康復(fù)護理培訓(xùn)心得體會總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁康復(fù)護理培訓(xùn)心得體會總結(jié)

康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)體會

康復(fù)是指通過綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消退或減輕病、傷、殘者身心、社會

功能障礙，達到和保持生理、感官、智力精神和社會功能上的最佳水平，從而使其借助某種

手段，轉(zhuǎn)變其生活，增加獨立力量，使病、傷、殘者能重返社會，提高生存質(zhì)量。以上就是

對于康復(fù)的定義，但是以前很少對康復(fù)了解得這么的詳盡，只是知道，我們平常受傷了、患

病了過段時間就會恢復(fù)健康，或許這也能說是康復(fù)吧！我最早接觸到康復(fù)是在去年寒假的時候，當(dāng)時放假在家沒啥事，就自己跑到了縣人民醫(yī)

院去見習(xí)，在醫(yī)院里面我是在神經(jīng)外科跟著醫(yī)院的老師學(xué)習(xí)，在神經(jīng)外科我看到最多的就是

腦外傷，基本上一般入院的患者都可以與腦外傷掛上邊，要么是車禍、要么是被人打傷了，

還有一個10歲的小孩在家玩耍的時候自己摔倒了，顱內(nèi)有一個30ml左右的硬膜外血腫，這

些都是在我們縣人民醫(yī)院神經(jīng)外科比較常見的一些疾病。有時候我在病房里面可以看到有康

復(fù)科的醫(yī)生過來做床旁康復(fù)，但是當(dāng)時我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個影響，

就是“促進疾病的恢復(fù)”，后來我觀看到做床旁康復(fù)的病人大多數(shù)都是手術(shù)后幾天或者是消失

了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者，當(dāng)時我覺得康復(fù)應(yīng)當(dāng)很有作用吧！不然怎

么哪么多的病人在做康復(fù)治療，有些病人一天還要去康復(fù)科好幾趟去做康復(fù)治療呢，但是我

也不知道他們?nèi)タ祻?fù)科主要是做一些什么樣的治療。真正的學(xué)習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)是在這個學(xué)期曾序求老師的康復(fù)課堂上，因為之前在醫(yī)院對康復(fù)已經(jīng)有了肯定的接觸，所以對于這門別的同學(xué)都不是很愿意去上的

一門課，我還是很感愛好的，因為我覺得康復(fù)在臨床上確定是有用武之地的。在康復(fù)醫(yī)學(xué)課

堂上我更加深化的了解了康復(fù)以及康復(fù)醫(yī)學(xué)，也更加確定康復(fù)醫(yī)學(xué)在臨床工作中的重要性。

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門討論殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過物理療法，運動療

法，生活訓(xùn)練，技能訓(xùn)練，言語訓(xùn)練和心理詢問等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度

的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達到最大可能的生活自理，勞動和工作

的力量，為病傷殘者重返社會打下基礎(chǔ)。所以康復(fù)醫(yī)學(xué)給許多的患者帶來了康復(fù)的福音，自

從有了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后有許多患者通過綜合的康復(fù)訓(xùn)練，其神經(jīng)運動功能得到了有效的恢復(fù)，

假如沒有康復(fù)訓(xùn)練的話，許多患者很有可能就終身坐在輪椅上了！我想大家都聽說過“用進廢退”這句話，當(dāng)我們看到這句話的時候，我們的第一映像就

是聯(lián)想到達爾文的進化論，的確生物在很長時間的進化過程中會消失用進廢退這種現(xiàn)象，這

是需要很長的一段時間的，但是在我們的生活中，相對短期的用進廢退也是特別常見的。比

如我們懂得一項技能，當(dāng)我們每天都在應(yīng)用的時候，我們會越做月嫻熟，但是假如我們很久

都不去應(yīng)用的話，可能隨著時間的推移，我們就會漸漸的遺忘了。我覺得康復(fù)也是遵循這一

道理的，只有當(dāng)我們的患者不斷的去訓(xùn)練，才有盼望使其相應(yīng)的功能恢復(fù)，但是康復(fù)中的訓(xùn)

練也不是無目的的訓(xùn)練，我們會在運動學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上對患者的功能障礙進行精確?????的評

價，然后通過一些康復(fù)治療技術(shù)對患者進行有針對性的訓(xùn)練，這樣才能夠達到好的康復(fù)效果。康復(fù)治療除了康復(fù)師的訓(xùn)練和治療之外，

還需要的就是患者的毅力和堅持不懈的精神，只有長期的堅持才會有康復(fù)的效果。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了康復(fù)醫(yī)學(xué)之后，我更加明確康復(fù)的重要性了，我覺得我們應(yīng)當(dāng)更好的學(xué)

習(xí)康復(fù)醫(yī)學(xué)，應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)，傳播康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)問，這樣才能使更多的患者有恢復(fù)健康的機會。

篇二：康復(fù)專科護士培訓(xùn)心得體會康復(fù)?？谱o士培訓(xùn)心得體會康復(fù)專科護士培訓(xùn)心得體會首先，感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、護士長的培育以及各位同事在工作上的支持，讓我有幸

參與了四川高校華西醫(yī)院第五屆“康復(fù)?？谱o士培訓(xùn)班”。也特別感謝每位為我們傾囊相授的

老師們，你們辛苦了。在為期兩個月的培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯

報如下：這次學(xué)習(xí)對我來說是理論與技能的提升，是理念、高度和技術(shù)的洗禮。首先，更新理念：

如對康復(fù)有了新的熟悉，它不是療養(yǎng)，不是患者的后期治療也不是中醫(yī)+理療，而是對功能障

礙者運用訓(xùn)練、補償、增加等方法提高患者的生活質(zhì)量，回歸家庭，回歸社會等。其次讓我

熟悉到疾病早期康復(fù)的重要性，并把握了新的技術(shù)：如清潔間歇導(dǎo)尿，神經(jīng)源性膀胱/直腸功

能訓(xùn)練，良肢位的擺放等，并對心肺康復(fù)的新觀念有了肯定的熟悉。臨床實踐不僅鞏固了專業(yè)理論學(xué)問和技術(shù)，而且讓我學(xué)會了如何管理病人，如何與病人

建立良好的關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。臨床實習(xí)階段也是最緊

張的階段，在此我們每個人需完成理論結(jié)業(yè)考試、操作技能考試，ppt的制作與匯報；并于

2022年10月29日到**縣**筒中心敬老院開展了由**省康復(fù)?？谱o士培訓(xùn)基地負責(zé)人、康復(fù)

醫(yī)學(xué)中心總護士長杜春萍和康復(fù)醫(yī)學(xué)中心脊髓損傷病房副護士長**組織的以“康復(fù)護理在身

邊，老有所護功能健”為主題的社區(qū)實踐活動。這次的學(xué)習(xí)也讓我有緣結(jié)識了來自五湖四海的護理同仁們。我們在學(xué)習(xí)中互助，在生活

中相互關(guān)懷，從她們身上使我深切的感受到一個醫(yī)療職業(yè)者的虛心、嚴謹?shù)木瘢嵉墓?/p>

作態(tài)度，對病患的專心，對同事的呵護。假如把以前的學(xué)習(xí)比作“量”的變化，那么這次的培訓(xùn)對我來說是“質(zhì)”的飛躍，我們

用自己的心去感悟，去體驗，去領(lǐng)悟。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。通過這次學(xué)習(xí)我深深地體會到不讀書行再遠的路也只

是個郵差。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次珍貴的學(xué)習(xí)機會，我將學(xué)以致用，不斷進取，拓寬

學(xué)問面、改善學(xué)問結(jié)構(gòu)，以?？婆嘤?xùn)為基點，不斷提高和完善自己，使自己成為名副其實的

專科護士，為患者供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。篇三：康復(fù)新進展學(xué)習(xí)班體會中醫(yī)康復(fù)新進展學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)體會12月初，我參與了在大慶市舉辦的由黑龍江中醫(yī)藥高校附屬二院以及大慶市中醫(yī)院聯(lián)合

主辦的“2022年中醫(yī)康復(fù)新進展學(xué)習(xí)班暨國家中醫(yī)重點專科中醫(yī)康復(fù)協(xié)作組工作會議”。學(xué)

習(xí)班內(nèi)容很豐富，有許多亮點，對康復(fù)臨床實踐很有關(guān)心，感覺受益頗豐，不虛此行，有必

要給大家匯報一下，盼望能對同事們有所啟示。會議由國內(nèi)康復(fù)界較有影響的中西醫(yī)專家授課。如周謀望教授回顧了“脊髓損傷康復(fù)近

40年的進展”，王寧華教授介紹了“上肢機器人在腦功能重塑中的應(yīng)用”，許光旭教授的“神

經(jīng)阻滯的臨床基礎(chǔ)與應(yīng)用策略”以及廖維靖教授的“痙攣的綜合康復(fù)治療”，介紹了有關(guān)方面

的綜合進展，有理論有實踐，有圖有真相，開拓了眼界。尤其賈子善教授“腦卒中康復(fù)中的

幾個問題”，均緊密結(jié)合臨床，試舉幾例：如何把握腦卒中適應(yīng)性恢復(fù)和內(nèi)在性恢復(fù)的關(guān)系？

如何確定腦卒中康復(fù)訓(xùn)練的策略：治療性康復(fù)為主還是以預(yù)防性或代償性康復(fù)為主？關(guān)于維

持性康復(fù)：要多大強度，每天多長時間，日常生活活動能否維持還是特地訓(xùn)練才能維持？康

復(fù)治療的組織傳遞方式上，是一對一訓(xùn)練好，還是小組訓(xùn)練或交替訓(xùn)練更好？再比如基本動

作訓(xùn)練和其他訓(xùn)練的關(guān)系，老年人康復(fù)的留意點？等等。這些都是臨床上需要正面回答的實

踐性問題。郭鐵成教授提到了腦卒中康復(fù)的平臺現(xiàn)象及其臨床意義，以及如何突破平臺現(xiàn)象，

對我們也是很有關(guān)心和啟發(fā)意義的。他還講到下背痛（lbp）康復(fù)方面比較新奇的觀點：認為

lbp不僅僅要關(guān)注外周，應(yīng)同時關(guān)注大腦皮質(zhì)的變化。李廖沙討論員介紹了一種新的感覺神經(jīng)定量檢查方法：電流感覺閾值（cpt）測定儀，認為是“目前唯一能早期、

選擇性、定量檢測感覺神經(jīng)病變的檢測手段，敏感性、特異性、牢靠性及可重復(fù)性極高”。是

目前臨床sncv和sep、qst等檢測手段不行比擬的。當(dāng)然此次重點是介紹一種腦卒中康復(fù)的

新方法-針康法，也是我此行的主要目的。下面對此做一簡潔介紹。簡而言之，針康法就是頭

穴叢刺長留針結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練同時同步進行的一種康復(fù)方法。頭穴叢刺調(diào)控中樞，康復(fù)訓(xùn)練從

外周進行調(diào)控，是針刺與康復(fù)同步治療、有機結(jié)合的一種中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)方法。其核心內(nèi)容

是選擇于氏（于致順教授）腧穴七區(qū)中相應(yīng)的刺激區(qū)，采納從刺、長留針、間斷行針法，針

后捻轉(zhuǎn)，200次/分，捻轉(zhuǎn)5分鐘，留針6-8小時，留針期間結(jié)合現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)（pt、ot、st、

認知、吞咽、心理、康復(fù)工程等）治療。當(dāng)然，其詳細治療方案是根據(jù)腦卒中三期六階段（軟

癱期、痙攣期、恢復(fù)期，以及brunnstronmi-vi級）的康復(fù)過程來制定的。此方法由黑龍江

中醫(yī)藥高校附屬二院唐強教授等創(chuàng)立，認為此法突出體現(xiàn)了腦卒中動態(tài)治療、整體康復(fù)的優(yōu)

勢。這種方法給我們的啟示就是，中西醫(yī)結(jié)合是優(yōu)勢，更是康復(fù)進展的必經(jīng)之路。從今次會議可以感覺到，國內(nèi)康復(fù)醫(yī)學(xué)在迅猛進展，與國際差距越來越小，熱點問題很

多，在此不能一一列舉。引用到會專家的共識，作為結(jié)束語。“康復(fù)既是一門學(xué)科，更應(yīng)做為

一種理念，貫穿到整個醫(yī)療服務(wù)體系的各個領(lǐng)域以及整個醫(yī)療服務(wù)的全過程中。康復(fù)科應(yīng)當(dāng)

擔(dān)負起醫(yī)院中心服務(wù)功能，服務(wù)于全院各個科室有康復(fù)需求的患者，為提高全院醫(yī)療服務(wù)水

平發(fā)揮作用”。（門辦羅道珊2022年元月）篇四：康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)畢業(yè)自我鑒定注：

畢業(yè)生自我鑒定的撰寫，簡言之，就是畢業(yè)生對自己在校期間思想政治、道德品質(zhì)、專

業(yè)學(xué)習(xí)、課外活動、社會工作等方面的總結(jié)，嚴厲?仔細，實事求是，以確定成果、實踐力量

為主，并提出今后的努力和進展方向，以便在今后的學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。希

望本范文模板能給畢業(yè)生供應(yīng)關(guān)心?？祻?fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自我鑒定光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間四年的高校生活即將結(jié)束，從二0xx年進入xx高校康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)

專業(yè)就讀以來，經(jīng)過老師的細心指導(dǎo)和自己的刻苦努力，本人各方面都有較大提高，順當(dāng)完

成了學(xué)業(yè)?；厥姿哪?，對我來說是不平凡的四年，是收獲的四年，是不斷吸取養(yǎng)分的四年，

是成長的四年，是值得懷念的四年。在畢業(yè)之際，總結(jié)了這四年來的點點滴滴，我成長了不

少，同時也深刻的熟悉到：學(xué)無止境，需要加緊步伐去完善自己，提高技能，實現(xiàn)人生價值?？祻?fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)是專業(yè)性很強的學(xué)科，在老師的教導(dǎo)下我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了康復(fù)

醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)的理論基礎(chǔ)學(xué)問，堅固的把握了康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)學(xué)問和技能，同時

把所學(xué)的康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)理論學(xué)問應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為動手力量、

應(yīng)用力量和制造力量，力求理論和實踐的統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)和把握本專業(yè)理論學(xué)問和應(yīng)用技能的

同時，還努力拓寬自己的學(xué)問面，培育自己其他方面的力量，廣泛的涉獵其他學(xué)科的學(xué)問，

從而提高了自身的思想文化素養(yǎng)。英語、計算機、一般話等方面的等級考試已達標，除了在

康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)學(xué)問方面精益求精外，還利用課余時間專修計算機專業(yè)學(xué)問，使我能

夠嫻熟的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素養(yǎng)。（此部分可根據(jù)自己實際狀況簡潔寫一下自己在康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)

上取得的有代表性的成果）在思想方面，通過高校四年全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論重要

思想，學(xué)會用先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常

的學(xué)習(xí)生活中，喜愛祖國，遵紀守法，有較強的集體榮譽感及團隊協(xié)作精神，能敬重師長、

團結(jié)同志、助人為樂。在學(xué)校愛惜公共設(shè)施、樂于關(guān)懷和關(guān)心他人，勇于批判與自我批判，

并以務(wù)實求真的精神熱心參加學(xué)校的公益宣揚和愛國活動。在生活和工作中，通過一系列的校內(nèi)活動和社會實踐活動，我結(jié)識到更多的同學(xué)，也就

增加了與其他同學(xué)溝通和向其學(xué)習(xí)的機會，熬煉了自己的交際力量，提高了自己的為人處世

的力量，取人之長補己之短。在工作上，仔細負責(zé)，有較好的組織力量，工作塌實，任勞任

怨，責(zé)任心強，多次、精彩的完成了院團委的宣揚活動和系內(nèi)的各項宣揚活動。在生活上，

養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實而有條理，有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作

風(fēng)，為人熱忱大方，誠懇守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學(xué)們和諧相處;

樂觀參與各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。（此部分可根據(jù)自己實際狀況簡潔寫一

下自己高校中取得的有代表性的成果）我的優(yōu)點是誠懇、熱忱、性格堅毅。我認為誠信是立

身之本，所以我始終是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事肯定按時完成。我個人認為自己最大的缺點就是喜愛一心兩用甚至多用。（此部分可根據(jù)自己實際狀況酌

情編寫）

作為一名康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，我明白我的缺點與優(yōu)勢，四年里我樹立了正確

的人生觀,價值觀和世界觀,但更多的是我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的學(xué)問、修養(yǎng)和力量。我

可以用熱忱和活力,自信和學(xué)識來克服以后討論生階段的各種困難,不斷實現(xiàn)自我的人生價

值和追求的目標，實現(xiàn)今后的漂亮人生!祝君前程似錦！篇五：康復(fù)醫(yī)學(xué)總結(jié)康復(fù)醫(yī)學(xué)1.康復(fù)是達到下述目標的一個過程只在通過綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，消

除或減輕病、傷、殘者身心、社會功能障礙，達到和保持生理、感官、智力精神和（或）社

會功能上的最佳水平，從而使其借助莫走手段，轉(zhuǎn)變其生活，增加自理力量，使病、傷、殘

者能重返社會，提高生存質(zhì)量。（不是治愈）p1

2.康復(fù)醫(yī)學(xué)主要對象是損傷與急、慢性疾病和老齡帶來的功能障礙者，先天發(fā)育障礙者。

p4

3.康復(fù)醫(yī)學(xué)需要多種專業(yè)服務(wù)，采納多專業(yè)聯(lián)合作戰(zhàn)凡是，共同組成康復(fù)治療團隊，領(lǐng)

導(dǎo)為物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)師，成員包括物理治療師，作業(yè)治療師，言語矯治師，心理治療師，

假肢與矯形器師，文體治療師，社會工（sw）p7

4.康復(fù)醫(yī)學(xué)不僅是醫(yī)療的連續(xù)，而應(yīng)與臨床醫(yī)學(xué)同時并進，兩者相互滲透，應(yīng)當(dāng)從醫(yī)療

的第一階段就開頭進行。p9

5.icf分類《國際功能、殘疾與健康分類》簡稱《國際功能分類》。2022年5月22

日第54屆世界衛(wèi)生大會爭論通過p13

6.背景性因素：代表個體生活和生存的全部背景，包括環(huán)境因素和個人因素。p14

7.icf成分間的交互作用圖p15

8.殘疾預(yù)防：一級預(yù)防二級預(yù)防三級預(yù)防p18

9.特別肌張力：肌張力增高，肌張力地下，肌張力障礙p42

10.肌張力的評價標準p4311.常用的徒手肌力評定方法有徒手肌力檢查（mmt）、應(yīng)

用簡潔器械的極力測試、等溯及力測試p44

12.mmt是通過被檢查者自身重力和檢查者用手施加阻力而產(chǎn)生的主運動來評定肌肉或

肌群力氣的方法p44

14.常用的簡潔器械肌力測試方法：握力測試、捏力測試，背肌力測試，四肢肌群肌力

測試p49

15.關(guān)節(jié)活動范圍測定：關(guān)節(jié)活動范圍（rom）：關(guān)節(jié)運動時所通過的運動弧，常以度

數(shù)表示，亦稱關(guān)節(jié)活動度。關(guān)節(jié)活動度是衡量一個關(guān)節(jié)運動量的尺度主關(guān)節(jié)活動度（arom）：

關(guān)節(jié)運動是通過人體自身的主動隨便運動而產(chǎn)生的運動弧。實際上是評定被檢查者肌肉收縮

力氣對關(guān)節(jié)活動度的影響被動關(guān)節(jié)活動度（prom）：關(guān)節(jié)運動時通過外力如治療師的關(guān)心

而產(chǎn)生的運動弧。正常狀況下prom略大于arom。p50

16.測量工具：通用量角器，電子量角器，皮尺

17.常見特別步態(tài)：腳底朝哪邊就是朝哪翻（足內(nèi)、外翻）外周神經(jīng)損傷：臀大肌步態(tài)：

鵝步臀中肌步態(tài)：鴨步中樞神經(jīng)損傷：偏癱：劃圈步態(tài)截癱：跨檻步態(tài)腦性偏癱：1.痙

攣型：剪刀步2.共濟失調(diào)型：醉漢步態(tài)帕金森?。后@慌步態(tài)p59

18.平衡的分類：（1）靜態(tài)平衡：人體出于某種特定的姿態(tài)，例如坐或站時保持穩(wěn)定

的狀態(tài)（2）動態(tài)平衡：1.自動動態(tài)平衡2.他動動態(tài)平衡p60

19.協(xié)調(diào)功能評定：1.指鼻試驗2.指-指試驗3.輪替試驗4.示指對指試驗5.拇指對指

試驗6.握拳試驗7.拍膝試驗8.跟膝脛試驗9.旋轉(zhuǎn)試驗10.拍地試驗p62

20.感覺功能評定分為：淺感覺檢查、深感覺檢查、復(fù)合感覺檢查。

21.淺感覺：痛覺、觸覺、溫度覺深感覺：運動，位置，震驚覺復(fù)合感覺：皮膚定位，

兩點辨別，實體，體表圖形覺

22.代謝當(dāng)量（mets）音譯梅脫，是以寧靜、坐位是的能量消耗為基礎(chǔ)，表達各種活動

時相對能量代謝水平的常用指標，是評估心肺功能的重要指標。1met相當(dāng)于耗氧量

3.5ml/(kg.min).p64

23.adl日常生活活動）（評定方法：常用標準化的padl評定有barthel指數(shù)、指

數(shù)pilses、katz修訂的kenny自理評定等p72

24.最常用barthel指數(shù)有10個評定項目

25.語言與言語是兩個極不相同又有關(guān)聯(lián)的概念。語言是人類區(qū)分于其他動物的重要特

征之一，是人類特有的力量，其表現(xiàn)形式包括口、書面語和姿態(tài)語。言語是語言的主要內(nèi)容，

是用聲音來進行口語溝通，即說話的力量

26.言語障礙，構(gòu)成言語的各個環(huán)節(jié)，如聽說讀寫四個部分受損或發(fā)生功能障礙時稱為

言語障礙屬于語言障礙的范疇

27.常見的言語障礙包括失語癥，構(gòu)音障礙，言語失用p78

28.由于多種元嬰導(dǎo)致食物不能經(jīng)口腔進入到胃中稱之為吞咽障礙p83

29.物理治療（三大項3m）運動治療，器械治療，手法治療

30.運動治療：一、關(guān)節(jié)活動技術(shù)：1主動運動2主動助力運動3被動運動二、軟組

織牽伸術(shù)三、肌力訓(xùn)練技術(shù)四、神經(jīng)發(fā)育療法：bobath技術(shù)。brunnstrom技、rood技

術(shù)、kabat-konott-voss技術(shù)又稱為pnf技術(shù)p107五、運動再學(xué)習(xí)療法六、強制性使用

運動治療七