2023年廣西河池市高考語文模擬試卷（5月份）

2023年廣西河池市高考語文模擬試卷（5月份）

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

1.（9分）閱讀下面的文字，完成問題。

馮友蘭先生的《新原人》從追問“人生究竟有沒有意義”這一問題開始，指出人之所以不同于禽獸而為人者，

在于人有“覺解”；而“人之所以能有覺解，因為人是有心的”。由此可見，“心”在馮友蘭的境界論中占據首要地

位。

概括起來，馮友蘭一般從功能的角度來解釋心。他講到心有四種功能：感覺、思議、了解、自覺。其中，了解

和自覺又合稱“覺解”。馮友蘭論述人生境界的依據是心的覺解程度的高低，而覺解的過程可以概括為如下四個過

程：第一，運用心的思議功能得到事物之理及其知識形態(tài)的概念（思）；第二，站在事物之理的高度“以理觀物”（觀）,

并在實踐過程中用經驗、知覺去印證名言的概念知識（悟）。觀與悟合稱“了解”（解

）；第三，將心的“了解”的活動作為意識對象進行反觀，使心處于明覺狀態(tài)（覺）。第四，覺解其覺解。因此,

思、觀、悟、覺等概念所表達的都是心的不同功能或不同狀態(tài)，馮友蘭將其合稱為“覺解”。這與中國古代哲學

中的“自明誠”“轉識成智”的意思是一致的，其根本底蘊在于如何通過認識、知識的途徑來提高自己的精神境

界，也就是以增進知識的方法改變自己的心靈狀態(tài)。馮友蘭所關注的正是由理論上的知識轉化為切身體驗，由常

人的心理轉化為圣人的心理。而所有這一切之所以可能，最根本的原因在于人有“心”。他將人心的覺解比喻為

一盞“宇宙燈

宇宙間有覺解，與宇宙間有水有云，是同樣不可否認的事。不過宇宙間有水有云，不過是有水有云而已。而宇

宙間有覺解，則可使其他別的事物被了解。如一室內有桌椅，有燈光。就存在方面說，燈光與桌椅的地位，是相等

的。但有桌椅不過是有桌椅而已。有燈光則室內一切，皆為燈光所照。宇宙間之有覺解，亦正如是。宇宙間的事物,

本是無意義的，但有了覺解，則即有意義了。

這是一個非常精妙的比喻。近代科學興起以來，原本充滿神奇色彩的宇宙變成了物質性的“自然界”。馮友蘭

非常明確地說明，哲學上的宇宙不同于科學上的宇宙，哲學上的宇宙是一個意義宇宙，一個由心靈的價值意識之光

所照亮的文化宇宙。如果我們把心靈理解為“意識”的話，這個宇宙就是一個“意照之境”一一意境。也正是在這

個地方，馮友蘭的境界論與中國古代的意境論產生了共鳴。馮友蘭所說的文化宇宙就是一個充滿價值的意義世界；

他之所以講覺解，就是要在現實世界中體驗出一個價值世界來，并在這個價值世界中安身立命，體現人生的意義。

馮友蘭將這個覺解而得的意義世界稱為“境界”。他說，人對宇宙人生的覺解程度，可有不同。因此，宇宙人生，

對于人的意義，亦有不同。人對于宇宙人生在某種程度上所有的覺解，因此，宇宙人生對于人所有的某種不同的意

義，即構成人所有的某種境界。

我們知道，佛學一般否定客觀世界的存在，認為與心相對的只是依心而起的“境界”。與此相近，馮友蘭所說

的境界也是“依心而起”的。因為境界是由意義構成的，意義是從心對事物的覺解而產生的，沒有心即沒有覺解，

沒有覺解就沒有意義，沒有意義就沒有境界。但是馮友蘭并不否定世界的客觀存在。他承認在心之外有一個世界，

這個客觀世界是公共的，每一個人都生活于這個客觀世界之中。但是，每一個不同的人對于宇宙人生的覺解程度是

不同的，因此，各個人所擁有的意義世界一一境界就是不同的。

（摘編自程相占《馮友蘭人生境界論的審美維度》）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.馮友蘭將了解和自覺合稱為“覺解”，他認為一個人的人生境界的高度取決于他的心的覺解程度。

B.人的覺解有思、解等四個過程，其根本底蘊在于如何通過認識、知識的途徑來提高自己的精神境界。

C.近代科學的興起使原本神奇的宇宙變成了物質性的，而馮友蘭卻認為宇宙充滿了意識性。

D.與佛學的“境界”是依心而起的觀點相近，馮友蘭也認為由意義構成的境界是“依心而起”的。

（2）下列對原文論證的相關分析，正確的一項是

A.文章以《新原人》從追問“人生究竟有沒有意義”這一問題開始開篇，為下文提供了分析的依據。

B.馮友蘭一般從功能的角度解釋心，他認為心有四種功能并具體闡釋了后兩種功能即“覺解”。

C.文章運用喻證法，將人心的覺解比喻為“宇宙燈”，證明了只要有燈光，宇宙間便有了覺解的觀點。

D.文章結尾引用佛學觀點是為了論證人對宇宙人生覺解程度的不同，人的境界也不同的觀點。

（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.因為人是有心的，故而能有覺解，這也正是人不同于禽獸的原因所在，由此可見心的重要性。

B.人通過增進知識改變自己的心靈狀態(tài)，將這些知識轉化為切身體驗，就能由常人轉化為圣人。

C.宇宙間也有覺解，這種覺解可以使其他事物被了解，如燈光可以使室內的桌椅等一切凸顯出來。

D.文化宇宙是充滿價值的意義世界，人的覺解的意義在于在現實世界中體驗出一個價值世界來。

（二）實用類文本閱讀

2.（12分）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

曲門螺旋桿菌是一種螺旋狀、具有鞭毛的細菌，主要存在胃里，有時在腸道、糞便，或是口腔里的牙菌斑里也

可能發(fā)現。它離開人體就無法存活太久，但是卻可以生存在胃中高度的酸性環(huán)境中。在我國的感染率很高。它是最

常見的慢性細菌感染疾病，也是較為常見的胃腸疾病之一。

根據相關統(tǒng)計，幽門螺旋桿菌在我國的感染率在50%?60%,并有顯著的城鄉(xiāng)差異，鄉(xiāng)村感染率可能超過60%,

而城市一般在40%以下，這種疾病的感染主要跟飲食方式有較大的關系。

（摘編自澎湃新聞《感染幽門螺旋桿菌讓人消瘦？》）

材料二:

由于幽門螺旋桿菌可以在牙菌斑中生存，其生長會產生有臭味的碳化物，引起口臭。感染幽門螺旋桿菌的人可

能會出現餐后曖氣、惡心、腹脹、腹部不適等胃腸疾病癥狀。

因幽門螺旋桿菌會破壞胃黏膜，長期感染者常發(fā)生慢性胃炎、胃潰瘍，從而出現打嗝、惡心、反酸、上腹痛等

表現。幽門螺旋桿菌還可能導致消化系統(tǒng)的菌群失調，引起惡心、嘔吐、腹瀉等其他一系列的消化道疾病癥狀。

美國國立綜合癌癥網絡（NCCN）指南中指出，幽門螺旋桿菌感染和吸煙、高鹽飲食及其他飲食因素均為胃癌

發(fā)生的危險因素。目前的研究表明，幽門螺旋桿菌持續(xù)感染可導致胃黏膜組織出現白細胞、中性粒細胞等炎癥細胞

的集聚，進一步形成活性氧自由基，造成胃黏膜壞死。可以導致多種胃部疾病的發(fā)生，包括慢性胃炎、胃潰瘍、十

二指腸潰瘍等。但即使患有上述胃部疾病，患者也不一定都會患胃癌。有研究顯示，在所有胃癌患者中，75%的有

幽門螺旋桿菌感染。盡管如此，上述的結論僅可說明，幽門螺旋桿菌感染可能是胃癌患病的高危因素，但并不代表

幽門螺旋桿菌一定會導致胃癌發(fā)生。

幽門螺旋桿菌雖然不是導致胃癌發(fā)生的兇手，但因為破壞了胃黏膜的保護屏障，導致胃炎，長期胃炎可間接促

進了胃癌的發(fā)生，使幽門螺旋桿菌成為胃癌發(fā)生的“幫兇”。因此，發(fā)現感染幽門螺旋桿菌不要驚慌，及時就醫(yī)進

行規(guī)范治療，有助于減少胃癌的發(fā)生率。

（摘編自人民網《幽門螺旋桿菌四問》）

材料三：

要不要治療，要根據具體情況來看，一般18歲到70歲的人群，即便是沒有任何癥狀，都應該進行幽門螺旋桿

菌的根除治療，但是如果是其他年齡段，就需要具體的情況具體分析，比如小于14歲的人，如果沒有任何癥狀，

是不需要根除治療的。

是因為第一，幽門螺旋桿菌的根除藥量比較大，小于14歲的青少年很難耐受，而且容易出現藥物的副作用；

第二，小于14歲的青少年幽門螺旋桿菌被根除后，再感染幽門螺旋桿菌的幾率比較高，所以一般情況下，可以等

他成年以后再進行根除幽門螺旋桿菌的治療；第三是因為小于14歲的青少年即使感染幽門螺旋桿菌，大多數情況

都不會產生很嚴重的后果，可以暫時觀察。

對于大于70歲以上的老年人，沒有任何癥狀，而且胃鏡檢查也沒有明顯的疾病時，也是可以不用根除幽門螺

旋桿菌治療的，因為根除幽門螺旋桿菌最大的獲益年齡段是在他根除之后的十年，也就是說如果一個70歲的老人,

他根除了幽門螺旋桿菌，真正獲益是在80歲的時候，整體獲益年齡段也比較少。其次，跟青少年一樣，就是他的

身體條件比較弱，有很多的心、肺、腎方面的慢性疾病，服用大劑量的抗幽門螺旋桿菌的藥物，對他們的身體的負

擔是很重的，很容易出現一些并發(fā)癥，所以沒有特殊原因，不建議大于70歲的老年人進行幽門螺旋桿菌的根除治

療。

當然，對于小于14歲的青少年和大于70歲的老年人，如果幽門螺旋桿菌已經引起了一些非常嚴重的疾病，如

消化性潰瘍等，還是要進行幽門螺旋桿菌的根除治療的o

（摘編自網易新周刊）

（1）下列選項中，最能體現幽門螺旋桿菌致病進程的一項是

A.幽門螺旋桿菌一牙菌斑一碳化物一胃黏膜

B.幽門螺旋桿菌一牙菌斑一胃黏膜一腹脹

C.幽門螺旋桿菌一胃黏膜一胃炎一胃癌

D.幽門螺旋桿菌一碳化物一胃黏膜一胃潰瘍

（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

A.幽門螺旋桿菌可在高度的酸性環(huán)境中和腸道、糞便，或是口腔里的牙菌斑里長期生存，是最常見的慢性細菌感

染疾病。

B.幽門螺旋桿菌在我國的感染率超過百分之五十，呈現出顯著的城鄉(xiāng)差異特征，這種疾病的感染主要是由不良飲

食習慣引起的。

C.胃黏膜組織出現白細胞、中性粒細胞等炎癥細胞的集聚會阻止活性氧自由基的形成，這是幽門螺旋桿菌造成胃

黏膜壞死的主要原因。

D.從根除幽門螺旋桿菌的治療效果來看，小于14歲的青少年再感染幽門螺旋桿菌的幾率比較高，而大于70歲的

老年人則容易出現一些并發(fā)癥。

（3）若有人感染了幽門螺旋桿菌，你在給出建議前應考慮到哪些因素？請結合材料簡要回答。

（三）文學類文本閱讀

3.（15分）閱讀下面的文字，完成問題。

配角

侯發(fā)山

一個很平常的日子。河邊站滿了看熱鬧的人。小北風悄無聲息地掠過，打擾著人們的興致。這些人真是閑得給

狗撓癢，一個個抱著膀子，縮著脖子，上下牙齒打著架，吸溜著鼻子，臉上卻綻放著五花八門的笑容。

這里在拍電影。

河水緩緩地流著，水面上三三兩兩漂浮著尚未解凍的冰磴子，一起一伏，優(yōu)哉游哉根據劇情，女主角失足掉進

了河里，大喊“救命”。在河邊溜達的配角（一個老年男性拾荒者）聞聽呼救聲后，沒有絲毫猶豫，一躍而起跳進

河里，奮力把女主角救了出來。劇情就這么簡單，可是，就是這么簡單的一幕，接連排練了兩三次，導演都搖頭否

定了，一臉的失望。女主角的演技倒沒什么毛病，問題出在配角身上，就是那個救人者。

第一次，配角聽到女主角的叫喊，猶豫了好幾秒才跳進水里。按照劇情，不能超過兩秒；第二次，配角倒是沒

猶豫就撲進了河里。遇到冰凌茬子，有意地回避著，好像害怕被戳傷；第三次，配角表現得很勇敢，可惜，臉上的

表情倒是不切實際，有點僵硬或者說是漠然，像是在演戲。別說是導演不滿意，連圍觀的群眾也都嗤之以鼻:

“太假。”

“演技太差了。”

女主角雖然穿著羽絨服，有防護措施，也無生命危險，但在零下十幾度的河里待著，那滋味也不是好受的。哪

一次下去不撲騰幾分鐘？若女主角是個大牌，早甩手不干了。女主角是個沒有出道的新手，說得更具體一點，是個

在校的學生，托關系才當上這個角色的。此刻，她也不敢多說什么，瑟縮著身子，默默地掉著眼淚，一副楚楚可憐

的樣子，不知是委屈還是寒冷，或許兩者兼而有之。導演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道：“準備，下！”

女主角忙擦了擦眼淚，甩掉裹在身上的棉大衣，聽到導演的口令后，跳進了河里。

此刻，只見岸邊的一個拾荒者，看到女主角落水，沒等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，撲進了河里。距離女

主角還有一段距離。他吃力地游著，臉上呈現出焦急的神色。看得出，他是個“旱鴨子”，不會游泳，兩只手胡亂

扒拉著，屬于那種“狗刨式”。他的手被冰凌茬子劃破了，臉也被冰凌茬子劃破了，卻不管不顧，一邊還焦急地大

叫：“閨女，堅持?。￠|女，堅持住！”……終于，女主角被救上了岸。

圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好。導演也興奮地跳起來，瀟灑地打了個響指，說：“0K!”

然而，很快大家發(fā)現救人的老漢不是劇組里的演員。老漢的衣服真的是濕透了。匯集到腳下的水，瞬間凝結成

了冰；臉和手上的傷口滲出來的血水也凍住了，不流動了。

導演忙安排人給老漢更換衣服，包扎身上的傷口。

這期間，女主角一直嚶嚶地哭著。

導演拍了拍女主角的肩膀：“沒事的，他雖然不是演員，但效果很好，很逼真，這個鏡頭就算成功了?！?/p>

女主角哭得更厲害了。等到老漢換好衣服、包扎好傷口出來，導演率先開問：“老人家，您是一一”

“俺，俺是個撿破爛的，剛好路過這里，看到閨女落水，啥也沒想，就跳了下去……”老漢雖然換了衣服，嘴

唇還烏青著。

女主角終于停止啜泣，上前托起老漢捆綁著紗布的手：“爸，我對不起您……”她想給老人個笑臉，不料，細

碎的淚珠如朝露般掛在了她長長的睫毛上。

“傻孩子，跟爸不要說對不起。”此時，老漢已經知道剛才是在拍戲，開心地笑了。圍觀的人都傻眼了。

女主角是老漢的獨生女。她考上藝校后，老漢也悄悄到了這個學校所在的城市，他沒有別的手藝，只有撿破爛

供女兒上學。他怕給女兒丟臉，一直沒有去找過她。不過，他曾無數次到學校門口轉悠，希望遇到女兒，卻一次也

沒有遇到過女兒。今天外出撿破爛，也是碰巧遇到女兒在拍戲。他以為女兒是意外落水，便不顧生命危險跳進了河

里，

“大叔……今天您可幫了劇組的大忙。謝謝您！”導演真誠地說道，掏出幾張票子給老漢算作酬勞。

老漢拒絕了，說：“只要閨女沒事就好，沒事就好。”頓時，現場又是掌聲一片。還有一個秘密可能大家都不知

道，老漢一生未娶，女主角是他收養(yǎng)的棄嬰。

（有刪改）

（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.“河水緩緩……漂浮著……冰磴子”的環(huán)境描寫，既交代了時令、天氣，也為下文配角拍戲失敗、老漢救女受

傷埋下伏筆。

B.“猶豫”“回避”“害怕”等詞語，寫出了劇中的配角三次演救女主角戲時的心理，與下文老漢情急救女形成鮮

明對比。

C.小說對老漢救女的描寫，運用動作、神態(tài)、語言和心理描寫，逼真地完成了“配角”的表演，又展示了一個慈

父的形象。

D.小說按照事情發(fā)展的順序敘事，中間插進了老漢和女主角的父女關系的介紹，結尾又補充交代了老漢和女主角

的養(yǎng)父女關系。

（2）小說開頭對圍觀群眾的敘寫，有什么作用？請簡要分析。

（3）小說的結尾，往往會出人意料，請賞析這篇小說的結尾。

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀

4.（19分）閱讀下面的文言文，完成問題。

材料一：

子曰：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！?/p>

（節(jié)選自《論語?公冶長》）

簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，在君無事，可

以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴季不，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大

道哉！

（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）

材料二：

昔者，越王勾踐近侵于疆吳，遠媲于諸侯，兵革散空，國且滅亡，乃脅諸臣而與之盟：“吾欲伐吳，奈何有功？”

群臣默然而無對。王曰：“夫主憂臣辱，主辱臣死，何大夫易見而難使也？”計倪官卑年少，其居在后，舉首而起，

曰：“希哉！非大夫易見難使，是大王不能使臣也?！蓖踉唬骸昂沃^也？”計倪對曰：“夫官位財幣，王之所輕，死者，

是士之所重也。王愛所輕，責士所重，豈不艱哉？”王自揖，進計倪而問焉。計倪對曰：“夫仁義者，治之門，士

民者，君之根本也。闖門固根，莫如正身。正身之道，謹選左右。愿君王公選于眾，精煉左右。明主用人，不由所

從，不問其先。是故周文、齊桓，躬于任賢，太公、管仲，明于知人。今則不然，臣故曰殆哉?！痹酵醪辉唬骸肮?/p>

聞齊威淫洗九合諸侯一匡天下蓋管仲之力也寡人雖愚,唯在大夫?！庇嬆邔θ眨骸褒R威除管仲罪，大責任之，至易。

斯可致王，霸何足道?；阜Q仲父，文稱太公，計此二人，曾無嵯去之勞，授以上卿。傳曰：直能三公。今置臣而不

尊，使賢而不用，蓋智士所恥，賢者所羞。君王察之?！痹酵踉唬骸罢\者不能匿其辭，大夫既在，何須言哉！”計倪

對日：“臣聞智者不妄言，以成其芳，賢者始于難動，終于有成。故賢君用臣，施之職而成其功，遠使，以效其誠。

內告以匿，以知其信。與之講事，以觀其智。飲之以酒，以觀其態(tài)。選士以備，不肖者無所置。”越王大媲，乃壞

池填塹，開倉谷，貸貧乏，乃使群臣身問疾病，躬視死喪，不厄窮僻，尊有德；與民同苦樂，激河泉井，示不獨食。

行之六年，士民一心，不謀同辭，不呼自來，皆欲伐吳。遂有大功而霸諸侯?？鬃釉唬骸皩拕t得眾。”此之謂也。

（節(jié)選自袁康《越絕書?越絕外傳第十一》）

（1）文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

孤A聞B齊C威D淫E洗F九G合H諸I侯J-K匡L天M下N蓋。管P仲Q之R力S也

（2）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.垂拱，文中指不親理政務，與《戰(zhàn)國策》中“秦王垂拱受西河之外”的“垂拱”意思不相同。

B.殆，文中指疑惑，與《六國論》中“且燕趙處秦革滅殆盡之際”的“殆”意思相同。

C.蹉步，文中形容數量極少，與《勸學》中“不積四步”的“蹉步”意思、用法均不相同。

D.勞，文中指功勞，與《廉頗藺相如列傳》中“而藺相如徒以口舌為勞”的“勞”意思相同。

（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.越王勾踐胸懷韜略。面臨近受強吳侵略、遠受諸侯羞辱、行將亡國的窘境，他一面做好了與吳國決戰(zhàn)的準備，

一面召集群臣商討對策。

B.計倪富有辯才。他少年老成，面對勾踐“大夫易見難使”的慨嘆與質問，年少位卑的計傀挺身而出，據理反駁,

最終使“越王大媲”。

C.計倪見識過人。他認為作為君主注重培養(yǎng)自己的品德是比施行仁義更重要的事情，而端正自己品德的途徑在于

謹慎地挑選身邊的近臣。

D.越王勾踐從善如流。計倪“置臣而不尊，使賢而不用”的批評使他有所反思，并以實際行動努力改正，經過六

年努力，越國上下一心。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①齊威除管仲罪，大責任之，至易。斯可致王，霸何足道。

②故賢君用臣，施之職而成其功，遠使，以效其誠。

（二）古代詩歌閱讀

5.（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。

示孟郊①

孟浩然②

蔓草蔽極野，蘭芝結孤根。

眾音③何其繁，伯牙④獨不喧。

當時高深意，舉世無能分。

鐘期一見知，山水千秋聞。

爾其保靜節(jié)，薄俗⑤徒⑥云云⑦。

【注】①孟郊：生平不詳，推測為孟浩然好友或后輩，但非指中唐“苦吟詩人”孟郊。②孟浩然：盛唐山水田園

詩派的代表人物之一，與王維并稱“王孟”。③眾音：指一般世俗的聲音。④伯牙：指春秋戰(zhàn)國時期的俞伯牙，

他和后句的鐘子期是“高山流水”的知音，鐘子期死后，俞伯牙終身不再彈琴。⑤薄俗：流俗。⑥徒：徒然。⑦

云云：紛紛紜紜。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.開頭兩句描寫蔓生的野草遮蔽了原野，蘭花和靈芝在幽遠的地方獨自扎根的情景，兼用比、興。

B.“眾音”二句敘寫世俗的琴聲極其繁雜，唯獨伯牙一個人不喧鬧，對比中蘊含詩人鮮明的態(tài)度。

C.“鐘期”兩句運用“流水對”，說明鐘子期一聽見伯牙的琴音，高山流水的知音佳話就流傳千古了。

D.本詩語言平淡，蘊藉豐厚，意境雄闊，誠如沈德潛《唐詩別裁集》中的評價：語淡而味終不薄。

（2）本詩題為“示孟郊”，請結合詩歌內容，簡要分析詩人希望借助本詩告訴孟郊些什么。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

6.（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《蜀道難》一詩中，李白引用神話傳說為其增添了浪漫主義色彩。如引用“五丁開山”這一神話的句子

是，。

（2）屈原開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。如在《離騷》中詩人用“”寫了自己因為采摘香草而被加

上罪名；用“”比喻小人嫉妒自己擁有美好的品德。

（3）古人常借助于猿啼表達悲傷的情感，如杜甫、白居易。請寫出杜甫或白居易的兩句相關詩句

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I

7.（11分）閱讀下面的文字，完成各題。

縱觀央視近幾年上檔的作品，大多數都是與社會現實①的，《關于唐醫(yī)生的一切》便是如此，它作

為一部寫實的醫(yī)療題材影視劇作品，備受觀眾歡迎。

“為醫(yī)者，須絕馳鷲利名之心，專博施救援之志”，這句話很好地詮釋了醫(yī)者的職責與初心。劇中醫(yī)護人員全

力救治患者，鄭重履職盡責，傾心護佑生命，充分彰顯了崇高的職業(yè)道德與醫(yī)者的仁愛情懷。

親情是人世間永不止息的美好與慰藉，而感恩之心能夠形成人與人之間善的循環(huán)，更是人間溫情的充分體現。

劇中，一位走投無路的母親②將自己患有罕見的Cantrell五聯癥的孩子遺棄在醫(yī)護人員必經的走廊，后

來棄嬰因唐佳瑜和吳敏敏的善心而獲救。而唐佳瑜也終于在歷經千辛萬苦后，成功完成了自己為之努力多年的③

的人工心臟移植手術。該劇也呈現了多處對醫(yī)患間沖突與釋然的描寫。醫(yī)患關系乃至醫(yī)患矛盾固然是醫(yī)院場域中難

以回避的話題，然而，醫(yī)生與患者應是戰(zhàn)友，是朋友；他們共同的敵人應該是疾病，而不是彼此。

醫(yī)學，應該是溫暖的；醫(yī)院，也應該是溫情的。當所有人更加重視醫(yī)學知識的價值，更加尊重生命的意義，更

（1）請在文中橫線處填入恰當的成語。

（2）請將文中畫波浪線的長單句改成一組較短且含有假設關系的句子?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得

改變原意。

（3）文中畫橫線的句子使用了引用和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。

（二）語言文字運用II

8.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

前不久，在黑龍江省哈爾濱市，有人在冰雕中發(fā)現了一條魚，然后這條可憐的魚就被全網圍觀了，那么，鑿開

冰雕“營救”出的魚還能活嗎？答案是：不能活，①o為什么這么肯定魚已經死了？這是因為細胞內細

胞質的主要成分水在低溫下結冰后會產生冰晶。因為印象中的冰晶都是晶瑩美麗的，但它會像利刃一把把,無情地

刺穿細胞膜，加上水變成冰晶后體積會變大漲破細胞，導致細胞死亡，而一旦避免細胞全部死亡，生命自然也就不

復存在。顯然，那條魚在冰雕中已經有幾天了。通常來說，它體內的細胞應該已經全部“暴斃”，就算將其挖出來

放在溫暖的環(huán)境里也無濟于事了。

②o少數生物在被凍成“冰棍兒”后仍能“死而復生”，例如某些林蛙，林蛙有很強的抗寒能力，當

氣溫降至零攝氏度以下后，它會凍得硬邦邦的；但待氣溫回升后，它又會逐漸“解凍”。它有一個“看家本領”

——可以在寒冬將至時，將提前儲備好的葡萄糖填充進細胞，③,使細胞中的水分不會因低溫凝結,

以保護細胞的完整性。北極地區(qū)有一種毛毛蟲，也是通過這種方法挨過寒冬。

（1）文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

四、寫作（60分）

9.（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

有位國際知名人力資源專家把應聘者分為兩類人：一類人被稱為“銀勺”，即含著“銀湯匙”降生的人，家庭

優(yōu)越，畢業(yè)于“常青藤大學”，擁有完美的簡歷；另一類人被稱為“拳擊手”，畢業(yè)于普通大學，換過許多工作，可

能還發(fā)過傳單、端過盤子、收過銀，但仍然懷有激情，積極面對人生。

當分別來自上述兩類中的兩名應聘者都符合職位要求時，如果你是招聘者，會做出怎樣的選擇？請針對上述材

料寫一篇文章，體現你的思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年廣西河池市高考語文模擬試卷（5月份）?答案

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

1.（9分）閱讀下面的文字，完成問題。

馮友蘭先生的《新原人》從追問“人生究竟有沒有意義”這一問題開始，指出人之所以不同于禽獸而為人者，

在于人有“覺解”；而“人之所以能有覺解，因為人是有心的”。由此可見，“心”在馮友蘭的境界論中占據首要地

位。

概括起來，馮友蘭一般從功能的角度來解釋心。他講到心有四種功能：感覺、思議、了解、自覺。其中，了解

和自覺又合稱“覺解”。馮友蘭論述人生境界的依據是心的覺解程度的高低，而覺解的過程可以概括為如下四個過

程：第一，運用心的思議功能得到事物之理及其知識形態(tài)的概念（思）；第二，站在事物之理的高度“以理觀物”（觀）,

并在實踐過程中用經驗、知覺去印證名言的概念知識（悟）。觀與悟合稱“了解”（解

）；第三，將心的“了解”的活動作為意識對象進行反觀，使心處于明覺狀態(tài)（覺）。第四，覺解其覺解。因此,

思、觀、悟、覺等概念所表達的都是心的不同功能或不同狀態(tài)，馮友蘭將其合稱為“覺解”。這與中國古代哲學

中的“自明誠”“轉識成智”的意思是一致的，其根本底蘊在于如何通過認識、知識的途徑來提高自己的精神境

界，也就是以增進知識的方法改變自己的心靈狀態(tài)。馮友蘭所關注的正是由理論上的知識轉化為切身體驗，由常

人的心理轉化為圣人的心理。而所有這一切之所以可能，最根本的原因在于人有“心”。他將人心的覺解比喻為

一盞“宇宙燈”。

宇宙間有覺解，與宇宙間有水有云，是同樣不可否認的事。不過宇宙間有水有云，不過是有水有云而已。而宇

宙間有覺解，則可使其他別的事物被了解。如一室內有桌椅，有燈光。就存在方面說，燈光與桌椅的地位，是相等

的。但有桌椅不過是有桌椅而已。有燈光則室內一切，皆為燈光所照。宇宙間之有覺解，亦正如是。宇宙間的事物,

本是無意義的，但有了覺解，則即有意義了。

這是一個非常精妙的比喻。近代科學興起以來，原本充滿神奇色彩的宇宙變成了物質性的“自然界”。馮友蘭

非常明確地說明，哲學上的宇宙不同于科學上的宇宙，哲學上的宇宙是一個意義宇宙，一個由心靈的價值意識之光

所照亮的文化宇宙。如果我們把心靈理解為“意識”的話，這個宇宙就是一個“意照之境”一一意境。也正是在這

個地方，馮友蘭的境界論與中國古代的意境論產生了共鳴。馮友蘭所說的文化宇宙就是一個充滿價值的意義世界；

他之所以講覺解，就是要在現實世界中體驗出一個價值世界來，并在這個價值世界中安身立命，體現人生的意義。

馮友蘭將這個覺解而得的意義世界稱為“境界”。他說，人對宇宙人生的覺解程度，可有不同。因此，宇宙人生，

對于人的意義，亦有不同。人對于宇宙人生在某種程度上所有的覺解，因此，宇宙人生對于人所有的某種不同的意

義，即構成人所有的某種境界。

我們知道，佛學一般否定客觀世界的存在，認為與心相對的只是依心而起的“境界”。與此相近，馮友蘭所說

的境界也是“依心而起”的。因為境界是由意義構成的，意義是從心對事物的覺解而產生的，沒有心即沒有覺解，

沒有覺解就沒有意義，沒有意義就沒有境界。但是馮友蘭并不否定世界的客觀存在。他承認在心之外有一個世界，

這個客觀世界是公共的，每一個人都生活于這個客觀世界之中。但是，每一個不同的人對于宇宙人生的覺解程度是

不同的，因此，各個人所擁有的意義世界一一境界就是不同的。

（摘編自程相占《馮友蘭人生境界論的審美維度》）

（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是C

A.馮友蘭將了解和自覺合稱為“覺解”，他認為一個人的人生境界的高度取決于他的心的覺解程度。

B.人的覺解有思、解等四個過程，其根本底蘊在于如何通過認識、知識的途徑來提高自己的精神境界。

C.近代科學的興起使原本神奇的宇宙變成了物質性的，而馮友蘭卻認為宇宙充滿了意識性。

D.與佛學的“境界”是依心而起的觀點相近，馮友蘭也認為由意義構成的境界是“依心而起”的。

（2）下列對原文論證的相關分析，正確的一項是B

A.文章以《新原人》從追問“人生究竟有沒有意義”這一問題開始開篇，為下文提供了分析的依據。

B.馮友蘭一般從功能的角度解釋心，他認為心有四種功能并具體闡釋了后兩種功能即“覺解”。

C.文章運用喻證法，將人心的覺解比喻為“宇宙燈”，證明了只要有燈光，宇宙間便有了覺解的觀點。

D.文章結尾引用佛學觀點是為了論證人對宇宙人生覺解程度的不同，人的境界也不同的觀點。

（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是B

A.因為人是有心的，故而能有覺解，這也正是人不同于禽獸的原因所在，由此可見心的重要性。

B.人通過增進知識改變自己的心靈狀態(tài)，將這些知識轉化為切身體驗，就能由常人轉化為圣人。

C.宇宙間也有覺解，這種覺解可以使其他事物被了解，如燈光可以使室內的桌椅等一切凸顯出來。

D.文化宇宙是充滿價值的意義世界，人的覺解的意義在于在現實世界中體驗出一個價值世界來。

【分析】（1）本題考查理解并分析文中重要內容的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進

行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，尋找細微的差別。

（2）本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，

把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的

類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選

項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。

【解答】（1）C.“馮友蘭卻認為宇宙充滿了意識性”無中生有，結合“哲學上的宇宙是一個意義宇宙，一個由心

靈的價值意識之光所照亮的文化宇宙。如果我們把心靈理解為‘意識’的話，這個宇宙就是一個‘意照之境'一

意境”可知，并沒有說“宇宙充滿了意識性”。

故選C。

（2）A.“為下文供了分析的依據”分析錯誤，下文主要圍繞“'心’在馮友蘭的境界論中占據首要地位”這一中

心展開分析，并沒有以“人生究竟有沒有意義”為依據進行分析。

C.“證明了只要有燈光，宇宙間便有了覺解的觀點”錯誤。結合“如一室內有桌椅，有燈光。就存在方面說，燈

光與桌椅的地位，是相等的。但有桌椅不過是有桌椅而已。有燈光則室內一切，皆為燈光所照。宇宙間之有覺解,

亦正如是”來看，文章是以“燈光”為喻，將人心的覺解比喻為“宇宙燈”，并非只要有燈光，宇宙間便有了覺

解。

D.”文章結尾引用佛學觀點是為了論證……”分析錯誤，應是“引用馮友蘭先生的話”。

故選B。

（3）B.”將這些知識轉化為切身體驗，就能由常人轉化為圣人”錯誤，結合“由理論上的知識轉化為切身體驗,

由常人的心理轉化為圣人的心理”可知，只能由“常人的心理”轉化為“圣人的心理”。

故選B。

答案：

（DC

（2）B

（3）B

（二）實用類文本閱讀

2.（12分）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

曲門螺旋桿菌是一種螺旋狀、具有鞭毛的細菌，主要存在胃里，有時在腸道、糞便，或是口腔里的牙菌斑里也

可能發(fā)現。它離開人體就無法存活太久，但是卻可以生存在胃中高度的酸性環(huán)境中。在我國的感染率很高。它是最

常見的慢性細菌感染疾病，也是較為常見的胃腸疾病之一。

根據相關統(tǒng)計，幽門螺旋桿菌在我國的感染率在50%?60%,并有顯著的城鄉(xiāng)差異，鄉(xiāng)村感染率可能超過60%,

而城市一般在40%以下，這種疾病的感染主要跟飲食方式有較大的關系。

（摘編自澎湃新聞《感染幽門螺旋桿菌讓人消瘦？》）

材料二：

由于幽門螺旋桿菌可以在牙菌斑中生存，其生長會產生有臭味的碳化物，引起口臭。感染幽門螺旋桿菌的人可

能會出現餐后曖氣、惡心、腹脹、腹部不適等胃腸疾病癥狀。

因幽門螺旋桿菌會破壞胃黏膜，長期感染者常發(fā)生慢性胃炎、胃潰瘍，從而出現打嗝、惡心、反酸、上腹痛等

表現。幽門螺旋桿菌還可能導致消化系統(tǒng)的菌群失調，引起惡心、嘔吐、腹瀉等其他一系列的消化道疾病癥狀。

美國國立綜合癌癥網絡（NCCN）指南中指出，幽門螺旋桿菌感染和吸煙、高鹽飲食及其他飲食因素均為胃癌

發(fā)生的危險因素。目前的研究表明，幽門螺旋桿菌持續(xù)感染可導致胃黏膜組織出現白細胞、中性粒細胞等炎癥細胞

的集聚，進一步形成活性氧自由基，造成胃黏膜壞死?？梢詫е露喾N胃部疾病的發(fā)生，包括慢性胃炎、胃潰瘍、十

二指腸潰瘍等。但即使患有上述胃部疾病，患者也不一定都會患胃癌。有研究顯示，在所有胃癌患者中，75%的有

幽門螺旋桿菌感染。盡管如此，上述的結論僅可說明，幽門螺旋桿菌感染可能是胃癌患病的高危因素，但并不代表

幽門螺旋桿菌一定會導致胃癌發(fā)生。

幽門螺旋桿菌雖然不是導致胃癌發(fā)生的兇手，但因為破壞了胃黏膜的保護屏障，導致胃炎，長期胃炎可間接促

進了胃癌的發(fā)生，使幽門螺旋桿菌成為胃癌發(fā)生的“幫兇”。因此，發(fā)現感染幽門螺旋桿菌不要驚慌，及時就醫(yī)進

行規(guī)范治療，有助于減少胃癌的發(fā)生率。

（摘編自人民網《幽門螺旋桿菌四問》）

材料三：

要不要治療，要根據具體情況來看，一般18歲到70歲的人群，即便是沒有任何癥狀，都應該進行幽門螺旋桿

菌的根除治療，但是如果是其他年齡段，就需要具體的情況具體分析，比如小于14歲的人，如果沒有任何癥狀，

是不需要根除治療的。

是因為第一，幽門螺旋桿菌的根除藥量比較大，小于14歲的青少年很難耐受，而且容易出現藥物的副作用；

第二，小于14歲的青少年幽門螺旋桿菌被根除后，再感染幽門螺旋桿菌的幾率比較高，所以一般情況下，可以等

他成年以后再進行根除幽門螺旋桿菌的治療；第三是因為小于14歲的青少年即使感染幽門螺旋桿菌，大多數情況

都不會產生很嚴重的后果，可以暫時觀察。

對于大于70歲以上的老年人，沒有任何癥狀，而且胃鏡檢查也沒有明顯的疾病時，也是可以不用根除幽門螺

旋桿菌治療的，因為根除幽門螺旋桿菌最大的獲益年齡段是在他根除之后的十年，也就是說如果一個70歲的老人,

他根除了幽門螺旋桿菌，真正獲益是在80歲的時候，整體獲益年齡段也比較少。其次，跟青少年一樣，就是他的

身體條件比較弱，有很多的心、肺、腎方面的慢性疾病，服用大劑量的抗幽門螺旋桿菌的藥物，對他們的身體的負

擔是很重的，很容易出現一些并發(fā)癥，所以沒有特殊原因，不建議大于70歲的老年人進行幽門螺旋桿菌的根除治

療。

當然，對于小于14歲的青少年和大于70歲的老年人，如果幽門螺旋桿菌已經引起了一些非常嚴重的疾病，如

消化性潰瘍等，還是要進行幽門螺旋桿菌的根除治療的。

（摘編自網易新周刊）

（1）下列選項中，最能體現幽門螺旋桿菌致病進程的一項是C

A.幽門螺旋桿菌f牙菌斑一碳化物一胃黏膜

B.幽門螺旋桿菌一牙菌斑一胃黏膜一腹脹

C.幽門螺旋桿菌一胃黏膜一胃炎一胃癌

D.幽門螺旋桿菌一碳化物一胃黏膜一胃潰瘍

(2)下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是D

A.幽門螺旋桿菌可在高度的酸性環(huán)境中和腸道、糞便，或是口腔里的牙菌斑里長期生存，是最常見的慢性細菌感

染疾病。

B.幽門螺旋桿菌在我國的感染率超過百分之五十，呈現出顯著的城鄉(xiāng)差異特征，這種疾病的感染主要是由不良飲

食習慣引起的。

C.胃黏膜組織出現白細胞、中性粒細胞等炎癥細胞的集聚會阻止活性氧自由基的形成，這是幽門螺旋桿菌造成胃

黏膜壞死的主要原因。

D.從根除幽門螺旋桿菌的治療效果來看，小于14歲的青少年再感染幽門螺旋桿菌的幾率比較高，而大于70歲的

老年人則容易出現一些并發(fā)癥。

(3)若有人感染了幽門螺旋桿菌，你在給出建議前應考慮到哪些因素？請結合材料簡要回答。

【分析】(1)本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要

整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，

確定對應語句，聯系上下文體會。

(2)本題考查學生分析和概括相關內容的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。解答

時要認真分析，找出符合題干的選項。

(3)本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題

干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段

落并加以概括。

【解答】(1)結合“由于幽門螺旋桿菌可以在牙菌斑中生存，其生長會產生有臭味的碳化物，引起口臭”，可知

碳化物是幽門螺旋桿菌的衍生物，而非致病進程。排除AD；

腹脹是癥狀，而非病，排除B。

故選C。

(2)A.“幽門螺旋桿菌可在高度的酸性環(huán)境中”錯誤。結合“它離開人體就無法存活太久，但是卻可以生存在

胃中高度的酸性環(huán)境中”，可知選項范圍擴大。

B.“這種疾病的感染主要是由不良飲食習慣引起的”與原文不符。結合“這種疾病的感染主要跟飲食方式有較大

的關系”可知，有關系不等于引起，曲解文意。

c.”會阻止活性氧自由基的形成……是幽門螺旋桿菌造成胃黏膜壞死的主要原因"錯誤。結合“幽門螺旋桿菌持

續(xù)感染可導致胃黏膜組織出現白細胞、中性粒細胞等炎癥細胞的集聚，進一步形成活性氧自由基，造成胃黏膜壞

死”可知，“主要原因”的表述，也屬于無中生有。

故選D。

(3)由“要不要治療，要根據具體情況來看，一般18歲到70歲的人群，即便是沒有任何癥狀，都應該進行幽

門螺旋桿菌的根除治療，但是如果是其他年齡段，就需要具體的情況具體分析，比如小于14歲的人，如果沒有

任何癥狀，是不需要根除治療的”可概括為：年齡因素：一般18歲到70歲的人群，即使是沒有任何癥狀，也應

該進行幽門螺旋桿菌的根除治療。而小于14歲或大于70歲的人，則一般不需要根除治療。

由“當然，對于小于14歲的青少年和大于70歲的老年人，如果幽門螺旋桿菌已經引起了一些非常嚴重的疾病，

如消化性潰瘍等，還是要進行幽門螺旋桿菌的根除治療的”可概括為：病情嚴重程度：無論哪個年齡段，若幽門

螺旋桿菌已經引起非常嚴重的疾病，則需要根除治療。

答案：

(DC

(2)D

(3)①年齡因素：一般18歲到70歲的人群，即使是沒有任何癥狀，也應該進行幽門螺旋桿菌的根除治療。而

小于14歲或大于70歲的人，則一般不需要根除治療。

②病情嚴重程度：無論哪個年齡段，若幽門螺旋桿菌已經引起非常嚴重的疾病，則需要根除治療。

(三)文學類文本閱讀

3.(15分)閱讀下面的文字，完成問題。

配角

侯發(fā)山

一個很平常的日子。河邊站滿了看熱鬧的人。小北風悄無聲息地掠過，打擾著人們的興致。這些人真是閑得給

狗撓癢，一個個抱著膀子，縮著脖子，上下牙齒打著架，吸溜著鼻子，臉上卻綻放著五花八門的笑容。

這里在拍電影。

河水緩緩地流著，水面上三三兩兩漂浮著尚未解凍的冰脩子，一起一伏，優(yōu)哉游哉根據劇情，女主角失足掉進

了河里，大喊“救命”。在河邊溜達的配角(一個老年男性拾荒者)聞聽呼救聲后，沒有絲毫猶豫，一躍而起跳進

河里，奮力把女主角救了出來。劇情就這么簡單，可是，就是這么簡單的一幕，接連排練了兩三次，導演都搖頭否

定了，一臉的失望。女主角的演技倒沒什么毛病，問題出在配角身上，就是那個救人者。

第一次，配角聽到女主角的叫喊，猶豫了好幾秒才跳進水里。按照劇情，不能超過兩秒；第二次，配角倒是沒

猶豫就撲進了河里。遇到冰凌茬子，有意地回避著，好像害怕被戳傷；第三次，配角表現得很勇敢，可惜，臉上的

表情倒是不切實際，有點僵硬或者說是漠然，像是在演戲。別說是導演不滿意，連圍觀的群眾也都嗤之以鼻：

“太假。”

“演技太差了?！?/p>

女主角雖然穿著羽絨服，有防護措施，也無生命危險，但在零下十幾度的河里待著，那滋味也不是好受的。哪

一次下去不撲騰幾分鐘？若女主角是個大牌，早甩手不干了。女主角是個沒有出道的新手，說得更具體一點，是個

在校的學生，托關系才當上這個角色的。此刻，她也不敢多說什么，瑟縮著身子，默默地掉著眼淚，一副楚楚可憐

的樣子，不知是委屈還是寒冷，或許兩者兼而有之。導演不咸不淡地看了女主角一眼，然后命令道：“準備，下！”

女主角忙擦了擦眼淚，甩掉裹在身上的棉大衣，聽到導演的口令后，跳進了河里。

此刻，只見岸邊的一個拾荒者，看到女主角落水，沒等她喊救命，就甩掉手里的蛇皮袋，撲進了河里。距離女

主角還有一段距離。他吃力地游著，臉上呈現出焦急的神色?？吹贸?，他是個“旱鴨子”，不會游泳，兩只手胡亂

扒拉著，屬于那種“狗刨式”。他的手被冰凌茬子劃破了，臉也被冰凌茬子劃破了，卻不管不顧，一邊還焦急地大

叫：“閨女，堅持??！閨女，堅持??！”……終于，女主角被救上了岸。

圍觀的群眾禁不住鼓掌叫好。導演也興奮地跳起來，瀟灑地打了個響指，說：“0K!”

然而，很快大家發(fā)現救人的老漢不是劇組里的演員。老漢的衣服真的是濕透了。匯集到腳下的水，瞬間凝結成

了冰；臉和手上的傷口滲出來的血水也凍住了，不流動了。

導演忙安排人給老漢更換衣服，包扎身上的傷口。

這期間，女主角一直嚶嚶地哭著。

導演拍了拍女主角的肩膀：“沒事的，他雖然不是演員，但效果很好，很逼真，這個鏡頭就算成功了?！?/p>

女主角哭得更厲害了。等到老漢換好衣服、包扎好傷口出來，導演率先開問：“老人家，您是一一”

“俺，俺是個撿破爛的，剛好路過這里，看到閨女落水，啥也沒想，就跳了下去……”老漢雖然換了衣服，嘴

唇還烏青著。

女主角終于停止啜泣，上前托起老漢捆綁著紗布的手：“爸，我對不起您……”她想給老人個笑臉，不料，細

碎的淚珠如朝露般掛在了她長長的睫毛上。

“傻孩子，跟爸不要說對不起?！贝藭r，老漢已經知道剛才是在拍戲，開心地笑了。圍觀的人都傻眼了。

女主角是老漢的獨生女。她考上藝校后，老漢也悄悄到了這個學校所在的城市，他沒有別的手藝，只有撿破爛

供女兒上學。他怕給女兒丟臉，一直沒有去找過她。不過，他曾無數次到學校門口轉悠，希望遇到女兒，卻一次也

沒有遇到過女兒。今天外出撿破爛，也是碰巧遇到女兒在拍戲。他以為女兒是意外落水，便不顧生命危險跳進了河

里，

“大叔……今天您可幫了劇組的大忙。謝謝您！”導演真誠地說道，掏出幾張票子給老漢算作酬勞。

老漢拒絕了，說：“只要閨女沒事就好，沒事就好?！鳖D時，現場又是掌聲一片。還有一個秘密可能大家都不知

道，老漢一生未娶，女主角是他收養(yǎng)的棄嬰。

（有刪改）

（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是C

A.“河水緩緩……漂浮著……冰磴子”的環(huán)境描寫，既交代了時令、天氣，也為下文配角拍戲失敗、老漢救女受

傷埋下伏筆。

B.“猶豫”“回避”“害怕”等詞語，寫出了劇中的配角三次演救女主角戲時的心理，與下文老漢情急救女形成鮮

明對比。

C.小說對老漢救女的描寫，運用動作、神態(tài)、語言和心理描寫，逼真地完成了“配角”的表演，又展示了一個慈

父的形象。

D.小說按照事情發(fā)展的順序敘事，中間插進了老漢和女主角的父女關系的介紹，結尾又補充交代了老漢和女主角

的養(yǎng)父女關系。

（2）小說開頭對圍觀群眾的敘寫，有什么作用？請簡要分析。

（3）小說的結尾，往往會出人意料，請賞析這篇小說的結尾。

【分析】（1）本題考查學生分析鑒賞小說內容和藝術特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看,

既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要

通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生分析文章重要情節(jié)作用的能力。解答此題，可以從情節(jié)、人物、主旨、結構、表達效果等方

面進行分析。

（3）本題考查結尾段的作用。解答這類題常見答題思路為：首先歸納內容，即段意；然后看結構上的作用，看

是否照應標題，呼應開頭，總結全文，明確或升華、深化中心思想等等；最后結合主旨分析表達技巧，即藝術特

色?？梢蕴釤挸鋈齻€關鍵詞：內容主旨、結構思路、語言修辭。

【解答】（1）C.“運用動作、神態(tài)、語言和心理描寫”分析錯誤，沒有“心理描寫”。

故選：Co

（2）①第一段通過一系列的動作描寫，“抱著膀子”“縮著脖子”“下牙齒打著架”“吸溜著鼻子”“綻放著五花八

門的笑容”，具體描寫了圍觀群眾看拍電影的狀態(tài)，為下文圍觀他們對配角表演的“嗤之以鼻”和對女孩爸爸“鼓

掌叫好”的情節(jié)做鋪墊。

②“縮著脖子”“下牙齒打著架”“吸溜著鼻子”，既交代了時令、天氣，說明天氣寒冷，也為下文配角拍戲失敗、

老漢救女受傷埋下伏筆，“他的手被冰凌茬子劃破了，臉也被冰凌茬子劃破了，卻不管不顧”，說明父親為了女兒

的安全不顧及自身的安危，歌頌偉大的父愛。

（3）①情節(jié)結構上，結尾交代老漢是養(yǎng)父屬于情節(jié)上的一個補充，使原本平淡的故事變得更加感人，使得前面

“爸爸”勇救閨女的情節(jié)變得更加精彩，使小說的情節(jié)也步入了真正的高潮，給人想象的空間。

②人物塑造上，前文不會水的爸爸撿破爛供女兒讀書，沖到冰冷的河水里，“爸爸”勇救閨女，刻畫了一個無私

的父親對女兒的愛的形象，結尾再交代是“養(yǎng)父”，使這一形象更加高大，更加豐滿。

③主題思想上，小說名為“配角”，歌頌的是在生活中作為女兒的“配角”的父親，在女兒演戲時充當了一次戲

里邊的“配角”，義無反顧地跳到河里去勇救閨女，歌頌了父愛的偉大，盡管自己是“養(yǎng)父”，這種愛是源于內心

的，是最真誠和無私的。

答案：

（1）C

（2）①為下文圍觀群眾對配角表演的“嗤之以鼻”和對女孩爸爸“鼓掌叫好”的情節(jié)做鋪墊。

②側面交代了當時天氣寒冷，為后文在水面有冰的情況下救人的敘寫張本。

（3）①情節(jié)上，化平淡為神奇。結尾交代老漢是養(yǎng)父，使得前面“爸爸”勇救閨女的情節(jié)頓時出彩，小說的情

節(jié)也步入了真正的高潮。

②人物上，豐富了人物形象。不會水的爸爸撿破爛供女兒讀書，沖到冰冷的河水里去救落水的女兒，這是出于親

情，而一個養(yǎng)父能夠如此，形象頓時高大起來。

③主題上，深化了小說的主旨：真正的愛是發(fā)自內心，出于本心的。

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀

4.（19分）閱讀下面的文言文，完成問題。

材料一：

子日：“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。于予與改是?！?/p>

（節(jié)選自《論語?公冶長》）

簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武爭馳，在君無事，可

以盡豫游之樂，可以養(yǎng)松、喬之壽，鳴琴垂個，不言而化。何必勞神苦思，代下司職，役聰明之耳目，虧無為之大

道哉！

（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）

材料二:

昔者，越王勾踐近侵于疆吳，遠媲于諸侯，兵革散空，國且滅亡，乃脅諸臣而與之盟：“吾欲伐吳，奈何有功？”

群臣默然而無對。王曰：“夫主憂臣辱，主辱臣死，何大夫易見而難使也？”計倪官卑年少，其居在后，舉首而起，