理工科大學(xué)生人文社會科學(xué)素質(zhì)教育的調(diào)查與思考

理工科大學(xué)生人文社會科學(xué)素質(zhì)教育的調(diào)查與思考來源：昆明理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)

作者：蔡春玲李琦許曄一、引言

自上個世紀(jì)90年代初,國家教委在清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、北京大學(xué)等50多所高校開展加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育試點工作并向全國推廣至今,提高大學(xué)生的文化素質(zhì)已成為我國高校教育改革的一項較為關(guān)注和重視的問題。

素質(zhì)是一個人在不斷學(xué)習(xí)的過程中形成的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì),它包括一個人的思想、道德、文化、心理、能力等各方面的素質(zhì)。人文社會科學(xué)素質(zhì)教育是文化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,它主要是通過對大學(xué)生加強德育、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)方面的教育,以培養(yǎng)大學(xué)生高尚的情操,提高其文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)。人文社會科學(xué)素質(zhì)教育涉及到教育的根本問題,這就是引導(dǎo)大學(xué)生如何做人,有利于幫助大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。

在全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會的歷史進程中,高校培養(yǎng)的大學(xué)生,如何為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),能否參與國際化競爭,實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,這就對高校的人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。尤其是理工科大學(xué),要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展要求的德、智、體、美全面發(fā)展,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型的高素質(zhì)人才,必須重視人文社會科學(xué)素質(zhì)教育。理工科大學(xué)應(yīng),樹立起科技教育與人文教育并重的教育理念,通過加強人文社會科學(xué)素質(zhì)教育,使學(xué)生能夠得到全面和諧的發(fā)展,這是理工科大學(xué)教育改革的題中應(yīng)有之義。

二、理工科大學(xué)生人文社會科學(xué)素質(zhì)教育調(diào)查分析

本次調(diào)查主要采用無記名問卷調(diào)查的方法,整個問卷調(diào)查由客觀類問題和主觀類問題二個部分組成。調(diào)查涉及理工科專業(yè)的部分本科生,共發(fā)放問卷300份,收回287份,回收率為95.7%,有效問卷283份,有效率達94.3%,符合調(diào)查統(tǒng)計要求。調(diào)查分析如下:

(一)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)教育是人文社會科學(xué)素質(zhì)教育的根本。學(xué)校教育要始終貫徹黨的教育方針,堅持教書育人、育人為本,德智體美、德育為先,把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù),把思想政治教育擺在首要位置。從對學(xué)生思想道德素質(zhì)的調(diào)查數(shù)據(jù)來看,絕大多數(shù)學(xué)生思想健康,積極向上。他們關(guān)心國家大事,98.9%的學(xué)生為“2008年9月中國載人航天工程神舟七號發(fā)射成功并完成中國首次太空行走”感到驕傲和自豪;63.1%的學(xué)生對醫(yī)療、教育、近期發(fā)生的“嬰幼兒奶粉加入三聚氰胺”等社會經(jīng)濟政治問題比較關(guān)注和關(guān)心。調(diào)查中反映出,學(xué)生們在人生價值觀上趨于成熟和穩(wěn)定,其中有66.3%的學(xué)生認(rèn)為人生的價值在于對社會做出貢獻;在對“描述人們品質(zhì)的詞語”這一問題當(dāng)中,學(xué)生們普遍認(rèn)為“誠實守信”最為重要,占被調(diào)查人總數(shù)的75.9%;在對待諸如“仁義禮智信”等中國傳統(tǒng)道德的態(tài)度上,98.4%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該批判地繼承并發(fā)揚光大。但在調(diào)查中,也有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為人生的價值在于金錢、地位、名譽等個人的成就,占被調(diào)查人總數(shù)的11.8%;在關(guān)于“你學(xué)習(xí)的主要目的是什么”這一問題的調(diào)查中,42.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要目的在于生存;有17.1%的學(xué)生把課余時間更多的放在娛樂方面。這些狀況反映出部分學(xué)生求知欲和進取心還有待提高。

(二)學(xué)生的心理素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)該具備良好的心理品質(zhì),有寬廣的胸懷,堅強的意志,具備自我控制、自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)環(huán)境的能力和承受困難、挫折的能力。從對學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查數(shù)據(jù)來看,一方面,學(xué)生們具有健康的心理狀態(tài),當(dāng)面對挫折時,67.9%的學(xué)生表示能夠適時控制和調(diào)整好自己的心態(tài),有信心克服困難和面對挫折;學(xué)生們的團體意識和合作精神也較強,在對“你是否善于與同學(xué)或周圍的人合作”這一問題的調(diào)查中,善于合作和基本善于合作占94.7%。另一方面,由于大學(xué)期間的學(xué)生正處于生理發(fā)育成熟期和心理發(fā)展過渡期,往往表現(xiàn)出心理上的成熟滯后于生理上的成熟,這又使得大學(xué)生們存在一定的心理焦慮和壓抑,主要集中表現(xiàn)在學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感、經(jīng)濟四個方面的壓力,感到有些壓力的學(xué)生占到受調(diào)查學(xué)生的98.4%,使之身心健康受到影響。在調(diào)查中,68.4%的學(xué)生認(rèn)為“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課教學(xué)有助于學(xué)生的心理健康。此外,學(xué)校開展的“心理咨詢”服務(wù)、豐富多彩的校園文化活動等,都將有助于學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,增加耐挫折力,學(xué)會自我心理調(diào)適,具備良好心理品質(zhì)。

(三)學(xué)生對思想政治理論課教育教學(xué)的評價

思想政治理論課對提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平,啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要的意義。從問卷調(diào)查來看,學(xué)生對思想政治理論課教育教學(xué)的認(rèn)識基本正確,56.7%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)對理工科大學(xué)生的成長成材很重要、作用很大,只有2.7%的學(xué)生認(rèn)為毫無作用。關(guān)于思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)時代性、具有實效性的課程依次順序是:《形勢與政策》占40.2%;《思想道德與法律基礎(chǔ)》占29.8%;《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》占20.7%;《馬克思主義基本原理》占6.1%;《中國近現(xiàn)代史綱要》占3.2%。關(guān)于思想政治理論課的教學(xué)方法,79.1%的學(xué)生喜歡老師采用啟發(fā)式教學(xué),學(xué)生能與老師互動,在課堂上相互交流;97.3%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教育應(yīng)該與社會實踐相結(jié)合。關(guān)于教學(xué)手段的使用,85%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)有必要運用多媒體教學(xué),通過形象化的教育來補充理論教學(xué)的不足和增強課堂吸引力。

(四)人文社會科學(xué)素質(zhì)教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要性

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看,隨著大學(xué)生的就業(yè)意識、競爭意識、創(chuàng)新意識的逐漸增強,理工科大學(xué)生基本上能夠客觀的認(rèn)識人文社會科學(xué)素質(zhì)教育對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,對使自己能夠成為德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,具有十分重要的意義。調(diào)查中,80.7%的學(xué)生認(rèn)為理工科大學(xué)生應(yīng)該文理兼修;94.1%的學(xué)生學(xué)習(xí)人文社科類課程的目的明確,是為了擴充知識、提高自身素質(zhì)、適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。在問卷調(diào)查中,大部