《誡子書》優(yōu)教課件

誡子書課文導入諸葛亮是在54歲的時候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學習這段話〔板書：誡子書〕，相信大家也一定受益匪淺。134學習目標整體感知研讀課文重難點解析5課文小結26布置作業(yè)學習目標1、誦讀課文，掌握關鍵詞句，理解文章內(nèi)容。2、精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。3、研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。4、熟讀文章成誦，聆聽先哲教導，汲取精神養(yǎng)料。重點：背誦課文，積累警句；理解主旨：勤學勵志，修身養(yǎng)性。難點：體會作者情感，賞析精彩妙點。諸葛亮〔181年－234年10月8日〕，字孔明，號臥龍〔也作伏龍〕，漢族，徐州瑯琊陽都〔今山東臨沂市沂南縣〕人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、創(chuàng)造家。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曾創(chuàng)造木牛流馬、孔明燈等,于建興十二年〔234年〕在五丈原〔今寶雞岐山境內(nèi)〕逝世。作者簡介整體感知《誡子書》，告誡兒子的一封家書。題目解讀字音字形夫淡泊淫慢遂廬〔fú〕〔dàn〕〔bó〕〔yín〕〔suì〕〔lú〕文言字詞以：成學：年與時馳：廣才：勵精：意與日去：遂成枯落：意志；歲月最終；凋落，衰殘連詞，表示后者是前者的目的成就疾行，指迅速逝去增長才干振奮讀文章研讀課文播放錄音，學生聽讀，完成以下任務：〔1〕標記生字注音。〔2〕注意詞句停頓。初讀，讀熟課文：夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非/淡泊/無以/明志，非/寧靜/無以/致遠。夫/學須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/那么/不能/勵精，險躁/那么/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！精讀，疏通文意1、自主學習：學生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。2、合作探究：小組合作，解決個人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺板書。A、詞語：靜以修身…儉以養(yǎng)德…以明志…以致遠…；廣才；勵精；治性；馳；去；非志無以成學…遂成枯落B、句子：a、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠……非學無以廣才，非志無以成學；b、年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。重難點解析1.諸葛亮寫這封家信的用意是什么？告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。2.文本作者抓住一個“靜”字，圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件？A、淡泊非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠B、立志C、惜時非學無以廣才，非志無以成學年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！3.請按照議論文的結構來給文章分層，并找出論點句，治學、修身、惜時句，再次品讀。A、論點句：靜以修身，儉以養(yǎng)德；B、治學〔靜〕：C、修身：〔躁〕：夫學須靜也，才須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學淫慢那么不能勵精，險躁那么不能治性D、惜時：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！課堂小結《誡子書》是諸葛亮寫給其子諸葛瞻的，全文短短八十六字，雖闡述的是敬業(yè)奉獻、修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。布置作業(yè)《誡子書》以父親的身份告誡兒子讀書修身，靜心養(yǎng)德，保國愛民，平治天下，既有慈父的殷殷期待，更有圣賢的諄