社區(qū)中健康教育專家講座

第四章

小區(qū)中健康教育Healtheducationincommunity社區(qū)中健康教育專家講座第1頁本章結構1.健康教育概念衛(wèi)生宣傳教育與健康教育區(qū)分小區(qū)健康教育對象2.影響健康教育原因3.健康教育模式優(yōu)先模式健康信仰模式4.小區(qū)健康教育程序：評定、診療、計劃、實施、評價健康教育程序與護理程序區(qū)分4.小區(qū)健康教育相關理論5.健康教育策略6.健康教育內容和形式社區(qū)中健康教育專家講座第2頁學習重點1.掌握小區(qū)健康教育概念2.掌握小區(qū)健康教育程序3.熟悉小區(qū)健康教育模式4.熟悉小區(qū)小區(qū)健康教育相關理論5.了解健康教育內容和形式6.了解影響健康原因社區(qū)中健康教育專家講座第3頁第一節(jié)健康教育概述一、健康教育Healtheducation：是指健康信息在教育者和受教育者之間傳遞和交流過程，其目標是使受教育者含有自我健康保健意識，并自覺采取有益健康行為。

衛(wèi)生宣傳教育與健康教育區(qū)分衛(wèi)生宣傳教育健康教育目標普及衛(wèi)生知識建立健康行為方法單向交流、灌輸雙向交流、計劃、實施、評價相關知識醫(yī)學、預防醫(yī)學、預防、教育學、心理學等對象接收（不易測量）接收、執(zhí)行、評價效果護士傳授計劃、指導、傳授等社區(qū)中健康教育專家講座第4頁

二、小區(qū)健康教育對象：1.健康人群（健康促進教育）2.含有一些致病原因高危人群（預防性健康教育）3.患病人群（康復期教育及臨終死亡教育）病人家眷及照料者（家庭照料教育及自我監(jiān)護）社區(qū)中健康教育專家講座第5頁三、健康教育目標培養(yǎng)人群對健康責任感；促進醫(yī)療保健資源有效利用；促進人群自我保健能力；提升醫(yī)療保健服務質量。社區(qū)中健康教育專家講座第6頁

四、小區(qū)護士責任

健康教育者角色

為服務對象提供大量相關健康信息指導學習對象進行自我護理

幫助小區(qū)人群作出健康選擇

將健康教育融人護理實踐中

健康咨詢

社區(qū)中健康教育專家講座第7頁五、影響健康原因1．環(huán)境原因2．生活方式

3．健康服務組織

4．生物遺傳原因

社區(qū)中健康教育專家講座第8頁第二節(jié)健康教育模式

優(yōu)先模式precedemodel1980年由林格（Green）等人提出第一階段社會方面診療：個人或小區(qū)主觀界定問題，以生活質量為基本為考量第二階段流行病學方面診療：人口統(tǒng)計情況第三階段行為方面診療：健康行為開始早晚，頻率，品質，消費等第四及第五階段教育方面診療：主觀原因，促成原因，強化原因第六階段健康教育管理診療：評定支持健康教育資源與條件第七階段健康教育評價：教育過程，內容，結果評價社區(qū)中健康教育專家講座第9頁

健康信仰模式healthbeliefmodel最早由霍克巴姆（hochbaum）等幾位50年代提出，以后由貝克（becker）等幾位1974年修訂1.個體對健康認識和觀點：對疾病易感性認知，對疾病嚴重度認知，對預防性行為利益認知，對預防性行為障礙認知2.修正原因:是指會影響民眾采行所提議預防性健康性行為原因3.采取行動可能性社區(qū)中健康教育專家講座第10頁第三節(jié)健康教育程序和學習理論

一、小區(qū)健康教育程序二、學習理論

三、健康教育策略

社區(qū)中健康教育專家講座第11頁一、小區(qū)健康教育程序小區(qū)健康教育評定：即搜集資料小區(qū)健康教育診療：即確定存在問題和學習需要小區(qū)健康教育計劃：whenwherewhatwhomhow小區(qū)健康教育實施：即將計劃中各項辦法變?yōu)閷嵺`小區(qū)健康教育評價：近期效果評價遠期效果評價

社區(qū)中健康教育專家講座第12頁小區(qū)健康教育評定

直接評定：觀察、面談、問卷評定方式間接評定：查閱相關檔案資料、問詢親朋摯友社區(qū)中健康教育專家講座第13頁小區(qū)居民健康知識評定表姓名：性別：年紀：居住小區(qū)：請在以下選項“?”內打“”評定指標評定1.對本身健康情況了解知道

不知道

2.不良生活方式對健康影響知道

不知道

3.家庭可預防疾病辦法有

沒有

4.你以為控制體重太困難了嗎是

否

5.你以為是否以為飲食中限鹽太困難了嗎

是

否

、、、、、、、、、、、、、、用什么樣健康教育形式：1.上課?2.討論?3.個體化指導或咨詢?4.發(fā)放資料?5.其它請您列出您最想知道和了解健康教育內容：謝謝你合作！護士署名：日期：年月日社區(qū)中健康教育專家講座第14頁健康教育計劃表題目：吸煙對人體影響教育對象：小區(qū)內中學生教育場所：護理社會議室日期：.09.15教育目標：1.正確說出吸煙對人體危害2.能夠敘述吸煙間接影響3.能夠向家眷或周圍人宣傳戒煙教育內容：教育方法所需時間補助資料1.煙成份討論5分鐘投影儀2.吸煙和間接吸煙對人體影響講授討論20分鐘新聞報紙3.宣傳戒煙方法講授討論20分鐘投影儀4.評價閉卷考試5分鐘考試卷學習活動：1.導入階段：提問以前知道關于吸煙危害問題2.展開階段：利用印刷品先講授，后提問3.總結階段：分組討論與發(fā)表，后概括4.評價社區(qū)中健康教育專家講座第15頁小區(qū)健康教育評價：評價指標：如衛(wèi)生知識普及率，對戒煙支持（反對）率，某疫苗自愿接種率，衛(wèi)生保健活動參加率，不良習慣或習慣轉變率，健康教育覆蓋等

評價方法：座談法，家庭訪視，問卷調查，衛(wèi)生小知識測驗，衛(wèi)生學統(tǒng)計等社區(qū)中健康教育專家講座第16頁健康教育程序與護理程序比較步驟健康教育程序護理程序評定學習者學習需要學習者生理、心理、學習者學習準備程度社會文化、發(fā)展和精神方面資料診療與學習相關護理診療護理診療確立問題計劃學習目標確定預期目標確定教育內容和時間決定優(yōu)先次序選擇教育方法選擇護理辦法實施實施健康教育實施護理辦法評價評價學習者學習效率評價護理對象實際護理效果社區(qū)中健康教育專家講座第17頁二、小區(qū)健康教育相關理論及主要內容行為理論：側重于改變社會學習理論：側重于改變育教育對象行為對象信念和期望認識理論：側重于改變教育對象思維方式人文理論：側重于利用人感情及人于人之間關系發(fā)展理論：認為人們在不一樣生剪發(fā)展階段由不一樣學習需求及方式社區(qū)中健康教育專家講座第18頁三、健康教育策略1.制訂健康教育計劃之前須進行學習需要評定2.做好教學內容組織和資料準備3.強調學習對象參加4.學習指導應從簡單到復雜5.教學內容應從詳細到抽象，從部分到整體6.一次教學內容不宜過多7.對所教內容要適當安排實踐8.針對學習對象采取各種形式教學9.重視教育信息反饋10.創(chuàng)造良好學習環(huán)境社區(qū)中健康教育專家講座第19頁第四節(jié)健康教育內容和形式

一、健康教育內容

1．普通性健康教育內容

2．特殊健康教育內容

3．衛(wèi)生管理法規(guī)教育

社區(qū)中健康教育專家講座第20頁二、健康教育形式一、語言教育形式：個別教育：個別談話，健康咨詢群體教育：專題講座，講課，座談會二、文字教育形式：口號