語文科任教師教學(xué)計(jì)劃

第第頁語文科任教師教學(xué)計(jì)劃語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),要想全面提高同學(xué)的素養(yǎng),首先必需讓他們學(xué)好語文。所以,必需竭盡全力提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的喜好,為大家細(xì)心整理了語文科任老師教學(xué)計(jì)劃，覺得不錯(cuò)就共享給好友哦。語文科任老師教學(xué)計(jì)劃1本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二(4)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，依照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。一、研討教材，把握新的教學(xué)理念。二班級(jí)使用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同研討教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚。二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪心，探究欲，培育同學(xué)自動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論同學(xué)心理，精準(zhǔn)把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的密切伙伴，教室也變化成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)依然是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字引導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并適時(shí)矯正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的引導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?！翱础敝刚J(rèn)真察看字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)認(rèn)真書寫的積極性。四、培優(yōu)輔差，提高本班成績(jī)。面對(duì)差生我沒有鄙視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，訂立了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平常多激勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作依照計(jì)劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績(jī)能上一個(gè)新臺(tái)階。語文科任老師教學(xué)計(jì)劃2一、引導(dǎo)思想本學(xué)期，二班級(jí)語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃為引導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實(shí)變化老師的教學(xué)思想，深入貫徹“新課標(biāo)”的精神，將以“提高語文課堂教學(xué)效率，大力推動(dòng)課外閱讀”為工作重點(diǎn)，大力推動(dòng)“培育預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點(diǎn)”的提高語文教學(xué)效率的實(shí)在策略、方法。二、重要目標(biāo)1、進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。2、積極組織組內(nèi)老師通過一人一課活動(dòng)，參與課堂教學(xué)比武。3、通過作業(yè)檢查評(píng)價(jià)和單元練習(xí)的合理運(yùn)用，激發(fā)二班級(jí)師生對(duì)書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)同學(xué)提高書寫質(zhì)量。4、落實(shí)班級(jí)圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實(shí)情況，提倡備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享，整體推動(dòng)班級(jí)課外閱讀工作。5、組織同學(xué)開展豐富多彩的語文課外實(shí)踐活動(dòng)，開展語言文字方面的競(jìng)賽，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中形成肯定的語文本領(lǐng)，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個(gè)性上得到進(jìn)展。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)思維的進(jìn)展。6、針對(duì)同學(xué)的軟弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對(duì)同學(xué)認(rèn)知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)培育孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解本領(lǐng)。三、實(shí)在措施九月份：1、訂立備課組計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃。2、備課構(gòu)成員設(shè)計(jì)單元練習(xí)與整改。3、開展共讀一本書，積極搭配學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)。4、組織備課構(gòu)成員搭配學(xué)校舉辦開放日活動(dòng)。5、訂立好切實(shí)可行的同學(xué)讀書活動(dòng)方案。十月份：1、備課構(gòu)成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。2、開啟共讀一本書活動(dòng)。3、舉辦階段調(diào)研測(cè)試。十一月份：1、備課構(gòu)成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。2、組織備課構(gòu)成員開展集體備課活動(dòng)。3、組織備課構(gòu)成員參與各類比賽活動(dòng)。十二月份：1備課構(gòu)成員進(jìn)行單元練習(xí)的設(shè)計(jì)與整改。2、組織備課構(gòu)成員迎接校“三進(jìn)”工作先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。元月份：1、組織備課構(gòu)成員進(jìn)行復(fù)習(xí)迎考工作。2、組織備課構(gòu)成員進(jìn)行期末總結(jié)工作。語文科任老師教學(xué)計(jì)劃3一、同學(xué)情況分析我班共有20人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求，能認(rèn)真聽講，適時(shí)完成作業(yè)，但有幾個(gè)同學(xué)書寫不認(rèn)真，也有幾個(gè)同學(xué)上課經(jīng)常講話、做小動(dòng)作等。因此更改這部分同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。部分同學(xué)書寫認(rèn)真，但有的同學(xué)寫字姿態(tài)不正確，因此在課堂教學(xué)中還要連續(xù)加強(qiáng)書寫姿態(tài)的引導(dǎo)。能大聲、有感情地朗讀的同學(xué)不多，有個(gè)別同學(xué)對(duì)剛接觸的課文，朗讀時(shí)特殊的不流利，碰到生字要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去認(rèn)讀，拼音把握得不嫻熟。部分同學(xué)寫的句子不通，錯(cuò)別字較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)能較完整清晰地表達(dá)意思。因此，這學(xué)期加強(qiáng)造句的練習(xí)，說話的練習(xí)，是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)。二、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的學(xué)問面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包含四篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)課文共三十一篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，以引起同學(xué)的注意?！熬C合學(xué)習(xí)”包含五個(gè)欄目：有趣味的漢字和把字寫好看:激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法。我的采蜜集和讀讀背背:引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)?？谡Z交際:在雙向互動(dòng)的口語交流中培育同學(xué)的口語交際本領(lǐng);我的小筆頭:給同學(xué)供給展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)(一)漢語拼音連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。識(shí)字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)得常用漢字444個(gè)，會(huì)寫260個(gè)。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。(二)閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美好的情境，掛念自然和生命，對(duì)感愛好的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人交流。4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，打開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美妙。5、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。6、積累本身喜愛的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。7、愛好圖書，愛惜圖書。(三)寫話1、對(duì)寫話有愛好，寫本身想說的話，寫想像中的事物，寫出本身對(duì)四周事物的認(rèn)得和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。(四)口語交際1、學(xué)講一般話，逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎?jiǎn)要敘述本身感愛好的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。積極參與討論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。(五)綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)四周事物有奇怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的察看所得。3、熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的見聞和想法。四、教學(xué)措施1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。2、連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。3、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。4、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，注重朗讀引導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)同學(xué)相互釋疑，培育，提問題，解決問題的本領(lǐng)。5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語交際本領(lǐng)。6、充分利用教材，打開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。語文科任老師教學(xué)計(jì)劃4一、重要工作和成績(jī)我始終依照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求本身，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備同學(xué)、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，把多而雜的內(nèi)容進(jìn)行改換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真研討教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)自動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，重視同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能適時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)得到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)緊要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有模范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強(qiáng)同學(xué)成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)同學(xué)不絕進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。二、存在不足與今后計(jì)劃：1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法引導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)依然欠突出，還需提高;2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有更改;3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好。語文科任老師教學(xué)計(jì)劃5一、引導(dǎo)思想以《新課標(biāo)》為引導(dǎo)，充分汲取有關(guān)語文教育討論的最新成果，切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決議品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學(xué)工作。二、同學(xué)情形分析同學(xué)升入二班級(jí)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)得近1000字，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性認(rèn)得，而且已經(jīng)把握了30個(gè)左右常用偏旁部首，還把握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。三、教學(xué)內(nèi)容第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。二，七，十二單元集中識(shí)字，學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。第六單元金鑰匙，分析字型的師范。第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。四、教學(xué)要點(diǎn)本冊(cè)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線：1、識(shí)字方面：(1)嫻熟把握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大約意思、能寫出偏旁部首和例字。(2)學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。(3)基本上能分析字形，即捉住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。(4)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。2、閱讀方面(1)能背誦至少17篇詩文。(2)知道什什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。(3)愛讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語文天地”中的自讀課文。(4)參加課堂討論。3、表達(dá)方面(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清晰本身的看法。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音洪亮，意思清晰。(2)能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。(3)會(huì)寫留言條。