蘇教版三年級（上冊）道德和法治全冊教學(xué)案

第一單元成為更好的自己

1、認識自己

教學(xué)目標

1、初步感受自己的優(yōu)勢，增強對自己的積極評價，樹立抑制缺乏、追求進步的信心。

在完善自己的過程中激發(fā)自我認同感。

2,能夠在教師、同學(xué)、家長的幫助下，全面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，了解自己的

缺乏。

3、能對自己做出正確客觀的認識和評價。掌握以制定、實現(xiàn)階段性目標來完善自己的

方法。

4、初步了解自己和他人由于遺傳、家庭環(huán)境等各方面的差異帶來的外貌、性格、喜好、

習慣、思維、個性、心理等方面的不同，學(xué)會正確面對這些差異。

第一課時

教學(xué)準備

1、學(xué)生準備一面小鏡子。

2、學(xué)生準備一件自己最擅長的作品，如繪畫作品、書法作品、故事、歌曲、手工等。

教學(xué)過程：

一、認識獨特的我

1、大家每天都會照鏡子，拿出你們帶來的小鏡子，自己照一照。

你們都認識鏡子中的那個人嗎今天我們來學(xué)習、認識自己。

2、教師提醒課題，板書：1、認識自己

你對自己有哪些了解

3、當你想結(jié)識一個新朋友的時候，你準備若何介紹自己呢我們四人小組來交流一下。

4、小組活動

話題：當你想結(jié)識一位新朋友的時候，你準備若何介紹自己

要求：四人一個小組，輪流發(fā)言。

友情提醒：從外貌、性格、特長、喜好、習慣等方面來介紹自己。

每個小組推薦一名同學(xué)在全班做匯報發(fā)言。教師適當?shù)慕o予評價。

5、小結(jié)：我們來自不同的家庭，在不同的環(huán)境中成長，我們的外貌、性格、喜好等不

完全一樣，我們每一個人都是獨一無二的。

二、我的優(yōu)勢我清楚

1、我們每一個人都是獨一無二的，都有自己的優(yōu)勢，你有哪些優(yōu)勢呢你是若何發(fā)現(xiàn)自

己的優(yōu)勢的這些優(yōu)勢又是若何形成的和你的同桌交流，然后在全班分享。

2、學(xué)生交流分享。鼓勵學(xué)生屢次展多元展示自己。

3、小結(jié)：我們的優(yōu)勢有的是與生俱來的，有的是要通過參加一切活動才能被喚醒和發(fā)

現(xiàn)的，還有的要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能形成。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，可以展現(xiàn)自己最優(yōu)秀

的一面。

三、我的缺乏我改良

1、金無足赤，人無完人，得意的我也會有短處和缺乏，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，你發(fā)現(xiàn)

自己在哪些方面還存在缺乏，需要加油的

2、知道自己的缺乏是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建議，可以幫助自己或

者其他的同學(xué)彌補缺乏，爭取進步呢

3、學(xué)生交流，教師適當?shù)慕o予評價。

4、正確認識自己的優(yōu)勢和缺乏，能夠為我們的成長指明方向。讀一讀馬克吐溫的故事,

你的感受會更加深刻一些。

5、學(xué)生閱讀馬克吐溫的故事。

6、小結(jié)：世界上面沒有十全十美的人，每個人都有自己的長處和短處，學(xué)會正視自己

的短處，并且在生活中努力去改良，我們就會開展的更好。如果能夠找到自己真正擅長

的方面，堅持不懈的去努力，我們一定能夠有所成就。

四、本課總結(jié)

這節(jié)課，我們從外貌、性格、優(yōu)勢、缺乏等方面全面的認識了自己，加深了對自己的了

解。我們每一個人都是獨一無二的，希望同學(xué)們能夠保持自己的優(yōu)勢，承受自己的不完

美，接納自己，不斷改良，不斷進步。

第二課時

教學(xué)準備：

1、學(xué)生提前采訪自己的爸爸和媽媽，同學(xué)和教師。

2、填寫完成課本第5頁的《采訪記錄表》。

教學(xué)過程：

一、他人眼中的我

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們從自己的角度認識自己的優(yōu)勢和缺乏，這一節(jié)課，我們接

著來認識自己。

2、別人眼中的''我〃是一個什么樣子的人呢

課前，大家已經(jīng)填寫完成了《采訪記錄表》，誰來跟我們分享一下你們的采訪記錄的過

程和感受。

3、教師及時小結(jié)：在與人交往的過程中，別人的肯定和贊揚，會讓我們發(fā)現(xiàn)自己身上

的優(yōu)點；別人的提醒和批評，就像一面鏡子，可以幫助我們進一步認識自己，改正缺點,

完善自己。

二、善于反思，認識潛能，明白缺乏。

1、教師出示課本第6頁的情景圖，問同學(xué)們：你們看懂了嗎

2、組織小組合作，請從中選擇一個話題，在小組內(nèi)交流發(fā)表自己的看法。

話題：當別人肯定或者贊揚你的時候，你會有什么樣的感受

當別人提醒或者批評你的時候，你又有什么樣的感受

3、同學(xué)之間相互交流。

4、教師出示名言：“吾日三省吾身。”一一《論語》。

同學(xué)們，們你讀懂了這句名言的含義了嗎

5、教師小結(jié)：面對別人的批評或者肯定，我們可以靜下心來想一想，自己有哪些地方

需要改良的，有哪些地方可以做得更好的，只有經(jīng)常反省自己，善于反思，不斷努力，

才能成長進步。

三、定方案，樹決心，完善自己。

1、同學(xué)們，成長的過程藁在認識自己的前提下，肯定自己的優(yōu)點，彌補自己的缺乏,

開掘自己的潛能的過程。

2、你打算彌補哪一項缺乏呢發(fā)現(xiàn)了自己有什么樣的潛能呢或者提高哪個方面的優(yōu)勢呢

請你確定一個階段性的目標。

3、為了讓自己變得更好，你打算若何做請你結(jié)合實際情況，為自己量身定做一個切實

可行的方案，可以具體到每個月每一周，或者每一天。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們「官善自己是一個漫長的過程，我們可以為自己制定切實可行的階段性的目標，

一步一個腳印，踏踏實實，堅持不懈抑制困難，努力讓自己變得更好。

2、彬彬有禮

教學(xué)目標

1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)度，激發(fā)他

們樂于交往，尊重他人的情感。

2,通過觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動形式，讓兒童獲得體

驗，分享交流，鍛煉觀察能力和表達能力，積累有關(guān)文明禮儀的生活智慧。

3、了解我國傳統(tǒng)禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢。

4、懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個彬彬有禮的小學(xué)

生。

第一課時

教學(xué)準備

1、要求學(xué)生課前搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀的資料。

2、準備《中華禮儀之美》系列小視頻。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，中國自古以來就有禮儀之邦的美譽，今天我們請來了一個新朋友一一阿毛。

我們要和阿毛一起去半山學(xué)園里學(xué)習中華傳統(tǒng)禮儀。

2、教師播放教學(xué)視頻《中華禮儀之美》一一見面行禮五則。

3、看完了視頻，你學(xué)到了什么一起做一做。

4、除了見面的禮儀，中國傳統(tǒng)禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。

教師出示圖片：吃飯的時候，長輩先入座。

知識延伸：同學(xué)們還知道哪些尊長者的禮儀呢

5、不僅如此，中國還被譽為“君子之國〃，無論什么時候都要講究語言美。

教師適時出示名言警句：言語之美，穆穆皇皇。

二、傳統(tǒng)節(jié)日之禮

1、我國的傳統(tǒng)禮儀傳承著厚重、多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不

同的節(jié)日禮儀。

教師出示圖片：春節(jié)禮儀；清明節(jié)祭掃禮。

2、小組交流討論：結(jié)合同學(xué)們課前搜集的資料，除了課本中提到的傳統(tǒng)節(jié)日禮儀，你

還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日禮儀。

教師適時補充：重陽節(jié)禮儀、端午節(jié)禮儀。

3、教師總結(jié)：中華文明源遠流長，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和標準，用

心去體會他們的豐富的內(nèi)涵。

三、儀容儀表之禮

1、儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我們一起來

看一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象教師出示三組對照圖片。

2、原來小小的穿戴細節(jié)，也能給我們的形象造成影響。同樣是細節(jié)問題，在我們的生

活中，還會經(jīng)常出現(xiàn)一些不雅觀的失禮行為，請大家一起來看一看。

3、出示三幅不雅觀的圖片：當眾剔牙齒；撩起衣服撓癢；女生撩裙子的邊。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：發(fā)生了什么事情這些情況在你的身邊有發(fā)生過嗎

4、其實，穿著打扮也是一門學(xué)問，在不同的場合對穿著打扮的要求是不一樣的。

舉例：喜慶的場合、出示葬禮公共的場合。

5、小學(xué)生也有自己的著裝要求，想一想，我們在著裝上要注意些什么呢

6,如果說儀容儀表表達的是一種靜態(tài)的美，那么儀容舉止則表現(xiàn)出一種動態(tài)的美。俗

話說，“坐有坐相，站有站相。〃說的就是一個人最基本的儀態(tài)要求。

7、我們一起來學(xué)習一下什么樣子才是正確的坐姿和站姿：

教師出示圖片：正確的坐姿和站姿。

要求：

①分別請兩名同學(xué)走上講臺，示范正確的坐姿和站姿。

②教師講解動作的要領(lǐng)。

③其他同學(xué)分組進展交流練習。

8、小組討論，若何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上，給他人留下良好的第一印象

四、教學(xué)總結(jié)

1、我們J個人的形象都是一封無字的“介紹性〃，當我們走出校門，代表的是一所

學(xué)校的形象，當我們走出國門，代表的就是一個國家的形象，因此我們要時刻注意自己

的儀表和言行，做一個彬彬有禮的小公民。

2、這節(jié)課我們了解了中國傳統(tǒng)禮儀，知道若何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上做到彬彬有禮,

下一節(jié)課我們將學(xué)習在與人交往過程中，若何做一個文明有禮的小學(xué)生。

第二課時

教學(xué)準備

1、準備《早晚問好》、《請求長輩幫助》和《中華禮儀之美一一做客》的小視頻。

2、準備一張“禮儀考察表"。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)入課堂

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習在與人交往中若何做一個彬彬有禮的人。我們先來看兩

段視頻。

教師播放視頻：《早晚問好》、《請求長輩幫助》

2,看了這兩個小視頻，你覺得他們做得好嗎他們?yōu)槭裁匆@樣做呢長輩的心情會若何

樣呢

3、與人交往的時候，我們要講究禮儀。對待家人，也不能因為親近就無視了禮儀，無

論是對待朝夕相處的親人，還是對待來訪的客人，我們都要注意禮儀。

二、學(xué)會待客

1、請同學(xué)們回憶一下，你們家里面是不是經(jīng)常有客人來，你喜歡他們嗎你是若何接待

他們的

2、同學(xué)們，假設(shè)今天教師約好時間到你們家進展家訪，你會若何對待我呢

①小組另一個人扮演教師，其他小組成員扮演家庭成員。

②分小組模擬練習，要求呈現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過程。

③選擇代表小組上臺進展表演，對于他們的組進展評價。

3、小組活動，全班交流接待客人的方法。

三、學(xué)會做客

1、同學(xué)們，其實做客也是一門學(xué)問，接下來我們就和阿毛一起來學(xué)習做客的禮儀。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！

教師播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美一一做客》的片斷。

2、你和阿毛有同樣的困惑嗎遇到下面的情境，禮儀應(yīng)該若何做呢

教師出示情境圖片：做客前應(yīng)該……，到別人家的時候應(yīng)該……，主人遞水果的時候應(yīng)

該……，看到自己喜歡的玩具的時候應(yīng)該……，離開的時候應(yīng)該……。

3、小組討論，全班交流。

4、我們一起來看一看阿毛同學(xué)是若何到舅舅家做客的吧！

教師接著播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美一一做客》。

5、同學(xué)們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多場合，也應(yīng)

該講究禮儀。比方參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打等等。選擇一個自己對比感

興趣的話題，填寫好教師給你們的“禮儀考察表〃，看看自己在言行舉止上還應(yīng)該注意

一些什么。

四、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，春一節(jié)課我們學(xué)會了待客和做客的禮儀，希望同學(xué)無論在什么場合，在什么情

況下，都要時時刻刻注意自己的言行舉止，做一個彬彬有禮的小學(xué)生。

3、做老實守信的人

教學(xué)目標

1、明白做人要老實守信，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，學(xué)做講誠信的人

2、與人相處的時候，做到真心實意，不說假話，遵守諾言，表里如一；學(xué)會應(yīng)用誠信

的智慧解決所面臨的問題。

3、知道以誠待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解合同以及合同的履行，理解老實守

信和友善的價值與意義。

第一課時

教學(xué)準備

1、準備《司馬光砸缸》的圖片。

2、準備故事窗音頻文件。

教學(xué)過程

一、堅決不說謊話

1、同學(xué)們，看看圖，誰知道這是一個什么故事簡單給大家說一說。

2、教師出示《司馬光砸缸》的圖片。

3、少年司馬光是一個非常聰明的孩子！在他的身上，還發(fā)生過這樣一個故事。請大家

翻開課本第14頁，一起讀一讀。

4、你知道司馬光的父親，為什么會責備他嗎你覺得司馬光這樣做對不對

5、學(xué)生交流討論，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：大家伙說的都很有道理。說真話是做人的最基

本的要求，也能展現(xiàn)出一個人的良好品質(zhì)。司馬光的父親要求他說真話，以誠待人，而

司馬光也牢牢的記住了不說謊話，老實做人，為人剛直，嚴謹認真，晚年的時候編寫了

中國第一部編年體通史《資治通鑒》。

6、教師適時板書：不說謊話。

二、敢于面對自己的錯誤

1、出示課本第15頁中的四幅圖。

同學(xué)們，這四幅圖中的場景你們遇到過嗎他們這樣做對嗎

看來這幾個小朋友都說了謊話，欺騙了他人。想一想，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢

2、學(xué)生自由表達自己的想法。

比方：逃避責任，害怕教師和家長批評。

3、教師小結(jié)：對的，生活中我們每一個人都有可能犯一些小錯誤，有時候也會有一些

想法，不愿意直接說出來，但是隱瞞錯誤和說謊都是不正確的，我們應(yīng)該說真話。

4、如果別人對你說謊，你會有什么樣的感受呢能給大家伙舉例說明你的感受嗎

5、難怪古人說，“內(nèi)不欺己，外不欺人。"（教師適時出示名言）這句話的意思是說不

說違心的話，不做欺騙的事，這才是君子。

三、講真話需要智慧

1、教師出示情境，當你遇到以下情況的時候，你會若何做四人小組，議一議，說一說。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的飯菜不太適合自己的口味兒，味道太咸了，當阿姨向

你詢問，飯菜若何樣啊你喜歡吃嗎你會若何評價呢

情境二：班級開展民主選舉班干部的活動，同桌打算競選班長，希望能投她珍貴的一票。

可是在你的心中，某某同學(xué)才是班長的最正確的人選，這個時候，你會若何做呢

2、學(xué)生分小組交流，自主表達自己的想法。教師相機指導(dǎo)：

情境一：

盡管阿姨的飯菜做的不適合自己的口味，但是當場直白的表達自己的真實的想法，會傷

害阿姨的好心好意，所以表達真實想法的時候要注意方式，講究技巧，顧及他人的感受,

盡量防止直白的語言，對他人造成傷害。

情境二：

同桌和某某同學(xué)相比，有很多缺乏之處，可以真誠的告訴他，促進他更好的了解自己，

但是在表達自己的真實的想法的時候，需要注意語氣。

四、理解善意的謊話

1、聽故事《窗》，想一想，去世的那個病人之前真的能夠看到窗外那么多豐富的生活場

景嗎

2、他為什么會這樣做

3、這樣的謊話和前面我們一起談到的謊話是一樣的嗎

4、像這樣的謊話是為了鼓勵他人，給他人帶來生活的信心，我們稱它為“善意的謊話〃，

這樣的謊話，能夠讓人感到溫暖和藹良。

教師實時板書：“善意的謊話"

5、生活中你還會遇到哪些善意的謊話呢學(xué)生自由的表達。

6、教師出示課本第16頁下面的兩幅圖：這兩幅圖中的小女孩為什么要這么說呢

7、學(xué)生交流討論：

第一幅圖中的小女孩希望自己的畫能夠增強爺爺戰(zhàn)勝疾病的信心；

第二幅圖中的小女孩看到正在堅持運動中的媽媽，送去了鼓勵和關(guān)心，讓媽媽的運動更

加有力。

五、教學(xué)小結(jié)

善意的謊話，是人們寄托了美好的愿望，是人們善良心靈的獨白，是人們彼此之間相互

撫慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情，誰也不會去追究它的可信度，即

使聽到的人明明知道這是一個謊話。也會去相信，不會覺得說謊者是虛偽的，有的時候

還會打心里面感謝他。

第二課時

教學(xué)準備

1、準備《曾子殺豬》教學(xué)視頻。

2、準備南京冠生園食品事件相關(guān)報導(dǎo)的材料。

3、準備《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》相關(guān)節(jié)選內(nèi)

容。

教學(xué)過程

（一）教師故事導(dǎo)入

1、教師播放《曾子殺豬》的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看并思考：曾子該不該殺豬

2、學(xué)生自由表達看法。

3、曾子認為：一個人說話要算話，說到就應(yīng)該做到，這其實就是《論語》中說的：“言

必行，行必果?！?/p>

今天這節(jié)課，我們就接著學(xué)習第3課：《做老實守信的人》。

〔二〕情境體驗

1、教師出示課本第17頁上面的兩副圖。生活中我們常常會遇到這樣的場景，想一想，

他們這樣做對嗎和同桌交流討論。

2、同桌之間交流討論。

圖1中的小女孩的行為是一種出爾反爾的表現(xiàn)，你們喜歡和這樣的人交朋友嗎不喜歡。

圖2中的小男孩承諾的事情卻不能完成。一個人，一旦做出了承諾，就應(yīng)該說到做到，

這就是“言出必行”。

3、教師抓住適當?shù)臅r機板書：言出必行。

（三）小組交流討論

1、生活中你和別人有過哪些約定呢你又是若何做的呢讓我們一起小組交流討論。

2、小組合作交流討論。

出示要求：

①小組成員依次發(fā)言；

②認真傾聽，相互補充。

3、教師相應(yīng)的進展適當?shù)狞c評：借別人的東西要按時歸還，這就是守約；和別人約好

見面的時間要準時到達，這就是守時，也是對別人的尊重。

4、邀請一個小組上臺分享。

5、教師小結(jié)：從剛剛幾位同學(xué)的分享中，我們還發(fā)現(xiàn)，約定的形式是多種多樣的，無

論是口頭約定，還是書面約定，我們都應(yīng)該去遵守，這就是“言而有信”。國家副主席

宋慶齡，就為我們做了很好的典范。

6、學(xué)生閱讀宋慶齡的故事，自由說一說感受。

（四）情境辨析

1、過渡：同學(xué)們，當約定達成后，履行約定的過程，往往也會遇到一些特殊的情況，

下面就請每一個小組，任選一種情境進展交流討論，想一想：當我們遇到這樣的情況，

該若何辦呢

情境一：已經(jīng)和同學(xué)約好，周六上午去體育場打球，可是突然收到了媽媽的通知，周六

老家的表弟要來我們家做客，希望我能夠多陪表弟玩一玩。

情境二：爸爸容許周末帶我們?nèi)ビ螛穲鐾?，不料前一天晚上他收到公司的通知，要求?/p>

周末加班。

2、學(xué)生分組交流討論

情境一：

一旦和別人有了約定，就要按約定的去做，把表弟一起帶著到體育場去玩，既遵守了約

定，也陪伴了表弟，這個方法非常可行；或者提前和同學(xué)說明情況，邀請他來家里和表

弟一起玩，也是一種兩全其美的方法。

情境二：

盡管有些失落，但是依然選擇理解爸爸，體諒爸爸的難處，和爸爸改日再約定，也是一

個不錯的選擇。

（五）社會約定

1、同學(xué)們，其實不僅僅是我們和同伴之間，我們的父母，每一個社會人，都應(yīng)該遵守

約定。

教師出示：信用卡，合同。引導(dǎo)提問：這兩件實物你們在生活中見到過嗎

2、學(xué)生說一說自己對信用卡和合同的理解：信用卡不僅可以消費，也是一個人的信用

憑證，如果不按規(guī)定日期還款，銀行就會收取滯納金，甚至會影響一個人的信用報告。

3、生活處處有合同，購房有購房合同、就業(yè)有就業(yè)合同。一旦違反了合同，你知道會

若何樣嗎

教師出示《中華人民共和國合同法》相關(guān)內(nèi)容。你讀懂了什么

4、合同，保障了雙方的權(quán)利，單一方違反了合同，就要承當違約責任，甚至會受到法

律的制裁。

5,誠信不僅是個人的立足之本，企業(yè)的開展也需要誠信，有這樣一則新聞，曾經(jīng)轟動

一時，我們一起來看一看。

教師出示“南京冠生園食品事件"相關(guān)報道。

6、學(xué)生自主說一說感受和看法。

7、誠信是企業(yè)的立足之本，不誠信經(jīng)營，企業(yè)就會失去老百姓的好口碑，這樣的行為

不僅沒有企業(yè)道德可言，而且還違反了法律，侵犯了消費者的權(quán)益。教師出示

《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生讀一讀法律條款，感受法律的權(quán)威性。

8、教師小結(jié)：由此可見，誠信對于企業(yè)來說就是無形的財富。社會的開展不僅需要個

人誠信，也需要企業(yè)的誠信。誠信，還是社會主義核心價值觀的重要組成局部。

（六）教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，今天通過這節(jié)課的學(xué)習，我們感受到了“言而有信”，不僅僅是一個人，一個

企業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)的表達。更是依法理念，法治意識的表達，讓我們一起共同努力爭做一

個老實守信的人。

第二單元幸福的港灣

4、溫暖的家

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母長輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對父母

的感謝、尊重與理解。

2、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

3、引導(dǎo)學(xué)生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的理解與愛。

4、理解日常家庭生活中的道德行為標準和文明禮儀。

5、初步了解《中華人民共和國婚姻法》對于家庭成員應(yīng)該履行的義務(wù)的規(guī)定。

第一課時

教學(xué)準備

1、布置學(xué)生和媽媽一起在家翻看家庭相冊，挑選一張和媽媽的合影，向媽媽了解這張

照片背后的故事。把這張照片帶到課堂上來，做好在全班交流的準備。

2、每個學(xué)生發(fā)放一張A4紙，在家里畫一張媽媽的畫像。

3、將教材第20頁的四幅圖片做成ppt,再補充一些一樣主題的照片。

4、準備歌曲《桔祥三寶》，準備繪本《我的媽媽》，配輕柔的音樂做成ppt。

教學(xué)過程

一、播放歌曲，談話導(dǎo)入

1、播放歌曲《桔祥三寶》，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽，一邊跟著唱。

2、這首歌曲，大家都熟悉嗎這首歌曲的名字叫做《桔祥三寶》，你知道歌曲中的“桔祥

三寶”指的是什么嗎

太陽、月亮、星星是桔祥的一家；

花兒、葉子、果實是桔祥的一家；

爸爸、媽媽和我，更是桔祥如意的一家。

3、教師提醒本課課題，板書：家。

4、介紹畫像引出話題：說到家，最讓我們感到溫暖的人莫過于媽媽，為了讓大家認識

我們的媽媽，同學(xué)們課前都認真畫了一幅自己媽媽的畫像，誰愿意跟大家介紹一下自己

的媽媽。

5、上臺介紹的同學(xué)，結(jié)合自己的畫像向全班同學(xué)介紹媽媽，介紹完畢，將畫像貼在黑

板上。

6、指明幾個同學(xué)上講臺介紹后，同桌之間根據(jù)自己的畫像介紹自己的媽媽。7、教師小

結(jié)：我剛剛仔細聽了同學(xué)們的介紹，我看到了溫暖的媽媽，細心的媽媽，善良的媽媽，

有時會發(fā)脾氣的媽媽，大家在介紹自己媽媽的過程中，都面帶微笑，一定是想到了和媽

媽在一起的快樂的時光。

二、主題交流，生話感受

1、出示教材第20頁的四幅圖片，教師描述：我們每個人從哇哇墜地，就生活在媽媽的

溫暖的懷抱里，小時候在媽媽的懷抱里允吸著甘甜的乳汁，在媽媽的懷抱里酣然入睡，

媽媽無微不至的照顧著我們，陪伴著我們。同學(xué)們回家，也和媽媽一起重溫了小時候的

照片，還將一張和媽媽合影的有故事的照片，帶來和大家分享，誰愿意來說一說你和媽

媽的故事。

2、學(xué)生帶來的照片可能是被媽媽抱在懷里的，可能是和媽媽一起過生日的、外出旅游

的、媽媽照顧自己的……主要表達了媽媽在生活上的關(guān)愛。

3、根據(jù)自己的照片回憶當時的情境，可以讓學(xué)生更加真切的體會從小到大媽媽給予的

溫暖和關(guān)愛，在相互交流的過程中，學(xué)生共同分享，相互啟發(fā)，更加深了對媽媽的愛的

體會。

4、同學(xué)們帶來的照片，讓我們看到了一位慈祥的得意的媽媽。同學(xué)們的交流，讓我們

感到了媽媽的愛，媽媽用愛的懷抱呵護著我們一天天的成長。

交流討論，用一件小事說一說媽媽對我們的關(guān)愛。

5、（出示教材第21頁第二、三、四副圖。）我們一天天長大，也有了自己的小煩惱，有

時也會遇到挫折和困難，這時我們最先想到的還是媽媽。

6、出示教材第21頁的第一幅圖，說一說，最近你和媽媽之間發(fā)生的事吧。

7、可以組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后面向全班進展交流討論。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能會談到在學(xué)習上遇到的困難的時候，媽媽若何理解和鼓勵的；

也可能會談到與同學(xué)相處遇到困擾的時候，媽媽是若何開導(dǎo)他的。

8、教師小結(jié)：看來媽媽的懷抱不僅是我們兒時的溫暖港灣，也是我們逐漸長大以后的

避風港。

三、總結(jié)升華，落實行動

1、今天，同學(xué)們帶來了媽媽的畫像，分享了和媽媽的故事，深深的體會到了媽媽的愛。

媽媽多么溫暖的詞語，有一位畫家也像你們一樣，畫下了《我媽媽》這一本繪本，我們

一起來讀一讀。

2、播放ppt,教師輕聲朗讀，相機引導(dǎo)學(xué)生：你看到了若何樣的媽媽1看到很棒的、強

壯的、能做很多事情的、有時候也會發(fā)脾氣的、永遠愛我們的媽媽……）

3、答案可以是多樣性的，但教師要以引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛為目標，引導(dǎo)他們明白，

為了愛，媽媽可以為孩子做很多的事情，掌握很多的本領(lǐng)。

4、現(xiàn)在同學(xué)們再看一看自己媽媽的畫像，你們想對媽媽說一些什么呢把你們剛剛想對

媽媽說的話寫在畫像的下面，夾在你的道德與法治的課本里面，等這一課上完了，我

們把它送給媽媽好嗎你也可以把這一句話直接告訴媽媽，給她一個深情的擁抱，讓媽媽

知道，你也是永遠愛她的。

第二課時

教學(xué)準備

1、布置學(xué)生和爸爸一起在家翻看家庭相冊，挑選一張和爸爸的合影，向爸爸了解這張

照片背后的故事，把這張照片帶到課堂上來，做好在全班交流的準備。

2、每一個學(xué)生發(fā)一張A4紙，提前在家里面給爸爸畫一個畫像，將課本第22、23頁的

圖片做成PPt,再補充一些一樣主題的照片。

3、準備繪本《我爸爸》，配輕柔的音樂做成ppt。

4、準備新聞報道，外賣大叔送餐被罰》、歌曲《父親》。

教學(xué)過程

一、介紹畫像，引出話題

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們向大家介紹了自己的媽媽，想不想給大家再介紹介紹自己

的爸爸

2、指名學(xué)生上臺根據(jù)課前的畫像，介紹自己的爸爸。

3、介紹爸爸，不必拘泥于形式，可以是外貌特征、性格特點，也可以是愛好、工作，

目的在于讓學(xué)生在介紹過程中，喚起對爸爸的溫暖記憶。上講臺介紹的同學(xué)，可以將畫

像貼在黑板上。其余同學(xué)同桌之間相互介紹。

二、主題交流，生話感悟

1、出示課本第22頁中的圖片，教師描述：在我們的心目中，爸爸是高大的，是有力的。

小時候爸爸曾經(jīng)把我們扛在肩膀上，讓我們站得更高，看得更遠；長大了，爸爸帶我們

去看山看水看世界，和爸爸在一起的時光總是那么快樂，同學(xué)們，你們還記得和爸爸在

一起的快樂的時光嗎

2、播放學(xué)生事先傳來的照片，或者讓學(xué)生根據(jù)帶來的照片，回憶描述從小到大和爸爸

相處的時光，發(fā)生的印象深刻的事情，感受爸爸的陪伴和關(guān)愛。

分享繪本《我爸爸》，看看故事中的爸爸是若何的

3、學(xué)生討論交流，教師相機指導(dǎo)：

學(xué)生：故事中的爸爸有很多本領(lǐng)。

教師：那你的爸爸有哪些本領(lǐng)呢

學(xué)生：故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。

教師：那么你的爸爸是不是也經(jīng)常陪伴你、逗你呢

4、教師小結(jié)：有的爸爸也許不擅長表達感情，不會經(jīng)常說我愛你；有的爸爸可能會很

忙，不能經(jīng)常陪伴你，可是你知道嗎爸爸大多數(shù)都是行動派，他們對家庭的責任感，對

你的愛，都會用實際的行動來表達。

4、教師出示課本第23頁的五幅圖，選擇最感動你的一張照片，說一說自己的理解。

5、我們再來看一則新聞報道《外賣大叔送餐被罰》。

引導(dǎo)學(xué)生看新聞報道《外賣大叔送餐被罰》，引導(dǎo)：看了這則新聞報道，你有什么想說

的

6、學(xué)生談一談自己的感受：這位外賣大叔確實沒有把餐準時送到暫且不談，違反了規(guī)

則是否該罰也暫且不談，我們看到的是一位為了家庭生計而辛苦奔波的父親，以及任何

時候都忘不了女兒的那份深沉的父愛。

7、欣賞歌曲《父親》，演唱：筷子兄弟。

8,現(xiàn)在，你對你的爸爸是不是多了一份理解呢

9,學(xué)生交流討論：今天回家，你想對爸爸說些什么

三、深情表達，升華情感

同學(xué)們，剛剛說的都很好，在大家的交流中，我感受到同學(xué)們更加理解爸爸了，也更加

愛爸爸了。那么，把你想對爸爸說的話，寫在爸爸的畫像下面吧。也把這幅畫夾在你的

道德與法制的教材里，等這節(jié)課完畢以后，也給你的爸爸一個驚喜。

第三課時

教學(xué)準備

1、布置學(xué)生帶一件最能表達家庭氣氛的小物品，或者拍攝照片提前發(fā)給教師。準備歌

曲《我愛我的家》《相親相愛》

2、將課本中的圖片制成ppt。

3、準備好畫筆、A4紙前兩節(jié)課，給爸爸媽媽畫的畫像.

教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入，營造氣氛

（教師播放歌曲《我愛我的家》）同學(xué)們，我們每個人都有一個溫暖的家，在媽媽的懷

抱里，我們感受到溫暖；在爸爸的肩膀上，我們感受到力量。我們愛自己的家。

二、主題交流，感受家的味道

1、（出示課本第24頁的五幅圖）那家是什么呢正如我們這一堂課題說的，家是幸福的

港灣。其實有時候，家就是一種令人舒服的感覺。

在家里，有一道菜，可能就是你愛吃的餃子；

在家里，有我們熟悉的物品，讓我們既方便又感到親切；

在家里，有爺爺奶奶、爸爸媽媽親手種的小花小草甚至還有蔬菜，讓我們的家庭充滿生

機；

在家里，每逢過年過節(jié)，我們都有屬于我們這個家的活動和儀式。

在家人的陪伴下非常快樂，在你的家中有沒有一道菜、一個物件、一個活動，讓你感覺

特別有家的氣氛課前我要求同學(xué)們做一個有心人，回家想一想，找一找，挑選一個最能

讓你感受到溫馨的家的味道的物件，現(xiàn)在就讓我們一起來交流交流家的象征物。

2、學(xué)生可以展示帶來的物品，或者課前發(fā)給教師的照片，向大家介紹自己家庭的象征

物。

3、教師小結(jié)：在剛剛的討論交流中，我看到了有的家庭有屬于自己獨特的菜式和口味,

有的家庭有用了好久的物品，有的家庭每到過年過節(jié)，就要一大家子團聚在一起……從

你們的表達中，我聽到了一份甜蜜，感到了一份溫暖，正如作家冰心說的那樣：“一個

美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源?！奔依镉形覀兪煜さ奈兜馈⒂脩T了的物件、

看是平常而又充滿意義的活動。家就是一種無憂無慮、自由自在的感覺。

4、教師PPt出示課本第25頁上的兩幅圖，詢問學(xué)生：你有類似的感覺嗎誰愿意和大家

分享一下

三、深化主題，提升感悟

1、我們常常說，家是港灣，就是因為家不僅能讓我們吃得香睡得甜，開心放松，而且

在我們遇到困難的時候，家人會毫無保存的支持我們，為我們遮風避雨。

2、播放歌曲《相親相愛》，學(xué)生可以跟唱。

3、教師引導(dǎo)：剛剛同學(xué)們都情不自禁的跟著歌曲哼唱，你覺得這首歌中，讓你印象最

深的一句歌詞是什么

4、學(xué)生交流自己印象最深的一句歌詞。

5、過渡：是啊，當我們有開心的事情，會迫不及待的與家人分享，當我們有傷心的事

情，希望得到家人的撫慰和理解，你的家人之間發(fā)生過哪些令你難忘的事情選一個你印

象最深刻的，和大家說一說。

6、教師小結(jié)：正如歌曲里唱的那樣“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就

該同享，有難必然同當，用相知相守換天長地久。"《中華人民共和國婚姻法》也明確

規(guī)定，家庭成員之間應(yīng)當敬老愛幼，互相幫助，維護平等和睦文明的婚姻家庭關(guān)系。

四、繪制全家福，升華情感

1、同學(xué)們，現(xiàn)在把你們前兩節(jié)課畫的爸爸媽媽的畫像都拿出來，教師這里給每一個人

又準備了一張A4紙。像教師這樣，把爸爸媽媽的畫像貼在紙上，在他們的中間再畫上

得意的你，這就是你們幸福的一家啦。

2、教師播放歌曲《我愛我的家》作為活動背景音樂。

3、看著自己親手繪制的全家福，你想說些什么呢

4、把這幅畫送給爸爸媽媽，相信他們也會感受到你對他們的愛。

5、感恩父母

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生明白自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩。從而養(yǎng)成理解父母、

感恩父母、孝敬父母的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的關(guān)愛，并以實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。

3、明白孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解我國傳統(tǒng)文化中孝敬父母的代表人物及

其事跡。

4、簡單了解《中華人民共和國憲法》中對于父母和成年子女相關(guān)義務(wù)的規(guī)定。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生回憶父母為自己做過的一件印象深刻的事。

2、布置學(xué)生認真觀察爸爸媽媽的一天，了解爸爸媽媽在一天中所做的事情。

3、網(wǎng)絡(luò)繪本《當父母老了》，并制作成課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，充分感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習了《溫暖的家》這一課，感受到從小到大爸爸媽媽對

我們無私的愛和無微不至的關(guān)心和照顧。在這一課上課之前，教師布置大家認真回憶一

下，在你的成長過程中，爸爸媽媽為你做的哪一件事，讓你印象特別深刻

2、同桌之間相互交流，說一說在自己的成長過程中，爸爸媽媽為自己做的一件印象深

刻的事情，并說一說自己的感受。同桌之間可以相互啟發(fā)，相互補充。

3、全班交流，教師指1到2名學(xué)生說一說父母為自己做的一件印象深刻的事情，其他

同學(xué)可以相機補充。

4、教師小結(jié)：在我們的記憶中，我們生病了，父母就衣不解帶的照顧我們，我們有了

一個小小的愿望，父母就不辭辛勞的幫助我們，在生活中這樣的事例多的數(shù)不勝數(shù)。其

實，在我們還是一個嗷嗷待哺的小嬰兒的時候，父母就付出了巨大的辛勞。有一位媽媽

就記錄了自己的寶寶小時候的點點滴滴，讓我們一起來看一看，寶寶小的時候，媽媽的

晚上是若何度過的

5、播放漫畫《土豆媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會土豆媽媽在土豆小的時候，晚上是若

何度過的，體會土豆媽媽的辛苦。

6、教師引導(dǎo)：看了土豆媽媽的故事，你想說些什么

7、學(xué)生交流自己的體會，教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會土豆媽媽的辛苦以及土豆媽媽對土豆

的無微不至的愛。

8、教師小結(jié)：是的，就像大家看到的土豆媽媽一樣，每一個媽媽自從有了寶寶，就沒

有睡過一次安穩(wěn)覺，爸爸也是這樣。爸爸媽媽從我們出生的那一天開場，就無微不至的、

無怨無悔的、不辭辛苦的照顧著我們。

9、引導(dǎo)學(xué)生說一說自己小時候，父母照顧自己的故事。這個故事可以是父母講給我們

聽的，也可以是其他人講給我們聽的，總之只要發(fā)生在自己的身上的，都可以說一說。

10、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從具體的細小的事件中，感受父母付出的無法計量的心血

和精力。

11、同學(xué)們，現(xiàn)在我們長大了，上學(xué)了，爸爸媽媽對我們的照顧，是不是就減少了呢不

是的，爸爸媽媽對我們的照顧仍然是無微不至的，而且現(xiàn)在爸爸媽媽不但要照顧我們的

生活，還要照顧我們的學(xué)習。課前，教師請同學(xué)們觀察爸爸媽媽的一天，看看爸爸媽媽

在一天當中都要做哪些事情下面就請大家把自己觀察到的爸爸媽媽的一天，在小組內(nèi)交

流一下，然后在全班進展交流，其他同學(xué)可以相機補充。

12、教師小結(jié)：父母對我們的愛是無私的，不求回報的，雖然辛苦，但毫無怨言，看著

我們一天天長大，父母的心中充滿了欣慰。無論我們走到哪里，我們永遠是父母心中最

重要的牽絆。

二、交流討論，明確若何回報父母。

1、教師引導(dǎo)：父母，是世界上最愛我們的人，父母對我們的愛是不求回報的，其實我

們只要有一點點的回應(yīng)，哪怕只是一個簡單的擁抱，一句簡單的問候，都能讓父母倍感

溫暖，感受到我們對他們的關(guān)心和愛。

2、情景辨析：

(1)后示情境題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，思考思考：這些情境中的孩子們做得對嗎說一說

你的看法。

情境一：放學(xué)回家后，父母關(guān)心的問：“餓了嗎累了嗎〃孩子不耐煩的答復(fù)：“又餓又累，

煩死了！”

情境二：吃飯時，孩子看到桌上的飯菜抱怨：“又是這些菜呀，難吃死了！"

情境三：父母下班回來很疲勞，靠在沙發(fā)上閉目休息，一旁的孩子卻視假設(shè)無睹，只顧

自己打游戲。

(2)學(xué)生分小組選擇其中的一個情境題進展討論辨析，說一說情境二中的孩子做得對

嗎，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(3)全班同學(xué)交流討論，思考同一情境題的同學(xué)可以相機補充。

3、教師小結(jié)：在我們的現(xiàn)實生活中，就有孝敬父母的人，也有不孝敬父母的人。你的

身邊有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例，說一說，與大家交流交流，他們做的

好，好在哪里，他們做的不好，又不好在哪里

4、教師小結(jié)：父母是我們最親近的人，不管有什么理由，我們都不能對父母發(fā)脾氣，

耍小性子。要注意和父母說話的語氣，把握分寸，體諒父母，控制自己的情緒，不能讓

父母傷心失望。

三、閱讀繪本，進一步升華情感。

1、同學(xué)們，我們一天天在長大，而父母卻一天天在變老，近期網(wǎng)上有一本非常溫暖的

繪畫圖本一一《當父母老了》，教師把他帶來了，我們一起來讀一讀。

2、播放繪畫圖本《當父母老了》的課件，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看。

看了這個繪本，你有什么想說的學(xué)生說一說自己看了這個繪畫圖本之后的感受。

3、教師小結(jié)：剛剛大家認真觀看了這個繪畫讀本《當父母老了》，也談了自己的感受。

大家都認識到要珍惜和父母在一起的時光，中國有一句古話：“樹欲靜而風不止，子欲

養(yǎng)而親不待?！边@句話說的就是要珍惜和父母在一起的時光。就讓我們從現(xiàn)在做起，關(guān)

愛父母，回報父母對我們的養(yǎng)育之恩。

學(xué)生交流討論，說一說自己準備若何回報對父母的關(guān)愛。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習了《感恩父母》這一課，體會了爸爸媽媽對我們無微不至的關(guān)

愛和照顧。我們做子女的，就要擁有一顆感恩的心，努力回報父母對我們的愛。

第二課時

教學(xué)準備：

學(xué)生與父母交流，了解父母對自己的期望。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

同學(xué)們，上一課我們回憶了從小到大父母為我們付出的辛勤勞動，體會了爸爸媽媽對我

們無微不至的關(guān)愛。讓我們知道了我們要從生活中的小事做起，從好好說話、積極溝通、

用心理解等各個方面，讓父母也感受到我們對他們的關(guān)心和愛。

二、積極交流，認識到若何回報父母。

1、同學(xué)們，隨著年齡的增長，我們也可以為父母做一些力所能及的事，比方，為父母

分擔一些家務(wù)，在生活細節(jié)上體貼關(guān)心父母。現(xiàn)在就請大家同小組之間相互討論一下：

我們可以給父母做哪些小事情，來表達我們對父母的關(guān)愛

2、同桌之間相互交流討論，教師提醒：我們?yōu)楦改缸龅氖虑椋槐厥求@天動地的大事,

可以是生活中微缺乏道的一些小事，切忌空洞和不切實際的想法。

3、全班交流討論，學(xué)生說一說自己的想法。

4、教師小結(jié)：其實我們想回報父母，表達孝心并不難，吃飯前幫她幫助爸爸媽媽擺碗

筷，吃飯之后收拾自己的餐具，知道母親父母喜歡吃什么，有時機的時候幫他們買一點,

好吃的東西留一點給父母，理解父母的難處，照顧好自己，少讓他們操心……這些都是

我們可以做到的，都可以讓父母感到溫暖和欣慰。

5、學(xué)習黃香溫席的事例。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁黃香溫席的故事，讀完之后再討論討論：看了這個故事，你

有什么想法你認為黃香是一個若何的人我們要向黃香學(xué)習什么樣的品質(zhì)

6,過渡：從生活小事上關(guān)愛父母，會讓父母快樂欣慰，理解父母對自己的期望，努力

做一個讓父母放心驕傲的孩子，更會讓父母開心。

7、出示教材第29頁最后一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，讓學(xué)生明白努力學(xué)習，好

好生活，做一個讓父母放心驕傲的孩子，這會讓父母感到很欣慰。

8、同學(xué)們，課前我讓大家和父母進展交流，了解父母對自己期望，大家跟父母交流了

嗎那么下面大家來說一說，你打算若何做

9、全班同學(xué)交流討論，學(xué)生說一說自己若何做才能盡可能的到達父母的期望，讓父母

放心驕傲。

三、討論典型案例，進一步明白孝敬父母的必要性

1、大家在小小年紀都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分，贍養(yǎng)老人是

每個兒女應(yīng)盡的義務(wù)，可是生活中卻有人不懂得這個道理。下面我們來看一看田大爺?shù)?/p>

傷心事。

2、學(xué)生快速閱讀教材第30頁的田大爺?shù)墓适隆?/p>

3、全班交流討論：看完這個故事，你認為田大爺?shù)膬鹤雍团畠鹤龅脤崮阆雽μ锎鬆?/p>

的兒子說些什么又想對田大爺?shù)呐畠赫f些什么

4、教師小結(jié)：是的，孝敬父母，贍養(yǎng)老人是每個做子女的本分，也是每個兒女應(yīng)盡的

義務(wù)。在故事的最后，我們看到了法院對田大爺兒子和女兒最終的判決，這讓我們明白

不贍養(yǎng)老人，不孝敬父母，不但會受到道德的譴責，還將受到法律的懲罰。這點在《中

華人民共和國憲法》中是有明確規(guī)定的。

5、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第30頁最下面的一句話：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù),

成年子女有贍養(yǎng)輔助父母的義務(wù)。"一一《中華人民共和國憲法》

6,其實在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多孝敬父母的感人事例，課本第31頁就出示了兩個孝

敬父母的事例，請大家來讀一讀。

7、學(xué)生自由讀一讀教材第31頁兩個孝敬父母的感人故事，體會兩位主人公孝敬父母的

感人事跡。

￡在我們古代，有一位著名的史學(xué)家叫司馬遷，他也是一位孝敬父母的人，請大家來

讀一讀司馬遷的故事。

9、學(xué)生讀一讀課本第31頁的介紹司馬遷的感人事跡，體會司馬遷為了實現(xiàn)父親的愿望,

而完成《史記》的偉大精神。

10、同學(xué)們，讀了這兩個故事，你有什么想說的嗎我們又該若何用實際行動來回報父母

的養(yǎng)育之恩呢學(xué)生自由討論交流，然后全班交流。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習，我們知道了父母為我們的辛勤付出，討論了若何用實際行

動回報父母，這種實際行動可以表達在日常的生活小事中，也可以表達為理解父母，還

可以表達為努力實現(xiàn)父母的愿望，讓我們從今天開場，從生活中的小事開場，去懂得關(guān)

愛父母，回報父母對我們的養(yǎng)育之恩。

6、遠親不如近鄰

教學(xué)目標

1、通過直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱

讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實際行

動營造融洽的鄰里生活氣氛。

3、知道每個家庭都有自己的生活習慣和興趣愛好，我們要尊重別人的生活習慣和興趣

愛好。

4、知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時也是社會和諧所必需的。

第一課時

教學(xué)準備

1、向爸爸媽媽了解與鄰居相處的事例。

2、社區(qū)生活的視頻《六尺巷的故事》。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、生活中有這樣一些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，我們可能不

認識他們，卻常常能遇見他們。這些人，就是我們的鄰居。

2、播放社區(qū)生活的視頻，展示鄰里生活的各種場景。

3、教室里面有你的鄰居嗎學(xué)校里面有你的鄰居嗎你是若何知道的除了在學(xué)校見到他們,

你還會在哪里經(jīng)常見到他們

4、學(xué)生交流討論答復(fù)，教師小結(jié)：鄰居與我們住的很近，我們常常能夠看到他們，有

的還知道彼此的家人，有的甚至還與我們在同一所學(xué)校上學(xué)，在同一個班級學(xué)習，看來,

鄰居與我們的生活很近。

教師板書：近在身邊

5、除了同班的、同一個學(xué)校的，你還認識其他的鄰居嗎你對他們有什么了解

二、情境分析，換位思考

1、過渡：看來鄰居有不同的年齡，從事不同的工作，還有不同的習慣，不同的愛好。

2、教師使用ppt出示四個場景：

朋友好久沒有去了，今天來我們家聚會；

媽媽在忙，讓我澆一下陽臺上的花；

我要帶我的小狗出門去玩一玩；

我們的家太小了，東西不想扔，但又暫時用不著。

以上四個場景都是我的個人生活，卻給鄰居造成了一定的影響。

3、教師出示ppt,后續(xù)場景：

玩到很晚，影響樓下鄰居休息；

澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物；

小狗在通道里面隨意大小便；

越來越多的物品占據(jù)了公共的區(qū)域。

4、四個場景中，哪一個場景最讓你煩惱為什么

5、學(xué)生四人小組交流討論，選擇一個場景展開討論，如果是你要做這件事情，你會若

何做為什么

6、學(xué)生交流討論：

不要玩的很晚，晚間的時候不能吵鬧；

先看看樓下有沒有晾曬的衣物，或者把花盆端到陽臺里面澆水；

及時清理小狗的糞便，不要讓他在過道上隨地大小便；

盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時的清理。

7、教師小結(jié)：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能阻礙他人，在做事之前，應(yīng)當

多考慮考慮他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不考慮他人，進而影響了

鄰居的生活，那么就一定會產(chǎn)生矛盾。

8、教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人相互真摯的畫面上，想一想，

這種情況會給兩家人的生活帶來哪些影響

9、學(xué)生交流討論答復(fù)：鄰居間相互不理睬，經(jīng)常吵架，走路會很不方便。

10、出示故事的后半段，定格在兩家人和諧相處的畫面上。故事有了一個圓滿的結(jié)局，

從中你明白了什么道理

11、教師小結(jié)：產(chǎn)生了矛盾，如果互不相讓，爭執(zhí)不休，問題就會變得越來越嚴重，甚

至會影響彼此的生活，以后也很難好好的相處，居住的環(huán)境再好，也會因為這些矛盾而

增加煩惱，所以《中華人民共和國物權(quán)法》規(guī)定：不動產(chǎn)的相鄰權(quán)利人，應(yīng)當按照有利

生產(chǎn)、方便生活、團結(jié)互助、公平合理的原則正確處理鄰里關(guān)系，解決問題互諒互讓，

你家和鄰居家有沒有發(fā)生過矛盾呢或者你有沒有看到過鄰居之間產(chǎn)生糾紛呢當時是若

何解決的學(xué)生交流討論分享自己的經(jīng)歷，有了矛盾就得想方法解決，以下兩種解決矛盾

的方法L你含選擇哪一種呢

12、出示漫畫:

一個人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕快把車子挪開！”

門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管好似漏水了，導(dǎo)致我們

家的房頂滲水，請你看到信之后，我們一同商量解決方法。"

13、同桌之間交流討論，說明選擇的原因，并幫助第一幅漫畫中的人換一種適宜的解決

方式。

14、教師小結(jié)：在鄰里相處的過程中，難免會發(fā)生矛盾，我們要多一些寬容，多一些諒

解，用恰當?shù)姆绞交饷?、解決問題。

教師板書：互諒互讓

三、教學(xué)總結(jié)

1、《六尺巷的故事》是我國流傳很久的故事，它代表著與鄰里相處時的寬容與智慧，也

象征著和諧、友好的鄰里關(guān)系。這個故事記在心里面，一定會讓你和鄰居相處的時候變

得更加融洽。

2、播放歌曲《六尺巷》。

3、在我們的課前調(diào)查中，有不少同學(xué)表示，我與鄰居沒有什么矛盾，但也沒有什么交

往，既陌生又疏遠的鄰居關(guān)系，讓我們的生活環(huán)境，變得有點冷清，若何做才能增進鄰

居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢請結(jié)合你家周圍的情況，展開思考，下一節(jié)課我

們將進展交流討論。

第二課時

教學(xué)準備：

1、與爸爸媽媽交流自己家與鄰居家感情若何樣因為哪些事情自己家與鄰居家拉近了距

離，增進了情感如果自己家與鄰居家的感情不太好，自己思考一下，可以為自己和鄰居

家情感的增進做些什么

2、準備《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥〃好樣的》新聞故事。

教學(xué)過程：

一、樓道飄香

1、上一節(jié)課，我們說到鄰居與我們住得很近，我們的生活經(jīng)常會互相影響，在與鄰居

相處的時候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會，防止矛盾矛盾，那么，同學(xué)

們，鄰里之間是不是做到相安無事，互不相干就好了呢

2、出示教材第34頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，閱讀旁邊的文字，了解圖片的內(nèi)

容，想一想：圖片上鄰里之間是若何拉近距離、增進感情的

3、全班交流：

圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的餃子，讓人

心里暖洋洋的。

圖2：春節(jié)過后，鄰居家的王阿姨回來了，她給我們家?guī)硪换@老家的鮮竹筍，從那么

遠的地方背過來，真不容易。

圖3：早上出門上學(xué)時，小麗熱情的向鄰居王奶奶問好，一老一少臉上的笑容仿佛溫暖

的陽光。

圖4：鄰居家的小寶寶發(fā)燒了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送去。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張說說你的想法。

5、全班交流，教師小結(jié)：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，但是卻在這一

件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進了鄰里之間的感情。有的時候，一個笑

容、一聲問候、一次分享，這些小事就能讓人翻開心扉。

5、課前，教師讓大家回家與家長交流交流，你們家和鄰居家之間的關(guān)系若何樣有沒有

發(fā)生讓你印象深刻的事情說出來與大家分享分享。

6、學(xué)生談一談自己家與鄰居家的關(guān)系以及自己家與鄰居家曾經(jīng)發(fā)生過的印象深刻的事

情，然后再分析一下，這些事情是增進了鄰居之間的感情，還是拉遠了鄰居之間的感情

呢其中又是什么原因呢

7、教師小結(jié)：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會，防止矛盾，

增進感情。

二、守望相助。

1、同學(xué)們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，讓鄰里關(guān)

系更加親近，如果你遇到以下幾種情況，你會若何做為什么選一種情況，同小組的同學(xué)

討論一下，說說自己的看法。

2、出示課本第35頁的四幅圖，仔細觀察每一幅圖主要講了一件什么事他們做得對嗎

3、全班交流討論：

圖1：阿姨兩手拎著東西，準備進電梯，一位小朋友趕忙走過來，幫她按電梯。

圖2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過來，幫他把東西搬上樓。

圖3：發(fā)現(xiàn)對門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來，再打個告訴他一聲。

圖4：鄰居家的親戚來訪，找不到五棟樓在哪里，一個踢球的小朋友，幫阿姨指路。

4、教師小結(jié)：咱們中國人有一句話老話，“鄰里好，賽金寶〃，遇到事情的時候，能及

時伸出援手的往往就是鄰居。

5、出示教材第36頁的三幅圖。

各小組討論討論：出現(xiàn)這樣的事情，該若何辦

圖1：鄰居奶奶中暑了；

圖2：鄰居爺爺坐在小區(qū)廣場，想看報紙，但是忘了戴老花鏡；

圖3：突然下雨了，鄰居家還曬著衣服。

6、學(xué)生交流，提出自己的方法。其他同學(xué)評價：提出的方法是否有效

7、教師小結(jié)：為傳承中華傳統(tǒng)美德，中國志愿服務(wù)聯(lián)合會發(fā)出了鄰里守望志愿服務(wù)活

動，就是號召我們從關(guān)心身邊的人做起。

8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥"好樣的》。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

三、社區(qū)服務(wù)

1、鄰里之間的守望互助，編織起社區(qū)的愛心網(wǎng)，不僅讓社區(qū)更和諧，還能杜絕安全隱

患。

2、出示教材第37頁的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，想想如果沒有鄰居的提醒，會發(fā)生

若何的事情

3、全班交流討論，體會鄰里相助的重要性。

4、社區(qū)的服務(wù)管理不僅讓不太往來的鄰居成了自家人，也讓我們的社區(qū)更加安全溫暖,

讓我們的社會更加和諧。

5、教師介紹：貴陽市白云區(qū)旅社，旅行社區(qū)的居民，辦理的愛心鄰里守望卡。

卡片上有社區(qū)主任、網(wǎng)格員、熱心友鄰的姓名和聯(lián)系方式，居民外出或家中需要幫助時，

通過卡片上的聯(lián)系方式，就可以與社區(qū)網(wǎng)格員和熱心友鄰取得聯(lián)系，孩子放學(xué)進不了門

幫助看護一下，家里老人無人照顧幫助照料一下，鄰居出遠門幫助留意一下房子，以前

不太往來的鄰居，現(xiàn)在變成了自家人，鄰里關(guān)系一下子和睦起來了。

6、全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們和鄰居共同生活在一起，如果社區(qū)里的人陌生疏遠，那么社區(qū)就會顯得冷

冷清清，缺少溫暖，如果社區(qū)里的人互諒互讓，互幫互助，那么社區(qū)一定充滿歡笑，溫

暖舒心。讓我們一起努力，把社區(qū)變成一個和諧的大家庭，讓社區(qū)也成為每個人幸福的

港灣。

第三單元我們在這里成長

7、圖說學(xué)校

教學(xué)目標：

1、增強學(xué)生對學(xué)校的親近感，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，以學(xué)校為榮，為學(xué)校爭光的信念。

2、能看懂學(xué)校和學(xué)校周圍的平面圖，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖以及上學(xué)路

線圖，并根據(jù)實際需要選擇最正確上學(xué)路線，在上學(xué)的路上注意安全。

3、知道平面圖中有指向標，以"北”或字母"N”指示北方，沒有指向標，則默認上北

下南，左西右東。

4、知道學(xué)校格局分布，了解校史、校友及學(xué)校的開展變化。

5、和同學(xué)組成采訪小組，學(xué)會制訂采訪方案，認真開展采訪活動。

第一課時

教學(xué)準備:

1、準備校園各處建筑、景物的圖片。

2、準備教材第38頁學(xué)校平面圖，第39頁學(xué)校平面圖空白圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，大家每天早上來到學(xué)校，每天晚上才放學(xué)回家，一天之中有將近8個小時

在學(xué)校度過，可以說學(xué)校就是我們的家，大家在學(xué)校這個大家庭里面學(xué)習、生活、成長。

可是，大家對學(xué)校熟悉嗎今天我們就來學(xué)習第七課一一圖書學(xué)校。

2、板書課題：7、圖說學(xué)校

3、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習的內(nèi)容。

二、讀懂學(xué)校平面圖

1、我們的學(xué)校里有教室、圖書館、操場、餐廳這些地方，你們都熟悉嗎誰來說一說你

對學(xué)校的哪一處很熟悉，能給大家介紹一下嗎

2、學(xué)生介紹自己最熟悉的一處地方，其他同學(xué)相機補充。

3、教師結(jié)合學(xué)生提到的地方，相機出示圖片。學(xué)生沒有提到的地方出示圖片，引導(dǎo)學(xué)

生看一看，并說出這是哪里。

4、過渡：我們能用語言描述出自己學(xué)校，但如果把學(xué)校各處都畫在圖上，看起來就會

更直觀，更形象。

5、教師相機出示教材第38頁的學(xué)校平面圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想在這張圖上你看

懂了什么還有哪些地方不太明白的

6、教師指導(dǎo)：

(1)指向標和位置

結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，介紹地圖的指向標，引導(dǎo)學(xué)生通過指向標明確方向，知道在沒有指向

標的圖中，默認方向為上北下南，左西右東。

學(xué)會使用指向標明確方向，介紹校園的布局。

引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)校平面圖，說清楚圖中建筑物的位置。

教師帶著學(xué)生先從校門口開場說一兩處，為學(xué)生做一個示范，然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下說,

引導(dǎo)學(xué)生嘗試借助指向標介紹校園，特別注意：要使用東、南、西、北等方位詞來描述,

防止用上、下、左、右等來表述，語言要清晰，條理要清楚，要按順序介紹。

(2)建筑物的大小、形狀

我們處在學(xué)校校園里，哪一處寬闊，哪一幢樓是什么形狀，我們可能還不是特別清楚，

但是，現(xiàn)在看到平面圖，我們就可以很清楚的看到建筑物的大小以及它的形狀了。比方

說我們學(xué)校有三幢教學(xué)樓，可是三幢教學(xué)樓的大小、形狀卻各不一樣，這個在平面圖上

一目了然。

三、繪就校園平面圖

1、平面圖有清晰直觀的特點，讓我們一眼就可以看出校園中各個建筑物的分布情況，

還可以知道各個建筑物的大小和形狀?？梢哉f，平面圖的作用非常大。大家想不想來為

咱們的學(xué)校繪制一幅平面圖呢今天這節(jié)課我們就來教大家學(xué)會繪制平面圖。

2、出示教材第39頁校園平面圖的空白圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：要在方框里繪制出校園的平

面圖，我們可以若何做呢請大家讀一讀教材第38、39頁的提示，先思考一下。

3、全班交流，了解平面圖的繪制方法。

4、教師相機指導(dǎo)學(xué)生，掌握繪制學(xué)校平面圖的方法。

A、先繪制草圖，完善修改后繪制在書上。

B、繪制草圖的時候，要確定現(xiàn)實中校園的東南西北四個方向。

C、在草圖上要確定和繪制指向標。

D、和小組內(nèi)同學(xué)確定一個參照物，這個參照物可以是學(xué)校大門，也可以是學(xué)校內(nèi)的其

他建筑物，將參照物按照現(xiàn)實中的方位，首先繪制在草圖上，然后在參照物的周圍繪制

其他的建筑物。

E、按照相應(yīng)的方向順序，把校園其他建筑物的方位和參照物進展對比，繪制在草圖上。

F、繪制完畢之后，根據(jù)建筑物的形狀、大小進展調(diào)整，并給建筑物標注上名稱。這樣,

校園平面圖草圖就繪制成功。

G、最后把草圖繪制在書上。

5、學(xué)生分小組活動，完成校園平面圖的繪制。教師巡視，了解學(xué)生繪制的情況，并相

機加以指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意小組之間的合作。

6、展示繪制成功的校園平面圖，表揚繪制對比好的小組，然后出示繪制對比好的校園

平面圖，引導(dǎo)學(xué)生再一次回憶我們校園的建筑物分布情況。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們認識了校園平面圖，并且還學(xué)著繪制了我們校園平面圖。通過繪制平

面圖，我們對自己的學(xué)校更加了解了。課后，請大家?guī)献约旱钠矫鎴D，回家展示給爸

爸媽媽看，并且向爸爸媽媽介紹一下我們學(xué)校的布局，讓爸爸媽媽也來了解一下我們的

學(xué)校。

第二課時

教學(xué)準備：

課件，教材第40頁的平面圖。

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一課我們了解了我們校園的平面圖，并且繪制了一份校園平面圖，了解

了校園的布局情況。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習《圖說學(xué)?！?，研究一下我們的上學(xué)路線圖。

3、板書課題：7、圖說學(xué)校

4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習的內(nèi)容。

二、探究我們的上學(xué)路線圖

1、同學(xué)們，從周一到周五，我們每天都要來學(xué)校學(xué)習，從家到學(xué)校的路線，我們也可

以通過平面圖的形式，把它繪制出來。

2、出示教材第40頁的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這張圖就是小峰家、小娟家和學(xué)校周

圍區(qū)域的平面圖，請大家邊看邊思考：

你能在圖上找到小峰家、小娟家和學(xué)校嗎

你能標出小峰、小娟上學(xué)的路線嗎

3、同桌之間相互交流，說一說小峰、小娟上學(xué)要經(jīng)過哪些街口、路口，沿途有哪些標

志性的建筑物

4、其實我們每個同學(xué)和小峰、小娟一樣，上學(xué)的路線可以有不同的選擇，但是經(jīng)過觀

察和了解，我們每天上學(xué)基本上走的都是一樣的路線。

5、上學(xué)路線的選擇

提出問題：你們上學(xué)的路線是誰幫助選擇的為什么要選擇這條路線

學(xué)生交流答復(fù)以下問題：一般情況下，我們會選擇最短的路線，安全是選擇路線最重要

的因素。引導(dǎo)學(xué)生明白，在上學(xué)途中一定要保證安全，要注意避開容易擁堵的路線，這

樣才會更加節(jié)約時間，也更加的安全。

三、畫一畫我的上學(xué)路線圖

1、現(xiàn)在大家對自己的上學(xué)路線有了一定的了解，讓我們把自己的上學(xué)路線也用平面圖

的形式繪制出來吧。

2、小組交流討論一下，繪制平面圖時，應(yīng)當按照若何的步驟呢

3、全班交流：繪制上學(xué)路線圖I,需要先畫平面示意圖，畫好指向標，確定好方向，根

據(jù)家和學(xué)校的相對方向，把家、學(xué)校以及沿途的道路先畫在平面示意圖上，別忘記標注

名稱，選擇上學(xué)路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作為標志，把名稱標在上學(xué)路線圖上。

在平面示意圖上，用箭頭標出自己從家到學(xué)校的上學(xué)路線，

4、各人繪制自己的上學(xué)路線圖。教師巡視，了解學(xué)生上學(xué)路線圖的繪制情況，并相機

加以指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生繪制好的上學(xué)路線圖，指生向大家介紹自己的上學(xué)路線圖，其他同學(xué)交流

評價，指出缺乏并且加以補充。

四、課堂總結(jié)

大家的上學(xué)路線圖已經(jīng)繪制好了，課后，大家可以把自己的上學(xué)路線圖帶回家，向爸爸

媽媽介紹一下，再問一問他們，有沒有需要修改和調(diào)整的地方，完善一下自己的上學(xué)路

線圖。

第三課時

教學(xué)準備

1、校史室的門口及里面的照片。

2、優(yōu)秀校友事跡的圖片或視頻。

3、校園文化的相關(guān)圖片或視頻。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過繪制校園平面圖和上學(xué)路線圖，大家一定對學(xué)校的方位、布局有了更加詳

細的了解。今天，我們還要從另一個方面來了解我們的學(xué)校，那就是學(xué)校的歷史，簡稱

校史。

二、了解校史

1、認識一下什么叫校史校史就是學(xué)校的過去，學(xué)校的往事。

2、你對學(xué)校的過去有了解嗎誰來說一說。

3、我們從哪里才能了解學(xué)校的歷史呢交流了解校史的途徑。

聽教師說、聽家人說、在新聞里看到、從書上看到、從網(wǎng)上查到……

4、大家說的這些途徑都可以了解學(xué)校的歷史，今天教師向大家推薦一個地方，可以直

接的了解學(xué)校的歷史，那就是校史陳列室，簡稱校史室。

5、出示校史室的門口及里面的照片，問：同學(xué)們，你們知道校史室在哪里嗎

6、學(xué)生找出自己繪制的校園平面圖，看一看自己有沒有把校史室繪制在平面圖上面，

然后在校史室的位置上打一顆五角星。

7、等一會兒，教師就帶大家去參觀一下校史室，在參觀之前我們先來討論一下：在參

觀校史室的時候，我們應(yīng)當注意些什么

A、參觀時要保持安靜。

B、帶好筆記本，做一點記錄。

C、著重記錄下自己印象最深的一點