浙江省杭州市余杭區(qū)2022-2023學年七年級上學期語文12月月考試卷

浙江省杭州市余杭區(qū)2022-2023學年七年級上學期語文12月月考試卷

閱卷人

-------------------、基礎知識綜合

得分

基礎知識綜合

文字不言，卻能讓深讀它的人們彼此相遇，懂得交友之道?！阿?，②

”是孔子對遠道而來的友人心生喜悅：“③”(《＜論語〉十二章》)，是曾子告談

我們待友需誠信。莎莉文老師亦師亦友，再塑了⑷

的生命,讓她走出陰霾，心生光明；毛澤東同志寫下紀念之文，頌揚中國人共同的醫(yī)生朋友⑤

。是讀書，讓我們穿越古今，遇到一個個美好的心靈，明白友情的真巧。

1.根據(jù)拼音寫漢字，選出加點字正確的讀音。

①告談_________@song揚③真諦(A.diB.ti)

2.根據(jù)語境，在上面文段①②③處填寫詩文名句，在④⑤處填寫合適內(nèi)容。

閱卷人

-----------------二、句子默寫

得分

3.在下面文字的畫線處，填入古詩文名句。

詩歌有心，它能道出古今知音共同的情感。“夜發(fā)清溪向三峽，”是李白對友人

的思念；“正是江南好風景，”是杜甫江南再遇友人的感慨；

“____________________,______________________，”是李商隱對親友團聚的遙想；

“____________________,______________________”是譚嗣同寫下的勇往直前、追求個性解放的少年意氣。

閱卷人

-----------------三、綜合性學習

得分

欣賞下列兩幅豐子愷的漫畫，完成下面小題。

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用

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圖一：庭前生青草，楊柳掛長條。圖二：好鳥枝頭亦朋友

4.仔細觀察漫畫，指出豐子愷兩幅漫畫意象選擇的相同處，并分析他選用此類意象有何用意。

5.請結合上面的兩幅漫畫和下面的兩則鏈接材料，分析朱自清有沒有可能成為豐子愷的知己。

鏈接材料1：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐

著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

（朱自清《春》）

鏈接材料2：

朱自清這樣評價豐子愷漫畫：“一幅幅的漫畫如一首首的小詩，帶核兒的小詩，就像吃橄欖似的，老

覺著那味兒……豐老先生的漫畫，寫盡眾生百態(tài)。觸動處，恰是對眾生濃濃的愛與悲憫……如涓涓細

流，沁人心脾，讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜?！?/p>

閱卷人

四'名著閱讀

得分

6.下面是小杭和小州之間的對話，請回憶《朝花夕拾》和《西游記》相關內(nèi)容，補全對話。

小小杭：《西游記》里有好幾位主人公特別值得結交成為朋友。

杭：《朝小州：是的。如果讓你從《西游記》中選一位主人公作為相守的知己，你會選誰？

花夕拾》小杭：我覺

中，魯迅得

先生回憶

起很多對

他有一定

影響的_______________________________o（結合生活體驗及作品內(nèi)容說明理由）

人，你認

為哪些人

能稱作魯

迅的朋友

呢？

小

州：我認

為

、

、

都可稱作

魯迅先生

的朋友。

閱卷

人五、現(xiàn)代文閱讀

得分

辯論社準備開展“要不要倡導青少年進行數(shù)字化閱讀”為題的辯論賽，以下是社員們搜集的相關資料，請

參與活動。

【材料一】

2022年世界讀書日（4月23日），中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告。從

成年國民對各類出版物閱讀量的考察看，2021年，我國成年國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子

書閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升。

在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%,18-59周歲人群占92.8%。77.4%

的成年國民進行過手機閱讀，人均每天接觸手機時長為101.12分鐘。32.7%的成年國民養(yǎng)成了“聽書”的習

慣。人均電子書閱讀量為3.30本。

我國0-17周歲未成年人閱讀向好，人均圖書閱讀量為10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天

閱讀時長也有所增加。在0-8周歲兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習慣的家庭達到73.2%,較上一年提高

了1.5%o

圖1:我國成年國民各媒介綜合閱讀圖統(tǒng)計

圖2:0-17周歲未成年人閱讀統(tǒng)計

【材料二】

名人談讀書

天下第一好事，還是讀書。——學者季羨林

讀書的方法是，第一為精，第二為博。讀書的目標應該為：為學要如金字塔，要能廣大

要能高?！逃姨招兄?/p>

好書，它必須是有意義的，能夠給你帶來一些東西，很有可能是貼近生活的。貌似平靜

的世界潛藏著太多不平常的細節(jié)，而平常與不平常都不可忽略。閱讀如果能夠給你帶來“驚

喜”，那是最好的狀態(tài)，因為所有來自閱讀的驚喜，終將回到不知名的閱讀者身體內(nèi)部或者心

靈深處。這樣的驚喜，可能會給你的生活、心靈帶來一些小小的震撼，它會使你這個人變得

更好。一作家蘇童

【材料三】觀點聲音

《人民網(wǎng)》：手機閱讀的出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時間變少，因為手機可以滿足其碎片化時間的

管理，比紙質(zhì)媒介更為方便。接觸過手機閱讀的青少年有的對科研學術等專業(yè)學習類的閱讀興趣開始減

少，不少人在養(yǎng)成手機閱讀的習慣后對知識的理解程度降低，過去一些良好的紙質(zhì)傳媒閱讀習慣逐漸消

退?？萍嫉倪M步已經(jīng)讓手機閱讀融合視頻、音頻、圖片等多種因素，使信息的展現(xiàn)更為立體和豐富，但

它卻縮小了學生們的思考與想象空間。當今校園內(nèi)“淺閱讀”現(xiàn)象隨處可見，對于青少年來說，在學習和

思維發(fā)展的黃金階段，不加節(jié)制的手機閱讀嗜好，其長遠危害不容小覷。

青年文學評論家李云雷：與過去那種單純的閱讀相比，感覺紙質(zhì)閱讀更容易讓人專心地沉浸到另外

一個世界?，F(xiàn)在有很多評論和彈幕，好像隨時可以出離。但是另一方面，數(shù)字化閱讀也會帶來很多便

利，比如說我最近讀了尤瓦爾?赫拉利的《人類簡史》《未來簡史》，這兩本書梳理了人類的歷史和未來，

思想很新穎，視野很開闊，書中涉及到了很多領域的知識，有些熱心讀者添加了不少注釋，我閱讀時感

覺很受益。這是閱讀在我們這個時代的特點，很難說這樣的特點是好還是壞，好的地方在于能夠把那些

碎片化的時間也都能利用起來，壞的地方在于，這也讓我們的閱讀本身更加碎片化，很難再像原來一樣

形成一個完整的印象。

7.下面是社員小杭和小州的對話，請閱讀材料，補全對話。

小杭：【材料一】已經(jīng)有大量文字和數(shù)據(jù)介紹了，下面的這兩張圖表顯得多余了，我們可以刪去不

用。

小州：我不這樣認為。增加這兩張圖表有以下幾點作

用：________________________________________________________________________________________________

8.閱讀【材料一】和【材料二】，選出下列與材料內(nèi)容意思相同的一項（）

A.第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2021年，我國國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子

書閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升。

B.在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%,18—59周歲人群占92.8%,由

此可推斷，大部分老年人不喜歡閱讀。

C.作家蘇童說，好書是能夠給你帶來一些東西，很有可能是貼近生活的。因此，我們要盡可能讀貼

近生活的書，至于科幻類等遠離生活的書籍，則盡量少看。

D.季羨林說，天下第一好事，還是讀書。因此，無論人們選擇使用手機、互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化方式閱

讀，還是選擇圖書等傳統(tǒng)方式閱讀，多讀書總是好的。

9.小杭和小州分別代表反方和正方進行了一次模擬辯論，請根據(jù)材料，補全內(nèi)容。

小杭：我更支持人民網(wǎng)的說法，并不提倡青少年進行數(shù)字化閱讀。正如人民網(wǎng)所說，提倡青少年進

行數(shù)字化閱讀的危害有以下幾點：A0

小州：我反對你的觀點。我認為應該要倡導青少年進行數(shù)字化閱讀。A。

（請綜合以上材料，幫助小州完成辯論。要求：條理清楚，理由充分，120字以內(nèi)）

閱讀下列文章，完成下面小題。

黑暗中的狗頭

①我在門前坐著，把燈關了，這樣星星、月亮看上去更明顯，狗在我腳邊趴著。

②一開始它在門邊蹲著，后來見我一直坐在屋前幾小時不聲不響，走到我面前看了幾回，干脆蹲在

我跟前了。我認為它是善解人意的，有時它像人。

③如果它頭上沒有豎起的兩只尖耳朵，就真的很像人類的頭。甚至毛發(fā)也像人類的頭發(fā)，粗糙的發(fā)

質(zhì)，長而茂盛，且很有光澤和力量。我曾這樣撫摸過人類朋友的頭，這當中蘊含著友誼、感激、純真和

信任。但現(xiàn)在，我想到的是另外一種情形。

④我看著它在黑暗中的樣子，極其寧靜，極其善良，那雙大眼睛在星子、月亮的光芒下顯得極其溫

和，是慈悲的那種溫和。那雙眼看上去分明是具有感情的，而且還充滿了無法形容的深邃，仿佛它擁有

許多故事。

⑤我說，咱們聊聊。

⑥A它沒有作聲。

⑦我問，你晚上吃飽沒有？

⑧B它一動不動。

⑨明天肯定晴天吧，你看星星，不得了。你會看嗎？我說。

⑩我看了看它的眼睛，它望著不遠處的地面，那兒什么也沒有。我讓它抬頭，讓它看看天上的星

星，但它不愿意。

?如果它會欣賞星星，那是什么感覺？我問，你在想什么？

?C它沒有作聲。

?這沒什么，我沒指望它作聲。我摸著它的頭，有溫度，真的像一顆人頭，眼睛也漂亮，單純，極

其溫和，像那種特溫柔的人的眼睛。但它就是不會說話，也不會朝天空看一看，欣賞一下月色與星星，

你說氣不氣人？

?但它坐在這兒，仍然讓人滿意。對牛彈琴的悲哀并不可怕，比起某種隔閡與語言的斗爭，無法溝

通這件事情甚至是美好。至少，狗現(xiàn)在坐在這兒，既不會開口傷害人，更不用語言作惡多端。它甚至用

那極其純潔的雙眼告訴你沉默的溫柔與可貴。

?我想到與某些人的關系就跟現(xiàn)在這樣，與面對這條善良溫柔的狗一樣，沒法進行交談，沒法相互

理解，哪怕它（他）允許我撫摸它的頭，這種親切仍無法改變現(xiàn)狀。與他們溝通仿佛天生是不可能的事

情，與跟這條狗一樣，就算我成為動物學家也沒法改變這事實。

?我不得不說這是一種遺憾，但它終究只是一種天生的、情有可原的無奈，是沒有縈繞人性邪惡的

無奈。通過嘴，我們觀看到人心；而關閉嘴，我們得到了清靜。

?比沉默的誤解更可怕的，是由交流造成的誤解。語言非但不能成為溝通的條件，甚至可能成為誤

會的導火索和潘多拉盒子。這與年齡無關，與同齡人說話有時也仿佛不在一個時代；與性別、職業(yè)也無

關，你可能與一個乞丐交談甚歡，但在學識學歷和職業(yè)相似的人那兒，只能得到惱怒與悲傷。人與人之

間巨大的隔閡有時甚于不同物種間的隔閡，看上去都友好善良，彼此也較為和平寧靜，但永遠沒辦法相

互了解，永遠沒辦法走到一條道路上去。

?坐在這兒與一條狗一起沉默著，覺得很好。狗頭朝著黑暗，在凝視什么呢……

（選自《雨花》2021年第1期，有刪改）

10.與一條狗一起沉默的過程中，作者心理也隨之發(fā)生變化。請根據(jù)上文將下面的心理折線圖補充完

整。

11.根據(jù)上文內(nèi)容說明ABC三處畫橫線句獨立成段的作用。

12.文中多次提及狗的頭和眼睛，請聯(lián)系上下文說說作者這樣寫的用意。

13.狗雖不言，卻或能帶給人心靈的慰藉，或引發(fā)人的思考。聯(lián)系本文，結合本學期學過的課文內(nèi)容,

談談你從動物身上獲得的啟發(fā)。

閱卷人

-----------------六、對比閱讀

得分

為了讀好家書、傳承優(yōu)良品德，同學搜集了以下材料。請你閱讀后完成下面小題。

【甲】

誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也,

非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日本，遂成枯落,

多不接世，悲守窮廬，將復何及!

【乙】

誨學說

歐陽修

玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物,有不變之常得，雖不琢以為器，而猶不害為玉

也。人之性，因物而遷。不學，則舍君子而為小人，可不念哉？

【丙】

同兒輩賦未開海棠

元好問

枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。

愛惜芳心莫輕吐，且教桃李闡春風。

14.參考表格提示，解釋加點詞。

文言詞句方法解釋

意與日去語境推斷法①______

有不變之常

課內(nèi)遷移法：儉以養(yǎng)德②______

德

則食君子而查閱字典法：①放棄；②施舍，布施；③放（箭），發(fā)③_________

為小人射；④停止；⑤除去，離開。（填序號）

15.請仿照下列示例，為【乙】文畫線句“玉不琢，不成器；人不學，不知道?！边M行朗讀設計，并說明

設計理由。

示例：非學無以廣才，非志無以成學。品析：連用兩個雙重否定句，強調(diào)學習與才干、

志向與成就之間的必要聯(lián)系，進而突出靜心學習、明確志向的重要性。因此，“非”和“無以”

重讀，聲音稍稍拖長，讀出一種強調(diào)意味，表達作者對兒子的諄諄教誨和殷切期盼。

16.《同兒輩賦未開海棠》用詞精妙。結合詩句內(nèi)容，品味尾聯(lián)“鬧”字的妙處。

17.《同兒輩賦未開海棠》中“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，和我們學過的《次北固山下》的哪兩

句詩有異曲同工之妙，并用一個詞概括其妙處。

18.結合以上詩文內(nèi)容,分析三位作者在品行方面對自己孩子提出的要求有何共同點。

閱卷人

七、作文

得分

19.“讀書分享會”活動正在進行中，請參與。

關于讀書，你定有一些想法要跟同學、老師分享?？梢苑窒砟愕淖x書計劃、閱讀方法、閱讀習慣和

閱讀興趣，當然，更可以分享你閱讀過程中的體會和趣事……

要求：①題目自擬，文體自定（詩歌除外）；②字數(shù)500字以上：③不得抄襲、套作；④不出現(xiàn)真

實的校名和師生姓名。

答案解析部分

【答案】1.誡；頌；A

2.有朋自遠方來；不亦樂乎；與朋友交而不信乎；海倫?凱勒；白求恩

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；理解性默寫

【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的

字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的

詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

1.本題考查根據(jù)拼音寫漢字和給加點字注音。①告誡：警告性的勸誡。誡，讀作jiG；②頌揚：稱頌褒

揚。頌，讀作sbng；③真諦：讀音zhendi,真實的意義或正確的道理。

故答案為：誡；頌；A

2.本題考查名句默寫和課文內(nèi)容識記。①②③題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩

文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫

錯字。①②處根據(jù)“孔子對遠道而來的友人心生喜悅”和

《〈論語〉十二章》的提示，可知此處填“有朋自

遠方來，不亦樂乎”；③處根據(jù)“是曾子告談我們待友需誠信”的提示，可知此處填“與朋友交而不信

乎”。④處根據(jù)“莎莉文老師亦師亦友，再塑了—的生命”的提示，回合

《再塑生命》一文，可知此處填“海倫?

凱勒⑤處根據(jù)“毛澤東同志寫下紀念之文，s6ng揚中國人共同的醫(yī)生朋友—”，回顧《紀念白

求恩》一文，可知此處填“白求恩”。

故答案為：有朋自遠方來；不亦樂乎；與朋友交而不信乎；海倫?凱勒；白求恩

3.【答案】思君不見下渝州；落花時節(jié)又逢君；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；河流大野猶嫌束；

山入潼關不解平

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“州、逢、窗、嫌”等字的正確書寫。

故答案為：思君不見下渝州；落花時節(jié)又逢君；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；河流大野

猶嫌束；山入潼關不解平

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于

古【答詩案文】、4名.言漫名畫句里的同背時誦選，擇更了要青注草重、這楊些柳語和句花的兒默作寫為，意特象別。關這注些文意句象中同容時易出寫現(xiàn)錯，的使字整，個從畫而面做顯到得準春確意、益

工整的完成作答。

然、富有生機，人們身處其中，讀書、品茶，盡顯悠閑自在，富有情趣。豐子愷是想借由這些意象表達

自己對春天和自然的熱愛，對生活的熱愛，富有生活情趣。

5.示例：有可能。從材料1可以看出朱自清是一個熱愛自然、熱愛春天的人。從豐子愷的漫畫里可以看

到兒童在兒低的楊柳樹下安靜讀書，或大人在楊柳樹下喝茶聽口鳴并配有詩文“好枝頭亦朋友”，這正好

印證了材料2中他“寫盡眾生百態(tài)”，心懷“濃濃的愛與悲憫”“讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”。由此可

見，他們是情趣相投的，朱自清有可能成為豐子愷的知音。

【知識點】漫畫釋義；材料探究；見解表述

【解析】【點評】

⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問

題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。

⑵本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、

表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

4.本題考查意象及其作用。圖一選擇的意象有楊柳、青草、花兒和坐在一起于樹下讀書的幾個兒童，圖

二選擇的意象有楊柳、鳥兒、小草和悠閑的讀書品茶的人物等，楊柳青青，春草初生，鳥兒鳴叫，帶給

人春到人間，悠然自在之感，在充滿生機和活力的季節(jié)，告別冬季固守一室的煩悶，到這自然界中享受

一份寧靜和美好，既富有情趣，又倍感愜意。作者對春天和自然的熱愛，躍然紙上，這也是他對生活的

期待、向往和熱愛，畫面雖為景物，卻極富動感，富有生活情趣。

故答案為：漫畫里同時選擇了青草、楊柳和花兒作為意象。這些意象同時出現(xiàn)，使整個畫面顯得春意益

然、富有生機，人們身處其中，讀書、品茶，盡顯悠閑自在，富有情趣。豐子愷是想借由這些意象表達

自己對春天和自然的熱愛，對生活的熱愛，富有生活情趣。

5.本題考查寫作方法和圖文主旨。示例：很有可能。知己，即為互相理解彼此心意、志趣相投的人。首

先，從豐子愷的漫畫中我們可以看到他選擇春草、野花、楊柳、鳥兒等意象，加上讀書、品茶的人物，

都傳神地表達了他對于生活的熱愛；從朱自清的《春》選段可以看出他對春草的細致描繪，既寫出了春

草的無限生機，加上出來舒活筋骨的人們，更添幾分活力，也表現(xiàn)了他對于春到人間的無比欣喜和對生

活的熱愛。其次，從材料二朱自清對豐子愷的評價“寫盡眾生百態(tài)。觸動處，恰是對眾生濃濃的愛與悲

憫”“如涓涓細流，沁人心脾，讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”中不難看出，他讀懂了豐子愷的漫畫，

看出了其中作者的良苦用心，這份懂得也只有知己才能深悟。由此便能看出二人志趣相投，很可能成為

知己。

故答案為：有可能。從材料1可以看出朱自清是一個熱愛自然、熱愛春天的人。從豐子愷的漫畫里可以

看到兒童在兒低的楊柳樹下安靜讀書，或大人在楊柳樹下喝茶聽口鳴并配有詩文“好枝頭亦朋友”，這正

好印證了材料2中他“寫盡眾生百態(tài)”，心懷“濃濃的愛與悲憫”“讓人于簡樸的情感中獲得一份寧靜”。由此

可見，他們是情趣相投的，朱自清有可能成為豐子愷的知音。

6.【答案】阿長；藤野先生；范愛農(nóng)；示例：我會選孫悟空。第一，孫悟空個性解放、追求自由，和當

代少年的性情相近；第二，孫悟空對師父忠誠，一路降妖除魔，保護師父西天取經(jīng)，哪怕在“三打白骨

精”時被師父誣陷，被趕走，依然心系師父，這樣的人值得深交；第三，西天取經(jīng)路上，孫悟空一直在成

長，他此前桀瞥不馴，以自我為中心，多次打死率百姓，后來變得顧全大局、心懷慈悲，在比丘國搭救

一百多嬰兒，結交這樣不斷向善、向好的朋友能夠彼此促進、共同進步。

【知識點】作品的人物形象；《朝花夕拾》；《西游記》

【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解和補寫?！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎懙奈ㄒ灰徊炕貞浶缘纳⑽募?/p>

原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價?！俺北硎驹缒陼r候，“夕”表示晚

年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時

期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。本書為魯迅一九二六年所作回憶散

文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作

者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的

家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了

半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，

不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

《朝花夕拾》中出現(xiàn)的六個主要人物：長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，

令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的

一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。藤野先生——一位異國醫(yī)學教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)

度，因為關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們

不設身處地地想象魯迅當時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。范愛農(nóng)——一位覺醒的知識分

子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，

所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。父親——父親曾讓童年魯迅困惑

過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責過自己的父親，他懺

悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠不安永遠痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。壽

鏡吾——是一位方正、質(zhì)樸、博學、嚴而不厲的人。他對學生要求嚴格，思想?yún)s比較開明。學問淵博，

但是厭棄功名。是魯迅先生頗為敬畏之人。衍太太一一是個自私自利，多嘴多舌，喜歡使壞的婦人。給

魯迅看不健康的畫，唆使魯迅偷母親的首飾變賣。

①②③可從《朝花夕拾》六個主要人物選取三位即可。如阿長、藤野先生、范愛農(nóng)。

《西游記》是中國古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩所創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義的長篇

神魔小說。主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途

歷經(jīng)磨難（連同唐僧出生到取經(jīng)前的磨難共九九八十一難），一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，

取得真經(jīng)的故事。④可從孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧等主人公中選取一位，結合人物性格和生活體驗

說明理由即可。示例：我選沙僧。沙悟凈雖然能力平平，但性格溫和的他，為人處事理智，清楚自己定

位，不驕不躁，與他做朋友非常輕松舒適；他處處為別人著想，做事能盡量考慮別人的利益，人與人做

朋友，不應該犧牲自己的利益，不應該委屈自己，同時照顧到雙方利益的友誼才能長久；他待人真誠，

擔事無論多苦多累，從不抱怨；他尊重別人，懷揣包容與感恩之心，他勇敢，雖然戰(zhàn)斗力不強，但殺敵

保護師傅從不猶豫，他陪你一起哭，一起笑，一起收獲快樂與感動，在你傷心時，他會默默的守候著

你，在你需要幫助時，他盡其所能，去幫助你，他希望你開心，他包容你的小瑕疵，你總會發(fā)現(xiàn)，是他

的溫和讓你們變得無話不說，他是最好的傾訴者，也就是因為身處這個爾虞我詐，勾心斗角，機關算

盡，競爭激烈的社會，朋友之間單純快樂，且不功利性的友誼才顯得格外珍貴，

故答案為：阿長；藤野先生；范愛農(nóng)；我會選孫悟空。第一，孫悟空個性解放、追求自由，和當

代少年的性情相近；第二，孫悟空對師父忠誠，一路降妖除魔，保護師父西天取經(jīng)，哪怕在“三打白骨

精”時被師父誣陷，被趕走，依然心系師父，這樣的人值得深交；第三，西天取經(jīng)路上，孫悟空一直在成

長，他此前桀鷲不馴，以自我為中心，多次打死率百姓，后來變得顧全大局、心懷慈悲，在比丘國搭救

一百多嬰兒，結交這樣不斷向善、向好的朋友能夠彼此促進、共同進步。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記

牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

【答案】7.文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容互為補充，比如圖表1對成年國民6種不同媒介閱讀選擇比例也進行了

交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀比例遠高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了0-17歲中三類年齡層次閱讀本數(shù)

的統(tǒng)計。另外，圖表的信息呈現(xiàn)比文字和數(shù)據(jù)集中介紹顯得更直觀、清晰。

8.D

9.小杭：可能引發(fā)對科研學術等專業(yè)學習類的閱讀興趣減少，對知識的理解程度降低，紙媒閱讀形成的

良好習慣逐漸消退，縮小了學生們的思考與想象空間，制約了青少年學習和思維發(fā)展。

小州：（示例）首先，季羨林說，天下第一好事還是讀書。數(shù)字化閱讀也是讀書的一種；其次，數(shù)字化閱

讀是閱讀在我們這個時代的特點，青少年需要順應時代變化；再者，數(shù)字化閱讀帶來很多便利，能讓青

少年利用碎片化時間閱讀，同時也能隨時與其他讀者進行觀點碰撞。

【知識點】圖表信息；見解表述；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體

上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求

（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加

工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑶本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系

社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達

自己的觀點和見解。

7.考查對材料內(nèi)容的理解概括和圖文轉(zhuǎn)換。結合材料一中“在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周

歲及以上人群占7.2%,18-59周歲人群占92.8%。77.4%的成年國民進行過手機閱讀，人均每天接觸手機

時長為101.12分鐘。32.7%的成年國民養(yǎng)成了“聽書”的習慣。人均電子書閱讀量為3.30本”“我國0-17周

歲未成年人閱讀向好，人均圖書閱讀量為10.93本，比上一年增加了0.22本，平均每天閱讀時長也有所

增加。在0-8周歲兒童家庭中，平時有陪孩子讀書習慣的家庭達到73.2%,較上一年提高了1.5%”的內(nèi)

容，并讀圖可知，圖表1對成年國民6種不同媒介閱讀選擇比例也進行了交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀

比例遠高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了0-17歲中三類年齡層次閱讀本數(shù)的統(tǒng)計。文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容

互為補充，圖表的信息呈現(xiàn)比文字和數(shù)據(jù)集中介紹也顯得更直觀、清晰，使讀者一目了然。

故答案為：文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容互為補充，比如圖表1對成年國民6種不同媒介閱讀選擇比例也進行了

交代，且清晰顯示數(shù)字化閱讀比例遠高于紙媒閱讀比例；圖表2增加了0-17歲中三類年齡層次閱讀本數(shù)

的統(tǒng)計。另外，圖表的信息呈現(xiàn)比文字和數(shù)據(jù)集中介紹顯得更直觀、清晰。

8.考查對材料內(nèi)容的理解辨析。A.有誤，結合材料一中“2022年世界讀書日（4月23日），中國新聞出

版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查報告。從成年國民對各類出版物閱讀量的考察看，2021年，

我國成年國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本，電子書閱讀量為3.3本，均較上一年有所提升”的內(nèi)容可

知，“我國國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.76本”表述不準確，應為“我國成年國民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量

為4.76本”；B.有誤，結合材料一中“在我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，60周歲及以上人群占7.2%,

18-59周歲人群占92.8%。77.4%的成年國民進行過手機閱讀，人均每天接觸手機時長為101.12分鐘。

32.7%的成年國民養(yǎng)成了“聽書”的習慣。人均電子書閱讀量為3.30本”的內(nèi)容可知，并未體現(xiàn)出“大部分老

年人不喜歡閱讀”；C.有誤，結合材料二中“好書，它必須是有意義的，能夠給你帶來一些東西，很有可

能是貼近生活的。貌似平靜的世界潛藏著太多不平常的細節(jié)，而平常與不平常都不可忽略。閱讀如果能

夠給你帶來‘驚喜’，那是最好的狀態(tài)，因為所有來自閱讀的驚喜，終將回到不知名的閱讀者身體內(nèi)部或者

心靈深處。這樣的驚喜，可能會給你的生活、心靈帶來一些小小的震撼，它會使你這個人變得更好”的內(nèi)

容可知，并沒有體現(xiàn)出“科幻類等遠離生活的書籍，則盡量少看"；故選D。

故答案為：D

9.考查對材料內(nèi)容的理解概括和語言表達能力。第一空，結合材料三第一段中“《人民網(wǎng)》：手機閱讀的

出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時間變少，因為手機可以滿足其碎片化時間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方

便。接觸過手機閱讀的青少年有的對科研學術等專業(yè)學習類的閱讀興趣開始減少，不少人在養(yǎng)成手機閱

讀的習慣后對知識的理解程度降低，過去一些良好的紙質(zhì)傳媒閱讀習慣逐漸消退”的內(nèi)容可概括為：可能

引發(fā)對科研學術等專業(yè)學習類的閱讀興趣減少，對知識的理解程度降低，紙媒閱讀形成的良好習慣逐漸

消退；結合材料三第一段中“科技的進步已經(jīng)讓手機閱讀融合視頻、音頻、圖片等多種因素，使信息的展

現(xiàn)更為立體和豐富，但它卻縮小了學生們的思考與想象空間。當今校園內(nèi)‘淺閱讀'現(xiàn)象隨處可見，對于青

少年來說，在學習和思維發(fā)展的黃金階段，不加節(jié)制的手機閱讀嗜好，其長遠危害不容小覷”的內(nèi)容，可

概括為：縮小了學生們的思考與想象空間，制約了青少年學習和思維發(fā)展。第二空，結合材料二中“天下

第一好事，還是讀書。——學者季羨林”，材料三第一段中“手機閱讀的出現(xiàn)使紙質(zhì)等其他媒介的閱讀時

間變少，因為手機可以滿足其碎片化時間的管理，比紙質(zhì)媒介更為方便”的內(nèi)容可知，學者季羨林說，天

下第一好事還是讀書。數(shù)字化閱讀也是讀書的一種；同時，數(shù)字化閱讀帶來很多便利，能讓青少年利用

碎片化時間閱讀，同時也能隨時與其他讀者進行觀點碰撞。據(jù)此總結作答即可。

故答案為：小杭：可能引發(fā)對科研學術等專業(yè)學習類的閱讀興趣減少，對知識的理解程度降低，紙媒閱

讀形成的良好習慣逐漸消退，縮小了學生們的思考與想象空間，制約了青少年學習和思維發(fā)展。

小州：（示例）首先，季羨林說，天下第一好事還是讀書。數(shù)字化閱讀也是讀書的一種；其次，數(shù)字

化閱讀是閱讀在我們這個時代的特點，青少年需要順應時代變化；再者，數(shù)字化閱讀帶來很多便利，能

讓青少年利用碎片化時間閱讀，同時也能隨時與其他讀者進行觀點碰撞。

【答案】10.因狗沒能和我對話、欣賞星星而覺得氣人；遺憾于狗不能跟人交流，更因人性邪惡而覺得

可怕

11.三句話同為短句，且獨立成段，強調(diào)了狗不發(fā)出聲音，也不想動，突出其寧靜與沉默的特點，帶給

作者清凈的感覺。同時引出下文作者對由交流造成的誤解等人與人之間的認識與溝通問題的感想。

12.作者說狗的頭像人的頭，有溫度，說狗的眼睛慈悲、有感情、深邃、漂亮、單純，多次提及，強化

了作者心中的狗善良、寧靜、純潔、善解人意的特點。這與有些人所反映出來的彼此誤解、無法溝通、

開口傷人、作惡多端等人性邪惡的一面形成巨大的反差，由此表明作者對善解人意、純潔、寧靜的狗的

贊美，以及對人性邪惡的痛心與遺憾。

13.示例：《動物笑談》中，鴨子無條件信任勞倫茲、鸚鵡一聽勞倫茲使喚就返回，盡管這些動物讓勞倫

茲看起來像個“瘋子”，但是它們的純潔、天真和對勞倫茲的無條件信任。本文中的狗，無言地陪伴

“我”，沒有人性邪惡的一面，擁有了很多人所缺乏的寧靜、普解人意和純潔。由此我明白：尊重生靈，

人并不比動物強；人與人之間要懂得信任、理解，學會善待他人。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；啟發(fā)、思

考、感悟等開放類型；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語

句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語

句），簡潔準確概括。

⑵本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表

達內(nèi)容來分析。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓

住文章的主要內(nèi)容。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述

出充足的理由就可以。

10.本題考查內(nèi)容概括。①根據(jù)?段“但它就是不會說話，也不會朝天空看一看，欣賞一下月色與星

星，你說氣不氣人”可知作者當時的心理是：因狗沒能和我對話、欣賞星星而覺得氣人；②根據(jù)?段“與

他們溝通仿佛天生是不可能的事情，與跟這條狗一樣，就算我成為動物學家也沒法改變這事實”和?段

“我不得不說這是一種遺憾，但它終究只是一種天生的、情有可原的無奈，是沒有縈繞人性邪惡的無奈”

可知作者當時的心理是：遺憾于狗不能跟人交流，更因人性邪惡而覺得可怕。

故答案為：因狗沒能和我對話、欣賞星星而覺得氣人；遺憾于狗不能跟人交流，更因人性邪惡而覺得可

怕

11.本題考查句段作用。作者想聊天時“它沒有作聲”，作者問問題時“它一動不動”，作者問他想什么時

“它沒有作聲”，雖然情境不完全相同，但是三句話同為短句，句式相同，意思相同，且獨立成段，三次

出現(xiàn)強調(diào)了無論作者怎么做狗都不發(fā)出聲音，也不想動，突出其寧靜與沉默的特點，帶給作者清凈的感

覺；聯(lián)系下文可知?段“比沉默的誤解更可怕的，是由交流造成的誤解”等寫到了人與人交流造成的誤解

讓人感到可怕，這些內(nèi)容是由前面對狗的寧靜與沉默的描寫而引出的，因此這三個短句還起到了引出下

文作者對由交流造成的誤解等人與人之間的認識與溝通問題的感想的作用。

故答案為：三句話同為短句，且獨立成段，強調(diào)了狗不發(fā)出聲音，也不想動，突出其寧靜與沉默的特

點，帶給作者清凈的感覺。同時引出下文作者對由交流造成的誤解等人與人之間的認識與溝通問題的感

想。

12.本題考查描寫和形象分析。根據(jù)③段“如果它頭上沒有豎起的兩只尖耳朵，就真的很像人類的頭。

甚至毛發(fā)也像人類的頭發(fā)，粗糙的發(fā)質(zhì)，長而茂盛，且很有光澤和力量。我曾這樣撫摸過人類朋友的

頭，這當中蘊含著友誼、感激、純真和信任”，④段“我看著它在黑暗中的樣子，極其寧靜，極其善良，

那雙大眼睛在星子、月亮的光芒下顯得極其溫和，是慈悲的那種溫和。那雙眼看上去分明是具有感情

的，而且還充滿了無法形容的深邃，仿佛它擁有許多故事”等句子可以看出作者說狗的頭像人的頭，有溫

度，說狗的眼睛慈悲、有感情、深邃、漂亮、單純，多次提及，強化了作者心中的狗善良、寧靜、純

潔、善解人意的特點。根據(jù)?段“但它坐在這兒，仍然讓人滿意。對牛彈琴的悲哀并不可怕，比起某種

隔閡與語言的斗爭，無法溝通這件事情甚至是美好。至少，狗現(xiàn)在坐在這兒，既不會開口傷害人，更不

用語言作惡多端”，?段“比沉默的誤解更可怕的，是由交流造成的誤解。語言非但不能成為溝通的條

件，甚至可能成為誤會的導火索和潘多拉盒子”等句子可以看出有些人所反映出來的彼此誤解、無法溝

通、開口傷人、作惡多端等人性邪惡的一面與狗的善良等形成巨大的反差，由此表明作者對善解人意、

純潔、寧靜的狗的贊美，以及對人性邪惡的痛心與遺憾。

故答案為：作者說狗的頭像人的頭，有溫度，說狗的眼睛慈悲、有感情、深邃、漂亮、單純，多次提

及，強化了作者心中的狗善良、寧靜、純潔、善解人意的特點。這與有些人所反映出來的彼此誤解、無

法溝通、開口傷人、作惡多端等人性邪惡的一面形成巨大的反差，由此表明作者對善解人意、純潔、寧

靜的狗的贊美，以及對人性邪惡的痛心與遺憾。

13.本題考查讀書啟示。首先，課本中寫到人和動物相處的文章即可作為素材，比如《貓》《動物笑談》

《狼》等。其次，啟示的角度可以從主題入手，比如《貓》體現(xiàn)了對生命的尊重，本文體現(xiàn)了動物對人

的陪伴，這些都有助于人和動物的和諧相處。示例：語文課上我們學過《貓》，作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷和反

思讓我們看到了作者對一個小生命的尊重和愧疚，本文中善良的狗狗默默陪伴作者，雖不能言，但是它

寧靜、善良，帶給作者諸多慰藉。由此我們可以看出：人和動物之間存在著天生的親近之感，尊重、友

愛，會讓人和動物相處得更加和諧。

故答案為：《動物笑談》中，鴨子無條件信任勞倫茲、鸚鵡一聽勞倫茲使喚就返回，盡管這些動物讓勞

倫茲看起來像個“瘋子”，但是它們的純潔、天真和對勞倫茲的無條件信任。本文中的狗，無言地陪伴

“我”，沒有人性邪惡的一面，擁有了很多人所缺乏的寧靜、普解人意和純潔。由此我明白：尊重生靈，

人并不比動物強；人與人之間要懂得信任、理解，學會善待他人。

【答案】14.消逝；德行；①

15.反復使用四個“不。，（連用兩個雙重否定句），通過強調(diào)玉需要打磨雕刻才能成為精美的器物，類比

人要不斷學習才能成才，因此，四個“不”讀音，“琢”和“學”讀音，讀出一種強調(diào)意味，突出學習對一個人

的重要性。

16.“鬧”可為熱鬧、嬉鬧之意。春分一吹，桃花和李花就熱熱鬧鬧地盛開，化靜為動，突出桃花李花爭

奇斗艷的情態(tài)，與前面的“莫”呼應，表達了作者對像桃花李花這樣內(nèi)心浮躁、沉不住氣的人的批判，同

時告誡兒輩學習海棠花，靜心學習、追求高潔的品性。

17.客路青山外，行舟綠水前。色彩明麗（畫面明麗、富有生機、充滿活力等詞）

18.相同點：都提到要靜心學習，注重修身養(yǎng)性，如甲文提到“學須靜也”，乙文提到“人不學，不知

道”，丙文看似是在說含苞待放的海棠花，任憑桃花李花開得熱鬧，實際在提醒孩子們保持內(nèi)心寧靜，注

重修身養(yǎng)性。

【知識點】語速與語調(diào)；重音；把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)

度；分析文言文的寫作特色；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語

都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的

課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語

速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思

（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意

境，或表達了怎樣情感。

⑷本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)

容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具

體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無法明確志

向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法

增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振

作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，

大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

【乙】

如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不學習，也就不會懂得道理。然而玉這種東西，有（它）永恒

不變的特性，即使不琢磨制作成器物，但也還是玉，（它的特性）不會受到損傷。人的本性，由于受外界的

影響而改變。因此，人們?nèi)绻粚W習，就要失去君子的高尚品德，從而變成品行惡劣的小人，難道不值

得深思嗎？

【丙】

海棠枝間新長出的綠葉層層疊疊的，小花蕾隱匿其間微微泛出些許的紅色。

一定要愛惜自己那芳香的心，不要輕易地盛開，姑且讓桃花李花在春風中盡情綻放吧！

14.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如

通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①“意與日去”句意為：意志隨歲月逐漸消逝。根據(jù)“語境推斷

法”，“去”的語境是“意與日”意志隨著歲月如何，可推知，其意為“消逝”；②“有不變之常德”句意為：有

（它）永恒不變的特性。根據(jù)“課內(nèi)遷移法”，課內(nèi)所學“儉以養(yǎng)德”的“德”為“德行”之意，推斷“有不變之常

德”中的“德”也是“德行”的意思；③“則舍君子而為小人”句意為：就要失去君子的高尚品德，從而變成品

行惡劣的小人。根據(jù)“查閱字典法”中的“放棄”可適合本句語意，可知應選①。

故答案為：消逝；德行；①

15.本題考查朗讀設計?！疽摇课漠嬀€句“玉不琢，不成器；人不學，不知道?！边B用兩個雙重否定句，連

用了四個“不”，強調(diào)玉需要打磨雕刻才能成為精美的器物，類比人要不斷學習才能成才。因此，四個

“不”均應重讀，讀出一種強調(diào)意味，表達出學習對一個人的重要性。

故答案為：反復使用四個“不。，（連用兩個雙重否定句），通過強調(diào)玉需要打磨雕刻才能成為精美的器

物，類比人要不斷學習才能成才，因此，四個“不”讀音，“琢”和“學”讀音，讀出一種強調(diào)意味，突出學習

對一個人的重要性。

16.本題考查詞語賞析（或煉字）?！扒医烫依铘[春風”意思是：姑且讓桃花李花在春風中盡情綻放吧。

“鬧”字，寫出了桃李在春風中追逐、嬉鬧的樣子，化靜為動，突出桃花李花爭奇斗艷的情態(tài)。但在作者

看來只是一種炫耀，一種淺薄的表現(xiàn)，結合“且教”可知，用桃李的喧囂反襯主體的矜持，結合“枝間新綠

一重重，小蕾深藏數(shù)點紅，，對，，未開海棠，，的描繪可知，作者用此來示意兒輩，不要像桃花李花這樣內(nèi)心浮

躁、沉不住氣，而要學海棠，靜心學習、追求高潔的品性。

故答案為：“鬧”可為熱鬧、嬉鬧之意。春分一吹，桃花和李花就熱熱鬧鬧地盛開，化靜為動，突出桃花

李花爭奇斗艷的情態(tài)，與前面的“莫”呼應，表達了作者對像桃花李花這樣內(nèi)心浮躁、沉不住氣的人的批

判，同時告誡兒輩學習海棠花，靜心學習、追求高潔的品性。

17.本題考查內(nèi)容理解。“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”意思是：海棠枝間新長出的綠葉層層疊疊

的，小花蕾隱匿其間微微泛出些許的紅色。“綠”“紅”相間，色彩明麗，融情于景，海棠花比桃花、李花

開得晚，而且花朵兒紅白相間，色彩淡雅，深藏在濃密的綠葉之中，并不起眼，不像桃花、李花那樣，

在春天爭相開放，吸引人們的眼球。詩人通過對海棠的描述，贊美海棠潔身自愛，甘于清靜的品性?！洞?/p>

北固山下》中的“客路青山外，行舟綠水前''意思是：郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之

間?！翱吐贰?，指作者要去的路?！扒嗌健秉c題中“北固山”。作者乘舟，正朝著展現(xiàn)在眼前的“綠水”前進，駛

向“青山”，駛向“青山”之外遙遠的“客路”。這一聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，“青”“綠”均為色彩，寫出了

北固山下生機勃勃，也是融情于景，描寫出人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之景。據(jù)此可知，這兩組詩

句，均為色彩明麗，融情于景，有異曲同工之妙，可用畫面明麗、富有生機、充滿活力等詞來形容。

故答案為：客路青山外，行舟綠水前。色彩明麗（畫面明麗、富有生機、充滿活力等詞）

18.本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)【甲】文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”“夫?qū)W須靜也，才須學也”、

【乙】文"人不學，不知道”“不學，則舍君子而為小人，可不念哉”和【丙】文“愛惜芳心莫輕吐，且教桃

李鬧春風”可知，都在殷切告誡晚輩靜心學習，注重修身養(yǎng)性。

故答案為：相同點：都提到要靜心學習，注重修身養(yǎng)性，如甲文提到“學須靜也”，乙文提到“人不學，

不知道”，丙文看似是在說含苞待放的海棠花，任憑桃花李花開得熱鬧，實際在提醒孩子們保持內(nèi)心寧

靜，注重修身養(yǎng)性。

19?【答案】【參考例文】

讀書，改變與世界相遇的方式

笛卡爾曾說過“閱讀一切好書如同和那些最杰出的人談話是的，也許最杰出的人逝去了，但肉體

的消逝并不意味著精神的泯滅，我們無法站在他們面前與他們交談，但我們可以閱讀他們留下的那些充

滿智慧的思想；可以走進他們的精神世界去品析他們對待生活的方式，可以接納或融入他們腦海中的理

想國；也一定能學到為人處世的原則，學到與世界相遇的方式。

讀書猶如“茶道”。茶所散發(fā)的醇香來自于他們在水中飽受的煎熬。從在茶樹上吸收天地精華的緩慢

生長，到清明時節(jié)從茶樹上被摘下、炒熟（或發(fā)酵），再到成為一杯香氣四溢、清冽的茶湯亮相于世人面

前，其中任何一個過程都是神圣而不易的。這個過程如同我們讀書的過程，其中難免會感到無聊，而成

功瞬間帶來的喜悅一定源于持之以恒的堅持，半途而廢是最大的失敗，這個過程也是磨礪自我精神世界

的過程。好讀書、讀好書，讓閱讀成為“悅讀”。

人不能活得