四年級上冊數學教案-6.2 除數是整十數的筆算除法人教新課標

/四年級上冊數學教案-6.2除數是整十數的筆算除法人教新課標一、教學目標1.讓學生掌握除數是整十數的筆算除法計算方法，能夠正確地進行計算。2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算速度和準確性。3.培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，以及合作交流的能力。二、教學內容1.除數是整十數的筆算除法的計算方法。2.除數是整十數的筆算除法的應用。三、教學重點、難點1.教學重點：除數是整十數的筆算除法的計算方法。2.教學難點：除數是整十數的筆算除法的計算過程中的試商方法。四、教學過程1.導入新課通過復習導入，讓學生回顧之前學過的除法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.新課講解（1）講解除數是整十數的筆算除法的計算方法。a.先讓學生觀察除數是整十數的除法算式，引導學生發(fā)現除數是整十數的除法的特點。b.講解除數是整十數的筆算除法的計算步驟：從被除數的高位除起，除數是整十數，就先看被除數的前兩位；如果不夠除，就要多看一位，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果哪一位上不夠商1，要補“0”占位；每次除得的余數要小于除數。c.通過例題演示，讓學生跟隨老師一起完成除數是整十數的筆算除法的計算過程。（2）講解除數是整十數的筆算除法的應用。a.出示一些除數是整十數的除法題目，讓學生獨立完成。b.講解解題過程中的注意事項，如保持計算過程的簡潔、注意商的書寫位置等。3.練習鞏固讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.課堂小結讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結除數是整十數的筆算除法的計算方法和注意事項。5.作業(yè)布置布置一些除數是整十數的筆算除法題目，讓學生課后完成，鞏固所學知識。五、教學反思本節(jié)課通過講解、演示、練習等方式，讓學生掌握了除數是整十數的筆算除法的計算方法。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，確保學生能夠正確地進行計算。同時，要注重培養(yǎng)學生的計算習慣和解決問題的能力，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。六、板書設計略注：本教案適用于人教新課標四年級上冊數學第6章第2節(jié)。在以上教案中，需要重點關注的細節(jié)是“除數是整十數的筆算除法的計算過程中的試商方法”。試商是筆算除法中的一個關鍵步驟，它直接影響到計算的準確性和效率。試商方法的選擇和應用是學生掌握除法計算的核心，因此，對這個重點細節(jié)進行詳細的補充和說明是非常必要的。試商方法在除數是整十數的筆算除法中的應用試商是在除法計算中估計商的過程，它是將被除數和除數進行比較，以確定合適的商的過程。在除數是整十數的情況下，試商方法有其特定的應用規(guī)則和技巧。試商的步驟：1.觀察被除數的前幾位：在除數是整十數的情況下，首先觀察被除數的前兩位或前三位。如果被除數的前兩位比除數大或相等，就可以試著在這兩位上進行除法運算；如果不夠除，則需要觀察前三位。2.估計商的十位數：根據被除數的前幾位和除數的關系，估計商的十位數。例如，如果被除數的前兩位是64，除數是10，那么商的十位數就是6。3.計算初步的商：用估計的商的十位數乘以除數，然后將結果從被除數中減去，得到初步的商和余數。4.調整商的個位數：根據余數和除數的關系，調整商的個位數。如果余數大于或等于除數，則需要將商的個位數加1；如果余數小于除數，則保持不變。5.檢查和修正：完成試商后，將初步計算出的商與被除數進行比較，檢查計算是否正確。如果余數大于除數，說明商太小，需要增加；如果余數太小，說明商太大，需要減少。試商的技巧：1.利用倍數關系：在試商時，可以快速判斷被除數的前幾位是除數的幾倍，這樣可以更快地確定商的十位數。2.注意整十數的特點：除數是整十數時，商的個位數只能是0到9的整數，這有助于快速確定商的個位數。3.靈活調整：在試商過程中，要根據余數的大小靈活調整商的個位數，以確保計算的準確性。試商的練習：為了幫助學生更好地掌握試商方法，教師可以設計一些練習題，讓學生在實際操作中練習試商。練習題可以從簡單的除法開始，逐漸增加難度，讓學生逐步掌握試商的技巧。試商的注意事項：1.避免粗心大意：在試商時，學生容易因為粗心而估計錯誤，因此要提醒學生仔細觀察被除數和除數的關系。2.注意商的書寫位置：在筆算除法中，商的每一位都要寫在其對應的位置上，以免出現計算錯誤。3.及時檢查和修正：試商后要及時檢查計算結果，如有錯誤要及時修正，以免影響后續(xù)的計算。通過以上詳細的補充和說明，學生可以更好地理解除數是整十數的筆算除法中試商方法的應用，從而提高計算的準確性和效率。在教學過程中，教師應注重學生的實際操作，通過大量的練習來鞏固學生的試商技能，同時培養(yǎng)學生的細心和耐心，為數學學習打下堅實的基礎。教學策略與評估為了確保學生能夠有效地掌握試商方法，教師應采用多元化的教學策略，并實施形成性和總結性評估來監(jiān)測學生的學習進度。教學策略：1.直觀教學：使用教具或實物來幫助學生直觀地理解試商過程。例如，使用計數棒或小方塊來代表被除數和除數，讓學生通過分組來理解商的概念。2.分步指導：在學生嘗試獨立計算之前，教師應通過示例逐步指導學生如何進行試商。強調每一步的重要性和目的，確保學生理解每個計算步驟的邏輯。3.同伴互助：鼓勵學生之間相互幫助，通過小組合作來解決試商問題。同伴互助不僅可以提高學生的社交技能，還可以促進學生之間的知識共享。4.錯誤分析：在練習過程中，鼓勵學生分享他們的解題過程，特別是他們的錯誤。通過分析錯誤，學生可以更好地理解試商的規(guī)則和技巧。5.游戲化學習：設計一些有趣的數學游戲，如“試商挑戰(zhàn)賽”，讓學生在游戲中練習試商，增加學習的趣味性。評估策略：1.形成性評估：在學習過程中，教師應不斷觀察學生的計算過程，提供即時反饋，幫助學生及時糾正錯誤?？梢酝ㄟ^課堂提問、小測驗或作業(yè)來評估學生的理解程度。2.總結性評估：在學習單元結束后，通過測試或項目來評估學生對試商方法的掌握程度。這些評估應該包括各種難度的題目，以全面檢查學生的能力。3.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，讓他們反思自己在試商過程中的強項和弱項。這可以幫助學生建立自我監(jiān)控和自我調整的能力。家長參與：為了加強家庭與學校之間的聯系，教師可以設計一些家庭作業(yè)活動，要求家長參與孩子的學習過程。例如，家長可以幫助孩子準備試商練習題，或者與孩子一起完成一些數學游戲，這樣的活動可以提高家長對孩子學習的關注度，同時也能夠促進家庭內的數學學習氛圍。教學資源：為了輔助教學，教師可以使用各種教學資源，如數學軟件、在線教育平臺、工作表和練習冊。這些資源可以提供額外的練習機會，幫助學生鞏固試商技