗上口的兒童詩。寫詩歌的要點是要能夠發(fā)揮想象力，同時這也是這次習(xí)作的難點。建議大家發(fā)揮想象的同時，寫出自己的感受。古往今來很多文人墨客，看到外界的美景、內(nèi)心有感觸時，總想賦詩一首，表達自己的慨嘆。讀詩歌，能讓我們感到這個世界的詩情畫意。王大帥：我讀了《鄉(xiāng)愁》這首詩，有一種要流淚的沖動。感人的詩歌就是這樣的吧，雖然我還不理解這種“愁”到底是什么，但卻能觸動我的情感。

張萌萌：我記得我讀過金波的很多詩歌，他的詩歌很有童趣，讀了讓人能開心地笑出聲來。不信你們聽這首：小鹿作者：金波花的影、葉的影，給你披一件斑斕的彩衣。你站在那兒，和無邊的森林融合在一起。然而你還像一株飛跑的樹，高昂著你枝枝丫丫的角，閃進密密的大森林里。一會兒和這棵樹，一會兒和那棵樹，交談著春天的消息。一，合理地選擇適合自己發(fā)揮的題材本次習(xí)作要做到以下幾點：二，注意寫作的要點：1，想象要豐富。在兒童的世界里，花兒會笑，鳥兒會唱，小草會舞，魚兒會說話……在你的詩歌中，請大膽地賦予它們以人的動作和神態(tài)吧！2，語言要有趣。欣賞：蜻蜓在天上飛\就像一架直升機\飛累了，停在荷葉上\哦，那是你的停機坪吧？3，感情應(yīng)飽滿。要學(xué)會在詩歌中用充滿感情的語句抒發(fā)情感。欣賞：我們后面展示給大家的《蝴蝶發(fā)卡》的詩歌，結(jié)尾用充滿感情的語言說道：“很快\在上學(xué)路上我拾到一個蝴蝶發(fā)夾\我高興極了\我堅信是那只蝴蝶變的?！睌M題技巧本次的擬題很自由，可以用詩歌所描寫的事物名稱來擬題，如“小青蛙”、“綠色”、“牽?；ā钡?；如果是表達某種情感的，可以用帶有感情色彩的詞，如“媽媽的愛”、“爸爸的眼神”等習(xí)作要求本次練習(xí)要求寫一首兒童詩，學(xué)會運用自己的想象，把自己的感受說出來。要學(xué)習(xí)使用詩歌的格式，讀起來朗朗上口。習(xí)作范圍生活中的很多事物都能入詩，建議從兩個角度考慮：一是整體的角度，如寫季節(jié)、地點的景物，可以寫出多種事物，多種聲音。二是局部的角度，即選擇某個季節(jié)或某個地點的某一樣?xùn)|西，發(fā)揮想象力，寫出它的不同方面。注意事項充分發(fā)揮自己的想象力，用充滿童趣的語言寫出我們眼中的世界，同時學(xué)會抒發(fā)情感。寫作妙招一：巧用各種修辭，使詩歌的語言生動有趣風(fēng)我們都看不見風(fēng)，但風(fēng)總是想方設(shè)法，和我們嬉戲。

當(dāng)風(fēng)和池塘嬉戲，池塘總會皺起眉頭，裝出一副不開心的樣子。

當(dāng)風(fēng)和樹林嬉戲，樹林總會發(fā)出“沙沙”，它在快樂地歌唱。

當(dāng)風(fēng)和草兒嬉戲，草兒總會配合地彎下腰，和它一起舞蹈?！髡撸貉库∽髡哌\用了擬人和排比的手法，將風(fēng)和其他事物都當(dāng)做人來寫。每一段風(fēng)到的地方都不一樣，表現(xiàn)的樣子也不一樣，同時視覺加上聽覺的使用，使整首詩讀起來豐富有趣。寫作妙招二：使用問答法，可以巧妙地引出下文內(nèi)容冬天在哪里？冬天在哪里？冬天在白雪里。玉樹瓊花在搖動，潔白無瑕的花瓣從天而降，整個大地鋪上了白紗衣。冬天在哪里？冬天在樹上。梅花傲然開放，那紅艷的花瓣像小朋友的笑臉，讓人感到一絲暖意。冬天在哪里？冬天在小朋友的笑聲里?！拔薄肮薄昂呛恰毕褚淮忚K，又像一陣溪水，它預(yù)告春天的到來?！髡撸憾琶艨∵@首詩歌使用了問答的形式，先提問“冬天在哪里”，接著每一段都是不同的回答。這樣的方式有利于快速打開思維，寫出妙趣橫生的好詩句。佳作欣賞小麻雀立在枝頭

誰都怕冬天，說冬天冷小麻雀卻說“不”在光禿禿的樹丫上朗誦小詩誰都說冬天難看孤孤單單沒有綠意小麻雀立在枝頭給寂寞的老樹添上一片會飛的葉子蝴蝶發(fā)夾作者：高凱

小時候我有一只好看的蝴蝶它住的房子是媽媽用麥秸編的圓圓的黃黃的掛在我的床前有一天我對它說我很想要一個蝴蝶發(fā)夾村里的小女孩都有的我說我要放出它叮嚀它一定落在我的頭上別住我亂蓬蓬的頭發(fā)

我打開亮黃的麥秸門它在我的頭頂輕輕飛