六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)(8篇)_第1頁(yè)
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六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)(8篇)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)(8篇)六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)篇1

一、回顧及成果

今年不負(fù)學(xué)校重托,在學(xué)校的支配下,我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)班的班主任工作。從思想相識(shí)上來(lái)說(shuō),通過(guò)其它各位老師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思索,使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解,透過(guò)這一般的稱(chēng)謂,我看到了背后支撐著這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任,才能體會(huì)從小學(xué)到高校,自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來(lái)該班通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任老師的共同努力、協(xié)作,有讓人興奮的也有讓人作進(jìn)一步思索的問(wèn)題,但總的來(lái)講是較好的,我能順當(dāng)?shù)匕阉麄兤桨驳乃统隽诵iT(mén)。這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人主動(dòng)苦痛的事情。

二、為人師表,領(lǐng)先垂范。

我相識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教化者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別實(shí)力、自控實(shí)力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教化學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)感謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答

三、加強(qiáng)思想品德的教化

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教化的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們相識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

四、激勵(lì)學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信

六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加快速歡樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查典競(jìng)賽,成語(yǔ)接龍,童話故事競(jìng)賽等來(lái)益智身心,激勵(lì)孩子為大家表演,增加自信。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教化離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)剛好反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教化的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商議對(duì)策,也利用家長(zhǎng)會(huì)、或是平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

當(dāng)然我做的還很不夠,班級(jí)管理出現(xiàn)了許多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō),能發(fā)覺(jué)問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)熬煉,信任在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

六.閱歷教訓(xùn)

開(kāi)學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生主動(dòng)協(xié)作選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級(jí)公約,這一條是很重要的,因?yàn)榘嗉?jí)紀(jì)律的好壞干脆影響到學(xué)生成果的好壞。

全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù),在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)主動(dòng),只有少數(shù)學(xué)生不太仔細(xì),但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參與我校實(shí)行的春季校運(yùn)會(huì)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)許多,各種小型活動(dòng)許多,總之我班樂(lè)于參與各種活動(dòng),是團(tuán)結(jié)向上凝合力好的班。

六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)篇2

6月13日小考結(jié)束了,驚慌而勞碌的畢業(yè)班工作也告一段落。工作中有收獲也有不足,擅長(zhǎng)總結(jié)和反思才是最有效的工作,也為后面自己的工作供應(yīng)一個(gè)依據(jù)和保障,下面對(duì)這一年畢業(yè)班工作總結(jié)如下:

一、有些許的收獲

(1)、贏得時(shí)間

語(yǔ)文教學(xué)與前兩年的做法是一樣的,利用一個(gè)學(xué)期把上下冊(cè)的教材講完,因?yàn)?,今年時(shí)間特殊驚慌,上學(xué)期還有兩個(gè)單元的內(nèi)容沒(méi)有講完,所以,下學(xué)期利用兩周時(shí)間講完教材,剩下的時(shí)間歸類(lèi)復(fù)習(xí),迎接小考。這樣做的好處是為小考贏得更足夠的時(shí)間,有一個(gè)前提是老師肯定能把握教材的重難點(diǎn),否則,會(huì)事倍功半。贏得時(shí)間就會(huì)給自己走向勝利贏得機(jī)會(huì)。

(2)、周密安排

凡事要有一個(gè)周密的安排,才能不枉自己的付出。課程結(jié)束后就真對(duì)小考方向做了一個(gè)整體的語(yǔ)文復(fù)習(xí)安排,歸類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)間安排。如:拼音、筆順、生字詞等用一周時(shí)間。就不一一例舉了。目的是不盲目,有系統(tǒng),有抓手,有方向。實(shí)施過(guò)程中可依據(jù)不同的狀況進(jìn)行臨行調(diào)整,以保障復(fù)習(xí)的全面性和有效性。

(3)、分析學(xué)情

有一句話是:知己知彼,方可百戰(zhàn)百勝。首先要知道自己的不足,分析學(xué)情就是了解自己的弱點(diǎn),然后,找方法把自己的不足在最短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)上。假如是整體問(wèn)題就在課上重點(diǎn)講,講后有相應(yīng)的練習(xí)題檢測(cè),針對(duì)畢業(yè)考的題型要人人過(guò)關(guān)的,特殊是那些學(xué)困生,過(guò)關(guān)對(duì)他們來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要,也就是這些人會(huì)導(dǎo)致整體成果和A率,對(duì)這些孩子要找時(shí)間輔差,所以,分析學(xué)情很重要。美文始終堅(jiān)持雙周復(fù)診和學(xué)情分析,這邊的學(xué)生真的很差,倘如沒(méi)有明確的方向和分析,后果不想也知。

(4)、方法指導(dǎo)

老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法同等重要,老師在備考期間肯定要精講精練,絕不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)椋⒆訉W(xué)的不僅僅是你一個(gè)學(xué)科,大家都這樣做學(xué)生是受不了的,也會(huì)失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓學(xué)生真的學(xué)會(huì)舉一反三,把學(xué)問(wèn)學(xué)活并不是死記硬背,只要是換一個(gè)題型就不會(huì)了。如:我在講句式的轉(zhuǎn)換時(shí)教學(xué)生方法,不同的句式有不同的方法,也是有規(guī)律可循的,不管換什么樣的句子,駕馭方法就可以了。又如閱讀是學(xué)生的難點(diǎn)。

我分析了閱讀題的考點(diǎn)無(wú)非就是那些,那么真對(duì)這些問(wèn)題教學(xué)生怎樣答題,并不是一篇一篇地做閱讀。因?yàn)?,畢業(yè)考你有多大的造化能壓對(duì)題呀,機(jī)率相當(dāng)?shù)男?,所以,方法才是最重要的?/p>

(5)、心理輔導(dǎo)

對(duì)于小考又對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)考前心理輔導(dǎo)很重要,其實(shí),心理素養(yǎng)不好的孩子大多都是那些沒(méi)有十足把握的人,也有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生。關(guān)鍵時(shí)期心理輔導(dǎo)也不行忽視。我在后一個(gè)月的時(shí)間里,有整體的心理輔導(dǎo),也有個(gè)別的心理導(dǎo)。更多的是給他們鼓勁和自信,有的個(gè)別談話,心平氣和,開(kāi)誠(chéng)布公,有的要觸動(dòng)心靈,有的我采納寫(xiě)信的方式等。挺有效的,大多數(shù)孩子是懂事的,心態(tài)變了一切也就變了,心理工作是不行忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

二、不足之處

針對(duì)今年的畢業(yè)考,還是有很多自己缺憾的地方。首先,后面沒(méi)有更多的時(shí)間回來(lái)課本,有很多簡(jiǎn)潔的問(wèn)題忽視了。如:《廣玉蘭》一課,沒(méi)想到還會(huì)考這課,對(duì)這一課細(xì)微環(huán)節(jié)關(guān)于葉片的處理不夠細(xì),警醒自己今后的教學(xué)還是要多注意細(xì)微環(huán)節(jié)處的表達(dá)。其次,講過(guò)的學(xué)問(wèn)沒(méi)有二次復(fù)習(xí),有的時(shí)間久了就遺忘了,溫故而知新是考試肯定反復(fù)要做的。再有,就是沒(méi)有把重點(diǎn)放在下冊(cè)教材內(nèi),高估了這次考試。我認(rèn)為自己最失誤的是沒(méi)有靜下心來(lái)再細(xì)致地分析一下今年的考試方向,現(xiàn)在想來(lái)好懊悔,不然會(huì)有更好的成果。在這里不免要說(shuō)一句,有時(shí)事務(wù)性的東西太多,不能靜心去思索,學(xué)問(wèn)這個(gè)東西是要專(zhuān)注的。

以上閱歷談不上,說(shuō)心里話更多的是缺憾,高估了這次考試,我認(rèn)為方向太重要了,也欠缺溝通,時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)比寶貴。吃一塹,長(zhǎng)一智。勝利都是從失敗中來(lái)。最終的成果會(huì)比我們預(yù)想的要好一些,感謝上蒼的眷顧。

六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)篇3

6月29日晚,給學(xué)生上完最終一節(jié)課,道完最終一句:下課,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!,坐在這里,心里就突然地空蕩蕩的了,好像千斤重?fù)?dān)卸下,可又是那么地?fù)?dān)憂,驚慌,還有些無(wú)所是從。在我這勞碌繁重而又驚慌的一年教學(xué)就要拉上帷幕的時(shí)候,來(lái)一場(chǎng)謝幕吧。

首先想感謝自己,許多人都說(shuō)我好強(qiáng),我始終想否認(rèn)這一點(diǎn),我只是在想自己想做的事,我只想把想做的事情做好。教六年級(jí),再加上一個(gè)三年級(jí)的小尾巴,本身就是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn),一次實(shí)踐,我有太多的不懂,不懂六年級(jí)教材的解讀;太多的不會(huì),不會(huì)如何進(jìn)行有效的總復(fù)習(xí);太多的須要學(xué),學(xué)法教法,還要變得法子調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),調(diào)整自己的工作狀態(tài)。在與教材、與學(xué)生斗智斗勇的過(guò)程,我看自己在教學(xué)中存在的不足,我也看到了自己在學(xué)習(xí)的力氣,遇到困難時(shí),懊喪過(guò),苦痛過(guò),反思過(guò),這樣教不行,就去聽(tīng)曉俊哥怎么上,聽(tīng)王珀說(shuō)他的教后感,去想自己的問(wèn)題出在哪,承認(rèn)自己的差距,盡量縮小著差距。吾一日三省吾身,當(dāng)然不是要自己做圣人,只是在不斷地反思和改進(jìn)中,我看到了自己堅(jiān)持、堅(jiān)毅的一面。磨礪讓我明白,在教學(xué)路上,我還有許多學(xué)問(wèn)和方法要學(xué)。真正地明白了學(xué)無(wú)止境。

其次,要感謝學(xué)生,六年級(jí)的學(xué)生一個(gè)個(gè)站得都比我高了,可是在他們眼里,我恒久是他們?nèi)缁ㄋ朴竦慕憬悖麄兿矏?ài)出各種各樣的難題犯難我,他們喜愛(ài)有脾氣,有特性,他們興奮時(shí),在我的課堂生龍活虎,不興奮時(shí),投一顆石子下去,泛不起半點(diǎn)水紋,他們讓我又愛(ài)又恨,他們讓我像個(gè)演員一樣,扮演著不同角色,時(shí)而是摯友地談笑自若,時(shí)而也會(huì)如母老虎一樣歇斯底里。他們讓我哭過(guò),笑過(guò),多么豐富的這一年,與這群半大的孩子一起走過(guò)。我留給他們方法和習(xí)慣,他們贈(zèng)予我最好的成長(zhǎng)。還有三(5)班那群小屁孩們,對(duì)他們的愛(ài)太少了,有時(shí)都會(huì)心生內(nèi)疚,我只能在課堂上,以六年級(jí)的某些反面教材,讓孩子們明白養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法的重要性,這也讓我明白了,對(duì)學(xué)生愛(ài)的付出,真的須要一心一意,絲毫不能松懈。

最終,要感謝你們,我敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)友、兄弟姐妹們。因?yàn)椋娴?,我不是一個(gè)在戰(zhàn)斗。當(dāng)考試不志向時(shí),李老師幫我分析緣由,共同輔導(dǎo)學(xué)困生;當(dāng)工作繁重時(shí),劉老師告知我要調(diào)整好狀態(tài),輕松應(yīng)對(duì);當(dāng)遇到教學(xué)困難上,曉俊哥和王珀,讓我感受到了階級(jí)般的友情,讓我從來(lái)沒(méi)放棄過(guò)努力;當(dāng)計(jì)算闖關(guān)工作我無(wú)法應(yīng)付時(shí),熊慧老師、孫桂玲老師、李?lèi)?ài)新老師、孫梅娟老師、但瓊?cè)謇蠋煟悄銈兣c我共同分擔(dān)面對(duì);還有袁婷、傳偉、許老師、葉老師、陳老師每次在路上,在飯桌上,你們的關(guān)切,你們的問(wèn)候,都讓我感到暖和。感受到激勵(lì)的力氣。

我以為我會(huì)有許多要說(shuō),我以為我會(huì)有許多要寫(xiě),但是發(fā)覺(jué)印象深刻的都留在了每一天勞碌的身影里了,留在了對(duì)孩子們的千吩咐萬(wàn)叮囑了,留在了那份以心換心的真實(shí)里了。這些記憶,無(wú)法用言語(yǔ)完全描述,卻在內(nèi)心深深烙印了,無(wú)論是在今后的教學(xué)工作中,還是生活中,我都會(huì)記得,我曾那么專(zhuān)心,真心地付出過(guò),那么多難熬的時(shí)候,在有你們的關(guān)注和激勵(lì)下,我走過(guò)來(lái)了,我想這是一筆巨大的成長(zhǎng)財(cái)寶,它會(huì)帶著我更好地走下去。感謝。

六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)篇4

又勞碌了一學(xué)期,即將送走畢業(yè)班,感覺(jué)充溢而欣慰。平穩(wěn)地度過(guò)小學(xué)最終的階段,沒(méi)有任何事故發(fā)生,圓滿地完成本學(xué)期工作。為了當(dāng)好班主任,說(shuō)準(zhǔn)確些,為了能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我仔細(xì)制訂安排,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓他們得到更多的熬煉。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級(jí),思想已經(jīng)成熟,作任何事都有自己的主見(jiàn),所以要耐性細(xì)致地做好他們的思想工作,這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。我經(jīng)常走入學(xué)生中間去了解學(xué)生,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生要有健康的人生看法,讓他們學(xué)會(huì)關(guān)切他人、關(guān)切身邊的事,從我做起、從身邊的小事做起,正確相識(shí)自我,建立正確的人生觀,培育高尚的情操。

二、把握談心的尺度

作為母親,我知道,孩子須要激勵(lì),須要信念。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們須要愛(ài),須要激勵(lì),須要贊美,我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然,事物不是肯定的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包涵,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的指責(zé),這就是把握談心的尺度了。特殊是對(duì)嚴(yán)峻犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并激勵(lì)他們下決心改正,給他們信念。

三、自主管理宣揚(yáng)陣地

板報(bào)是宣揚(yáng)的最有效,最干脆的途徑。我把板報(bào)分別交給學(xué)生,組織一批有實(shí)力并喜愛(ài)宣揚(yáng)工作的學(xué)生,教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自特長(zhǎng),合理支配布局,把板報(bào)辦好。

四、發(fā)揮小助手的實(shí)力

在我的班里,小助手特殊多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí),幫助老師的實(shí)力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合自己的崗位,做好一份為他人帶來(lái)便利,為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝合力也因此更強(qiáng)了。

假如,我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開(kāi)會(huì)商討,提出解決的方法。比如,早上,學(xué)生大部分來(lái)得都比老師早,此時(shí),班長(zhǎng)則可以當(dāng)一會(huì)兒“小老師”,可以組織同學(xué)們?cè)诮淌依镒x書(shū),組織講故事競(jìng)賽等等。

五、有效利用集體活動(dòng),增加班級(jí)的凝合力

我常常跟學(xué)生說(shuō)我們六(3)班是一個(gè)家,在這里學(xué)習(xí),不僅僅只是個(gè)人的進(jìn)步,更要班級(jí)的進(jìn)步。在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽中我都帶領(lǐng)他們主動(dòng)參與,在這些活動(dòng)中,他們也取得了很好的成果。

凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商,讓學(xué)生對(duì)各科的學(xué)習(xí)都有真人的看法。在這方面,我平常留意到多教化學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,敬重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情意。

即將送走學(xué)生,可以松一口氣,但又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力,但在此期間建立起來(lái)的與學(xué)生們的感情又讓人留戀。我會(huì)懷念自己所帶的班級(jí),直到恒久!

六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),我在勞碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期,我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教化教學(xué)理論,并在班級(jí)里對(duì)浙江師范高校鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深化探討和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,不斷探究,不斷反思,不斷總結(jié),不斷相識(shí)。虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:

一、措施及成效

1、課前仔細(xì)備課,主動(dòng)鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的特性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此,老師充分了解和分析學(xué)生狀況,有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的特性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受實(shí)力都存在肯定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)仔細(xì)真地備課,深化細(xì)致的鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的特性差異,既備教材又備學(xué)生,找尋不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我敏捷運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,有如坦途策馬,云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。因?yàn)槿宋?、特性差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大了,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受實(shí)力和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文,喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。激勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),豐富自己的學(xué)問(wèn),擴(kuò)大視野。只有語(yǔ)文水平提高了,才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有實(shí)力提高,但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。其次組為肯學(xué),但實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐性誘導(dǎo),漸漸提高他們的成果,不操之過(guò)急,且要多激勵(lì)。只要他們肯努力,成果就有望提高。第三組為紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要有一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。

3、運(yùn)用多種方法,培育學(xué)生良好的習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書(shū)愛(ài)好不濃等弊病,我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)覺(jué),事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)愛(ài)好引起的。為此,我實(shí)行對(duì)癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書(shū)愛(ài)好。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的詞匯多了,寫(xiě)文語(yǔ)句通順了,課外閱讀愛(ài)好濃了,寫(xiě)作實(shí)力有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開(kāi)展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。

(4)、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。

二、存在不足:

1、注意閱讀短文分析實(shí)力的培育,忽視了基本功的訓(xùn)練。

2、與學(xué)生的溝通不夠,對(duì)部分待提高學(xué)生的勸服教化不夠。

六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)篇6

經(jīng)過(guò)一年的努力,我已經(jīng)基本駕馭了該班的基本狀況,對(duì)學(xué)生也有了相當(dāng)?shù)牧私?,?duì)新課改也有了更加深化的了解。

“新課程改革”對(duì)于我來(lái)說(shuō)雖不是一個(gè)新名詞,但是它卻很模糊?!靶抡n程”中“新”應(yīng)當(dāng)新在什么地方?怎么創(chuàng)新?“改革”的方向是什么?重點(diǎn)在那里?許多教化工作人員近年來(lái)始終在探討,始終在推行,報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上也有不少敘述與報(bào)道,可是對(duì)于我,它卻真的很新,從這一刻起先,它將真真實(shí)實(shí)地發(fā)生在我的身上。

我覺(jué)得擔(dān)子很重但也很具有動(dòng)力。我從教已有七年,越來(lái)越感到:老師的課講得再好,再天花亂墜,學(xué)生無(wú)心去聽(tīng),或左耳進(jìn)右耳出也是于事無(wú)補(bǔ),事倍功半,收效甚微,是應(yīng)當(dāng)對(duì)教化教學(xué)進(jìn)行一些改革,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展須要。但是,我是小學(xué)老師,是學(xué)生的啟蒙老師,帶著五十多個(gè)天真活潑而又無(wú)知的孩子走向新課程改革,實(shí)施新課程改革,壓力著實(shí)很大,一旦失敗,就意味著這五十多個(gè)孩子將帶著這種影響走下去,這將有害這五十多個(gè)孩子。但是,我還是有信念,因?yàn)樵S多改革勝利的事實(shí)說(shuō)明改革必需進(jìn)行。在這種壓力與動(dòng)力作用下,我決心向其他老師虛心學(xué)習(xí),多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、媒體、報(bào)紙上關(guān)于改革的已有閱歷,多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)反映。

一、努力了解學(xué)生,駕馭學(xué)生特點(diǎn)

首先,我通過(guò)班主任及其他老師來(lái)了解班上學(xué)生的狀況。通過(guò)了解我知道,這個(gè)班可以說(shuō)是一個(gè)很優(yōu)秀的班集體,學(xué)生主動(dòng)向上,尤其是他們特別喜愛(ài)原來(lái)的數(shù)學(xué)老師,與她們得很融恰。其次結(jié)合實(shí)際狀況,我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),他們喜愛(ài)王老師。在教化教學(xué)時(shí),我不是忙著上新課,而是用一個(gè)小單元的教學(xué),盡量拉近學(xué)生的距離,先是表?yè)P(yáng)學(xué)生們,把他們?cè)谝郧皩W(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)一說(shuō),再次我又說(shuō)到了王老師,因?yàn)槲乙擦私馔趵蠋煟艺f(shuō)了我與王老師的關(guān)系及王老師現(xiàn)在的狀況,還有我接王老師的課的事實(shí),要求學(xué)生信任我,有問(wèn)題就提出來(lái),講課時(shí)盡量放慢速度,多問(wèn)他們是怎么看、怎么想的。經(jīng)過(guò)我的努力,學(xué)生信任我、情愿與我接觸,加上他們熱忱的天性,我們很快就融入了教學(xué)情境中。經(jīng)過(guò)一年的努力引導(dǎo),大部分學(xué)生都很協(xié)作,師生關(guān)系和諧發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、多與學(xué)生溝通,主動(dòng)與學(xué)生接觸

我充分抓住自習(xí)與課間時(shí)間,主動(dòng)去接觸學(xué)生,剛起先與一些膽大一點(diǎn)的學(xué)生談話,問(wèn)他們的想法、看法,以及對(duì)我的要求,然后更多的學(xué)生情愿與我溝通,而且我就主動(dòng)對(duì)班上幾個(gè)特別學(xué)生進(jìn)行了特殊的關(guān)注,學(xué)生很快接受了我,并會(huì)主動(dòng)與我協(xié)作。

三、合理安排小組,初步推動(dòng)課改

到此時(shí),我應(yīng)當(dāng)也是時(shí)候進(jìn)行新課改嘗試了,首先我把學(xué)生初步按原來(lái)安排的小組分成了八個(gè)小組,再對(duì)組員

進(jìn)行一些適當(dāng)調(diào)整,帶領(lǐng)學(xué)生確定了各個(gè)小組的組號(hào)、奮斗目標(biāo)、小組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)。

然后,我就把重點(diǎn)放在了兩個(gè)方面,一是組織小組帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),并做好預(yù)習(xí)筆記。二是讓學(xué)生嘗試講解并描述一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),大家一起評(píng)價(jià),之后我再把我的講解方法講一遍,讓學(xué)生在探討、對(duì)比、講解中很快適應(yīng)這種方法。

四、與學(xué)生一起探究新課種改革的實(shí)施方法

我虛心向其他老師請(qǐng)教,聽(tīng)他們上的課,在課程改革中是怎樣組織怎樣操作的。然后,結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際狀況,讓學(xué)生用他們自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的努力,基本建起了自主高效課堂教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)了“無(wú)導(dǎo)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新模式。

五、在不斷的反思、總結(jié)與創(chuàng)新中推行課程改革

課程改革重在學(xué)生的學(xué)、重在剛好的評(píng)價(jià),因此,隨時(shí)要進(jìn)行反思,思所長(zhǎng),推廣發(fā)揚(yáng),思所失,補(bǔ)充與改進(jìn)。剛好總結(jié),鼓舞士氣,不斷創(chuàng)新,補(bǔ)充與發(fā)揚(yáng)。注意評(píng)價(jià),重視細(xì)微環(huán)節(jié)。

六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)篇7

時(shí)間過(guò)得飛速,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,期末個(gè)人總結(jié)?;仡櫵膫€(gè)多月的教學(xué)歷程,有苦澀的記憶,也有甘甜后的歡樂(lè)。為了更好地促進(jìn)今后的工作,以提高個(gè)人教化教學(xué)實(shí)力為指導(dǎo)思想,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下:

一、欣然接受任務(wù),接受新挑戰(zhàn)。本學(xué)期接手的這三個(gè)班,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力水平、性格特點(diǎn)不了解,對(duì)五年級(jí)新學(xué)問(wèn)感到較生疏,又加上學(xué)校今年課程的增加(實(shí)際狀況是帶的三個(gè)班的課),接受這個(gè)任務(wù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰(zhàn)。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。面對(duì)將要接受新的教材,開(kāi)學(xué)初我仔細(xì)研讀了整冊(cè)教材,合理地設(shè)計(jì)支配教學(xué)時(shí)間,爭(zhēng)取學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得的收益。說(shuō)到合理支配教學(xué)時(shí)間,自己有種心有余而力不足的感覺(jué)。學(xué)校課程除了各班科學(xué)課排得比較密集之外,加之家事較多,想上好感覺(jué)比較困難。但無(wú)論如何,接受了這個(gè)任務(wù),就是要做好,想盡各種方法去克服困難,不讓領(lǐng)導(dǎo)悲觀。為此,我利用雙休日時(shí)間,到處找合適的試驗(yàn)材料,有次競(jìng)不顧自己的身份,到診所要了一大袋的廢棄輸液管、小藥瓶。為了達(dá)到的試驗(yàn)效果,我反復(fù)做試驗(yàn),事先做“下水”試驗(yàn),為駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生探究作好充分打算,事實(shí)證明,個(gè)人的百倍努力,用勤奮汗水和堅(jiān)決的信念是能克服眾多困難。幾次分組試驗(yàn),都是在我引導(dǎo)下,學(xué)生完成了試驗(yàn),也有了許多的收獲。

二探究課改模式,培育學(xué)生潛能,走教化科研之路。

從去年的春季學(xué)期起,學(xué)校就提出要提倡構(gòu)建杜郎口中學(xué)的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,工作總結(jié)《期末個(gè)人總結(jié)》。看似這六個(gè)字在我們身邊已是耳熟能詳,但在實(shí)際操作和運(yùn)用過(guò)程中,仍存在不少的懷疑和誤區(qū)。面對(duì)這些新的教學(xué)理念,自己不能不說(shuō)是感到心里癢癢的,行為上卻手足無(wú)措了。別的學(xué)科卻都在用這個(gè)模式去進(jìn)行教學(xué),自己呢,說(shuō)不是這樣去進(jìn)行倒不是;說(shuō)是這樣,執(zhí)行過(guò)程中難免會(huì)走許多彎路。于是,我主動(dòng)地向同班老師學(xué)習(xí)。特殊是在小組學(xué)習(xí)時(shí),如何指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù),小組的合作與溝通,激發(fā)學(xué)生如何展示自我,進(jìn)行匯報(bào)評(píng)比等等方面。平常,我主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)組的教研活動(dòng),全程參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),有意識(shí)地吸取他人的勝利做法,走適合自己的課改之路。

除了在學(xué)校主動(dòng)向同事學(xué)習(xí)外,遇到好的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄,我也會(huì)當(dāng)作學(xué)習(xí)對(duì)象仔細(xì)探討起來(lái)。如《科學(xué)課》雜志上如小組試驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、試驗(yàn)單的設(shè)計(jì)等問(wèn)題的教學(xué)雜談文章,我堅(jiān)持邊品讀、邊理解、邊運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法,將新課程理念放在改革新的課堂模式中。課堂實(shí)錄假如有內(nèi)容相近的,也是樂(lè)此不彼觀看。如觀看了《制作鐘乳石》和《撬棍里的學(xué)問(wèn)》,通過(guò)與骨干老師的“直面”接觸,相識(shí)到如何去設(shè)計(jì)和組織教學(xué)中的各環(huán)節(jié)。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,也存在不少的問(wèn)題,現(xiàn)在提出來(lái),更多的在思索如何促進(jìn)教學(xué)的高效,學(xué)生各種實(shí)力的發(fā)展。

1.小組學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)中,部分學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng),與人合作的實(shí)力不夠,不善與人溝通,經(jīng)常在合作學(xué)習(xí)中受人排斥。而且小組合作分工狀況不明,經(jīng)常使小組學(xué)習(xí)效率不高。

2.硬件設(shè)施建設(shè)與教學(xué)資源的利用問(wèn)題??茖W(xué)課中較多抽象或?qū)W生未接觸到的自然現(xiàn)象或事物,假如只是用傳統(tǒng)的書(shū)本加粉筆,讓學(xué)生理解起來(lái)枯燥難懂。限于學(xué)校的電教設(shè)備和試驗(yàn)儀器,將這些教學(xué)資源較好地利用起來(lái)有些困難。此外,學(xué)生在打算教學(xué)材料上,也存在客觀上時(shí)間緊等因素?zé)o法剛好打算。

3.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)方面。開(kāi)學(xué)初設(shè)計(jì)的小組競(jìng)爭(zhēng)及組內(nèi)打分制,由于各種緣由未加以實(shí)施??隙ǔ潭壬嫌绊懥藢W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱不高,上課不守紀(jì),開(kāi)小差現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

回顧過(guò)去,更多的是將不足之處作為重點(diǎn)探討方面,鞭策自己,一步步走向教學(xué)的成熟,為提高教學(xué)質(zhì)量為努力。

六年級(jí)畢業(yè)班工作總結(jié)篇8

當(dāng)又一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對(duì)豐收的喜悅!應(yīng)當(dāng)說(shuō),這又一笑可以印證自己幾年來(lái)的工作思路、方法的較為正確性。因?yàn)?,幾年?lái)我始終遵循著:

一、基本狀況概述

深化學(xué)生中,了解各個(gè)學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的準(zhǔn)備,成為學(xué)生的良師益友,幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難,對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤,要了解分析緣由,耐性教化,正面引導(dǎo),制度約束,多方面幫助其進(jìn)步。樹(shù)立自信念和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解,選定了有組織性,有紀(jì)律性,有威

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