Unit 8 Have you read Treasure Island yetSection A第1課時公開課教學(xué)設(shè)計【人教版八年級英語下冊】

4/4Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?單元分析本單元的話題是“文學(xué)和音樂”，通過談?wù)摻?jīng)典英美文學(xué)作品和西方流行樂隊以及美國鄉(xiāng)村音樂引出語法——現(xiàn)在完成時。作為中考語法考察項目之一，本單元尤為重要。在本單元中，主要學(xué)習(xí)帶有already與yet的現(xiàn)在完成時。在SectionA部分，呈現(xiàn)了《愛麗絲夢游仙境》、《小婦人》、《金銀島》、《霧都孤兒》等六本經(jīng)典作品的場景，完成相關(guān)的聽、說活動；閱讀部分節(jié)選了《魯濱遜漂流記》的片段，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。SectionB的主題是音樂，該部分不僅呈現(xiàn)了音樂話題的相關(guān)詞匯，還通過聽說讀寫進一步鞏固現(xiàn)在完成時的認知和理解。并要求學(xué)生能夠圍繞音樂話題進行口頭和筆頭的語言輸出。通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀大量的文學(xué)名著興趣，使他們吸取文學(xué)知識的營養(yǎng)，培養(yǎng)文學(xué)藝術(shù)的情操。因為涉及的文學(xué)與音樂均屬英美，對于中國初中學(xué)生而言可能并不熟悉，信息儲備不足，因此，教師在教學(xué)時需要適當增加相關(guān)的文化背景知識介紹。Period1SectionA(1a-2d)本節(jié)課為第一單元的第一課時，課型為聽說課。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為：用現(xiàn)在完成時談?wù)撌欠窨催^課文中出現(xiàn)的書籍并簡單表達個人的觀點，初步學(xué)習(xí)和感知現(xiàn)在完成時的用法。教學(xué)目標1.詞匯：treasure,island,page,hurry,fullof,hurryup2.句型：(1)—HaveyoueverreadLittleWomenyet?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(2)—Haveyoudecidedwithbooktowriteaboutyet?—Yes,Littlewomen.Ihavealreadyfishedreadingit.3.能談?wù)撟罱l(fā)生的事件和經(jīng)歷；能正確使用現(xiàn)在完成時表達已經(jīng)發(fā)生的事情。4.了解經(jīng)典英美文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。5.能利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】感悟already和yet在現(xiàn)在完成時中的運用，初步了解幾部文學(xué)作品的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】理解現(xiàn)在完成時是對已發(fā)生的事件的描述，并體現(xiàn)其對現(xiàn)在的影響，而不是強調(diào)事件發(fā)生在過去。教學(xué)過程Task1Step1Warm-upandlead-inShowavideoHaveYouFinishedReadingItandaskstudentsthequestions.WhydoesJacklooktired?Whatbookaretheytalkingabout?Haveyoureadit?（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生看動畫引出本單元的主要話題，本動畫初步呈現(xiàn)了現(xiàn)在完成時的句子讓學(xué)生進行感知。然后回答問題引出本課的第一個文學(xué)名著的名稱RobinsonCrusoe,并引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在完成時進行回答。）Step2Pre-listening1.Askquestions“Haveyouheardofthesebook?”andshowthepicturesaboutAliceinWonderland,LittleWoman,TreasureIsland,OliverTwistandTomSawyer.2.Groupwork.Discussandmatchthebooktitleswiththepicturesabove.Thenchecktheanswersinthewholeclass.（設(shè)計意圖：通過小組討論將圖片和書名匹配，讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴的方式初步認識這六部文學(xué)作品，教師在核對答案時帶領(lǐng)學(xué)生讀出書名，為1b的聽力活動掃清文化背景的障礙。）Step3While-listeningWorkon1b.Readthechartin1b.Listenandcompletethechart.Thenchecktheanswersinthewholeclass.Step4Post-listeningWorkon1c.Showthepicturesonrelativebooks.Thentalkaboutthemwiththeexamplein1c.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生看圖對現(xiàn)在完成時的一般疑問句形式及其肯否回答進行語言的初步輸出，并進一步熟悉本課涉及的文學(xué)名著的名稱。）Task2Step1Pre-listening1.LookatthepicturesofTreasureIsland,OliverTwist,TomSawyerandRobinsonCrusoe.Thendiscussthetwoquestions.(1)Whoisthemaincharacterineachpicture?(2)Wheredotheylive?2.Askstudents“Whatarethesestoriesabout?”Helpthemwritesomekeywords.（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察這四幅文學(xué)名著的圖片，以小組討論的方式進一步了解相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生寫出關(guān)鍵詞，為2a和2b的聽力活動作聽前預(yù)測。）Step2While-listening1.Workon2a.Listen.Whohasreadthesebooks?Circlethenames.2.Workon2b.Read2bandlistenagain.WriteTfortrueandFforfalse.Step3Post-listening1.Talkaboutthepicturesaccordingtotheexpressions.A:Whatbookhaveyouread?B:I’veread…A:Whendidyoureadit?B:Ireadit…A:What’sitabout?B:It’sabout…2.Workon2d.AskStudentstohaveafastreadingoftheconversationtogetthemainidea.Thenreadagaintogetsomedetailedinformation.(1)Choosethecorrectanswer.WhatareAmyandStevetalkingabout?A.LittleWomenB.TreasureIslandC.BookReport(2)Fillintheblanks.NameWhatbooktheyreadHowmanypageshavetheyread?Whatarethestoriesabout?Amy(1)____(2)__________Steve(3)____(4)__________(5)__________（設(shè)計意圖：通過設(shè)置題目，讓學(xué)生獲取對話主要內(nèi)容和一些細節(jié)信息，鍛煉學(xué)生快速獲取信息的能力。）3.Leadstudentstoreadtheconversationsentencebysentence,andexplainsomelanguagepoints.4.Givestudentsmoreinformationaboutth