六下第二單元-碧野金山

第二單元碧野金山單元綜述我國是一個多民族國家。五十五個少數(shù)民族都有別具風(fēng)格的音樂文化，少數(shù)民族音樂是我國民間音樂的重要組成部分。少數(shù)民族大都能歌善舞，許多少數(shù)民族聚居地都有“歌舞海洋”的譽稱。藏族、維吾爾族和蒙古族是三個最具代表性的能歌善舞的民族。他們的民歌和舞蹈都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價值。本單元選用了經(jīng)典的作品《牧歌》和近年來新創(chuàng)作的優(yōu)秀作品《在那東山頂上》、《小黃鸝鳥》、《小巴朗》等。通過欣賞優(yōu)秀音樂作品，演唱具有民族特色的歌曲，學(xué)跳民族舞蹈，讓孩子們走進(jìn)少數(shù)民族同胞的生活，領(lǐng)略雪蓮、格?；ā⒉轂⒈桃暗陌邤躺剩M(jìn)而了解優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂文化，是編寫這個單元的出發(fā)點。單元目標(biāo)1．通過欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品：歌曲《在那東山頂上》、、《牧歌》、《小巴郎》、《小黃鸝鳥》；學(xué)生充分感受少數(shù)民族歌曲和民族舞蹈風(fēng)格特點，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風(fēng)土人情，并對這幾個民族的音樂文化有大致的了解。2．學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小黃鸝鳥》和《小巴郎，童年的太陽》，能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽》伴奏。3．通過欣賞民族音樂，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國民族音樂風(fēng)格特點，增強民族自豪感，提高對我國少數(shù)民族音樂的興趣。課時安排四課時第一課時教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》2．聽賞蒙古族長調(diào)民歌《天堂》教學(xué)目標(biāo)1．情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解蒙古族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2．知識目標(biāo)：能根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲主旋律聲部，并熟練掌握輪唱部分的演唱技巧。3．能力目標(biāo)：感受五聲調(diào)式音階，了解蒙古歌曲的體裁形式長調(diào)和短調(diào)，并初步分辨。教學(xué)重點能夠用輕快、活潑的聲音自信地演唱歌曲。教學(xué)難點準(zhǔn)確地把握好輪唱部分教學(xué)過程一、組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練1．唱《師生問好歌》

2．發(fā)聲練習(xí)二、教學(xué)新歌（一）師生談話，引起興趣師：同學(xué)們我國是一個多民族的國家，你知道有哪些民族？生：傣族，維吾爾族，苗族，藏族……師：同學(xué)們知道的真不少！老師這有首歌曲《天堂》，你知道歌曲唱的是哪一個民族嗎？生：……….師：在祖國五十六個民族大家庭中，有一個熱情豪放的民族，被稱作是馬背上的民族，他們生活在一望無垠的碧綠大草原上，過著游牧的生活方式，這個民族就是蒙古族。那么，我們今天就來學(xué)習(xí)一首蒙古族民歌----《小黃鸝鳥》。（二）學(xué)習(xí)新歌1．初聽歌曲，感受蒙古族音樂的情緒和內(nèi)容。師：（1）這首歌曲的情緒是怎樣的？（2）聽完歌曲之后，在你們的腦海里會浮現(xiàn)出一副什么樣的圖景？2．復(fù)聽歌曲，隨音樂拍節(jié)拍進(jìn)一步感受音樂，確定情緒，師：歌曲是唱給誰聽的？演唱者的心情怎么樣？生：………師：老師也被歌曲深深地感染了，我也想為大家常常這首歌曲，能為老師伴奏嗎？3．教師范唱歌曲，學(xué)生拍節(jié)奏。師：唱的怎么樣，我相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能比老師的更好，有信心嗎？4．小聲地跟琴用LA模唱曲調(diào)。提示唱姿，前奏…………….師：同學(xué)唱的不錯的，要再自信一點就更好了！5．解決難點：附點音符，八度大跳，注意高音不要叫，6．有感情地朗讀歌詞，完整演唱整首曲子主旋律的歌詞。7．聆聽范唱，對比學(xué)習(xí)，用輕快活潑贊頌的情緒跟伴奏演唱歌曲8．提示合唱部分，進(jìn)行輪唱部分教學(xué)：觀察曲譜發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)有兩個休止音符，空兩拍（數(shù)拍子1、2后唱）。共同練習(xí)空兩排的低聲部旋律。分聲部進(jìn)行輪唱練習(xí)。（只唱輪唱部分的兩句話，四小節(jié)）9．整體演唱輪唱部分旋律。第二聲部到“肥壯的牛羊”這一句進(jìn)入齊唱。10．我是小小歌唱家，比比誰的歌聲美！師生點評。（三）拓展延伸，情感升華（1）是比較《天堂》與《小黃鸝鳥》的異同處。（2）介紹蒙古歌曲體裁：長調(diào)和短調(diào)長調(diào)：速度緩慢、篇幅較長、起伏較大、旋律悠長、短調(diào)：速度較快、篇幅較短、起伏不大、曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊

（3）在音樂聲中結(jié)束新課。第二課時教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容1.聽《牧歌》2.唱《小黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)1．通過《牧歌》的欣賞，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。2．充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。3．能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲《小黃鸝鳥》,把握蒙古短調(diào)的特點。教學(xué)難重點：體驗蒙古族民歌長調(diào)的風(fēng)格,把握其悠長寬廣的音樂特點。教學(xué)過程一、欣賞《牧歌》1．師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）2．師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）3．師：我們再來念念歌詞怎么樣？4．比較兩句師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系??？師：對啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云——音高下句：綠草羊群——音平師：內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！5.欣賞《牧歌》師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出哪幾個聲部呀？（視屏）師：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的——女高、女低、男高、男低師引導(dǎo)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點？引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。二、復(fù)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》1．聽范唱，感受與長調(diào)《牧歌》的區(qū)別2．輕聲跟范唱唱第一聲部，老師糾正不好的地方，聽老師示范演唱，學(xué)習(xí)模仿練習(xí)。3．跟琴唱第二聲部4．放范唱，學(xué)生跟唱第二聲部三、欣賞馬頭琴演奏《牧歌》1．談?wù)勁c歌曲版的有何區(qū)別，其有何特點2．老師總結(jié)下課第三單元教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容1．唱《小巴郎，童年的太陽》2．奏節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，2．并能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的的太陽》3．通過對新疆舞的觀賞，初步感受新疆歌曲熱情、歡快活潑的音樂風(fēng)格。

教學(xué)難重點：學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、新疆舞相關(guān)視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：今天，我們的課堂上來了一位小明星，他給我們帶來了一段精彩的表演，我們一起來欣賞一下，你能告訴老師他是誰？來自哪個名族么？（播放視頻）生：答師總結(jié)：阿爾法是新疆維吾爾族的少年，用新疆話稱之為“小巴郎”，他七歲成名，能歌善舞，人們親切地叫他“小精靈”。他的家鄉(xiāng)新疆維吾爾族是一個能歌善舞的名族，當(dāng)?shù)氐娜藗儚臅呗烽_始就能跳舞，是一個很有魅力的名族！當(dāng)他們舞蹈的時候，會用民族樂器伴奏。（示圖介紹樂器——介紹：手鼓和冬不拉）介紹手鼓：瞧！他是新疆的一種打擊樂器，比鈴鼓稍大些，反面有一圈金屬小環(huán)，演奏時節(jié)奏感很強。老師用鈴鼓代替手鼓給大家演奏一段。認(rèn)真聆聽老師敲打的節(jié)奏，你能模仿一下么？二．學(xué)習(xí)節(jié)奏出示節(jié)奏師：富有新疆特色的音樂節(jié)奏比較鮮明，切分音比較多。1．生自由練習(xí)

2．跟師集體打擊節(jié)奏（X

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）3.個別表現(xiàn)師表揚：用亞克西（在新疆維吾爾族用小巴郎稱呼少年兒童，在那兒如果有人對你說亞克西，那就代表他在夸獎你，你是好樣的。三、新歌教學(xué)1.師：聽！新疆的小伙伴，聽了我們的鼓聲，唱著歌兒向我們走來了，這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放范唱）2．生答：（歡快、活潑）3．師：現(xiàn)在讓我們一起來再次體驗一下小巴郎們幸福的旋律吧！請同學(xué)們思考一下這首歌曲可以分為幾段呢？（播放歌曲第一段）生答：兩段四、分段教學(xué)第一部分教唱1．教師范唱旋律第一段旋律，學(xué)生找曲譜中相似的樂句。2．指名回答。（課件顯示相似部分）3．跟老師視唱相同部分，開口默唱，不同的地方學(xué)生接唱4．聽琴完整視唱視唱第一段歌譜（慢速）師（同學(xué)們的聲音真美，我們一起來為它配上歌詞）解決難點：“彩”加個哎字（先請同學(xué)自己想想辦法，而后老師出示課件）5.

如果想讓小巴郎的歌聲聽上去更活潑，你會改變歌曲的什么音樂要素的？生答：速度師：說的真對，那現(xiàn)在就讓我們來試一試吧（快速演唱歌曲第一段）6.跟伴奏音樂，唱出活潑，歡快的情緒7．師：恩，同學(xué)們唱得真不錯，還記得我們一開始擊打的手鼓么，現(xiàn)在請它也來為我們助助興吧加手鼓節(jié)奏豐富歌曲（同時師接唱第二部分）思考：后半部分的情緒是怎樣的？生（自豪，激動）第二部分教唱1．聽范唱感受情緒2.師：

你們能用優(yōu)美的聲音來唱一唱么？直接唱歌詞對于問題樂句，臨時解決3.完整跟鋼琴演唱第二段，體會哪幾句特別自豪！根據(jù)學(xué)生回答強調(diào)性演唱4.連起來加速演唱第二部分歌詞（唱出自豪的情感）五．整體演唱第一段歌詞1.現(xiàn)在讓我們完整來演唱一下這首歌曲

2．

跟伴奏演唱，唱出自豪的情緒3.新疆人民能歌善舞，今天老師也想來露一手，如果表演的還不錯的話，請同學(xué)們掌聲鼓勵哦4.教學(xué)舞蹈六．表現(xiàn)歌曲1.分組合作，兩組唱歌，一組打節(jié)奏（有鈴鼓的用鈴鼓，沒有的用凳子），一組唱歌試試清唱合作、跟范唱試一試拓展：新疆真的是個好地方，在那有賞心悅目的歌舞，我們今天也小試了一下，有令人垂涎三尺的美食，比如說晶瑩剔透的水晶葡萄，香味四溢的羊肉串等等，讓我們再次感受新疆的魅力（播放新疆是個好地方），結(jié)束今天的課堂！第四單元教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容1．唱《我的家在日喀則》2．聽《在那東山頂上》3．動歌表演《我的家在日喀則》教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂深長悠遠(yuǎn)的特點。2.通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》3.學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)重點學(xué)生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進(jìn)一步熱愛中華民族藝術(shù)。教學(xué)難點長音的對比欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱教學(xué)過程1．了解藏民歌師：同學(xué)們，藏族人民個個能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動之余會對著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原……師點擊課件，播放《青藏高原》，學(xué)生聽賞師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)們有沒有聽過呢，你們還記得它的歌名嗎？生：《青藏高原》師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。2.聽賞《在那東山頂上》生初聽歌曲。生復(fù)聽歌曲，并跟著唱一唱。師：同學(xué)們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。在學(xué)歌曲之前請同學(xué)們先來欣賞一下，要求邊聽邊想：3．學(xué)唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱這首歌曲的情緒是怎樣的？這首歌曲的演唱順序怎樣的？它的情緒是歡快、喜悅、自豪的……師：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？（2）學(xué)唱歌譜教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律重點學(xué)習(xí)10——13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點）師評：同學(xué)們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了?。?）第二遍放伴奏音樂，學(xué)生跟唱。4．進(jìn)一步感受歌曲師：播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽感受歌曲。師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？5．學(xué)習(xí)藏族舞蹈師：同學(xué)們，在藏族，每到節(jié)慶豐收的日子，人們就穿上美