幼兒園小班年級(jí)工作總結(jié)

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小班第一學(xué)期班級(jí)組工作總結(jié)

忙勞碌碌中，一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，大家都過得緊急而又充實(shí)。本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的原則，我們班級(jí)組全部成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關(guān)懷、相互關(guān)心，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組無論是開展老師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面做一個(gè)簡潔的總結(jié)。

一、營造樂觀的老師訓(xùn)練教學(xué)合作討論氛圍，促進(jìn)新老老師共同提高。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氛圍是工作勝利開展的前提條件，只有良好的、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍才能帶動(dòng)老師的成長、教研組的提高、幼兒園的進(jìn)展。在本學(xué)期教研組活動(dòng)時(shí)，大家都能發(fā)言踴躍；在平常，辦公室內(nèi)總能看到老師們熱鬧探討問題的身影。當(dāng)?shù)弥胰グ霾河^摩學(xué)習(xí)時(shí)，本組老師們說“你聽得仔細(xì)點(diǎn)，都拍下來，讓我們來看看?！苯淌业膶W(xué)習(xí)熱忱極大地鼓舞著我開展班級(jí)組工作的樂觀性。

本學(xué)期，我們組的老師隊(duì)伍有了明顯的變化，人數(shù)增多了，力氣更加雄厚了；隊(duì)伍更加年輕化了，新老師幾乎占教研組的一半；組內(nèi)還有多位優(yōu)秀的老老師。我們老老師充分發(fā)揮言傳身教作用，能把自己的閱歷毫無保留的傳授給新老師，促使新老師在訓(xùn)練教學(xué)方面更快更好地成長。在日常教學(xué)中，新老師也樂觀向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老老師有效的教學(xué)方法，她們的問題不是停留在“我的活動(dòng)上得怎么樣”而是“我的活動(dòng)需要改進(jìn)的地方有哪些？”老老師則在備課上課、教學(xué)藝術(shù)、日常教學(xué)等方面仔細(xì)認(rèn)真地指導(dǎo)新老師，使他們盡快成長。

期末，我們小班組開展了工作總結(jié)活動(dòng)，新老師們依據(jù)自己在日常教學(xué)工作中學(xué)習(xí)到的老老師的優(yōu)秀教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)溝通了自己的感悟和反思。一學(xué)期來，新老老師都能團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)相長，比學(xué)共進(jìn)，一起成長。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理是開展工作的前提

班級(jí)管理是一項(xiàng)長期的工作，從一開頭就不能有絲毫的放松。小班是幼兒在園生活的開頭，良好的班級(jí)管理將使老師、幼兒都得益。在還沒有正式開學(xué)前，我們各班老師就利用各種機(jī)會(huì)和家進(jìn)步行仔細(xì)交談，并且還用問卷調(diào)查的方式來向家長了解幼兒狀況，盡可能對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和習(xí)慣做到心中有數(shù)，為開學(xué)新生入園工作做好充分的預(yù)備。開學(xué)后，老師們針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，出謀劃策，想出很多能促進(jìn)幼兒進(jìn)展的好方法。如：“如何拉近老師與幼兒間的感情”；“培育幼兒生活自理力量的方法”等等，使老師們?cè)陂_展工作時(shí)有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)的做好了班級(jí)管理工作。在開學(xué)第一個(gè)月里，我們小班組的老師全天上班，她們不辭勞苦，毫無怨言，每位老師象對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)懷愛惜班內(nèi)的每一位幼兒，假如有哪個(gè)孩子不興奮，不舒適我們會(huì)主動(dòng)上前問候，哪個(gè)孩子大便小便在身上了，我們也不怕臟，給他換衣褲或者立刻與家長聯(lián)系，盡量使孩子在幼兒園里就象在自己家里一樣，嬉戲時(shí)我們和他們是伴侶，上課時(shí)我們是老師，在生活中我們是媽媽。我們小班組的老師都盡心盡力地做好班內(nèi)的每一件事，照看好每一個(gè)幼兒，盡量做到讓每位孩子的家長都感到滿足?，F(xiàn)在每個(gè)幼兒都很喜愛來上幼兒園了，這是我們老師辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

三、創(chuàng)設(shè)良好訓(xùn)練環(huán)境發(fā)揮訓(xùn)練功能

環(huán)境是幼兒園訓(xùn)練的一個(gè)重要組成部分，它的訓(xùn)練作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參加性。每一個(gè)主題，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的訓(xùn)練環(huán)境，本學(xué)期我們又

進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒學(xué)習(xí)方式的研討，使我們老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)將審美與訓(xùn)練功能并存，奇妙地運(yùn)用多種方法，把我們的教室裝扮的格外漂亮。另外，我們各班還分別創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”、“超市”等區(qū)角嬉戲。休息的時(shí)候，孩子們就走進(jìn)區(qū)角，抱抱娃娃，你給娃娃洗臉，我給娃娃穿衣，他給娃娃煮飯……沒事的時(shí)候打打電話聊談天，經(jīng)過一段時(shí)間，每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了打電話，而且談天的時(shí)候話也越來越多了。無形中每個(gè)孩子的口語表達(dá)力量及交往力量都得到了提高。努力開展好各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展

四、仔細(xì)進(jìn)行專題研討，提高老師專業(yè)化水平

本學(xué)期我們開展了小班幼兒手撕畫專題教研，組內(nèi)成員在課題中不斷溝通、共享與合作，大家對(duì)課題深化了解，能從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，相互間進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思，使我們的手撕畫教學(xué)工作取得了有效的成果。在一學(xué)期的時(shí)間和討論中，我們體會(huì)到一個(gè)好的課題活動(dòng)的生成是來自于幼兒生活中的，因?yàn)橛猩铋啔v作為課題活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒才會(huì)更加的感愛好。撕紙活動(dòng)給我們小班孩子帶來了無窮的樂趣，平日里的什么紙制材料都可以作為幼兒進(jìn)行熬煉的材料，無論在幼兒園還是在家或是任何地方，它都可以促進(jìn)每一位幼兒得到進(jìn)展，讓不同層次的幼兒在活動(dòng)中找到自信念。一個(gè)學(xué)期的研討，讓每個(gè)老師都有了肯定的收獲，肯定的提高，但我們不能滿意于這小小的收獲，還應(yīng)當(dāng)在以后的工作中連續(xù)貫徹，才會(huì)有更大的收獲，從而真正在幼兒手撕畫教學(xué)這一領(lǐng)域有長足的進(jìn)展。

六、存在的問題

雖然覺得一學(xué)期來老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

1.老師的成長離不開理論的學(xué)習(xí)，而在本學(xué)期的工作中，我們努力進(jìn)行了各種實(shí)踐，卻忽視了理論的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們也發(fā)覺理論方面的不足，面對(duì)問題，我們懷疑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。在今后的工作中，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種訓(xùn)練理念，并把這些先進(jìn)的訓(xùn)練理念有方案有目的地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實(shí)踐存在的問題，使我們的理論水平和訓(xùn)練行為得到提升。

3.本學(xué)期，我們注意了老師的專業(yè)化進(jìn)展，整個(gè)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，大家都比較勞碌，也就沒有多余的精力開展豐富的幼兒活動(dòng)，這一點(diǎn)是欠缺的。在下個(gè)學(xué)期中，我們將有方案地針對(duì)孩子保育及訓(xùn)練方面的要求，分別開展相應(yīng)活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。

都說今年的冬天不太冷，在回首這學(xué)