認(rèn)識(shí)數(shù)字1~30教案8篇

/認(rèn)得數(shù)字1～30教案8篇認(rèn)得數(shù)字1～30教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)得數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。2．能依據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。3．能依照老師的要求進(jìn)行操作和整理材料活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖（一）中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。2．幼兒用書(shū)第1頁(yè)1～3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書(shū)第20頁(yè)《認(rèn)得數(shù)字1、2、3》以及第5頁(yè)《數(shù)物拼版》的材料?；顒?dòng)過(guò)程：（一）感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹(shù)立排列卡片。1．老師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒察看。老師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？2．引導(dǎo)幼兒順次排卡片。老師：請(qǐng)小伙伴按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最后。3．師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的次序排列。）（二）認(rèn)得數(shù)字1、2、3.1．老師我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示１只貓呢？（在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。）2．老師逐一引導(dǎo)幼兒為２只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒察看數(shù)字2、3的字形。（方法同上）（評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)得過(guò)1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字，還能正確的說(shuō)出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別交流中，我特意請(qǐng)了對(duì)數(shù)字不是太敏感的孩子來(lái)回答，是顯現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。）（三）理解數(shù)的實(shí)際意義1．老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？（評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開(kāi)始對(duì)這個(gè)問(wèn)題不理解，可能是第一次接觸的原因吧？不過(guò)當(dāng)幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和激勵(lì)，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來(lái)越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我予以他們回答的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)舉手的孩子都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。）（四）幼兒分組操作。1．第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。老師：請(qǐng)小伙伴把數(shù)卡按次序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。2．第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫(huà)點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒(méi)畫(huà)過(guò)點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木漸漸的過(guò)渡到有本身來(lái)畫(huà)點(diǎn)子，于是就改了擺積木。）3．第四組，看數(shù)圈畫(huà)老師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。（這一操作材料，我把它放到了延長(zhǎng)部分，由于這是第一教時(shí)，以前也沒(méi)接觸過(guò)這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。）4．第五、六組，數(shù)物拼板。老師：請(qǐng)小伙伴為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼好后再說(shuō)一說(shuō)“幾個(gè)ｘｘ用數(shù)字ｘ表示”。（活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）（五）交流與評(píng)價(jià)認(rèn)得數(shù)字1～30教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)15數(shù)序的序列感，理解數(shù)的實(shí)際意義。2、常識(shí)與同伴商討，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：五層的貨架五個(gè)，貨物數(shù)量分別為15，數(shù)字卡片每組幼兒12份。幼兒用書(shū)《怎么放》活動(dòng)過(guò)程：1、布置貨架：“我們要開(kāi)一家百貨商店啦！大家來(lái)做小小送貨員?！庇變簝蓛山Y(jié)伴，把貨物放入貨架。幼兒整理擺放貨物。一樣的點(diǎn)火物擺放在同一層里，每一層正確點(diǎn)數(shù)后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。引導(dǎo)幼兒察看。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。2、編貨架號(hào)碼：“百貨商店的經(jīng)理還要請(qǐng)人來(lái)送貨?？墒俏覀冇心敲炊嘭浖?，送貨員可不便利了。我們來(lái)為這些貨架編號(hào)碼吧！”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序?qū)W問(wèn)為貨架編號(hào)，從123……比比誰(shuí)的貨架序號(hào)編得又快又好。3、找尋貨物：“找找2號(hào)貨架上有5樣的是什么貨物？”“比5少1個(gè)的貨物有哪些……”活動(dòng)結(jié)束：小伙伴一起探討。認(rèn)得數(shù)字1～30教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)得序數(shù)第一至第五、2、進(jìn)展幼兒思維的邏輯判定本領(lǐng)。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。4、提高數(shù)數(shù)的喜好和積極思維的本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。活動(dòng)過(guò)程：（一）通過(guò)游戲“為小動(dòng)物買(mǎi)禮物”理解序數(shù)。（序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同）1、自由探究：（1）引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買(mǎi)禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。（要求記住在什么顏色的貨架上買(mǎi)到貨物的）（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買(mǎi)到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買(mǎi)到的東西。2、交流討論：（1）師：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論？（2）師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。（3）幼兒分組交流：講講本身是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買(mǎi)的東西。（二）游戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固認(rèn)得序數(shù)。1、以“將超市買(mǎi)到的東西送給小動(dòng)物”引題。2、引導(dǎo)幼兒察看小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。3、師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)的東西（動(dòng)物食品）是給誰(shuí)吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并認(rèn)得房間號(hào)如第一層第五間用“15”表示。4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物（1）要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫(xiě)在禮物卡上，然后送到房間。（2）引導(dǎo)幼兒相互檢查矯正操作結(jié)果，老師巡察引導(dǎo)。認(rèn)得數(shù)字1～30教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作讓幼兒知道4添上1是5.并知道5所表示的含義。2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出操作的結(jié)果。3、鞏固幼兒良好的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：小圓片，磁性教具數(shù)字5，數(shù)字1——4.學(xué)具準(zhǔn)備：雪花片人手若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)14的形成，復(fù)習(xí)對(duì)1——4的認(rèn)得。1、讓幼兒看數(shù)字，做相應(yīng)的動(dòng)作。師：今日，我們的數(shù)字伙伴又來(lái)到我們班里，想和小伙伴們做游戲呢！我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了呢！請(qǐng)你們拍拍手吧！數(shù)字4還可以表示什么呢？2、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字14的形成。師：我們好久都沒(méi)有玩拍手的游戲了，我想和幾個(gè)小伙伴們一起來(lái)玩玩，我問(wèn)到誰(shuí)，那他就要大聲地回答我哦！二、探究新知：1、出示魚(yú)缸：（里面有4條魚(yú)）師：小伙伴，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條魚(yú)，好嗎？（老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）2、教學(xué)認(rèn)得“5”老師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸，將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)??？老師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼兒認(rèn)得到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）三、通過(guò)操作雪花片，復(fù)習(xí)4的形成1、拿雪花片（請(qǐng)小伙伴拿4個(gè)雪花片，看看怎樣變成5個(gè)雪花片，集體說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程）2、變手指數(shù)量。四、初步認(rèn)得數(shù)字5.初步知道5所表示的數(shù)量。師：剛剛我們知道數(shù)字5可以表示5片葉子，那數(shù)字5還可以表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽的描述數(shù)字5所表示的物體）4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？老師小結(jié)：數(shù)字5可以表述全部數(shù)量為5的物體。四、游戲活動(dòng)：（站圓圈）老師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒快速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小伙伴進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。認(rèn)得數(shù)字1～30教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)認(rèn)得34；2、理解它們表示的數(shù)量；3、會(huì)用手指頭表示35；4、會(huì)寫(xiě)3、4和5.教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)3、4和5.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習(xí)3520分鐘，寫(xiě)3、4和515分鐘，5分鐘互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1和2.2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2.3、請(qǐng)生用物體表示1和2.4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。5、請(qǐng)生寫(xiě)1和2.二、新授1、這是數(shù)字幾？引出3（出示課件）。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子？用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì)用手指表示？3像什么？（3像耳朵聽(tīng)聲音）（出示課件）誰(shuí)會(huì)寫(xiě)3？來(lái)數(shù)數(shù)有幾只耳朵？2、看看老師的手指是幾？引出4.用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵？你們有幾只耳朵呀？誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體？怎么寫(xiě)？像什么？（4像紅旗迎風(fēng)飄）（出示課件）數(shù)紅旗。3、引出5.5怎么表示呢？誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫(xiě)嗎？（出示課件）像什么？（5像稱鉤來(lái)買(mǎi)菜）三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。4、請(qǐng)生寫(xiě)3、4和5.四、作業(yè)寫(xiě)3、4和5各8排。教學(xué)反思：有些孩子3和5寫(xiě)不好，有些孩子愛(ài)好用以前的手勢(shì)表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加便利，最好要求同學(xué)用大拇指表示5.認(rèn)得數(shù)字1～30教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”來(lái)表示6以內(nèi)物體的排列次序。2、能清楚表述序列的次序。3、進(jìn)展察看、判別、歸案的本領(lǐng)。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整的語(yǔ)言描述物體排列的位置?；顒?dòng)方法：游戲法、講解法、引導(dǎo)法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件2、操作材料：6種寫(xiě)有數(shù)字1—6的食物卡片，操作紙人手一份3、“生日歌”音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境（一）情境導(dǎo)入，破譯羊村大門(mén)密碼數(shù)字16.1、“今日是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄?，小伙伴想不想也一起去看看??？?、“要進(jìn)入森林，得先把羊村大門(mén)打開(kāi)，我們來(lái)試試。（按門(mén)鈴）哎呀，怎么打不開(kāi)？原來(lái)羊村的大門(mén)上有一把五彩鎖，里面藏著很多數(shù)字寶寶，小伙伴只要猜出數(shù)字寶寶，就可以打開(kāi)這把五彩鎖了，桔黃色后面藏著誰(shuí)呢？小伙伴猜的對(duì)不對(duì)？看一看。以此類推，出示數(shù)字寶寶（1、2、3、4、5、6），羊村大門(mén)打開(kāi)了，歡迎小伙伴的到來(lái)。”（二）以“羊羊的生日餐會(huì)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。1、出示ppt小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒察看。提問(wèn)：“有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備去去她家呢？”“羊羊小姐邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物呀？一起來(lái)數(shù)?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左往右和從右往左數(shù)“__小動(dòng)物排在第_個(gè)”。老師小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往后數(shù)，開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一、2、到羊村超市選購(gòu)食物。出示裝有食物的貨架，“今日小動(dòng)物要帶上本身最愛(ài)吃的食物去聚餐，小伙伴看一看，它們要買(mǎi)的最愛(ài)吃的食物在第幾層”？交流討論：為什么買(mǎi)同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論？引導(dǎo)幼兒認(rèn)得貨架有高有低，可以從上往下數(shù)，也可以從下往上數(shù)。老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。（三）找尋羊羊的家。出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層?！靶?dòng)物們高快樂(lè)興去羊羊家了，這里有四幢樓房，美羊羊在哪里呢？我們一起來(lái)幫忙喊一下?！保姥蜓颍八募以诘趲状钡趲讓?？”小結(jié)：小伙伴真聰慧，我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的，不行從上往下數(shù)。二、幼兒操作幫忙小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤(pán)。“小動(dòng)物們終究找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤(pán)子，你們能不能幫幫忙？紅旗在前面就從前面開(kāi)始往后排，紅旗在后面就從后面開(kāi)始往前排，確定要依照次序排?！庇變夯刈雷优圆僮?。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)放“生日歌”幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好?！斑@個(gè)小伙伴排的對(duì)嗎？”“小動(dòng)物們可以過(guò)一個(gè)歡快的生日餐會(huì)了，我們一起祝美羊羊小姐生日歡快。認(rèn)得數(shù)字1～30教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得數(shù)字9，感知9的形成和實(shí)際意義。2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。3、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的喜好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5——9的數(shù)字卡片。2、學(xué)具：操作材料。活動(dòng)過(guò)程：探究活動(dòng)1、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數(shù)字幾表示？"老師再添上一匹，"現(xiàn)在是幾匹馬？用數(shù)字幾表示？"出示數(shù)字9，"看9像什么？它跟幾長(zhǎng)的像？"引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)分。說(shuō)說(shuō)9還可以表示什么？2、出示主題圖二、"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來(lái)的？各有幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？"（8個(gè)三角形，8個(gè)圓形，8個(gè)長(zhǎng)方形。用數(shù)字8表示。）老師再添上一棵樹(shù)，一只蝴蝶，"現(xiàn)在圖上的實(shí)物能用8表示嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)9是怎樣形成的？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出8添上1是9.3、出示5——9的數(shù)卡請(qǐng)幼兒按從小到大的次序排列，邊排邊敘述，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么讓5排在最前面？幼兒操作練習(xí)。1、數(shù)數(shù)小雞有幾只，把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來(lái)。2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫(huà)線連起來(lái)。評(píng)議活動(dòng)：幼兒講講本身操作中的發(fā)覺(jué)。認(rèn)得數(shù)字1～30教案篇8教學(xué)內(nèi)容教材第12—20頁(yè)及2123頁(yè)練習(xí)一（第一課時(shí)）。教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)能嫻熟地?cái)?shù)出15以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解15每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字15.2、察看、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。3、理解0的實(shí)在含義，會(huì)讀、寫(xiě)0.4、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”“多”“少”的含義。認(rèn)得符號(hào)＝、＞和＜，會(huì)用＝、＞和＜表示兩個(gè)數(shù)的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)1、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得。2、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的次序位置。3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)得。教學(xué)設(shè)計(jì)一、15的認(rèn)得（一）導(dǎo)入新課小伙伴在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請(qǐng)小伙伴在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。讓同學(xué)自由地?cái)?shù)一數(shù)四周的物