新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。第一課：

粉紅塔

直接目的：進(jìn)行序列學(xué)習(xí)的第一步，幼兒在這一教具的學(xué)習(xí)中，通過(guò)視覺(jué)，強(qiáng)化大小概念，同時(shí)觀察和理解由大及小和由小到大的漸變順序（三次元空間差異變化），培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）

間接目的：手眼協(xié)調(diào)和手腕的控制力

注意力的集中和敏銳的觀察力

學(xué)習(xí)立方體的概念

課前準(zhǔn)備：粉紅塔，工作桌

從托盤(pán)中將粉紅塔放于桌子右側(cè)

操作：

（一）、三階段教學(xué)

最大的和最小的

教師取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、請(qǐng)小朋友指認(rèn)，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的；3、請(qǐng)小朋友說(shuō)出，這個(gè)是什么（最大的），那個(gè)是什么（最小的）

（二）、按由大到小的順序搭高

粉紅塔散放在教師右側(cè)，教師右手示意，在粉紅塔中選取最大的一塊，（在每個(gè)正方體上面做停頓，示意幼兒是在挑選），然后按大小次序居中堆高，指出形狀象塔，強(qiáng)調(diào)每一塊的顏色和形狀、材質(zhì)是一樣的，只有大小變化。

讓幼兒清楚看到塔的除掉方法，一個(gè)一個(gè)取下，散放在右側(cè)。

從最大的開(kāi)始收回托盤(pán)

（三）延伸練習(xí)：

對(duì)正立方體的兩邊及夾角，垂直向上積高

10個(gè)立方體呈水平的序列排放

從倒數(shù)第二個(gè)正方體開(kāi)始變換角度90˙，依次向上，引導(dǎo)幼兒從上向下觀察其形狀特點(diǎn)，教師詢(xún)問(wèn)幼兒象什么

教師沒(méi)有按照大小順序壘搭，讓幼兒糾正

（伴隨記憶的練習(xí)）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中間抽出一塊，問(wèn)：“這一塊從哪里抽出來(lái)的”；

再?gòu)闹虚g抽出另外一塊，藏起來(lái)，請(qǐng)幼兒找出原來(lái)的位置

（遵循序列練習(xí)中重疊、并列等循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)步驟）

作業(yè)：用粉紅色紙做十個(gè)大小漸減的正方形。課堂完成對(duì)圖樣的部分裁剪，課后完成裁剪及大小漸次排序

第二課：棕色梯

直接目的：進(jìn)行序列學(xué)習(xí)，從視覺(jué)的辨別感知粗細(xì)的變化（即理解二次元的差異），培養(yǎng)邏輯思考能力

間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)

培養(yǎng)專(zhuān)注力和觀察力

學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念

教具準(zhǔn)備：棕色梯、工作毯

教具分散放置在工作毯右側(cè)

操作：

對(duì)教具中最粗的和最細(xì)的三階段教學(xué)

教師示意，右手在每一塊教具上停頓，示意每一次在取最粗的一塊，并按照從左到右按粗——細(xì)的順序排好

讓幼兒從工具架上取下棕色梯操作

延伸：

1、（改變排列方式的序列變化）從下到上由粗到細(xì)對(duì)齊一面依次壘搭

2、把棕色梯縱排在地上，幼兒在上面走，感知粗細(xì)變化

3、做各種排列后可以問(wèn)像什么？棕色梯從側(cè)面看起來(lái)象粉紅塔

4、通過(guò)各種游戲如掂重量來(lái)感知粗細(xì)不同

5、（伴隨記憶的練習(xí)）抽出一塊，請(qǐng)幼兒指出其位置

作業(yè)：用棕色卡紙做立體的棕色梯

第三課

粉紅塔與棕色梯組合

直接目的：將兩種教具結(jié)合在一起，在幼兒拼搭的過(guò)程中，通過(guò)造型的變化和顏色的對(duì)比，同時(shí)做配對(duì)和序列的練習(xí)，加深對(duì)漸變的分析能力

教具：粉紅塔、棕色梯，工作毯

操作：

先把粉紅塔中最大的和棕色梯中最粗的配對(duì)

找出與每一個(gè)粉紅塔對(duì)應(yīng)的棕色梯一一對(duì)應(yīng)，與粉紅塔由大到小由左到右并行排列，引導(dǎo)幼兒觀察形狀的變化

延伸：

1、棕色梯與粉紅塔對(duì)應(yīng)積高

2、用棕色梯和粉紅塔的最細(xì)的和最小的分別比較排列后的差異

3、粉紅塔和棕色梯成90度角交錯(cuò)積高

作業(yè)：粉紅塔和棕色梯交錯(cuò)并列排列，幼兒在實(shí)際教具的操作后，按記憶給平面圖涂色

第四課

長(zhǎng)棒

直接目的：通過(guò)視覺(jué)練習(xí)，感知長(zhǎng)度（一次元）的差異，同時(shí)為數(shù)學(xué)的數(shù)棒學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)

間接目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)

發(fā)展長(zhǎng)度可以進(jìn)行測(cè)量的概念

教具：長(zhǎng)棒，工作毯

（從第5根開(kāi)始幼兒可雙手豎拿）

操作：

1、對(duì)最長(zhǎng)的和最短的三階段教學(xué)

2、由最長(zhǎng)的到最短的排序，最左端對(duì)齊

3、在地上擺迷宮，擺好后帶幼兒走一走迷宮（從最短的開(kāi)始到最長(zhǎng)）

蛇形（從最長(zhǎng)的開(kāi)始到最短曲折擺）

光線(xiàn)型

先并列平放好，再把每一根挪開(kāi)一定的角度，成放射的光線(xiàn)

延伸：

把10根長(zhǎng)棒按長(zhǎng)短順序排列，最長(zhǎng)的一根和第二長(zhǎng)的之間用1做衡量，（即用1來(lái)作訂正）

請(qǐng)幼兒選出最長(zhǎng)棒，放在另一張工作毯上，再選出第2長(zhǎng)的棒，與最長(zhǎng)棒左端對(duì)齊緊貼在一起。觀察其中的差距并找出相應(yīng)的唱幫排在第2長(zhǎng)的旁邊

依次排出長(zhǎng)棒，并以最長(zhǎng)棒為基準(zhǔn)依次填滿(mǎn)長(zhǎng)度的差距

隨意取一根長(zhǎng)棒為基準(zhǔn)，與較短的另一根做比較并找出適合差異的長(zhǎng)棒

以基準(zhǔn)棒二分之一長(zhǎng)的長(zhǎng)棒進(jìn)行倍數(shù)的練習(xí)

作業(yè)：制作長(zhǎng)棒，并按長(zhǎng)短順序并排粘好

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。

第五課

插座圓柱體B的練習(xí)

插座圓柱體A

直徑一定高度漸減，屬一次元的高度變化

語(yǔ)言：高的

低的

插座圓柱體B

高度一定直徑漸減，屬二次元的粗細(xì)變化

語(yǔ)言：粗的

細(xì)的

插座圓柱體C

直徑和高度漸減，屬三次元的高度和直徑同時(shí)變化

語(yǔ)言：大的

小的

插座圓柱體C'

直徑漸減高度漸增，屬三次元的高度和直徑成反比變化

語(yǔ)言：粗而低的

細(xì)而高的

直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺(jué)能力，進(jìn)行配對(duì)練習(xí)

間接目的：作為寫(xiě)字前的準(zhǔn)備

培養(yǎng)敏銳的觀察能力和邏輯思考能力

教具：插座圓柱體B，工作桌

操作：

一、配對(duì)練習(xí)

引導(dǎo)幼兒雙手托住插座的兩側(cè)，把教具放在桌上，最粗的一端在左邊

右手三指捏起圓柄，抽出圓柱體，散放在右側(cè)

取其中的一個(gè)圓柱，（右手食指中指并攏貼圓柱繞一周，利用肌肉記憶形狀）提示找出與圓柱相同的圓穴的方法：翻轉(zhuǎn)圓柱，把底面和圓穴進(jìn)行比較，然后嵌入（幼兒熟練后可以省略翻轉(zhuǎn)的步驟）

延伸：

最粗的和最細(xì)的三階段名稱(chēng)練習(xí)

左手三指捏起圓柱體圓柄，右手食指、中指并攏摸圓周和高，右手二指摸圓穴，對(duì)應(yīng)放入圓柱體并摸齊（摸邊緣）

對(duì)圓柱體C、C'、A進(jìn)行配對(duì)練習(xí)

第六課

插座圓柱體B的練習(xí)

二、序列練習(xí)

1、

取圓柱體B，抽出圓柱體，散放在右側(cè)，根據(jù)圓穴的大小把圓柱體由大到小排列

拿走底座，按大小順序依次排列圓柱體

延伸：

1、

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從排列好的圓柱體中抽出一個(gè)，問(wèn)幼兒中間缺了哪一個(gè)？請(qǐng)小朋友還原

2、蒙住幼兒眼睛，用手進(jìn)行練習(xí)摸圓柱、摸穴，并一一對(duì)應(yīng)放入

3、取4組圓柱體按C-B-A-C'的順序由左到由圍成正方形，先找出5組大小相同的圓柱，再把所有圓柱體放回圓穴

第七課

彩色圓柱體

直接目的：復(fù)習(xí)垂直、水平的序列練習(xí)，培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)大小辨別的進(jìn)一步明確

間接目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)

敏銳的觀察力及注意力

教具：彩色圓柱體，工作桌

操作：

取紅色圓柱體盒，打開(kāi)盒蓋，提示幼兒盒內(nèi)圓柱體與盒蓋顏色一致

做水平序列排列

做垂直序列排列

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛，依靠觸覺(jué)進(jìn)行序列練習(xí)

延伸：

分別對(duì)其他圓柱體進(jìn)行水平、垂直序列練習(xí)

把四組中同粗細(xì)的圓柱重疊

紅-黃

黃-綠

紅-綠-黃

藍(lán)色首尾重疊成5組

找出不同顏色、相同高度的圓柱體并做水平排列

紅-黃

綠-黃

綠-藍(lán)

紅-藍(lán)

找出不同顏色但同次元（同樣大小）的圓柱的配對(duì)練習(xí)

注意：彩色圓柱體放入盒內(nèi)時(shí)，由最大塊沿對(duì)角線(xiàn)放起

彩色圓柱體與插座圓柱體的對(duì)應(yīng)

第八課

色板

直接目的：在配對(duì)和序列的基礎(chǔ)上培養(yǎng)分別顏色的能力

間接目的：學(xué)習(xí)顏色的對(duì)比

培養(yǎng)對(duì)色彩的美感

教具：色板一、二

操作：

1、用右手拇食指捏一枚紅色色板的一角從盒中拿出，放在桌上

2、對(duì)紅色進(jìn)行命名練習(xí)

紅色

在盒中找出與之相同顏色的色板

再分別取藍(lán)色、黃色色板，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)

對(duì)紅、黃、藍(lán)進(jìn)行三階段練習(xí)

延伸：

取第二盒色板，先請(qǐng)幼兒進(jìn)行紅、黃、藍(lán)的配對(duì)

進(jìn)行橙、綠、紫色的配對(duì)

進(jìn)行桃紅、棕、灰色的配對(duì)

黑、白的配對(duì)

給幼兒介紹各組的顏色名稱(chēng)

游戲：色板兩兩分開(kāi)，兩組幼兒分別拿其中的一組，做找朋友的游戲（找與自己手中的顏色相同的同伴）

第九課

色板三

操作：

請(qǐng)幼兒挑選他最喜歡的一種顏色并取出

將7枚同色色板中最暗的和最亮的三階段教學(xué)

順次由最暗的到最亮的排列，請(qǐng)幼兒欣賞明暗度形成的差異

同樣操作其他顏色的色板

延伸：序列變化

把7枚色板按明暗順序排好，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，取出任意一塊，讓幼兒找出哪個(gè)位置少了

將9色成放射狀向外按由暗到明的順序排列

將9色成回旋狀由中心向外順次排列

同時(shí)排列9色色板，一端對(duì)齊

以上各種變化請(qǐng)幼兒觀察和欣賞

第十課

觸覺(jué)板（圓柱體之后，與視覺(jué)教具練習(xí)同步）

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。

教師準(zhǔn)備一盆溫水讓幼兒將手泡一下后擦干

直接目的：培養(yǎng)辨別粗糙和光滑，發(fā)展觸覺(jué)

間接目的：訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)

培養(yǎng)手部肌肉的控制力

為學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)做間接的準(zhǔn)備

教具：觸覺(jué)板、工作毯

操作：

序列練習(xí)

取粗糙面和光滑面各占一半的木板，左側(cè)為粗糙面

左手按住木板一角，右手四指并攏在粗糙部分撫摩，同時(shí)講：粗糙的

同樣操作光滑部分，之后對(duì)粗糙和光滑做名稱(chēng)練習(xí)

同樣方法操作粗糙和光滑相間的木板，語(yǔ)言：粗糙的、光滑的

同樣方法操作粗糙漸減的木板，語(yǔ)言：最粗糙的、粗糙的、比較粗糙的、比較光滑的、光滑的、最光滑的

注意讓幼兒反復(fù)重復(fù)名稱(chēng)

配對(duì)練習(xí)

教師從方形板中找到最粗的，撫摩后在剩余板中找到與之一樣粗細(xì)的

同樣配對(duì)其他的木版

延伸：

將配對(duì)的方形板按由粗到細(xì)的順序排列

請(qǐng)幼兒閉上眼睛（或戴上眼罩）給木版做配對(duì)和排列

作業(yè)：制作砂紙作成的橫豎點(diǎn)撇

第十一課

音筒

直接目的：培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽(tīng)覺(jué)能力

間接目的：發(fā)展腕部肌肉的柔韌性和控制力

培養(yǎng)傾聽(tīng)的興趣

教具：音筒、工作桌

操作：一、配對(duì)（音量相同的紅藍(lán)音筒底部貼相同形狀的符號(hào)）

在6個(gè)音筒中抽出紅色筒中最強(qiáng)的，右手握住，放在耳旁上下?lián)u動(dòng)，讓幼兒練習(xí)

在藍(lán)色筒中取音最強(qiáng)的，請(qǐng)幼兒比較聲音是否一樣，把兩個(gè)音筒放在一起

同樣操作音最弱的紅藍(lán)音筒

同樣操作音量中間的

延伸：

戴眼罩進(jìn)行紅藍(lán)音筒配對(duì)

請(qǐng)幼兒戴上眼罩，教師用杯子倒水、捏響玩具、用小棒敲桌子，幼兒說(shuō)出教師在做什么

二、序列（紅藍(lán)共12個(gè)音筒，在兩組底面貼按順序漸減的圓點(diǎn)，表示音的強(qiáng)弱，圓點(diǎn)相同即音的大小相同）

把紅色6個(gè)音筒按聲音的強(qiáng)弱順序排列，檢查底部記號(hào)進(jìn)行訂正

借者紅色音筒的幫助，找出相同音量的藍(lán)色筒并排在紅色筒旁邊，利用配對(duì)進(jìn)行序列的練習(xí)

延伸：

抽取一個(gè)音筒，調(diào)整序列的間距，請(qǐng)幼兒（戴眼罩）找出它的位置（通過(guò)左右音量的對(duì)比），除掉眼罩，根據(jù)記號(hào)訂正

聽(tīng)過(guò)三角鐵、碰鈴、打琴的聲音后，幼兒戴眼罩聽(tīng)聲音說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)

在鋼琴上辨別高音和低音，熟練后可以減少音階的距離

作業(yè)：聽(tīng)由遠(yuǎn)及近的聲音

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。

第十二課

溫覺(jué)板

直接目的：通過(guò)觸覺(jué)感知溫度及其差異

間接目的：建立溫度的概念

提高對(duì)周邊事物的興趣

教具：溫覺(jué)板、工作桌

操作：

對(duì)溫覺(jué)板中的大理石板和化纖板進(jìn)行比較，右手撫摩大理石板說(shuō)：冷的，化纖板說(shuō)：溫的，對(duì)兩個(gè)名稱(chēng)做名稱(chēng)練習(xí)

對(duì)溫的、冷的進(jìn)行配對(duì)（收回時(shí)候提醒幼兒不同格子不同東西）

按照大理石、鋼板、木版、化纖的順序，分別為幼兒介紹冷的、有點(diǎn)冷的、有點(diǎn)溫的、溫的

延伸：

蒙住眼睛為四組材料做配對(duì)練習(xí)

用手撫摩，為四組材料做排序，并復(fù)習(xí)名稱(chēng)

這是什么呀？教師為幼兒介紹材料名稱(chēng)

化纖的、大理石的、鋼板的、木板的

第十三課

幾何圖形

直接目的：通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)認(rèn)識(shí)平面幾何圖形

間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)

發(fā)展手部肌肉的控制力

加強(qiáng)專(zhuān)注力和觀察力

作為平面幾何學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備，也為立體幾何建立基礎(chǔ)

為寫(xiě)字做預(yù)備練習(xí)

教具：幾何圖形柜中圓形嵌板及實(shí)心、粗、細(xì)邊對(duì)應(yīng)卡片，工作毯

操作：

從柜中抽出圓形嵌板的抽屜，放在工作毯上，將6個(gè)圓形嵌板取出散放

左手三指捏起圓柄，右手二指摸圓周，感知圓形，語(yǔ)言：圓形

通過(guò)辨別，找到與嵌板對(duì)應(yīng)的框，右手二指輕撫內(nèi)側(cè)，將圖形板放入

延伸：

1、同樣方法操作三角形和正方形嵌板

第十四課

幾何圖形卡片

教具：幾何圖形卡片第一系列（實(shí)心）、第二系列（粗邊）、第三系列（細(xì)邊），工作毯

操作：

為圓形的實(shí)心卡片排序

請(qǐng)幼兒拿出第二系列卡片，背放在工作毯上

取其中一張，翻過(guò)來(lái)，在第一系列卡片中找出圖形相似的排在下面

配對(duì)后，用圖形嵌板放在各個(gè)卡片上，以做訂正

延伸：

同樣操作其他圖形

同樣操作第三系列卡片與第一系列卡片的配對(duì)

同樣操作第二系列卡片與第三系列卡片的配對(duì)

讓幼兒得出一個(gè)結(jié)論：三個(gè)系列的圖形卡片與對(duì)應(yīng)嵌板都是一樣大小的

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。幾何圖形的認(rèn)知

教具：三角形嵌板及對(duì)應(yīng)卡片，工作毯

操作：

取出三角形嵌板櫥，嵌板散放在右側(cè)

左手抓起圓柄，右手二指輕撫圖形，語(yǔ)言：三角形

引導(dǎo)幼兒注意三角形的形狀特征：三邊、三角

放入框內(nèi)

延伸：

嵌板與三種系列的卡片的對(duì)應(yīng)

幾何圖形的認(rèn)知

教具：正方形圖形嵌板與其卡片

操作同上

第十五課

分類(lèi)1

直接目的：學(xué)習(xí)分類(lèi)

間接目的：為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

教具：圖卡

操作：

一、按形狀分類(lèi)

顏色相同,形狀不同,如6張卡片中各有2張正方形、三角形、圓,把相同圖形連在一起.

顏色形狀各不同

例如紅黃藍(lán)三種顏色的12張卡片，包括,圓、橢圓、正、長(zhǎng)方形，要求把形狀相同的擺在一起

顏色、大小、形狀不完全相同的物體，如15塊積木中有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體，按形狀分成3類(lèi)

3.按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、寬窄分類(lèi),教幼兒學(xué)習(xí)按物體的大小、長(zhǎng)短等分類(lèi)的同時(shí)，繼續(xù)發(fā)展幼兒分類(lèi)能力,另一方面使幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行量的比較

按物體的大小、長(zhǎng)短分類(lèi)，如:3根長(zhǎng)棒和3根短棒，幼兒按長(zhǎng)短分類(lèi)

2)按物體的粗細(xì)、薄厚進(jìn)行分類(lèi):每5根粗細(xì)相同、顏色不同的木棒分成三組

4.按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)

提供幼兒8張卡片,4張圓,4張正方形,每種都有紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色,讓幼兒既按顏色又按形狀分類(lèi).

第十六課

幾何學(xué)立體

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。直接目的：認(rèn)識(shí)各種立體幾何，并了解其特征

培養(yǎng)對(duì)立體事物的認(rèn)識(shí)和空間建構(gòu)能力

間接目的：進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備

刺激觸覺(jué)

教具：幾何立體組、工作毯

操作：一、重疊

從托盤(pán)中取出立體，仔細(xì)觀察，逐個(gè)雙手撫摩，感知特性（尖的、圓的、平面的等）

幾何立體的名稱(chēng)練習(xí)：球體、橢圓體、卵形體、立方體（正方體）、長(zhǎng)方體、三棱柱、三棱錐、四棱錐、圓柱、圓錐（每三個(gè)一組進(jìn)行三階段教學(xué)）

延伸：做幾何體的重疊

A上下重疊：1長(zhǎng)方體+立方體2長(zhǎng)方體+三角柱3立方體+四棱錐4長(zhǎng)方體+四棱錐5長(zhǎng)方體+立方體+四棱錐6圓柱+圓錐7、三棱錐+三棱柱

B側(cè)面相合：1長(zhǎng)方體+立方體2長(zhǎng)方體+三棱柱

C上下、側(cè)面重合1長(zhǎng)方體+三棱柱+立方體+三棱錐2長(zhǎng)方體+三棱柱+立方體+四棱錐+三棱錐

作業(yè)：閉上眼睛，從袋中摸出幾何立體，依靠觸覺(jué)感知立體，說(shuō)出其名稱(chēng)

第十七課

立體幾何的學(xué)習(xí)

直接目的：認(rèn)識(shí)各種立體幾何，并了解其特征

培養(yǎng)對(duì)立體事物的認(rèn)識(shí)和空間建構(gòu)能力

間接目的：進(jìn)入幾何學(xué)的準(zhǔn)備

刺激觸覺(jué)

教具：幾何立體及其投影板

操作：

取出立體和投影板，做配合的練習(xí)

圓柱、圓錐（底）——圓

立方體、長(zhǎng)方體、四棱錐（底）——正方形

長(zhǎng)方體、三棱柱（側(cè)面）——長(zhǎng)方體

三棱柱、三棱錐（三角形）——正三角形

四棱錐、三棱錐（側(cè)面）——等腰三角形

延伸：

給幾何立體的各個(gè)側(cè)面配上投影板

正方體——正方形兩枚

長(zhǎng)方體——正方形和長(zhǎng)方形

三棱柱——正三角形和長(zhǎng)方形

四棱錐——正方形和等腰三角形

圓柱、圓錐——圓形

感知各立體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：在工作毯上滾動(dòng)幾何立體，仔

細(xì)觀察并比較，尤其是球體、橢圓體和其他立體的比較

作業(yè)：1、用橡皮泥捏出各種形狀

2、請(qǐng)幼兒模仿各立體的滾動(dòng)特點(diǎn)

第十八課

構(gòu)成三角形

直接目的：學(xué)習(xí)三角形的組成與分解

認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的平面幾何圖形

建立平面幾何圖形之間的相等概念

間接目的：學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱(chēng)

學(xué)習(xí)平面幾何圖形的預(yù)備

構(gòu)成三角形之三角形盒

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。目的：學(xué)習(xí)各種三角形的構(gòu)成和分解，并了解等值的關(guān)系

操作

出示三角形盒，從盒子里取出一個(gè)大三角形，做名稱(chēng)練習(xí)，

把盒中顏色一樣、形狀一樣的三角形擺在一起

出示一對(duì)綠色直角不等邊三角形，黑邊相對(duì)構(gòu)成一個(gè)大三角形

出示3個(gè)黃色的鈍角等腰三角形，同樣方法構(gòu)成大三角形

出示4個(gè)紅色的小正三角形，構(gòu)成大三角形

用第一個(gè)三角形分別和后三個(gè)重疊，說(shuō)：一樣大

延伸：

各個(gè)三角形背面朝上，（沒(méi)有黑線(xiàn)的引導(dǎo)），拼出大三角形

把四個(gè)大三角形合成一個(gè)最大的三角形

第十九課

構(gòu)成三角形之長(zhǎng)方形盒

目的：使用各種三角形構(gòu)成和分解四邊形

操作：

把盒中顏色一樣、形狀一樣的三角形擺在一起

按照黑邊對(duì)黑邊的方法分別拼成7種圖形

綠色直角——正方形

灰色直角——長(zhǎng)方形

3對(duì)直角不等邊——3個(gè)平行四邊形

紅色不同——梯形

黃色正三角形——菱形

分別介紹圖形名稱(chēng)

延伸：

將三角形翻過(guò)來(lái)以背面做練習(xí)

作業(yè)：用圖形卡片做手工作品

第二十課

構(gòu)成三角形之大六邊形盒

直接目的：認(rèn)識(shí)六邊形

間接目的：復(fù)習(xí)平行四邊形

教具：大六邊形盒

操作：

學(xué)習(xí)六邊形的組成和分解

做組成

拿三角形大塊放最左邊→3個(gè)三角形組成一個(gè)大三角形→把大塊三角形平移拿下排再組合成六邊形

兩個(gè)三角形組成平行四邊形→再組合大的平行四邊形

延伸：把三角形反過(guò)來(lái)拼擺

第二十一課

構(gòu)成三角形（小六邊形盒）

直接目的：認(rèn)識(shí)六邊形

間接目的：復(fù)習(xí)其他圖形

教具：小六邊形盒

操作：

把黃色三角形作基礎(chǔ)→紅色三角形兩個(gè)組成菱形→3個(gè)菱形拼成六邊形

紅色三角形兩個(gè)拼成菱形→3個(gè)綠色拼成梯形→灰色三角形六個(gè)拼成六邊形

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。延伸：復(fù)習(xí)不同形狀的構(gòu)成

構(gòu)成三角形（長(zhǎng)方形盒）

兩個(gè)不同的三角形拼成梯形→平行四邊形→菱形

平行四邊形→平行四邊形→長(zhǎng)方形→正方形

長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形

第二十二課

重量板

直接目的：培養(yǎng)辨別重量

間接目的：培養(yǎng)辨別判斷的能力

教具：重量板、工作桌

操作：

教師從盒中取出重的和輕的木板各兩塊

請(qǐng)幼兒平伸出兩手，教師將輕的和重的木板分別放在幼兒兩手上

教師示意幼兒上下擺動(dòng)，同時(shí)問(wèn)幼兒哪一個(gè)重

用重的換掉輕的木板，問(wèn)幼兒是否一樣重

教師對(duì)重的、輕的做名稱(chēng)練習(xí)

把四塊木板配成兩對(duì)

延伸：

請(qǐng)幼兒閉上眼睛，配對(duì)重的和輕的（不依靠木色判別）

依靠木色進(jìn)行訂正

把中等重量的木板與重的和輕的木板做組合進(jìn)行比較，介紹名稱(chēng)：重的、中等的、輕的

作業(yè)：搬東西比賽

、

第二十三課

音階的練習(xí)

直接目的：培養(yǎng)辨別高低音的能力

間接目的：為欣賞音樂(lè)做準(zhǔn)備

教具：7音打琴、三角鐵、碰鐘等金屬打擊樂(lè)器

操作：

首先教師以手勢(shì)請(qǐng)幼兒保持安靜

教師背對(duì)幼兒，輕敲打琴的最低音和最高音，請(qǐng)幼兒反復(fù)辨別

請(qǐng)每一個(gè)幼兒在琴上敲打，找出他們聽(tīng)到的音

按順序由低到高聽(tīng)每一個(gè)音

延伸：

幼兒背對(duì)教師，教師隨意敲出一個(gè)音，請(qǐng)幼兒憑記憶找出它的位置

隨著打琴唱音階名：D0、RE、MI、FA、SOL、LA、SI

第二十四課

嗅覺(jué)筒

直接目的：發(fā)揮嗅覺(jué)，辨別各種味道

間接目的：了解生活中的各種氣味

教具：嗅覺(jué)筒6個(gè)（兩兩裝有干花、肥皂、胡椒粉）（相同氣味的嗅覺(jué)筒底部貼有相同的記號(hào)）、工作桌

操作：

教師出示兩種不同氣味的嗅覺(jué)筒，讓幼兒逐個(gè)聞

再拿出兩個(gè)，幼兒進(jìn)行配對(duì)

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。出示另外的兩個(gè)筒，三組進(jìn)行配對(duì)

檢查底部記號(hào)訂正配對(duì)是否正確

延伸：

說(shuō)出每個(gè)筒里的材料名稱(chēng)

聞聞差異較小的實(shí)物的味道，如韭菜、芹菜、洋蔥

第二十五課

味覺(jué)瓶

直接目的：培養(yǎng)辨別基本味覺(jué)的能力

間接目的：了解各種味道

教具：味覺(jué)瓶、工作桌

操作：

教師拿出裝有甜的和咸的水的瓶子，示范用滴管（或小勺）嘗味道（嘗完示范漱口）

請(qǐng)幼兒嘗甜的水，同時(shí)告訴他味道的名稱(chēng)“甜的”

同樣操作“咸的”

對(duì)甜的和咸的做名稱(chēng)練習(xí)

給甜的和咸的配對(duì)

延伸：

同樣方法認(rèn)識(shí)酸的、苦的

用實(shí)物代替味水，如問(wèn)：這個(gè)酸酸的是什么？

回答：是橘子

作業(yè)：了解味覺(jué)在舌頭上的分布

甜味——舌尖

苦味——舌后部

咸味——舌尖及兩側(cè)

酸味——舌兩側(cè)

第二十六課

二項(xiàng)式

直接目的：培養(yǎng)通過(guò)視覺(jué)對(duì)三次元的識(shí)別能力

間接目的：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力

作為代數(shù)二項(xiàng)式的間接準(zhǔn)備

教具：二項(xiàng)式、工作桌

盒子中取出方塊，相同的排成一列

取出紅色一塊放于盒子蓋上對(duì)比放好→再放入盒子角落

放紅黑色的長(zhǎng)方體2塊，---藍(lán)黑色長(zhǎng)方體，形成的平面圖與盒蓋的圖形一樣

第二層同樣方法疊在第一層上面

延伸：

不對(duì)照?qǐng)D樣，比較每個(gè)立體的顏色、大小，重新組合成立體

第二十七課

三項(xiàng)式

直接目的：培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)三次元的辨別能力

間接目的：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考能力

為學(xué)習(xí)代數(shù)三項(xiàng)式做準(zhǔn)備

教具：三項(xiàng)式，工作桌

操作：

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。操作同二項(xiàng)式

從具體到抽象的過(guò)渡，感官課是數(shù)學(xué)課的一個(gè)前提，是最基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二十八課

分類(lèi)2

直接目的：學(xué)習(xí)按事物的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)

間接目的：進(jìn)一步明確分類(lèi)概念

培養(yǎng)邏輯思維能力

操作：

把相同名稱(chēng)的物體放在一起

請(qǐng)幼兒從大小、顏色各不相同的玩具、塑料板、和球中，把所有的球拿出來(lái)放進(jìn)籃里

二、按事物數(shù)量分類(lèi)

按數(shù)量分類(lèi)，可以和認(rèn)數(shù)結(jié)合，既提高幼兒的分類(lèi)能力，又加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教師畫(huà)有2-5個(gè)數(shù)量

的不同事物，如2個(gè)珠子、3個(gè)乒乓球、2個(gè)核桃、4個(gè)羽毛球、5個(gè)籃球、4個(gè)足球；按數(shù)量分成四組

三、按物體用途分類(lèi)

1、畫(huà)有餅干、玩具娃娃、蘋(píng)果、運(yùn)動(dòng)鞋、小汽車(chē)等實(shí)物卡片若干張,按其用途分堆,并說(shuō)每一堆的用途

2、按事物本質(zhì)分類(lèi)

讓幼兒把蔬菜和水果分類(lèi)

延伸：

分類(lèi)游戲

鼓勵(lì)幼兒對(duì)分類(lèi)的興趣，訓(xùn)練幼兒分類(lèi)動(dòng)作的迅速,敏捷.

按男女分類(lèi)

帶蔬菜和水果的頭飾迅速找好各自的“家”

作業(yè)：把日常物品分類(lèi),并放在相應(yīng)的位置.

第二十九課

比較兩組物體多少的教學(xué)

直接目的:

使幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)比較的方法來(lái)辨別物體數(shù)量的多少,培養(yǎng)幼兒的初步比較能力.

間接目的：1、使幼兒初步學(xué)會(huì)將兩組物體一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[放的方法,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).

2、在兩位物體一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上,教幼兒初步理解一樣多“,””不一樣多”“多一些””少些”等詞的含義.

操作：

用重疊對(duì)應(yīng)來(lái)比較

把一組物體從左到右或從上到下排成一行,再把第二組物體一個(gè)對(duì)一個(gè)分別疊放到第一組物體上,再比較兩組物體的多少如5個(gè)蘋(píng)果和5個(gè)盤(pán)子

在了解一樣多的基礎(chǔ)上,了解多一些,少一些的含義，如5個(gè)座位和4個(gè)小朋友

用并放對(duì)應(yīng)來(lái)比較

第一組物體排成橫行,第二組一個(gè)對(duì)一個(gè)放在下方或右方,然后比較物體的多少，如請(qǐng)小客人喝茶，娃娃的新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。面前放著小杯子（有三種情況：娃娃和杯一樣多，娃娃多杯少，娃娃少杯多）

延伸：

鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的方法來(lái)比較多少.如7片樹(shù)葉和7朵花的比較

并放對(duì)應(yīng)比較比重疊對(duì)應(yīng)要難一些，如果物體之間的擺放距離不好，就不容易看清兩組物體之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。并放對(duì)應(yīng)也培養(yǎng)了幼兒的空間知覺(jué)

第三十課

排序

直接目的：按事物特征差異或一定規(guī)則排列

間接目的：初步使幼兒發(fā)現(xiàn)物體排序的簡(jiǎn)單規(guī)律

操作：

按物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)的差異進(jìn)行排序

按寬窄排序，

6個(gè)長(zhǎng)方形卡片，一個(gè)比一個(gè)寬，讓幼兒說(shuō)第二個(gè)比每個(gè)寬或窄；還可以按順序編上號(hào)碼

按數(shù)量多少排序

如1-10個(gè)小棋子按由少到多的順序排列

按特征規(guī)律排序

A指導(dǎo)幼兒按物體特定規(guī)律排序

1、男女生相間隔排隊(duì)

,說(shuō)出按什么規(guī)律排

2、圖形（顏色）排隊(duì)

先擺一個(gè)圓形，再擺一個(gè)正方形，再擺一個(gè)三角形，再是圓形

B引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再按這一規(guī)律排列

按正方形數(shù)量不變,圓形一個(gè)一個(gè)加的規(guī)律,教師引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律,然后幼兒排列

□□○□□○○□□○○○□□○○○○

圓數(shù)量不變、正方形一個(gè)一個(gè)加

□○□□○□□□○□□□□○

第三十一課

認(rèn)識(shí)1和許多

直接目的：

通過(guò)觀察和比較初步認(rèn)識(shí)1和許多

通過(guò)分與合的操作過(guò)程,初步理解1和許多

間接目的：使幼兒能在日常生活中運(yùn)用“一個(gè)”和“許多”這兩個(gè)詞語(yǔ)

操作：

1、首先教師說(shuō)出”山上有許多個(gè)蘑菇,讓每人來(lái)采一個(gè),把蘑菇撒在地上，幼兒說(shuō)：我來(lái)采一個(gè),把蘑菇放進(jìn)籃子里，教師做小結(jié)：把許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè),然后讓幼兒把蘑菇放進(jìn)大藍(lán)子里,同時(shí)帶幼兒說(shuō)：一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)蘑菇

用各種感官感知1和許多

聽(tīng)玲響：教師敲碰鈴，讓幼兒聽(tīng)并說(shuō)出是一聲還是很多聲

摸小球,拍手等，讓幼兒聽(tīng)命令拍手，拍球

尋找物體的活動(dòng),加深對(duì)和許多的認(rèn)識(shí)

（尋找一個(gè)和許多個(gè)物體的活動(dòng)，不僅加深對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí),而且可以培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中各種物體的數(shù)量的觀察力和注意力）

A尋找1個(gè)和許多個(gè)物體,教師在教室里放置黃色椅子許多個(gè)，紅色的椅子一個(gè)，讓小朋友找出：什么東西有1個(gè),什么東西有許多個(gè)

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。B教師引導(dǎo)幼兒尋找環(huán)境中的1和許多,如教室中有1扇門(mén),許多窗戶(hù)

C教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記憶尋找1和許多,請(qǐng)幼兒說(shuō)出家中1和許多的物品。（加深對(duì)1和許多的了解,發(fā)展記憶力..）

第三十二課

認(rèn)識(shí)數(shù)量及守恒

直接目的：

掌握守恒

學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)

學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知數(shù)量

間接目的：倒數(shù)10到1,熟練掌握數(shù)序

掌握10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)

守恒（物體的數(shù)目不因其體積大小排列形式等的改變而改變）

1、準(zhǔn)備圓形木片12個(gè)，分兩組對(duì)應(yīng)排列，教師詢(xún)問(wèn)幼兒，是否一樣多

2、把第一排的木片間距縮小，問(wèn)幼兒，哪個(gè)多，幼兒回答后，一起數(shù)數(shù)看，是一樣多（數(shù)量守恒）

3、準(zhǔn)備寬口杯和窄口杯，及2個(gè)量杯

出示寬口杯，窄口杯，裝等量水，問(wèn)幼兒哪個(gè)水杯水多？答：一樣多。

訂正：拿出量杯分別倒入水，一樣多（質(zhì)量守恒）

4、用等長(zhǎng)兩根線(xiàn)擺曲、直，問(wèn)哪根長(zhǎng)？（長(zhǎng)度守恒）

二、按物點(diǎn)數(shù)

1、把小石子排成一行,從左到右點(diǎn)數(shù),訓(xùn)練手,眼和口一致

2、邊出現(xiàn)實(shí)物邊數(shù)或邊移動(dòng)邊數(shù)

從籃子里取3朵花，每數(shù)一朵，在紙上畫(huà)一個(gè)圈，最后問(wèn)”一共是幾個(gè)”,并在畫(huà)的3個(gè)圈上劃一個(gè)大圈,同時(shí)說(shuō)：1、2、3，一共是3朵花。（進(jìn)一步便幼兒知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)就表示所數(shù)的物體的總數(shù)）

3、通過(guò)數(shù)多種實(shí)物,逐步抽象出數(shù)的概念，請(qǐng)數(shù)數(shù)籃子里的珠子、乒乓球和核桃一共有多少個(gè)

延伸：

1、默數(shù)點(diǎn)數(shù),（不用手）

2、用不同顏色、大小、形狀的同類(lèi)事物,幫助理解總數(shù)中所含1的多少,如不同顏色的6個(gè)小旗,每種顏色的小旗只有一面,教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)：6里面包含6個(gè)1

3、用感官計(jì)數(shù)

A聽(tīng)覺(jué)練習(xí)：教師擊鈴,請(qǐng)幼兒1.出聲數(shù)數(shù)2.默數(shù),然后說(shuō)出共幾下;3.閉眼聽(tīng),教師擊鈴2次，幼兒比較兩次聲音次數(shù)的多少

B觸覺(jué)練習(xí)：請(qǐng)幼兒摸毛巾下面的小石子，說(shuō)出個(gè)數(shù)

C運(yùn)動(dòng)覺(jué)練習(xí)：教師請(qǐng)小朋友學(xué)小白兔的動(dòng)作跳3下，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求做（感知自身運(yùn)動(dòng)的次數(shù)）

D綜合練習(xí)：教師擊鈴3次，請(qǐng)幼兒按聲音的次數(shù)取出相同數(shù)量的小石子，然后做相同次數(shù)的跳躍判斷聲響次數(shù)

E按數(shù)取物：（學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)詞找出相應(yīng)的事物的數(shù)量）請(qǐng)幼兒說(shuō)出教室里數(shù)量是3的物品，如小球、教具架、3個(gè)小朋友等

（這樣多層次的計(jì)數(shù)活動(dòng)可以有效的促進(jìn)幼兒各種感覺(jué)器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，發(fā)展點(diǎn)數(shù)的逆思維）

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。第三十三課

相鄰數(shù)

直接目的：學(xué)習(xí)理解一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系

間接目的：學(xué)習(xí)序數(shù)與基數(shù)的基礎(chǔ)

操作：

比較練習(xí)：取盤(pán)子和杯子各3個(gè)，對(duì)應(yīng)放好，點(diǎn)數(shù)各是多少，再取一個(gè)盤(pán)子，點(diǎn)數(shù)4個(gè)，

教師引導(dǎo)幼兒比較杯子與盤(pán)子數(shù)量的差異：杯子是3個(gè)，盤(pán)子是4個(gè)，杯子比盤(pán)子少一個(gè)，即3比4少1，反過(guò)來(lái)，盤(pán)子比杯子多一個(gè)，即4比3多1個(gè)，再加多一個(gè)杯子，杯子和盤(pán)子就一樣多了，即3加上1就是4

同樣練習(xí)3組數(shù)字：取一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)積木，分別排三排，同時(shí)擺放1、2、3的數(shù)字。教師引導(dǎo)幼兒：2的前面是幾，2的后面是幾，2比1多幾，2比3少幾。幼兒回答后，教師命名：1、2、3我們稱(chēng)為相鄰數(shù)

延伸：

1、引導(dǎo)幼兒類(lèi)推：找規(guī)律(一個(gè)數(shù)前面的相鄰數(shù)比它少1,后面的相鄰數(shù)比它多1)，請(qǐng)幼兒回答：5的前面是幾，后面是幾

2、找朋友游戲：一個(gè)小朋友拿到5的卡片,拿4和6卡片的小朋友站在他的左邊和右邊

第三十四課

序數(shù)

直接目的：使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義

學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序

間接目的：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞

學(xué)習(xí)從不同方向(從左到右,從右到左,從上到下,從下到上)確定物體的排列順序

操作：

1、準(zhǔn)備手偶龜、免等，講動(dòng)物跑步比賽的故事

小免子得第一名（寶寶重復(fù)說(shuō)：第一名）

引導(dǎo)說(shuō)出小烏龜是第二名

2、.5以?xún)?nèi)序數(shù)的練習(xí)：出示5種動(dòng)物排隊(duì),教師帶幼兒數(shù):第一、、、、直到第五.

3、游戲：小動(dòng)物坐火車(chē)：給小朋友每人10張小動(dòng)物卡片和1到10的數(shù)字,桌上擺著10節(jié)車(chē)廂

,幼兒數(shù)一數(shù)，有幾節(jié)車(chē)廂，然后給車(chē)廂編號(hào),在教師的提示下，幼兒幫助某某小動(dòng)物上第幾節(jié)車(chē)廂

延伸：

1、請(qǐng)幼兒排隊(duì)，請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)從左向右數(shù)，他是第幾個(gè)。如果從右向左數(shù)，他又是第幾個(gè)

游戲：打大灰狼（復(fù)習(xí)鞏固序數(shù)的認(rèn)知；訓(xùn)練寶寶有目標(biāo)的投擲）

準(zhǔn)備4只大灰狼，從左排到右，小朋友打大灰狼，老師說(shuō)：打第一個(gè)，小朋友打第一個(gè)，

老師說(shuō)：打第二個(gè)，小朋友打第二個(gè)等

第三十五課

數(shù)棒1－5（代表1-5連續(xù)量的教具）

直接目的：學(xué)習(xí)1到10的數(shù)名和數(shù)量

了解集合體

間接目的：感知1到10量的變化

教具：數(shù)棒1－5，工作毯

操作

（1、）取數(shù)棒1-5，（1-4雙手握橫拿，5以后雙手豎拿）。

（2、）拿出第一塊，左手二指摸念1

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共16頁(yè)，當(dāng)前為第16頁(yè)。（3、）拿出第五塊，左手二指摸念5，用1做檢查

（4、）1、5數(shù)名做三階段教學(xué)

（5、）1-5按順序進(jìn)行排列

（6、）收回

延伸：

1、把數(shù)棒散放在工作毯上，教師隨意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒尋找相應(yīng)的數(shù)棒

2、

用1來(lái)測(cè)量2-5的數(shù)棒

3、為每根數(shù)棒配上相應(yīng)的實(shí)物

作業(yè)：為1-5數(shù)棒形式卡涂色

第三十六課

數(shù)棒6－10

直接目的：學(xué)習(xí)1到10的數(shù)名和數(shù)量

了解集合體

間接目的：感知1到10量的變化

教具：數(shù)棒6－10，工作毯

操作同上

第三十七課

砂數(shù)字板

直接目的：學(xué)習(xí)0-9數(shù)字和數(shù)名，

間接目的：為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備

教具：砂數(shù)字板、工作桌

操作

A、（1、）先出示1，右手食指和中指二指摸，念1，這是1

（2、）取2，同樣方法練習(xí)。1和2三階段練習(xí)（練習(xí)中有觸摸）

B：同樣操作其他數(shù)字，最后是0

延伸：

1、在墻上貼砂數(shù)字板的長(zhǎng)條，幼兒在摸過(guò)桌上

的數(shù)字后，立即摸墻上相對(duì)

應(yīng)的數(shù)字

2、在教師的背上寫(xiě)出數(shù)字

作業(yè)：做砂數(shù)字板0-9，用膠水在紙上寫(xiě)出數(shù)字，在數(shù)字上撒上細(xì)沙

第三十八課

砂數(shù)字板與數(shù)棒的結(jié)合

直接目的：學(xué)習(xí)1-10數(shù)字和數(shù)名與數(shù)量的關(guān)系，

間接目的：為進(jìn)入十進(jìn)位法做準(zhǔn)備

導(dǎo)入數(shù)量概念

教具：數(shù)棒、砂數(shù)字板

操作：

A：1、教師取出數(shù)棒1，請(qǐng)幼兒回答是幾，然后請(qǐng)幼兒在數(shù)字板中找到1，數(shù)字板并排放在數(shù)棒右側(cè)

2、同樣操作2-10，在講解10是教師應(yīng)講：1和0拼在一起是10

B：1、教師出示

1的砂數(shù)字板，請(qǐng)幼兒再出示相應(yīng)數(shù)棒。然后同樣方法操作2-10

2、收回，先收數(shù)字板，再收數(shù)棒

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共17頁(yè)，當(dāng)前為第17頁(yè)。延伸：

跳房子

（幫幼兒記憶數(shù)字1-10，同時(shí)訓(xùn)練幼兒的大運(yùn)動(dòng)）

作業(yè)：給數(shù)棒上色，并與數(shù)字對(duì)應(yīng)

第三十九課

紡錘棒箱

直接目的：

復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合

建立0的概念

教具：紡錘棒箱、工作桌

操作：

A：1、教師把兩個(gè)木箱并排放在一起，讓幼兒從1-9按順序念（0除外）

2、教師念數(shù)字1，拿出1根紡錘棒（手心平握），說(shuō)：這是1，放入相應(yīng)格。

3、

教師念2，取2根紡錘棒，念數(shù)

1、2

，說(shuō)：這是2

，捆起放入相應(yīng)格。

4、同樣操作3-9

5、教師指0問(wèn)：，這是幾，這個(gè)格應(yīng)放多少？答：什么也不放，0就是什么也沒(méi)有

6、按順序收回，從2開(kāi)始

，拿掉皮筋

延伸：老師說(shuō)數(shù)字幾，幼兒用豆子表示

作業(yè)：在10根吸管上貼0-9的數(shù)字，把吸管下方按數(shù)字剪出相應(yīng)的條數(shù)

第四十課

彩色串珠

直接目的：認(rèn)識(shí)1-9的彩色串珠

嘗試記憶名稱(chēng)

間接目的：進(jìn)行目測(cè)數(shù)量和記憶的練習(xí)

為學(xué)習(xí)接龍減龍做準(zhǔn)備

教具：彩色串珠、1-9字卡、橋、工作毯

操作

A、（1、）從方格中各拿一份，教師介紹名稱(chēng)和顏色

（2、）從數(shù)量和顏色兩個(gè)方面進(jìn)行三階段教學(xué)，

這是1，是紅色的

二、請(qǐng)拿出深蘭色的9，哪個(gè)是8、、、

三、請(qǐng)幼兒目測(cè)各串珠的數(shù)量并報(bào)出數(shù)名：這是幾/黃色的是幾/

B：（1、）用橋數(shù)珠子并命名（二指捏珠，三指捏橋）

（2、）按順序排列，其形狀象金字塔

（3、）收回，收回時(shí)重復(fù)命名

延伸：貓捉老鼠（讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)），一個(gè)幼兒當(dāng)貓，其他散開(kāi)當(dāng)老鼠

作業(yè)：畫(huà)出彩色串珠1-10并按教具的顏色涂色

第四十一課

0的游戲

直接目的：加強(qiáng)0的概念

加強(qiáng)數(shù)字與量的配對(duì)

間接目的：學(xué)習(xí)控制自我情緒

培養(yǎng)合作意識(shí)

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共18頁(yè)，當(dāng)前為第18頁(yè)。教具：兩個(gè)籃子，一個(gè)放45顆珠子（核桃），一個(gè)放0-9的數(shù)字卡片（對(duì)折后放入），工作毯

操作：

請(qǐng)10位活動(dòng)者加入，圍坐在工作毯周?chē)?/p>

教師請(qǐng)每人先拿一張卡片

請(qǐng)每人按照卡片上的數(shù)字取珠子（核桃），放在自己面前，等教師來(lái)對(duì)照

持有0的卡片的幼兒不能拿珠子（核桃0）

等大家都拿取完畢（珠子取完），就把珠子（核桃0）和數(shù)字卡片擺放出來(lái)，開(kāi)始確定卡片與實(shí)物的數(shù)量是否一致

問(wèn)沒(méi)有拿珠子（核桃）的幼兒：為什么沒(méi)有拿，等他回答：因?yàn)槲业目ㄆ?，所以什么都沒(méi)拿

重復(fù)游戲

延伸：

教師念什么數(shù)，幼兒就拍幾下手

教師說(shuō)：請(qǐng)大家做0次單腳跳，大家不應(yīng)有任何動(dòng)作

學(xué)習(xí)0和任何數(shù)相加數(shù)量不變，請(qǐng)一個(gè)幼兒和拿卡片0的幼兒一起取珠子，發(fā)現(xiàn)數(shù)量和單獨(dú)一個(gè)人取是一樣的

第四十二課

數(shù)字與籌碼

直接目的：了解數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)

間接目的：復(fù)習(xí)

1-10的數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名的認(rèn)知

教具：數(shù)字與籌碼，工作桌

操作：

（1、）把數(shù)字1-10散放于右下角

（2、）請(qǐng)幼兒找出數(shù)字1，教師把1擺在桌子左上方，取1個(gè)籌碼握在手中，擺在數(shù)字的下方，念1

（3、）請(qǐng)幼兒說(shuō)出1的后面是幾，然后取2并擺2的籌碼，（在2的下方排成橫排）

（4、）3-10方法同上

（5、）指1的籌碼，說(shuō)：1有沒(méi)有朋友在邊上？再指3、5、7、9，沒(méi)有朋友

的數(shù)叫奇數(shù)

，奇數(shù)有1、3、5、7、9（可一個(gè)一個(gè)確認(rèn)，再總結(jié)的說(shuō)）

（6、）指2說(shuō)：有朋友的數(shù)叫偶數(shù)

，4、6、8、10分別確認(rèn)，

（7、）收回。先收籌碼

，再收數(shù)字

延伸：

老師隨意提問(wèn)，8是奇數(shù)還是偶數(shù)等

集中幼兒注意力在奇、偶數(shù)上。教師說(shuō)：把奇數(shù)的數(shù)字收起來(lái)

把偶數(shù)的數(shù)字收起來(lái)

3、

教師收掉籌碼，指數(shù)字請(qǐng)幼兒判別奇偶

游戲

：幼兒拿1-10數(shù)字

老師搭成門(mén)

：一網(wǎng)撈魚(yú)

二網(wǎng)撈沙

三網(wǎng)撈個(gè)小奇（偶）數(shù)

作業(yè)：制作籌碼，貼在數(shù)字的下面

第四十三課

數(shù)的序列延伸

直接目的：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)棒比較10以?xún)?nèi)數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系

了解多與少的相對(duì)性

間接目的：培養(yǎng)比較的能力

了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共19頁(yè)，當(dāng)前為第19頁(yè)。

為學(xué)習(xí)相鄰數(shù)做準(zhǔn)備

教具：數(shù)棒，工作毯

操作：

按順序排列數(shù)棒1-10

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)1-10和10-1，通過(guò)視覺(jué)觀察感知數(shù)量的增減變化

教師隨意抽出一根數(shù)棒（以5為例），并調(diào)整間隔，詢(xún)問(wèn)幼兒：5的后面是幾（回答），5的前面是幾

延伸：

用1比較10與9之間的差距，及時(shí)小結(jié)：10比9多1

同樣操作9、8、7，、、、

反過(guò)來(lái)操作1和2，及時(shí)小結(jié)：1比2少1

操作剩余數(shù)棒

作業(yè)：用彩色串珠棒比多少

第四十四課

10以?xún)?nèi)數(shù)的組成

直接目的：初步理解整體與部分,部分與部分之間的關(guān)系

進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)概念的理解,為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ).

間接目的：知道2以上各數(shù)可分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合在一起是原來(lái)的數(shù),學(xué)會(huì)按順序分

知道一個(gè)數(shù)比它分成的兩個(gè)數(shù)都大,分成的兩個(gè)數(shù)都比原數(shù)小.

方法:在幼兒操作的基礎(chǔ)上講解

操作：

1、2的組成：把2朵花分給兩個(gè)布娃娃,讓幼兒把兩個(gè)布娃娃的花合在一起,看是多少，即一朵花加上一朵花是2朵花

3的組成:分給幼兒2個(gè)盤(pán)子,3塊餅干,要求把3塊餅干放在2個(gè)盤(pán)里.

即一個(gè)盤(pán)子里有1塊，另一個(gè)盤(pán)子里有兩塊，同時(shí)餅干的位置可以互換

使用手工講解歌謠，教師邊念邊粘貼：1只青蛙前面跳,2只青蛙后面跳,后面1只趕上來(lái),趕到前面一起跳.（從實(shí)物的分合到數(shù)的分合,幫助幼兒理解數(shù)的組成的含義）

總結(jié)：3可以分成1和2,1和2合起來(lái)是3.

延伸：利用2、3的組成與分解，得出規(guī)律：

1、一個(gè)數(shù)合成兩個(gè)數(shù),位置可以互換

2、一個(gè)數(shù)合成兩個(gè)數(shù),其中一個(gè)數(shù)逐次增加,另一個(gè)數(shù)逐次減少,且每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是原數(shù).

3、嘗試練習(xí)4、5、6、7、8的分解和組成

第四十五課

9的組合與分解

直接目的：學(xué)習(xí)9的四種構(gòu)成方法

間接目的：為學(xué)習(xí)9以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備

教具：彩色串珠棒，橋，工作桌

操作：

取出彩色串珠棒，取出9，復(fù)習(xí)名稱(chēng)并把9放在桌中央做參照物

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共20頁(yè)，當(dāng)前為第20頁(yè)。在9的下方左邊排列1-4，右邊排列8-5

左右手同時(shí)移動(dòng)1和8，1和8并排放在9的下面，和9做比較，得出一樣的結(jié)論

總結(jié)：1和8和起來(lái)就是9

左右調(diào)換串珠棒，得出：8和1和成9

延伸：

1、同樣操作其余對(duì)數(shù)字

2、參照實(shí)物，制作彩色串珠棒形式卡，給幼兒涂色

作業(yè)：制作9的組合的數(shù)棒形式卡并涂色

第四十六課

10的合成

直接目的：學(xué)習(xí)10的合成與分解

為基本的計(jì)算練習(xí)做初步的準(zhǔn)備

間接目的：為學(xué)習(xí)十進(jìn)位做準(zhǔn)備

為十以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備

教具：數(shù)棒；工作毯

操作：

（1、）把數(shù)棒1-10按順序排列

（2、）取最長(zhǎng)的10，放在另一張工作毯上，念數(shù)數(shù)量1、2、----10，同時(shí)用手感知

（3、）再取數(shù)棒1，緊貼著排在10的下方，左對(duì)齊

（4、）提問(wèn)：看看1和幾合成10？蓋住

1從2開(kāi)始數(shù)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、

說(shuō)：1和9合成10

，取9的數(shù)棒，擺在1的旁邊，二指摸并念數(shù)。

總結(jié)說(shuō)“1和9

合成10”

，

（5、）把數(shù)棒10排放到1和9的下方，同樣進(jìn)行2、8，3、7，4、6，5、5，的練習(xí)

延伸：以任意棒為基準(zhǔn)的合成練習(xí)

按順序排列1-10

去掉10，教師在剩余數(shù)棒中取一根如8，放在另一個(gè)工作毯上

在取更短的如5放在8之前

請(qǐng)小朋友觀察差數(shù)并取出3并放在5旁邊

兩端摸齊，總結(jié)：5和3合成8

6、

進(jìn)行其余數(shù)的合成練習(xí)

作業(yè)：給數(shù)棒合成形式卡涂色（6）

第四十七課

10以?xún)?nèi)的減算練習(xí)

直接目的：學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的減算

間接目的：為學(xué)習(xí)減法做準(zhǔn)備

教具：數(shù)棒、數(shù)棒5，彩色小數(shù)棒，工作毯

操作：

按照10的合成的方法排列數(shù)棒，（10的合成操作1-5）

請(qǐng)幼兒觀察，教師詢(xún)問(wèn)：從10拿掉1后是多少？去掉9后面的1，幼

兒回答是9

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共21頁(yè)，當(dāng)前為第21頁(yè)。同樣問(wèn)從10拿掉2是多少，拿掉8后面的2，幼兒回答是8

進(jìn)行到5

延伸：

去掉10，分別以9、8、7、、、、為最長(zhǎng)棒的基準(zhǔn)練習(xí)

以彩色小數(shù)棒為教具進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)數(shù)字概念

作業(yè)：給數(shù)棒減算形式卡涂色

第四十八課

蛇形加法（10以?xún)?nèi)）

直接目的：

復(fù)習(xí)

10以?xún)?nèi)加法練習(xí)

學(xué)習(xí)等量交換

間接目的：

為加法運(yùn)算做預(yù)備

教具：彩色串珠棒1組及表示5的彩色串珠棒一個(gè)、金色串珠棒、合10的蛇形橫式1+9+2+8+3+7+4+6+5+5，橋

操作：

介紹以10為單位的金色串珠名稱(chēng)及特點(diǎn)

把彩色串珠棒按9-1的順序排成金字塔形，5放下面

出示橫式，教師念讀，取彩色串珠棒排成一排放在橫式下面，與橫式對(duì)應(yīng)

用橋從左向右點(diǎn)數(shù)，逢10換成金色串珠，至全部換完

請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并回答有幾根金色串珠棒

延伸：

點(diǎn)數(shù)金色串珠，得出得數(shù)，填寫(xiě)在蛇形橫式卡上

把金色串珠和1、9，2、8等等量彩色串珠并列，鞏固10的合成

游戲

：（復(fù)習(xí)小數(shù)目的加法，訓(xùn)練反應(yīng)力）發(fā)數(shù)字卡給幼兒，去找與數(shù)字相等的小藍(lán)子，小藍(lán)子上分別有加法題，答案相等放入藍(lán)子，拿一朵紅花做獎(jiǎng)。

第四十九課

加法板合10

直接目的：使用加法板練習(xí)10以?xún)?nèi)的加法

間接目的：了解加法互換規(guī)律

培養(yǎng)計(jì)算能力

教具：加法板，工作桌

操作：

把加法板放在桌子中間，藍(lán)色定規(guī)按1-9的順序排列在板的左上方，紅色定規(guī)同樣排列在右上方

將藍(lán)色定規(guī)9放在加法板第一排1-9格上，請(qǐng)幼兒觀察到數(shù)字10還差幾，取紅色定規(guī)1并排在藍(lán)色定規(guī)之后，說(shuō)：9加上1等于10

同樣操作其余數(shù)字

延伸：

記錄合成結(jié)果：1+9=10，2+8=10、、、、等

用加法板進(jìn)行2、3、4、、、、9的組合練習(xí)

作業(yè)：用紅藍(lán)色筆在上述操作的形式卡上涂色

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共22頁(yè)，當(dāng)前為第22頁(yè)。

基于上述學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)（包括10）的基本數(shù)量都已理解，為十進(jìn)位的學(xué)習(xí)和數(shù)量運(yùn)算做準(zhǔn)備

第五十課

金色串珠1

直接目的：學(xué)習(xí)個(gè)、十、百、千及相應(yīng)的表示法

間接目的：為學(xué)習(xí)運(yùn)算做準(zhǔn)備

教具：金色串珠，工作桌

操作：

對(duì)1、10、100、1000三階段教學(xué)

1、

把1的珠子放在桌上，說(shuō)：這是1

把10的串珠棒放在1的左邊，說(shuō)：這是10

用1的串珠對(duì)照10串珠棒一個(gè)一個(gè)的數(shù)，1個(gè)1，2個(gè)1，、、、10個(gè)1就叫做10

同樣用10的串珠棒對(duì)照100正方形串珠，由右向左數(shù)10、20、30、、、

90、10個(gè)10，叫做100，把100放在10的左邊

同樣用100的正方形串珠對(duì)照1000立方體串珠，由右向左數(shù)100、200、、、、900、10個(gè)100叫1000，把1000放在100的左邊

2、請(qǐng)幼兒按教師的指令拿取串珠：請(qǐng)給我1的串珠

3、“這是什么串珠”

延伸：幼兒隔著布摸串珠并說(shuō)出名稱(chēng)

第五十一課

金色串珠2

直接目的：使用金色串珠記數(shù)

使用金色串珠表示具體的數(shù)

間接目的：為學(xué)習(xí)十進(jìn)位做準(zhǔn)備

教具：金色串珠，工作桌

操作：

教師從右邊依次排列1、10、100、1000的金色串珠

教師出示1的串珠，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱(chēng)

教師縱向排列9粒1

的串珠，幼兒點(diǎn)數(shù)

教師問(wèn)：9的后面是多少？（幼兒回答10）取出10的串珠棒

縱向排列10的串珠棒并數(shù)10、20、30、、90

同樣排列百位和千位（8）

延伸：

請(qǐng)幼兒把教師指定的數(shù)字用串珠表示出來(lái)，如5、100、30

請(qǐng)幼兒把教師指定的數(shù)字用串珠表示出來(lái)，如200和50、10和3000

請(qǐng)幼兒把教師指定的數(shù)字用串珠表示出來(lái)，如300和70和8

作業(yè)：給金色串珠涂色

第五十二課

金色串珠與數(shù)字的結(jié)合

直接目的：學(xué)習(xí)十進(jìn)位法的意義

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共23頁(yè)，當(dāng)前為第23頁(yè)。

能夠?qū)嶋H運(yùn)用較大的量

能夠讀寫(xiě)出來(lái)的數(shù)字

間接目的：作為演算的練習(xí)

學(xué)習(xí)大數(shù)目的實(shí)物計(jì)算

教具：金色串珠組、數(shù)字卡片、工作桌

操作：

1、教師排列1-1000串珠，在下方放相應(yīng)的數(shù)字卡片并讀出數(shù)字

2、教師在托盤(pán)里放5個(gè)1串珠，3個(gè)10串珠，6個(gè)100串珠和1個(gè)1000串珠，請(qǐng)幼兒取相等數(shù)量的卡片并讀出數(shù)字

3、教師在托盤(pán)里放1378的卡片，請(qǐng)幼兒取出相等數(shù)量的串珠

延伸：

1、教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒取出相等數(shù)量的卡片和串珠

含0數(shù)字的練習(xí)，教師嘗試幼兒取帶0數(shù)字的卡片和串珠如105

第五十三課

交換游戲

直接目的：學(xué)習(xí)交換的規(guī)則

間接目的：了解大數(shù)目加算的概念

教具：金色串珠，數(shù)字卡，三張工作桌

操作：

在一張桌子上放置個(gè)位、十位、百位、千位的金色串珠，即交換所

另一張桌子放置1-9000的數(shù)字卡片

教師和做練習(xí)的小朋友在第三張桌上，放置任意數(shù)量的串珠

提示交換規(guī)則：10個(gè)1的串珠交換1根10的串珠

10個(gè)10的串珠交換1片100的串珠

10片100的串珠交換1個(gè)1000的串珠

教師面前放置串珠，如1的串珠14個(gè)，10的串珠14根，100的串珠13片，1000的串珠2個(gè)

和小朋友一起從個(gè)位數(shù)數(shù)起。數(shù)到10時(shí)對(duì)一個(gè)小朋友說(shuō)：請(qǐng)拿10個(gè)串珠交換1跟10的串珠

小朋友到交換所交換，把1根10的串珠交給教師，教師把串珠和10的串珠放在一起

計(jì)算剩余的個(gè)位串珠，請(qǐng)小朋友找與串珠相等的卡片

同樣數(shù)10的串珠，數(shù)到100時(shí)請(qǐng)小朋友到交換所交換100的串珠一片，然后計(jì)算剩余的10的串珠，再找一張相當(dāng)?shù)目ㄆ?/p>

同樣操作100的串珠的交換，再找出與剩余100串珠一致的卡片

教師總結(jié)：教師面前的是3454的串珠，展示串珠與卡片

延伸：

請(qǐng)幼兒替換教師操作

在交換所幼兒訂正其他小朋友所拿取的串珠是否正確

第五十四課

加算練習(xí)

直接目的：學(xué)習(xí)加法運(yùn)算

間接目的：培養(yǎng)專(zhuān)注力和記憶力

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共24頁(yè)，當(dāng)前為第24頁(yè)。教具：金色串珠，桌子A、B、C、D

A

教師使用

（桌上放一塊方巾）

B

排列金色串珠

C

排列大數(shù)字卡片

D

排列小數(shù)字卡片

操作：

教師對(duì)小朋友分別說(shuō)一個(gè)四位數(shù)字，幼兒憑記憶取回金色串珠交給教師，并在串珠下方排列小數(shù)字卡片

教師把幼兒取回的串珠確定正確后，按個(gè)、十、百、千的順序排列在方巾上

教師說(shuō)：把幾個(gè)數(shù)字合在一起，看看是多少，提起方巾四角輕輕晃動(dòng)

串珠混在一起，教師重新分類(lèi)，得1、10、100、1000的串珠各是多少

請(qǐng)幼兒分別把四位數(shù)字的卡片擺在各自串珠的旁邊

將卡片重疊，請(qǐng)幼兒念出總數(shù)，并說(shuō)出是那些數(shù)字相加得到的

延伸：

變化數(shù)字反復(fù)練習(xí)

第五十五課

塞根板1

直接目的：學(xué)習(xí)11-19的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合

學(xué)習(xí)連續(xù)數(shù)的排列

間接目的：了解雙位數(shù)的組成

教具：塞根板1、工作桌

操作：

（1、）教師擺好數(shù)字板，再擺數(shù)字1-9成列。請(qǐng)幼兒認(rèn)板上的數(shù)字是幾

（2、）把數(shù)字1插入0的位置，說(shuō)11，幼兒跟讀

（3、）同樣操作12-15，并進(jìn)行三階段教學(xué)

（4、）同樣操作14-19

延伸：

（1、）教師用教具隨意拼出數(shù)字，幼兒說(shuō)出數(shù)名。

（2、）教師隨意說(shuō)數(shù)名，讓幼兒來(lái)拼數(shù)字，拼完并念一遍

作業(yè)：完成紙上作業(yè)

第五十六課

彩色串珠、金色串珠與塞根板的結(jié)合

直接目的：學(xué)習(xí)11-19數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合

間接目的：了解數(shù)序及雙位數(shù)的組成

教具：

彩色串珠、金色串珠與塞根板1

操作：

（1、）擺好數(shù)字板及對(duì)應(yīng)的金色串珠

10和彩色串珠1-9

（2、）教師用橋撥10和1，念11，再插放板卡，念11，

（3、）請(qǐng)幼兒參與完成其余數(shù)字

（4、）收回：先收彩色串珠，再收金色串珠，再收塞根板。

延伸：

（1、）把串珠換成實(shí)物進(jìn)行練習(xí)

（2、）教師說(shuō)出11-19中任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒回答下一個(gè)是幾

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共25頁(yè)，當(dāng)前為第25頁(yè)。

第五十七課

塞根板2

直接目的：練習(xí)11-99的數(shù)字、數(shù)名

間接目的：了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系

了解20-99的數(shù)字順序

教具：塞根板2

操作：

A：（1、）擺放塞根板及數(shù)字板1-9，教師點(diǎn)數(shù)10、20、30、、、90

（2、）從10開(kāi)始，把1-9

分別疊在0上

教師請(qǐng)幼兒念11，

同時(shí)嵌入1，順次至9，復(fù)習(xí)11-19的數(shù)名

（3、）同樣進(jìn)行21-29的數(shù)名與數(shù)字的練習(xí)

（4、）展示30-99的學(xué)習(xí)

延伸：

（1、）教師挑選11-99中三個(gè)數(shù)字進(jìn)行三階段教學(xué)

（2、）依照塞根板1的練習(xí)方法，用金色串珠與彩色串珠結(jié)合復(fù)習(xí)11-99的數(shù)字、數(shù)量、數(shù)字的結(jié)合

第五十八課

塞根板10-99的數(shù)字與數(shù)量的配對(duì)

直接目的：學(xué)習(xí)10-99的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合

間接目的：了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系

教具：塞根板2、金色、彩色串珠、工作毯

操作：

把塞根板2的兩塊木板縱向相接，放在左邊，數(shù)字板按1-9的順序縱向排列在右側(cè)

取金色串珠棒10放在塞根板第一格的右邊，分別點(diǎn)數(shù)串珠棒和板上數(shù)字10

3、

取金色串珠棒10和彩色串珠棒1放在串珠棒10的右邊（留有間距），將1的數(shù)字板取出放回，取2插入第二格，分別點(diǎn)數(shù)珠棒和數(shù)字12

4、

以同樣方法排列到19后，教師提示：19的后面是多少

5、

取20的串珠棒與上排的10的珠棒對(duì)齊，點(diǎn)數(shù)數(shù)字和珠棒

6、

同樣操作至99，請(qǐng)每一個(gè)幼兒演示一橫排

收回，先收個(gè)位串珠

延伸：

教師任意說(shuō)出數(shù)字，幼兒用塞根板拼出

作業(yè)：做塞根板(二)

第五十九課

100串珠鏈與數(shù)字標(biāo)示簽

直接目的

學(xué)會(huì)有規(guī)律地?cái)?shù)1—100連續(xù)的數(shù)字。

練習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)10日倍數(shù)。

間接目的

培養(yǎng)轉(zhuǎn)注力與獨(dú)立性。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

教具

100串珠鏈

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共26頁(yè)，當(dāng)前為第26頁(yè)。金色串珠板

表示1---9的綠色數(shù)字標(biāo)示簽9張；表示10---90的藍(lán)色數(shù)字標(biāo)示簽9張；表示100的紅色數(shù)字標(biāo)示簽1張；

裝標(biāo)示簽用的膠卷盒3個(gè)，橋1個(gè)。

操作：

將標(biāo)示簽1—9、10---90呈上下兩排對(duì)齊排列，100的標(biāo)示簽放在第三橫排與1、10對(duì)齊。

將100串珠鏈折疊成正方形后，再將串珠板疊合在上面，進(jìn)行比較。

展開(kāi)100串珠鏈，用橋從最左端開(kāi)始點(diǎn)數(shù)到9，在1—9的每粒珠下面擺放相應(yīng)的綠色數(shù)字標(biāo)示簽。

從10開(kāi)始繼續(xù)點(diǎn)數(shù)，每數(shù)到10，20。。。，90之處就放置一個(gè)相應(yīng)的藍(lán)色數(shù)字標(biāo)簽。

5．?dāng)?shù)到100時(shí)，放置代表該數(shù)的紅色標(biāo)示簽，同時(shí)，在串珠鏈的末端上方放置一片100的串珠板。

6．從頭開(kāi)始點(diǎn)讀標(biāo)示簽數(shù)字直到100。

7．提問(wèn)：

“串珠鏈一共有多少粒珠？”

“串珠鏈一共有多少粒珠？”

“串珠鏈與串珠板都是多少料珠？”

延伸

紙上練習(xí)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1—100。

第六十課

100以?xún)?nèi)的數(shù)字排列

直接目的

進(jìn)一步理解1—100連續(xù)之間的排列關(guān)系。

學(xué)會(huì)靈活使用各個(gè)數(shù)字。

間接目的

進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)數(shù)量排列的規(guī)律。

觀察力、專(zhuān)注力的培養(yǎng)。

教具

一百板1套

膠卷瓶

操作：

介紹教具，端放于桌上。

分別將數(shù)字牌按1-10，11-20，。。。，91-100的順序，擺成10橫排。上下左右留在一定間距，排列整齊。每個(gè)空膠卷瓶放在相應(yīng)的橫排數(shù)字牌的最右端，瓶身上的數(shù)字標(biāo)記正對(duì)著幼兒。

老師指點(diǎn)任意一個(gè)數(shù)字牌，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這個(gè)數(shù)的名稱(chēng)。

老師說(shuō)任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)字牌。

將數(shù)字牌按1-10，11-20，21-30，。。。91-100的順序分別排列在100數(shù)字板的正方形小格中。

用訂正板做參照，檢查數(shù)序是否有錯(cuò)。

將每橫排數(shù)字牌一個(gè)一個(gè)地邊數(shù)邊放回相應(yīng)數(shù)字標(biāo)記的膠卷瓶?jī)?nèi)。

延伸變化

操作熟練后，可將所有數(shù)字牌混合放在一個(gè)盒內(nèi)，先按1-10，11-20，。。。，91-100分類(lèi)排列，再放在100數(shù)字板中。

一百板紙上數(shù)字填空練習(xí),在空位處填上數(shù)字

如100以?xún)?nèi)隔行填空、任意數(shù)填空、奇數(shù)、偶數(shù)分別填空

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共27頁(yè)，當(dāng)前為第27頁(yè)。

第六十一課

1000串珠鏈

直接目的

嘗試1-1000的數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字的結(jié)合。

感知1000與100之間數(shù)量關(guān)系與數(shù)量差。

熟悉1—1000連續(xù)數(shù)及數(shù)序。

間接目的

加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。

專(zhuān)注力與獨(dú)立性的培養(yǎng)。

教具

1000串珠鏈

1000的串珠立方體1個(gè)；100串珠鏈1條；100串珠板10片。

100串珠鏈?zhǔn)褂玫臄?shù)字標(biāo)示簽1套；200，300，。。。，900的紅色數(shù)字標(biāo)示簽各1個(gè)，1000的綠色數(shù)字標(biāo)示簽1個(gè)；標(biāo)示簽盒1個(gè)。

橋1個(gè)，絲帶9根。

操作：

準(zhǔn)備好數(shù)塊卷毯，將其短邊相接，介紹并取來(lái)教具。

提示幼兒從掛鉤上取下1000串珠鏈，將珠鏈輕輕搬到第1塊卷毯上。

將珠鏈上的串珠棒每10根一組折成和100的串珠板相同的正方形，共折成10片。在每片下方各放一片100的串珠板。

分別指著折疊后的10片正方形串珠，請(qǐng)幼兒從最左邊點(diǎn)數(shù)：1個(gè)100、2個(gè)100、3個(gè)100。。。。。10個(gè)100，數(shù)完后再問(wèn)：“一共有幾個(gè)100？”

在串珠鏈折成的第10個(gè)正方形右下端放一個(gè)1000的串珠立方體說(shuō)：“10片100的串珠板合起來(lái)和一個(gè)1000的串珠立方體一樣多?！?/p>

延伸：

1、

老師抓住串珠鏈的最末端（1000粒珠處）；沿著線(xiàn)將1000串珠鏈拉直。

2、

用橋由最左端開(kāi)始，按順序點(diǎn)數(shù)，并擺放相應(yīng)的數(shù)字標(biāo)示簽

3、

1-10，20，30，。。。。100，點(diǎn)數(shù)到100的串珠時(shí)，系上絲帶作為記號(hào)，并在“100”標(biāo)示簽下方擺放一片串珠板。

4、

數(shù)到200時(shí)，先在此處系上絲帶，再將100粒珠下方的串珠板移到“200”標(biāo)示簽下方，另取1片串板與其摞起來(lái)組合，表示200。數(shù)到300、400。。。1000的地方都是如此，用上一次組合的串珠板與另1片串珠板摞起來(lái)的組合表示。

5、

將1000的串珠立方體在10片重疊的串珠板旁邊，引導(dǎo)幼兒思考。

將100串珠鏈與1000串珠鏈的一端對(duì)齊，請(qǐng)幼兒比較二者長(zhǎng)度。

將所有數(shù)字標(biāo)示簽混合在一起，任意抽出一個(gè)，請(qǐng)幼兒把它放到相應(yīng)的位置。

作業(yè)：請(qǐng)幼兒練習(xí)從1寫(xiě)到1000。

第六十二課

認(rèn)識(shí)數(shù)字卡片

直接目的：

認(rèn)識(shí)干位以下的數(shù)字

間接目的：

運(yùn)算前的準(zhǔn)備

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共28頁(yè)，當(dāng)前為第28頁(yè)。教具：

1、盒裝大數(shù)字卡片

2、1的金色串珠1粒、10的金色串珠棒1根、100的金色串珠板1片、1000的金色串珠立方體1個(gè)。

操作：

按從右到左的順序排列個(gè)、十、百、千卡片

9的

數(shù)卡排列：在1-100的后面分別排列2-9，20-29，200-900的卡片

教師提示：1的后面是幾？9的后面是幾等

延伸：

教師請(qǐng)幼兒分別取相應(yīng)的數(shù)字卡片

如：6、60和7、500和80、400和50和6、2000和300和30和2等

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)取出的卡片讀出正確的數(shù)

第六十三課

點(diǎn)的游戲

直接目的：

學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示個(gè)，十，百，干位的數(shù)量。

間接目的：

加強(qiáng)對(duì)定位概念的理解。

教具：

點(diǎn)的游戲練習(xí)紙若干張

欄：印有代表各個(gè)數(shù)位的數(shù)字1、10、100、1000、10000。1和1000是綠色的，10和10000是藍(lán)色的，100是紅色的。

欄：將各數(shù)位劃分為10×10的方格。

（C）、（d）欄為上下空白格。

題目欄及答案欄：（b）欄右側(cè)有縱5格供書(shū)寫(xiě)題目使用；（c）、（d）欄右測(cè)有1格供記答案使用。

鉛筆和紅、藍(lán)、綠彩色鉛筆各1支

操作：

在題目欄寫(xiě)一個(gè)數(shù)（依次示范二、三、四位數(shù)）

用相應(yīng)顏色的點(diǎn)表示各個(gè)位數(shù)

反復(fù)練習(xí)

第六十四課

加法板11~18的加算

直接目的：

會(huì)使用加法板進(jìn)行得數(shù)是11~18的加法運(yùn)算。

通過(guò)活動(dòng)了解個(gè)位數(shù)加法的答案不會(huì)超過(guò)18。

間接目的：

提高加法運(yùn)算能力。

為學(xué)習(xí)較大數(shù)目的加法做準(zhǔn)備。

教具：

加法板1套

操作：

分別按1-9的順序排列紅藍(lán)定規(guī)

進(jìn)行得數(shù)是11的練習(xí)

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共29頁(yè)，當(dāng)前為第29頁(yè)。依次取2、3、、、9的藍(lán)色定規(guī)與9、8、、、、2的紅色定規(guī)組合

延伸：

同樣方法練習(xí)得數(shù)是13、14、、、18的加法組合練習(xí)

第六十五課

加法板與題目袋

直接目的：

鞏固9以?xún)?nèi)的加法練習(xí)。

學(xué)會(huì)利用加法訂正判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。

間接目的：

為大數(shù)目加法運(yùn)算做準(zhǔn)備。

秩序感的訓(xùn)練。

教具：

加法板1套。

加法訂正板

題目袋

操作：

排列加法板，題目卡放在右上方

從1+1開(kāi)始練習(xí)：用藍(lán)色和紅色定規(guī)放在加法板上，念；1+1=2

藍(lán)色定規(guī)不動(dòng)，取紅色定規(guī)2換1，同時(shí)念：1+2=3

同樣方法進(jìn)行1+3、1+4、、、、1+9的練習(xí)

延伸：

利用加法板確定對(duì)錯(cuò)

同樣方法完成2+1、2+2、、、2+9、3+1、3+2、、、、9+9的練習(xí)

進(jìn)行心算練習(xí)

第六十六課

加法心算板與題目袋

直接目的：

反復(fù)進(jìn)行加法練習(xí)，并記憶答案。

為心算打基礎(chǔ)。

間接目的：

學(xué)會(huì)看兩個(gè)變量的表格。

平面表格的應(yīng)用。

教具：

加法心算板：繪有9*9的方格，上方橫排為1-9的藍(lán)色數(shù)字，左側(cè)為縱排1-9的紅色數(shù)字

加法訂正板

題目袋

小籃子1個(gè)

操作：

取題卡如5+3=

右手食指指到心算板上排藍(lán)色的5，左手食指指向左側(cè)的紅色3

左右手同時(shí)向右、向下移，直至兩手交接，格中數(shù)字為8

用加法板訂正答案是否正確

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共30頁(yè)，當(dāng)前為第30頁(yè)。延伸：1、將答案寫(xiě)在題目卡上

2、繼續(xù)完成其他題目

3、使用填空加法心算板（同心算板，但格中沒(méi)有數(shù)字）練習(xí)題目

第六十七課

加法接龍游戲

直接目的

會(huì)用彩色串珠棒進(jìn)行連加運(yùn)算。

會(huì)進(jìn)行逢10交換。

間接目的

理解連加的概念。

加強(qiáng)秩序訓(xùn)練。

教具：

彩色串珠棒1~9各5根

黑白串珠棒1~9各1根

10的金色串珠棒50根

厚紙做成的“橋”

操作：

把1-9的黑白串珠棒按順序排成金字塔形，取彩色串珠棒任意排成長(zhǎng)龍

用橋從左到右數(shù)彩色串珠棒，數(shù)到10用橋隔開(kāi)，左側(cè)用金色串珠棒代替，右側(cè)剩下的彩色串珠棒用等量的黑白串珠棒代替

從黑白串珠棒重新點(diǎn)數(shù)，每數(shù)到10重復(fù)交換步驟

完成所有彩色串珠棒，得到由金色串珠棒和黑白串珠棒的組合（假如個(gè)位是0，就只有金色串珠棒）

點(diǎn)數(shù)串珠總數(shù)得答案，并告訴幼兒

延伸：

完成各種題目的演算（答案由少到多）

第六十八課

擲骰子加法游戲

直接目的：

學(xué)會(huì)利用兩個(gè)數(shù)編寫(xiě)兩道加法算式題。

感知加法交換律。

間接目的：

增加加法游戲的興趣點(diǎn)。

教具：

點(diǎn)骰子2個(gè)、運(yùn)算符號(hào)卡片“+”和“=”若干、記錄用的紙和筆一并放于托盤(pán)中；加法訂正板

操作：

拋擲點(diǎn)骰子，得兩個(gè)數(shù)字如3和5

把+和=分別放在數(shù)字中間和后面，算出得數(shù)8

交換兩個(gè)數(shù)字的位置，得出答案仍是8，引導(dǎo)幼兒感知交換律

延伸：

請(qǐng)幼兒自己列出其他算式

準(zhǔn)備多個(gè)骰子做連加題

用數(shù)字骰子代替點(diǎn)骰子

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共31頁(yè)，當(dāng)前為第31頁(yè)。

第六十九課

認(rèn)識(shí)錢(qián)幣

直接目的：在認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的基礎(chǔ)上，豐富知識(shí)，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

間接目的：培養(yǎng)生活自立意識(shí)

教具：各種面值的錢(qián)幣

操作：

1、出示1元，說(shuō)1元，講解顏色、圖案，花邊，摸一摸質(zhì)地，問(wèn)幼兒它的用途。買(mǎi)什么？

2、同樣方法認(rèn)識(shí)5、10、20、50、100

3、對(duì)1元、

5元、

10元、

三階段教學(xué)

4、對(duì)20元、50元、100元、三階段教學(xué)

延伸：

記憶游戲：請(qǐng)幼兒閉眼，抽掉其中一張錢(qián)幣并調(diào)整間距，考幼兒哪個(gè)不見(jiàn)了

第七十課

銀行游戲

直接目的：訓(xùn)練幼兒對(duì)大數(shù)目的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合認(rèn)識(shí)

間接目的：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

教具：銀行游戲

操作：

1、主課老師出示數(shù)字卡和串珠，輔課老師出示錢(qián)

2、主課老師出示數(shù)字卡

22，

幼兒拿串珠去輔課老師處換錢(qián)，說(shuō)：“我要用22粒珠子換22塊錢(qián)”，

回來(lái)檢驗(yàn)一下

3、幼兒取數(shù)字換錢(qián)

（注意

60不能給50+10元，應(yīng)用6個(gè)10元）

4、反復(fù)進(jìn)行

第七十一課

金色串珠大數(shù)目加法

直接目的：學(xué)習(xí)大數(shù)目的概念

間接目的：提高學(xué)習(xí)難度，豐富認(rèn)知

教具：金色串珠、數(shù)字卡

操作：

1、出示字卡32，取3個(gè)10，2個(gè)1的小珠子到工作毯，并列一排

2、同樣方法出示55

3、將32粒珠子按個(gè)位在右，十位在左的順序擺在工作毯上方，數(shù)字卡放淤珠子的右側(cè)

4、同樣方法擺55粒珠子，位數(shù)對(duì)齊

5、將“+”放在55珠子的左下方，念：32+55=

6、用線(xiàn)代表等于號(hào)擺于加號(hào)下，形成加法豎式練習(xí)

7、從個(gè)位開(kāi)始加，將個(gè)位珠放淤線(xiàn)下，數(shù)是7，對(duì)應(yīng)擺數(shù)字7，再將十位相加，放淤線(xiàn)下數(shù)是80，對(duì)應(yīng)大數(shù)字卡80

把珠子全部放入線(xiàn)下放相應(yīng)的字卡80、7，合成87

，再念字卡32+55=87

8、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：32+55=87

延伸：

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共32頁(yè)，當(dāng)前為第32頁(yè)。再出一題，幼兒模仿操作

第七十二課

郵票游戲

直接目的：鞏固大數(shù)目加法的練習(xí)

間接目的：學(xué)習(xí)從數(shù)量過(guò)渡到數(shù)字的運(yùn)算

教具：郵票游戲

操作：

1、介紹

1、10、100、1000字卡

2、用100、20、3的字卡拼成123

3、將123的郵票按位數(shù)排列上方，數(shù)字卡放左側(cè)

4、同樣方法把46的郵票放下方，放+在46的左側(cè)，念：123+46=

5、用線(xiàn)代表等于號(hào)，做豎式練習(xí)。

6、把個(gè)、十、百位相加，放在線(xiàn)下

7、引導(dǎo)幼兒重復(fù)題目：123+46=169

延伸：

給幼兒題目，讓幼兒取相對(duì)應(yīng)的郵票并計(jì)算

第七十三課

認(rèn)識(shí)乘法

直接目的

理解乘法與加法的聯(lián)系。

間接目的

掌握乘法概念。

教具

數(shù)棒一組、數(shù)棒5

大數(shù)卡10準(zhǔn)備3張。

小數(shù)卡5準(zhǔn)備3張。

運(yùn)算符號(hào)卡片“+”、“*”各1張，“=”2張。

記錄用紙與筆

操作：

在工作毯一側(cè)按順序排列數(shù)棒，取數(shù)棒10放在中間

取數(shù)棒5放在10的下面，左端對(duì)齊

請(qǐng)幼兒觀察差距，把數(shù)棒5接在數(shù)棒5的旁邊

問(wèn)：幾和幾和成10？用數(shù)字卡和符號(hào)擺出算式5+5=10

講解：幾個(gè)相同的數(shù)加起來(lái)可以用乘法表示：在數(shù)卡5和2的中間放*號(hào)，排出算式5*2=10

總結(jié)：兩個(gè)5和起來(lái)是10，可以表示為5*2=10，幼兒跟讀

延伸：

練習(xí)8、6、4、2的加法與乘法表示法

請(qǐng)幼兒說(shuō)出算術(shù)式的意義，如5*2表示2個(gè)5相加

第七十四課

乘法板與題目袋

直接目的

能使用乘法板進(jìn)行乘法運(yùn)算。

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共33頁(yè)，當(dāng)前為第33頁(yè)。感知多個(gè)相同數(shù)相加為乘法。

間接目的

理解乘法概念

教具

1、

乘法板

乘法訂正板

題目袋：包括乘法訂正板I上的所有乘法問(wèn)題的題目卡和答案卡

操作：

（1、）教師出題：3個(gè)幼兒，每人分得兩個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

（2、）把數(shù)字卡2插入乘法板圓洞

（3、）把紅色圓片放在數(shù)字1上，在1的下面擺2粒小紅粒珠，同時(shí)說(shuō)：這是第1個(gè)2

（4、）同樣方法在2、3下面豎排放入2粒珠，分別說(shuō)：這是第2個(gè)2，這是第3個(gè)2

（5、）一共幾個(gè)？數(shù)一下，6個(gè)，即答案是6

（4、）講解：3個(gè)幼兒分蘋(píng)果，每個(gè)人2個(gè)，一共準(zhǔn)備了6個(gè)蘋(píng)果

延伸：

教師出其他題目請(qǐng)幼兒演算

用乘法訂正板訂正答案

第七十五課

乘法心算板與題目袋

直接目的

熟悉乘法練習(xí)，記憶答案。

間接目的

平面表格的應(yīng)用。

教具

乘法心算板：共100個(gè)方格，最上端和最左端各有數(shù)字1-10，二者相乘的答案在交叉的空格內(nèi)

乘法訂正板。

題目袋：包括乘法訂正板I上的所有乘法問(wèn)題的題目卡。

操作：

取題目卡

操作同加法心算板

延伸：

完成其他題目

利用填空乘法心算板（空格內(nèi)沒(méi)有數(shù)字）進(jìn)行練習(xí)

第七十六課

減法板與題目袋

直接目的

運(yùn)用減法板進(jìn)行得數(shù)是個(gè)位數(shù)的減法運(yùn)算。

熟悉減法練習(xí)。

間接目的

理解減法概念。

教具

減法板1套：減法板、定規(guī)尺

新愛(ài)嬰蒙氏數(shù)學(xué)教案全文共34頁(yè)，當(dāng)前為第34頁(yè)。減法訂正板

題目袋

操作：

先把減法板放中間，紅色定規(guī)尺按1-9的順序倒放在左邊，藍(lán)色定規(guī)尺同樣方法放右邊，白色訂正板(1-17)倒放板上方中間

2、講解減號(hào)就是變少的意思

3、出示題目18-9=

4、取藍(lán)色的定規(guī)尺9放在第一排18的下面，定規(guī)的另一端與數(shù)字9對(duì)齊

5、點(diǎn)數(shù)左側(cè)空格，答案是9，找9的紅色定規(guī)放入空格

延伸：

做17-9的題目

取白色定規(guī)1蓋住18

同樣方法操作題目

總結(jié)：紅色定規(guī)右端的數(shù)字和減法板表格上邊的數(shù)字相同，就是答案

只利用蘭色定規(guī)做答案在10-18以?xún)?nèi)的練習(xí)

第七十七課

減法心算板與題目袋

直接目的

熟悉減法練習(xí)并記憶答案

間接目的

平面表格的應(yīng)用

正確熟練掌握橫豎坐標(biāo)操作方法

教具

減法心算板：印有1-18減算答案為個(gè)位數(shù)的表格，藍(lán)色左斜欄自上而下印-9、-8、-7、、、-1，上欄和右斜欄為紅色，印有18-0的數(shù)字，其他空格有減算的答案

減法訂正板

題目袋

操作：

取題目卡16-7

右手食指指紅格16，左手指藍(lán)色格-7，雙指交接指到數(shù)字9

在題卡寫(xiě)答案9

延伸：

完成其他題目

進(jìn)行填空減法心算板（空格內(nèi)沒(méi)有數(shù)字）的練習(xí)

第七十八課

減法接龍游戲

直接目的

學(xué)會(huì)使用彩色串珠棒、黑白串珠棒、灰色串珠棒進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連減運(yùn)算。

新愛(ài)嬰