我和媽媽做朋友

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我和孩子做伴侶

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，都是家長的珍寶，他們身上肩負著爺爺奶奶，爸爸媽媽，甚至更多人的期望。其實，他們也很累，也很孤獨，所以，對于我來說，我更想和孩子做伴侶，去了解他的想法，去感受他的內(nèi)心。

雖然我們的孩子年齡都不大，可是他們已經(jīng)有自己的思想了，在他們看來，他們和我們之間是不能很好的溝通的，所以，只有我們放下家長的身材主動去和孩子溝通，溝通。許多的時候，我們會覺得，孩子有什么事情已經(jīng)不情愿和我們訴說了。孩子有什么心里話更情愿跟自己的好伴侶說，父母有時反而不知道孩子在想些什么。我們不禁想到：假如我們是孩子的好伴侶該多好！同時我們也不妨仔細想一想，我們是否為孩子供應了猶如伴侶間那種可以傾吐的氛圍呢？

每個人都喜愛生活在一種和諧暖和、輕松開心的環(huán)境中。在這樣的氛圍里，一個人的身心得到釋放，更簡單顯出活潑、和善、易相處、易合作的性格。相反，人在一種沉悶壓抑的氛圍中會緊緊關閉自己心靈的窗戶。家庭是孩子唯一的避風港，他們稚嫩無助，對環(huán)境缺乏自我適應力量，就更依靠于這樣的家庭氛圍了。惋惜很多父母并沒有意識到家庭環(huán)境對孩子的深遠影響，給孩子營造的恰恰是消極不利的氣氛，大大阻礙了父母與孩子之間的正常溝通。下面幾種是比較典型的，提出來大家一起探討。

1．高高在上型

這樣的家長信奉“威武式“訓練，視孩子為自己的私有財產(chǎn)，認為孩子就該全聽父母的。他們很少過問孩子個人的想法和感受，談話也多用命令式的口氣。若孩子做錯了事更是不分清紅皂白地訓一頓，就算發(fā)覺錯怪了孩子也不愿承認。在這樣的家庭氛圍中，孩子總處于一種屈從被動的地位，沒有自由發(fā)言權，更談不上相互溝通了。

父母應把孩子當作一個有思想、有感情的獨立生命來敬重。彼此間多溝通、少命令。教他做任何事時應讓他懂得：只有這樣做才是對的，而不僅僅因為要聽從父母。這樣孩子才能感受到父母是真為自己好，才會情愿把父母當作牢靠的大伴侶。

2．學習至上型

在這樣的家庭中，父母最關懷的是孩子的學習成果而不是孩子本身。每每孩子回到家父母問得最多的一句話就是：“考得怎樣？“見了好成果就喜笑顏開，一旦成果不佳立刻沉下臉來訓斥孩子，不分析詳細狀況如何，也不管孩子的感受怎樣。孩子感受不到父母的愛，久而久之就金口難開了。

這些父母中，最不行取的是拿孩子當門面以滿意自己的虛榮心或光宗耀祖；或是拿孩子當寄予以實現(xiàn)自己未了的幻想。

但大多數(shù)的父母只是把關注孩子的學習成果當作關懷孩子了。因為他們認為只有把學習搞上去了，孩子將來才可能成為對社會有用的人才。這種熟悉無可厚非。

只是假如父母能以理解開路，把關懷的焦點集中在切實有效地幫孩子提高學習力量上，效果就會大不一樣。要知道，孩子自己也情愿

學好。只不過有的從小沒培育起好的學習習慣；有的基礎太差，心有余而力不足；有的可能因什么事分心；有的可能只是沒發(fā)揮好等等。只有通過關懷孩子的感受，與他進行真誠的溝通才能找到問題的根結并對癥下藥。只要家長真心付出且方法得當，孩子是會體會到父母的苦心的。

3．沉悶無趣型

這種家庭中父母本身性格內(nèi)向，不喜言語，連夫妻之間都很少溝通，家庭氣氛自然沉悶。而有的父母（尤其是父親）認為跟孩子不能沒大沒小，“正事“說完就沒話了，更談不上和孩子有說有笑了，家庭生活沒什么趣味可言。在這種家庭中成長的孩子心靈得不到伸展。他們有的向外尋求釋放，可能做出些讓父母震動的事情。更多的孩子則簡單形成孤僻、神經(jīng)質(zhì)的性格。長大后不善與人相處、多愁善感，嚴峻者甚至由于久久找不到可以釋放的空間而形成心理障礙

因此，作父母的不應只關注自己的心情，而應把對家庭的愛化為實際行動，以笑語打破緘默，以笑臉代替愁容

正是以上種種不良的家庭氛圍，無形中把孩子遠遠地推了出去。家庭不應當