現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀課件

現(xiàn)代家政培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)體系解讀現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀目錄一、家政培訓(xùn)師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)二、培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀一、培訓(xùn)質(zhì)量評價指標(biāo)體系現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（一）職業(yè)道德水平職業(yè)道德水平：職業(yè)道德的引領(lǐng)表現(xiàn)

職業(yè)道德教育（共2個能力單元）現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（一）職業(yè)道德水平培養(yǎng)、測評教師：

1、愛國、守法、誠信；

2、公平（公平施教、支持和幫助弱勢學(xué)生）；

3、增強和注重環(huán)保意識；

4、諳熟行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，倡導(dǎo)、規(guī)范、維護(hù)和促進(jìn)教師的職業(yè)道德?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀培訓(xùn)師文化底蘊：儒釋道運用儒家積極入世，佛家普度眾生，道家天人合一現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（二）身心素質(zhì)能力身心素質(zhì)能力（4個能力單元)：1、身體健康2、精神健康3、個人與社會的良好狀態(tài)4、健康教育健康是身體、精神、社會適應(yīng)能力三方面良好狀態(tài)的綜合指標(biāo)。用我國語言習(xí)慣表達(dá)，就是身、心、行三方面的協(xié)調(diào)、正常發(fā)展。現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（二）身心素質(zhì)能力實操和判斷能力；指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；實現(xiàn)校企有效對接能力。（不具備一定的身體素質(zhì)、不具備較強的社會活動能力是不能勝任的、是不合格的）現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀生存壓力與人生風(fēng)險成反比

成反比關(guān)系與何人為樂技術(shù)知識哲學(xué)神學(xué)科學(xué)耶穌Jesus卡爾·馬克思反動政府的迫害，貧困的物質(zhì)生活，晚年被病痛折磨。尼古拉·哥白尼NicolausCopernicusr創(chuàng)始日心說，享年七十。高低現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（三）專業(yè)發(fā)展能力專業(yè)發(fā)展能力（有2個能力單元）：提高專業(yè)知識和實踐能力開展教育教學(xué)研究，（指教師對家政專業(yè)知識的了解程度）強調(diào)的是對教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)素質(zhì)和能力的評估，以及持續(xù)成長，從而確定自身專業(yè)技能發(fā)展的方向和機會?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀技術(shù)智慧結(jié)構(gòu)決定階層定位知識哲學(xué)神學(xué)科學(xué)現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（四）行業(yè)聯(lián)系能力行業(yè)聯(lián)系能力（4個能力單元）：行業(yè)關(guān)注能力行業(yè)培訓(xùn)服務(wù)能進(jìn)行有效溝通提供職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以上4種能力用于指導(dǎo)、培訓(xùn)和鑒定職教教師怎樣收集行業(yè)信息和怎樣開展行業(yè)聯(lián)系，怎樣獲得行業(yè)實際經(jīng)驗；現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（四）行業(yè)聯(lián)系能力具備為行業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)的能力；能夠根據(jù)學(xué)生和社會的實際情況指導(dǎo)學(xué)生人格健康的發(fā)展；正確地規(guī)劃學(xué)生的職業(yè)生涯；并能激勵學(xué)生大膽地、有計劃地、科學(xué)地去創(chuàng)造就業(yè)和嘗試創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀家政培訓(xùn)師指導(dǎo)招收家政員首屆家政培訓(xùn)師崗位培訓(xùn)班1、政府行為，與勞務(wù)輸轉(zhuǎn)結(jié)合，工學(xué)行動某某行(甘肅經(jīng)驗500)2、校校合作，與中職技校接軌，2+1，1+1，1+2(合肥經(jīng)驗50)3、校企合作，與用工單位對接，工人-學(xué)生-工人(華夏中青120)4、布網(wǎng)直招，在地方村校設(shè)點，設(shè)立村校招生站（云南經(jīng)驗280）現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀家政培訓(xùn)師指導(dǎo)招收家政員5、網(wǎng)絡(luò)海招，簡章、qq群、熱線，點對點直招

(國麗經(jīng)驗120)6、群團聯(lián)手，工青婦、宗教組織、社會團體合作(湖南經(jīng)驗285)7、媒體合作，設(shè)立工學(xué)專欄，專項基金，冠名班

(湖北經(jīng)驗80)現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀家政培訓(xùn)師分級培訓(xùn)從業(yè)人員1、普通家務(wù)勞動、便民服務(wù)(初級)2、居家生活的咨詢及資訊提供(中級)3、家庭生產(chǎn)經(jīng)營管理、家庭理財、家庭法務(wù)、家庭文化、家庭治療、家庭發(fā)展策劃及家族規(guī)劃等(高級)初級中級高級現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（五）教學(xué)實施能力教學(xué)實施能力（6個能力單元）：設(shè)計和開發(fā)教學(xué)計劃設(shè)計和開發(fā)教學(xué)材料評估教學(xué)計劃設(shè)計教案教學(xué)組織和實施評估教學(xué)效果。（要求教師具有綜合職業(yè)能力，設(shè)計教學(xué)活動，開發(fā)教學(xué)資源，鑒定學(xué)生學(xué)習(xí)成果和職業(yè)能力等一系列管理和實施教學(xué)過程的能力）?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（五）教學(xué)實施能力著重培訓(xùn)和鑒定職教教師的設(shè)計以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方案，引導(dǎo)和幫助學(xué)生如何學(xué)習(xí)，設(shè)計和管理學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，鑒定學(xué)生能力和評估自己的教學(xué)情況。而傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，以學(xué)生的被動接受為主要特征，以教師的講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的活動與實踐來獲取知識，激勵他們?nèi)?chuàng)造?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（六）實踐操作能力包括有：

計劃并組織鑒定、開發(fā)鑒定工具、實施鑒定以及現(xiàn)代家政學(xué)專業(yè)、家政企業(yè)運營專業(yè)、家庭保潔專業(yè)、家庭母嬰護(hù)理專業(yè)、家庭養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)、家庭保健與護(hù)理專業(yè)、家庭服務(wù)與管理專業(yè)、家庭鐘點工專業(yè)等11個能力單元?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（六）實踐操作能力作為職業(yè)教育的教師必須具有針對不斷變化的勞動力市場，進(jìn)行新課程開發(fā)的調(diào)研行業(yè)、設(shè)計課程、編寫教材、評估課程的基礎(chǔ)知識和操作能力。此單元的能力標(biāo)準(zhǔn)著重用于指導(dǎo)、培訓(xùn)和鑒定職教教師根據(jù)社會需求、行業(yè)變化而設(shè)計開發(fā)與之相適應(yīng)的課程的能力?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（七）服務(wù)管理能力服務(wù)管理能力即學(xué)生服務(wù)管理能力，包括：在教學(xué)中管理學(xué)生、保障教學(xué)及實習(xí)實訓(xùn)場所的健康與安全、進(jìn)行職場健康與安全教育、學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn)評價鑒定4個能力單元。現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀（七）服務(wù)管理能力本單元能力要求教師掌握相關(guān)行業(yè)健康安全的法規(guī)制度，并在學(xué)習(xí)環(huán)境中識別、分析潛在的健康與安全危險，并能掌握申請控制危險程序和方法，以確保學(xué)習(xí)者健康安全，同時樹立職場健康安全意識，并掌握相關(guān)知識和技能。旨在提高職教教師計劃、組織和實施鑒定，并能開發(fā)鑒定工具和檢驗鑒定的有效性的能力?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀教師觀察學(xué)員格局的標(biāo)尺與何人為伍為樂神明師長朋友部屬家傭現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀二、教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀一、課程設(shè)計通過調(diào)查行業(yè)對工程的要求，分析相應(yīng)工種所需的能力，決定課程教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程大綱；通過專業(yè)設(shè)置分析、培訓(xùn)目標(biāo)的確定決定專業(yè)培訓(xùn)方案。現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀二、制定授課計劃通過解讀培訓(xùn)方案明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；通過解讀教學(xué)大綱明確本門課程地位和作用、本門課程的教學(xué)目標(biāo)；通過解讀《家政服務(wù)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（育嬰員)》（試行)明確職業(yè)功能、技能要求、鑒定要求；通過分析學(xué)情、教材等明確教學(xué)資源、教學(xué)進(jìn)度?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀家政事業(yè)的品位界定標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品理念勞務(wù)安全現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀三、設(shè)計教案明確教學(xué)目標(biāo)，分析職業(yè)活動的特點，確定重點、難點，確定學(xué)習(xí)載體（任務(wù)、項目)；通過過程和環(huán)境準(zhǔn)備，確定教學(xué)策略、教學(xué)評價設(shè)計?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)資源（原材料與設(shè)備、工具）；準(zhǔn)備教輔材料；布置教學(xué)情境、準(zhǔn)備教具。現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀五、實施教學(xué)通過自然過渡、懸念導(dǎo)入等方式導(dǎo)入新課，組織教學(xué)；通過情景創(chuàng)設(shè)、情景呈現(xiàn)方式導(dǎo)入情景，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，處理突發(fā)事件，指導(dǎo)學(xué)生自評、互評?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀六、教學(xué)評價通過課后反思教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)評價、教學(xué)內(nèi)容評價、教學(xué)過程評價、教學(xué)策略評價、作業(yè)設(shè)計評價確定評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式方法，通過對評價的分析、反饋調(diào)整，作出教學(xué)評價?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀七、教學(xué)指導(dǎo)上示范課、說課、評課、指導(dǎo)參賽、主持精品課建設(shè)、組織實習(xí)實訓(xùn)活動、指導(dǎo)青年教師?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀八、教學(xué)研究提出教研課題、立項，組織開展教研活動，撰寫研究報告、應(yīng)用研究成果、撰寫論文?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀九、教學(xué)改革通過對現(xiàn)狀的調(diào)研與評價，提出教改方案，組織實施教改方案，評價教改效果。現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀十、教學(xué)媒體的運用通過視覺媒體（印刷、實物、圖表及課件媒體）、聽覺媒體、視聽媒體、交互媒體（計算機輔助教學(xué)）的運用，使教學(xué)更生動?，F(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀家政培訓(xùn)師指導(dǎo)：網(wǎng)站、400電話、呼叫中心運行家家家家加盟公司華夏中青家政連鎖基地家政員風(fēng)險控制示范經(jīng)營及業(yè)務(wù)培訓(xùn)產(chǎn)品支持提供家政員非加盟公司購買風(fēng)險控制家家家家家政員直營店合作公司合作產(chǎn)品現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀云計算-智慧社區(qū)-社區(qū)白領(lǐng)-家庭終端

經(jīng)穴比喻：電腦≈中醫(yī)鍵盤≈經(jīng)穴鼠標(biāo)≈穴棒現(xiàn)代家政培訓(xùn)體系解讀十一、教材教法通過教學(xué)內(nèi)容和教材分析，選擇教材教法，包括講授教學(xué)法、課堂討論教學(xué)法、導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)