【課件】Unit+6+Developing+ideas+說課課件-外研版（2019）必修第三冊

U3StarsaftertheStorm

說課學生視角：看圖讀標題現實問題：1.回讀找不到信息所在段落讀標題2.課文的作用發(fā)揮不出來3.不解文章背后的意義美國颶風Stars&Storm??解決方法：1.整理結構和線索2.復述課文3.依托文本超越文本設計思路雛形關于教材Unit6DisasterandHope子主題高溫極端天氣對人類的影響和感受

子主題常見自然災害及應對子主題颶風中的希望

Period1和自然災害有關的影視作品

Period2高溫天氣的感受和擔憂

Period3自然災害類型

Period4極端天氣和表示符號

Period5面對災難不畏懼有信心

Period6安全指南

本節(jié)課是Developingideas板塊中的閱讀部分。語篇從一個孩子的視角記述了美國家庭遭受“卡特里娜”颶風襲擊后的遭遇，表達了用信心和努力戰(zhàn)勝災害和重建家園的樂觀人生態(tài)度。關于教材

已有基礎：學生經過五課時的學習，對自然災害的類型，危害，人類面對災害的勇氣初步認識：已經可以說出常見自然災害的名稱；會通過側面描述理解作者表達意圖；會用簡單的短語和句子表達避險的方法。存在障礙：學生缺少對颶風及其危害的直觀感受，因此想象不出故事發(fā)生的畫面；容易忽視“星空”的象征意義；用簡潔的語言概括故事發(fā)生的過程和人物感受；深度理解語篇，探究語篇背后的內容。發(fā)展需求：學生能夠通過把握故事走向，理解和復述主人公境遇和感受；理解標題意象在表達主旨方面的作用并進行仿寫；通過自己的的理解將文章沒有寫到的情節(jié)進行還原和拓展。關于學情〖主題語境〗人與自然〖語篇類型〗記敘文；訪談的結構內容，表達方式〖語言知識〗掌握利用事件發(fā)生順序和情感變化兩條線索復述故事〖文化知識〗意向的象征意義；辯證思維意識〖語言技能〗從語篇中提取信息；探究主題意義?！紝W習策略〗小組合作；計劃反思學習效果對應課標〖評價內容〗1.填空

2.選擇

3.分析文本，獲取信息，探討主題

4.情景下表達〖評價標準〗1.是否理解文章結構2.能否抓取關鍵信息并回答問題3.能否利用所學遷移探究出重建措施4.能否理解標題的作用和主題意義。關于評價通過本節(jié)課的學習，學生可以1.理清文章結構和線索，復述主人公遭遇和感受。2.提煉標題和四六兩段中“星空”的象征意義。3.在文本基礎上頭腦風暴出作者一家重建家園的努力場景。4.在訪談情境下，介紹遭遇颶風的經歷，心態(tài)變化以及重建家園的努力，向觀眾傳遞希望和信念的力量。關于目標〖學習理解類活動〗Activity-1BackgroundIntroductionActivity-2FastreadingActivity-3Carefulreading〖應用實踐類活動〗Activity-4Brainstorm〖遷移創(chuàng)新類活動〗Activity-5Makeaninterview關于活動〖基礎類作業(yè)〗1.Practisetheinterviewwithyourpartner.2.Underlinetheexpressions&sentencesyoudon’tunderstand.〖綜合類作業(yè)〗3.Thinkaboutsomethingthatcanencourageusint