統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊(cè)《快樂讀書吧》教學(xué)課件

快樂讀書吧閱讀名著可以陶冶情操，給人以廣闊的思維空間。每一本名著都是獨(dú)一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會(huì)驚喜地停下腳步。漫步世界名著花園全面、深入地閱讀名著把握更加完整的故事情節(jié)感受人物形象的特點(diǎn)體會(huì)故事背后的時(shí)代烙印體會(huì)作品表達(dá)的思想感情每個(gè)正在成長的男孩都應(yīng)該先讀讀《魯濱遜漂流記》這本書?！鄯╙盧梭《騎鵝旅行記》字里行間洋溢著對(duì)瑞典大地的愛，隨處都是優(yōu)美的詞句，哪里看得出這些充滿喜悅的文字的創(chuàng)作者是個(gè)幼年無法行走的人呢？——［英］王爾德跟著名家讀名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這部書是想提醒讀者：人們?cè)陂L大成人的過程中往往越來越看重社會(huì)習(xí)俗和社會(huì)的贊許與否，越來越喪失我們對(duì)個(gè)人自由的熱愛。

——［美]約翰·C.葛伯《愛麗絲漫游奇境》不但是一部給小孩子看的書，還是一部純藝術(shù)的妙在“不通”的“笑話書”，是一部“哲學(xué)的和倫理學(xué)的參考書”……——趙元任修建住所種植糧食馴養(yǎng)家畜制造器具縫紉衣服解救野人……航海遇險(xiǎn)，流落荒島克服困難，島上生活救出船長，回到英國自信善良

樂觀

堅(jiān)毅

勇敢樸素忠誠智慧知恩圖報(bào)運(yùn)用第一人稱敘述充分展示人物的內(nèi)心世界調(diào)皮的尼爾斯好捉弄小動(dòng)物戲弄小精靈被變成小人兒回到家鄉(xiāng)變回大人騎上雄鵝漫游瑞典調(diào)皮貪玩懶惰善良勇敢正直樂于助人趣味性知識(shí)性語言平易、清新巧妙運(yùn)用比喻、擬人目睹兇殺案，山洞被困“海盜”營地生活，山洞再次尋寶鬼屋尋寶，獲得寶藏天真調(diào)皮活潑敢于冒險(xiǎn)追求自由富有正義感和同情心語言幽默詼諧，帶有諷刺意味情節(jié)緊湊，描寫細(xì)致，含義深刻運(yùn)用對(duì)比、夸張手法進(jìn)行批判我來到這個(gè)不幸的島上，已經(jīng)有十個(gè)多月了。一切脫離當(dāng)前處境的可能性，似乎都不存在了；并且我也十分相信，人類的足跡以前從來沒有到過這個(gè)地方。現(xiàn)在我的住處既已差不多照著我的心愿安排好了，我心里頗想把這個(gè)海島作一次更全面的調(diào)查，看看還有什么我所不知道的出產(chǎn)。魯濱遜島上巡查我著手對(duì)這個(gè)海島進(jìn)行更詳細(xì)的調(diào)查，是在七月十五日。我首先走到那條小河旁邊，這條小河，正如我前面提到，是我的木排起岸的地方。我沿著小河向上游走了二英里左右，發(fā)現(xiàn)潮水只能漲到那里為止，因此看出它只是一條小小的溪流，溪水新鮮可飲。但由于正在旱季，溪里有些地方簡直一點(diǎn)水都沒有，或者即使有，也流得看不出來。在這條小溪的旁邊，我看見許多片可愛的草地，又平坦，又勻凈，全是綠草。在那地勢較高的地方，緊靠著高崗，顯然，我又看見這是河水泛濫不到的地方，有許多煙草，油綠綠的，莖子長得又粗又大。附近還有各種各樣的植物，我都不認(rèn)識(shí)，也許各有各的用處，不過我不知道罷了。我到處尋找木薯的塊根，那是熱帶印第安人用來做面包的東西，可是找不到。我看到許多很大的蘆薈，但當(dāng)時(shí)還不知道它們的用處。我又看見一些甘蔗，然而都是野生的，因?yàn)闆]有人工培植，都不大好。我認(rèn)為這回發(fā)現(xiàn)了不少的東西，在歸家的路上，心里尋思著用什么方法可以知道我所發(fā)現(xiàn)的水果和植物的性質(zhì)和用處，然而毫無結(jié)果。主要因?yàn)槲以诎臀鞯臅r(shí)候觀察得太少，所以對(duì)于野外的植物都不大知道，不能在這困難之中對(duì)我有什么用處。閱讀計(jì)劃表的內(nèi)容：養(yǎng)成習(xí)慣

增長知識(shí)提高能力……必讀書目選讀書目計(jì)劃時(shí)間完成時(shí)間閱讀將是一個(gè)持續(xù)的過程，因此，制訂閱讀計(jì)劃顯得尤為重要。營造閱讀氛圍養(yǎng)成日日讀書習(xí)慣分享閱讀體會(huì)檢查閱讀情況閱讀時(shí)隨時(shí)寫下自己的感觸。摘抄自己喜歡的段落。理清文中的人物關(guān)系。從整體把握全書結(jié)構(gòu)，探討主題思想。開“故事會(huì)”表演情景劇舉辦讀書展覽舉辦知識(shí)競賽知識(shí)競賽評(píng)選閱讀小達(dá)人1.《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》（美，馬克·吐溫）2.《金銀島》（英，羅伯特·路易斯·史蒂文森）3.《格列佛游記》

（英，喬納森·斯威夫特）4.《海底兩萬里》

（法，儒勒·凡爾納）人教部編版六年級(jí)語文下冊(cè)漫步世界名著花園素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀成長故事，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)成長故事閱讀的樂趣。語言應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。思維能力：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，通過交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法。審美創(chuàng)造：品讀優(yōu)秀例文，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。素養(yǎng)分析指導(dǎo)閱讀本單元課文，總結(jié)交流方法。遷移運(yùn)用，體會(huì)作者要表達(dá)的情感，感受名著的魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)邊讀邊批注，能獲得閱讀名著的樂趣，樂于分享課外閱讀的成果。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險(xiǎn)記學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG

每一本名著都是獨(dú)一無二的花朵。當(dāng)你漫步在世界名著花園中，與心儀的書籍不期而遇，一定會(huì)驚喜地停下腳步。在世界文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著，它們是人類思想藝術(shù)的精華，反映了人類美好的情感和燦爛的智慧。今天，我們就一起漫步世界名著花園，共同感受世界名著的魅力。激趣導(dǎo)入

《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無限驚訝的書。翻開它，你會(huì)看到一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往直前的精神和辛勤的勞動(dòng)，成就了一段傳奇。激趣導(dǎo)入

這個(gè)單元，同學(xué)們已經(jīng)讀了一些世界名著，有了自己的思考和理解。下面是某個(gè)同學(xué)寫的人物檔案，大家猜一猜，這位同學(xué)描述的是哪本書中的哪個(gè)人物？激趣導(dǎo)入姓名：________日期：________書名：______________這個(gè)人物長什么樣子？

這個(gè)人的頭發(fā)很長，肌肉十分結(jié)實(shí)，衣服上是幾個(gè)補(bǔ)丁，褲子已經(jīng)失去了原有的顏色，爛到只剩半截。這個(gè)人物的名字是：_____________這個(gè)人物在故事中的地位是什么？這個(gè)人是這部小說的主人公，故事情節(jié)都是圍繞著他來寫的……這個(gè)人物的性格是怎樣的？

這個(gè)人的性格是：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、樂觀……對(duì)于這個(gè)人物，你還知道哪些？

這個(gè)人在荒島上救了一個(gè)野人，給他起名為“星期五”，還教會(huì)了他如何說英語、做面包、打獵?！遏敒I遜漂流記》魯濱遜人物檔案

我們可以運(yùn)用這種方式去把握人物的外貌、性格特征。除此之外，我們還可以怎么讀名著呢？討論交流

我平常閱讀時(shí)，會(huì)在有感觸的地方做批注，特別感興趣的會(huì)記在“采蜜本（閱讀摘抄本）”上。

每讀一本名著，我都會(huì)整理出這本書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，梳理自己的閱讀感受。匯報(bào)交流人物姓名：

__________性格1性格2性格3

魯濱遜給你留下的怎樣的印象？選出3個(gè)你認(rèn)為可以用來形容他性格特征的詞語填入“性格”的框中，舉例說明一下為什么你會(huì)選擇這個(gè)性格特征來形容他。人物性格你閱讀了哪一章？哪一頁？總結(jié)故事的這一部分發(fā)生了什么。讀完這一段，你的想法、感受和預(yù)測是什么？

選擇某本書中某個(gè)你印象深刻的段落，說說這個(gè)段落講了什么，然后寫出你的想法、感受和預(yù)測。閱讀筆記

一個(gè)人如何在絕境中變成自己的國王，一座島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會(huì)）讀了《魯濱遜漂流記》，說說哪些地方讓你感到特別驚奇。討論交流

魯濱遜能在荒島上獨(dú)自存活二十八年。他憑借自己的勞動(dòng)——種植小麥、圈養(yǎng)羊、制作面包，獲取勞動(dòng)工具，變不可能為可能。

魯濱遜那聰明的頭腦，堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的身體素質(zhì)，以及對(duì)危險(xiǎn)極強(qiáng)的防范意識(shí)，讓人驚奇。匯報(bào)交流

魯濱遜在荒島上救了一個(gè)野人，給他取名“星期五”，他讓“星期五”忠于自己，并教“星期五”說英語，讓“星期五”從一個(gè)野人慢慢變成了文明人，真是太了不起了！

魯濱遜的冒險(xiǎn)精神令人嘆服。他放棄了舒適的生活去航海冒險(xiǎn)，幾次遇到危險(xiǎn)，卻都憑借自己頑強(qiáng)的意志活了下來。匯報(bào)交流（1）故事精彩離奇。（2）塑造了一個(gè)典型的資產(chǎn)階級(jí)正面形象，一個(gè)不滿

足于現(xiàn)狀、敢于追求進(jìn)取、不屈不撓的魯濱遜形象。寫作特色（3）小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通

過人物的自白串聯(lián)起來。（4）作品注重通過人物的行動(dòng)、語言和心理活動(dòng)描寫

刻畫人物性格，注重表現(xiàn)人物性格的變化和發(fā)展。

常常穿插一些人物的議論來補(bǔ)充、突出人物性格。寫作特色

它就是我們學(xué)習(xí)的課本，我們關(guān)于自然科學(xué)的一切談話，都不過是對(duì)它的一個(gè)注釋罷了。

——[法國]盧梭

經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書?！遏敒I遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行重讀的小說?！猍意大利]卡爾維諾古今中外的學(xué)者往往通過寫評(píng)論的方式展現(xiàn)自己的閱讀體會(huì)。讀讀下面的評(píng)論，說說你的感受。閱讀鏈接

俗話說“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，只要我們能夠像魯濱遜一樣始終保持積極樂觀的心態(tài)，有百折不撓的意志、機(jī)智勇敢的品質(zhì)和善于創(chuàng)造改變生活的聰明才智，我們就一定能夠走出困境，攀登人生的一個(gè)新高峰。這就是《魯濱遜漂流記》能成為名著的原因，也是丹尼爾·笛福借魯濱遜這個(gè)人物為我們寫下的人生啟示。教師小結(jié)

在這個(gè)單元里，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅有引人入勝的情節(jié)，還有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因?yàn)槿绱?，讀起來才更有樂趣。《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺，都需要我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，去品味。拓展延伸

組內(nèi)交流分享閱讀其他世界名著的驚奇發(fā)現(xiàn)與思考，試著讓組內(nèi)的其他同學(xué)也喜歡上你分享的這本書。組內(nèi)分享完后，推舉代表上臺(tái)分享。小組交流

我在讀《騎鵝旅行記》時(shí)，覺得尼爾斯這個(gè)人物太了不起了！他性格的轉(zhuǎn)變很大：開始他調(diào)皮搗蛋、捉弄?jiǎng)游?、欺?fù)弱小；后來他被小狐仙施法，身體變得極小，和雁群一起開啟了冒險(xiǎn)之旅。他幫助雁群戰(zhàn)勝了許多困難，他的善良、勇敢讓大家對(duì)他刮目相看……小組交流

我想分享《愛麗絲漫游奇境》奇異的故事情節(jié)，我畫了這本書的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。愛麗絲吃了一些糕點(diǎn)后，身體變得忽大忽小；宮廷的王后見人就喊“砍頭”……真是太不可思議了！小組交流

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的主人公湯姆和魯濱遜一樣有冒險(xiǎn)精神，他特別向往自由和快樂的生活，不愿被庸俗的社會(huì)束縛，這與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是相抵觸的。……小組交流

這幾本書里有一本很特別，無論是書的作者還是書里的故事情節(jié)，都讓讀者為之驚訝。你知道是哪一本嗎？小組交流

你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品？一起和大家分享。討論交流

遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個(gè)人物圖譜，以便閱讀時(shí)隨時(shí)查閱。

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